دور الوالدين في مواجهة

مشكالت أطفالهم أثناء

التنشئة

المحاضرة السابعة

* مقدمة *

األكل : مشكالت أوًال# 1. األولى- السنة خالل اإلطعام مرحلة 2 . الثدي- لتقديم الخدع الفطام- 3بعضالتغذية- 4 برنامج ضد متطلباتالجامدة- 5 . 6األغذية الشهية- فقد مشكالت حدوث عند تفعل - 7ماذا

الطعام الوزن- 8شراهة زيادة المشكلة- 9أسباب تكون -10متىذلك . معالجة وكيفية الطفل وزن في الزيادة تحاشى كيفية

: واًالنفعال : الغضب ونوبات البكاء ثانيا#مشكلة- 1 إلى الغضب البكاء يتحول متىواًالنفعال- .2 الغضب ونوبات البكاء مع نتعامل كيف

الكالم : مشكالت ثالثامشكلة- .2التهتهة- 1 التهتهة تصبح متىالتهتهة- .3 مشكلة مع التعامل كيفيةالكالم- .4 عملية الكالم- .5تأخير تأخير عملية تعريفمشكلة- 6 الكالم في التأخر يصبح متى7 -# تماما ناجحة عملية الكالم عملية لجعل عمله يجب .ماذا

, بال تشغل التي لألطفال المختلفة الطباع عن الحديث قبلمن كثيرا# يكتسبون األطفال أن نقول أن يجب اآلباء معظم

من األولى سنوات الست أو الخمس خالل والسلوكيات العاداتعمرهم .

تتركه • لن أنك فتأكد الطفل أفعال على ينصب اهتمامك كان إذابسلوك الخاصة المشاكل من األمهات قلق في يتضح وهذا بمفرده

والخوف أبنائهم ومشاركة استجابة وعدم الغضب مثل الطفل. الزائد والنشاط

اًالرتياح :• إلى تدعو مالحظةسلوكه أو تصرفاته سوء إلى تؤدي أن يجب ًال للطفل الغريبة الطباع

من المياه دورة إلى الذهاب وصعوبة النوم ومشاكل فالخوف بعد فيمافيما تستمر سوف أنها يعني وًال الطفولة في نراها التي المشكالتفي عاطفية أو اجتماعية أخرى مشاكل يصاحبها سوف حتى أو بعد

باستثناء , تدخل أي بدون تقل أنها بالعكس بل المدرسة في أو العملسن في الشائع الزائد ست 4النشاط سن في يختفي والذي سنوات

الغضب مثل اًالجتماعي غير السلوك وأيضا# تقريبا# ونصف سنوات , . يمكن وأحيانا تختفي أن يجب الوقت وبمرور واًالعتراض والعدوانيةالمدرسة في العالقات من كثير وعلى النمو على تأثير لها يكون أن

الخ ... األسرية والعالقة الصداقات وعالقات

مقدمة

واألمر الطعام بخصوص بالطفل األول اًالهتمام يكونسيأخذ كيف األم تتساءل عندما األول اليوم من يبدأ

الزجاجة . أو الثدي الطفلطفلها .• رعاية عند بالفخر األم تشعرأننا • غريبا# وليس بالطعام بالغة عناية مجتمعنا يعطي

أطفالنا حجم صغر أو لكبر مبكرا# اهتماما تعطييأكلونه . ما ونوعية

لإلمام* خطوة لإلطعام األول اهتمامنا يكون عندماأن اإلحصائيات وتبين التطرف بعض به بالطبع يكون

يستمرون % 85-80نسبة الوزن زائدي األطفال منسن في يصبحوا حتى الوزن وهناك , 12زائدي سنة

النفسية وعواقبها الوزن زيادة مشكالت في تزايداألطفال على .واًالجتماعية

األكل: مشكالت أوًال

: الطفولة** مرحلة في اإلطعام بشأن الوالدين اهتمامات بعض1: األولى- السنة خالل اإلطعام مرحلة

وذلك خاطئة وضعية بانعكاسات المهد مرحلة في الطفل يقومتجاهها . فمه الطفل ويقلب شي أي الطفل خد يلمس عندما

فورا؟ - أمه ثدي الطفل يأخذ ًال لماذاأثناء األم تأخذها التي المسكنات نتيجة كسوًال# الطفل يكون قد

عديدة أيام تستغرق التي .الوًالدةاألولى- : األيام العشرة أو السبعة أثناء

والجوع . الشهية تضعفأسابيع- : ثالثة إلى اثنين من

من . أكثر الجوع في الطفل ويبدأ منتظمة تكون الجوع مؤشراتالعادة

أسابيع - : أربعة مرور مع. وهكذا ساعات ثالث كل الطعام إلى للحاجة انتظام هناك يكون

-: # أسبوعا عشر اثنى إلى أربعة بينيحتاج مما أكثر فيها الطفل يأخذ أيام وهناك الشهية تقوى

جسمه .

األولى- : السنة فيوانتظام النمو بسرعة المرحلة هذه وتتميز االنتظام في الجوع يبدأ

والشهية . الصحةالثانية : السنة في

. , وضوحا أكثر الشهية تبدوالذي* , واألطفال للطفل المفضل الطعام هو الثدي لبن يعتبر

المعدة . في مشاكل من يعانون ال الثدي بواسطة من يرضعونالتلوث . من بمناعة ويمدهم

الرضا مصادر من مصدر الثدي طريق عن اإلطعام يعتبر أيضامثل , : األخر للبعض مشكلة يعتبر ولكنه األمهات لبعض والراحة

المشاركة , , في اآلباء بعض رغبة أو المالبس وتبلل اللبن تسربللثدي , , واالنتفاخ التورم عن الناتجة واآلالم األطفال أطعام في

طفلها . أرضاع العاملة األم استطاعة وعدمعدم* حين في الضمير تأنيب أو بالذنب للشعور سبب يوجد ال

تحدث , ال واالرتباط فالصلة بالثدي الطفل أطعام في االستطاعةالطفل حمل مع تأتي ولكن فقط الطبيعية الرضاعة نتيجةإطعامه . أثناء بحب عينيه في والنظر به والعناية واحتضانه

الثدي- :2 لتقديم الخدع بعضمريح- .1 وضع في الجلوسأن- 2 من الحذر ولكن الطفل فم ناحية الثدي حلمة تحريك

الطفل . خد اليد تالمسالجزء- 3 أخذ يتعلم حتى للطفل , محبطا األمر يكون قد

تحرك بأن األم تساعد ولكن فمه في كلها بالحلمة المحيطفيفتح الطفل تغيظ لكي وأفل أعلى شفتيه بين ببط[ الحلمة

. المنطقة هذه لتناول أكثر فمهالثدي- 4 مع الحليب قطرات من قليل تضع أن لألم يمكن

. حاسة وتظهر الطفل اهتمام من ليزيد الطفل شفاه علىالطريقة . بهذه التذوق

لكي- 5 الطفل أنف عن ألبعاده الثدي على الضغط يجبالتنفس . من يتمكن

الفطام- :3. لألطفال بالنسبة صعوبات يمثل عادة المبكر الفطام

بعض يسبب قد النمو من الثانية أشهر الستة أثناء في المتأخر والفطام . والجفاف الوزن وفقدان األكل على التعود مثل الصعوبات

الثدي تبادل أو حولين بعد فطامه المشاكل هذه لمنع طريقة أفضلمن األولى األشهر األربع أثناء في لإلطعام طريقة بأي أو بالزجاجة

الوسائل . . هذه على الطفل يتعود لكي فقط العمرالفطام . عملية في التدريج من البد إذا

التغذية- :4 برنامج ضد متطلباتسيظهر الطفل أن أطفالهما يطعمان اللذان الوالدان يجد سوف

, ) يبدأ ) ربما البرنامج وهذا بأخرى أو بطريقة , نظاما , برنامجاوالساعة , 8الساعة يوم في , يوم 5صباحا في , صباحا

كل . يتغير الذي الروتين بهذا االلتزام الصعب من ويكون أخريوم .

األول الشهر لمدة: في , برنامجا يكونون سوف األطفال 4أغلببيوت في مالئم هذا ويكون يوم كل الوقت نفس في يبدأ ساعات

كثيرة .

- الفترة بهذه سعداء غير يكونون األطفال بعض أن نعلم أن يجبأخر إلى وقت من صغيرة لوجبات يحتاجون وربما الفاصلة

األطفال - أكل وكمية التغذية برنامج ضد المتطلبات من أخر مظهر هناكما. بقدر يأكلون نتركهم أن تقترح البحوث فمعظم

.يريدونالصلبة ) ( -5 الجامدة : األغذية

األولى القليلة الشهور تجاه في للخارج لسانه الطفل يدفع سوفالجامد . الطعام

التالية األربعة أو الثالثة الشهور :فيوقت , ويعتبر بالتدريج الفم داخل الطعام اللسان فسيدخل تغيير يحدث

الجامدة لألطعمة األولى التذوق لممارسات . مناسبالحبوب يتبعها , أوال تستخدم ما , غالبا واللحوم الطازجة فالخضروات

أن , ويمكن مصفى وعصير أخرى وفواكه الموز وقطع األبيض والجبنعلى األطفال فعالية تزيد عندما المساء وجبة خالل ذلك يكون

والمرح . االندفاعكان - كما الزجاجة يقبل ال فقد الخفيف األكل هذا الطفل يقبل عندما

أكثر بها اللعب ومتعة أفضل األطعمة مذاق .ألن

األولى : أيام العشرة إلى السبعة الطفل في عند الشهية تنخفضالمولود فقد وربما منتظمة غير في% 10وتصبح وزنه من

. , بالحيوية , متعلقا الجوع ويصبح والثاني األول األسبوعينوالخامسة األولى السنة مابين المرحلة فيها: في النمو يكون

يصبح حتى , تمر , 2بطيئا وقد عام كل وزنه في زيادة جرام كيلووتقل , أقل طعام الطفل ويحتاج الوزن في زيادة بدون شهور

اآلباء . وقلق مخاوف معها ويزداد شهيتهالنوم ألن قليل يكون الجسم فاحتياج ذلك في خطأ يوجد ال ولكن

مرة يأكل أن ممكن الطفل أن في ذلك ويظهر بطئ يكونالوجبة . خالل , كثيرا يأكل بأن ذلك يعوض ولكن اليوم في واحدة

الطفل. وجه في شحوب لوحظ إذا الطبيب زيارة من والبدوزنه . نقص في وازدياد

على* الجوع الحظنا أذا إال اآلكل على الطفل أجبار يجب اللعبه , فترة استمرت فإذا اللعب عن بتوقفه ذلك ويظهر الطفل

بعد ) تأكل يجب تحذيره يجب العشاء عن ثم ( 5وأخرته دقائقذلك . األمر استدعى إذا اللعب منه ونأخذ الطعام على إجباره

6: الشهية- فقد مشكلة حدوث عند نفعل ماذاالشهية , فاقد والطفل سنوات الست دون شهيته الطفل يفقد ما نادرا

األطعمة , بعض يحب فهو الطعام ليتقبل أرضاعه الصعب منتبدأ فهنا الوزن فقد ذلك يسبب وعندما اآلخر البعض ويرفض

المشكلة .الطعام , من حقيقي خوف إال هو ما الشهية فقد أن إلى يشير الكثير

العمر من البالغين األطفال عند يبدأ ما , هذه , 12وغالبا وفي سنةما . مرض بسبب يكون النادرة الحاالت

متعة- : أكثر الوجبة وقت وتجعل الطفل شهية تفتح الطرق بعض هناكبنوع - استبداله من فالبد الطعام من معين نوع يكره الطفل كان إذا

أخر .بالسعادة- .- الطعام تناول ووقت المحيطة البيئة يشعراه أن البدله- - وتترك أمامه يوضع ما جميع أكل على الطفل يجبر ال أن يجب

طعامه . اختيار في الحريةاألطفال- . - أمام يكرهونها التي األطعمة اآلباء يناقش أال األفضل من

الطعام- : 7 شراهةمن , أكثر النساء في ذلك ونجد الوزن زيادة من يعانون , تقريبا خمسة من واحد

الطفولة . , في يبدأ ما , وغالبا الصحة على األول الخطر هذا ويمثل الرجالبكمية يتعلق ال الجسم وزن أن الجسم بنوم تتعلق التي األبحاث أثبتت

. ذلك إلى المؤدية األسباب نعرف أن ويجب يتناولها التي الحرارية السعراتالوزن - :8 زيادة أسباب

: - الوراثة مثل عديدة عوامل الجسم هناك وبناء الحجم تعطينا الناحية, - التيبها النفسية: نأكل التي بالسرعة تمدنا : التي الجسماني,- عدد النشاط يحدد

اليوم أثناء المحترقة السعرات الطعام,- : وكمية المأكوالت عادات كمية تحدد. نتناولها ومتى نتناولها التي

, أيضاً حجمه ولكن فقط الطفل وزن من الطعام شراهة تزيد من% 80اليكبروا . أن بعد هكذا يضلون بالتخمة المصابين األطفال

ألن • الطفل نشاط مستوى أهمية عدم في أآلباء عند خاطئ اعتقاد هناكزاد كلما تزيد الطفل شهية أن كما الطاقة من ضئيل قدر تستهلك التمرينات

( من, الوزن الزائد الطفل أن الحقيقة في ( 8-6نشاطه من , أيضا يعاني سنواتنشاط . مستوى تقليل أن كما الطبيعي الحجم ذي بالطفل مقارنة الحركة قلة

الشره . الطفل يتناولها التي الطعام كمية من يقلل ال الطفلفي • يرى دائما فهو النفسية والمشكالت السمين الطفل معاناة إلى باإلضافة

. ألحد , كصديق مالءمته وعدم االجتماعية الصالحية وعدم الشكل قبح نفسه

المشكلة- :9 تكون متىخمس أو أربع بعد إال أطفالهم بوزن اآلباء يهتم أن يجب ال

تكون , بالطفولة المتعلقة الوزن مشاكل أن سنواتالفترة . هذه وفي العمر من السابعة إل الخامسة من

. باستمرار ونزنه الطفل وزن على أعيننا نضع أن يجب , طبقا ذلك ويختلف , طبيعيا يعتبر معين وزن , دائما فهناكالمنكبين عريض كان إذا أي الجسماني الطفل لتكوين

مثال.تتفاقم* حتى االنتظار الخطر من أنه على التأكيد يجبالجيدة التغذية نتيجة تحدث التي الوزن زيادة مشكلة

التمرينات . وقلة

في* زيادة لديه الطفل كان إذا نفعلها أن يجب أشياء هناكالوزن:

جوعه- .1 يشتد حتى الطفل نترك ال أن يجبونلوم- 2 أخالقية قضية الطعام موضوع من نجعل أال يجب

باستمرار . ونراقبه ونحرجه الطفلنحن- .3 نفعله ال , شيئا يفعلوا أن األطفال من نتوقع اليعترض- , 4 تغيير هذا فأن الالزم من أكثر , متحمسا تصبح ال

. , دائما الطفلهناك- 5 يكن لم أذا , بتاتا الشهية فاتحات ذكر يأتي أال يجب

بالوزن . تتعلق صحية مشكلةإلى- 6 يهدف ولكنه , إطالقا الوزن على تأثير له ليس التوبيخ

بمسئوليته . ويشعره مصلحته فيه لما الطفل انتباه تحويل

10: -ذلك معالجة وكيفية الطفل وزن في الزيادة تحاشى كيفيةالسنوات أوال: خالل يقاس أن يجب الطفل وزن أن يتفهموا أن اآلباء على

التحكم السهل من وليكون بعد فيما السمنة لتحاشي العمر من األولىفيه .

, الطفل: ) ثانيا هو السمين الطفل أن القائلة الحكمة من التخلص من البدالسليم (

, في: , ثالثا ضرر هناك فليس بحكمة الخفيفة الوجبات مع نتعامل أن يجببسيطة . وتكون خاللها نقدمه ما نوعية من التأكد من البد ولكن تقديمها

:, يأكل ) ( رابعا أن فيمكن التلفزيون أمام ليس لألكل واحد مكان تخصيصالطعام . نجعل الطريقة لهذه الطعام مائدة على ولكن يريده ما الطفل

بشيئين يقوم أن من بدال للطفل المفضلة األخرى األفعال مع يتنافسمشاهدة . تعني وقد الطفل عند عادة هذا يصبح فقد واحد وقت في

لألكل . شي أي إحضار التلفزيون, شعورهم: خامسا بسبب أكلهم يكون ما , غالبا الوزن الزائدي األشخاص أن

بالحالة , يرتبط الوزن لزائدي بالنسبة فاألكل إذا الحزن أو بالسعادةالنفسية .

, أن : , سادسا والمخ للمعدة يسمح ببطء فاألكل وهدوء ببطء األكل. المعدة امتالء ومدى بالفعل أكله تم الذي الطعام كمية يستوعبا

, وأنت : , سابعا تسوق جائع وأنت الطعام لشراء تتسوق الشبعان .

الذهاب: ثامنا قبل تشتريها أن تريد التي لألطعمة قائمة أكتب ,فقط . كتبته ما وأشتر للسوق

, وال: , تاسعا يوم كل التمرينات بعض ينال الطفل أن من التأكدأو األطفال مع اللعب ألن األطفال معظم مع مشكلة يمثل

زائدي , األطفال ولكن , جيدا بذلك يهتم الروضة إلى الذهاببسهولة . باإلرهاق ويصابون يشاركون ال قد الوزن

. , متعبا كان إذا بالتمرينات القيام على الطفل إجبار يجب ال: , عاشرا

السريعة , الوجبات استخدام يجب ال الوجبات وقت يحين حينخضار ) أساسية أطعمة تجهيز من البد ولكن طويلة لفترةأثناء (. بالبروتينات االهتمام من والبد مشوي ولحم ودجاج

الوجبات . إعداد

, على* لذلك وجيه سبب لها يكون ما , غالبا الغضب ونوبات البكاء إنذلك . تجاه دائم فعل رد لهم يكون أن اآلباء

بالنسبة * أساسيه واستجابة كبيرا اهتمام وبكاءه الطفل صراخ يمثلشيء . إلى بحاجة ألنه ال الطفل يبكي قد الوقت بمرور ولكن لناصراخ . لتجاهل لآلباء وقت يأتي أن البد إذن رغباته لتنفيذ ولكن

البكاء . فإن الطفل وبكاء صراخ تجاهل في اآلباء فشل وإذا الطفلاليوم . طوال حولك سيكون

الوالدة : حديثي األطفال فيإلى ساعة من البكاء الستة , 4يستغرق أثناء ويزداد , يوميا ساعات

البكاء فتر ألنها الثامن األسبوع حتى العمر من األولى أسابيعمريح . غير وضع في نائم أو مبتل أو جائع يكون فقد الطبيعي

ويصبح* أشهر ثالثة أو شهرين بعد الطفل بكاء يتناقص الوقت وبمرورفقط ,4حوالي , يوميا مرات

عام* : مرور بعدألغراب كرؤيته بيئية ألسباب ولكن جسماني لتعب ليس الطفل يبكي

الطعام . من معينة أنواع يفضل ألنه أو نومه وقت في

ونوباتالغضبواًالنفعال: البكاء ثانيا#

: العمر* من السادسة فيأن أسبوع% .18نجد كل ثالث أو مرتين من أكثر يبكون األطفال من فقط

الطفل** يبلغ أن قبل حتى الظهور في الغضب نوبات تبدأ البكاء يتناقص بينمافتبدأ . . االنفعال نوبات أما شيء إلى حاجة في أو , خائفا يكون مثلما أشهر ثمانية

, أو أنفاسه يحبس أو نفسه الطفل يشنج فقد البكاء من أعلى جذب كعاملأو , والضرب األشياء بإلقاء فيقوم االنفعال يتطور وقد األرض في رجليه يضرب

األرض . على الوقوعالغضب** , ونوبات كل: بها ويقوم , مخرجا أو وسيلة إليجاد الطفل محاولة هي

طبيعي, , وهو مختلفين أطفال مع كمتعددة , أشكاال يأخذ قد هذا ورغم األطفالوشائع , . جدا

مشكلة- : 1 إلى والغضب البكاء يتحول متىيمثل أو شاذ سلوك يعتبر وال طفل كل عند طبيعيان شيئان والغضب البكاء إن

إذا , , مشكلة الغضب نوبات وتصبح الوقت بمرور يتناقص أن البد ولكن مشكلةالالزم , . من أطول مدة استمرت وإذا ذلك يحدث لم

الغضب - نوبات فإن انفعال أقل عند أطفالهم طلبات تلبية في اآلباء استمر وإذاالمدرسة . في اآلخرين مع تعامله في ويظهر , متسلطا طفال ويصبح تزداد سوف

واألغراب,المدرسة - . في صعوبات عدة يواجه وقد

المشاركة - , مثل السوية االجتماعية التفاعالت عن شي ألي الطفل تعلم يقل . اآلخرين , , مع واالندماج والتعاون والعطاء واألخذ

الغضب- :2 ونوبات البكاء مع نتعامل كيفاألول- . العام في الطفل بكاء من للقلق داعي ال

اتضح- , إذا االستغاللي والبكاء الحقيقي البكاء بين التمييز من ذلك بعد البداألشياء : ببعض القيام من بد فال استغاللي البكاء أن

لتحقيق- 1 وسيلة تكون ألن تهدف ال الغضب نوبة أن من نتأكد أن البدانفعال , نوبة تأتي لماذا بالقطع نعرف أن البد أنه يعني وهذا رغباته

, . , ومفيدا مؤثرا يكون يريده الذي الشيء في الطفل فتجاهل الطفلفإن النوم إلى الذهاب مثل ما شيء تجنب الطفل يحاول عندما ولكنغير , بأنه يشعره فتجاهله فعله يمكن شيء أسوأ سيكون هنا تجاهله

معين . وقت في النوم إلى بالذهاب مطالبوالشرح- : 2 التوضيح يجب ال الغضب خالل المناقشة أو الحوار من التقليل

الغضب . حالة تنتابه أن قبل والنقاش الشرح يمكن ولكن الغضب خاللقد- 3 فإننا العصبي والضغط الضيق من حالة في أو متعبين نكون عندما

, لذلك الغضب مع التعامل من هاربين سؤال أول من الطفل طلب نلبي. استخدامه وفائدة الغض جدوى الطفل يتعلم

الطفل- : 4 تعليم فيجب يريده ما لطلب السليمة الطرق الطفل نعلم نحنأن , , البد أخر طفل من لعبة طلبه وعند دوره يأخذ يشارك ومتى كيف

لديه . مفضلة أخرى لعبة معه يبدل

عليه- 5 والثناء الطفل يفعلها التي الجيدة األشياء إلى التطلع , لحدوثه مالحظتك أول من يبدأ أن يجب الغضب مع والتعامل

والثناء الطفل يفعلها التي الجميلة األشياء تحديد من فالبدعليه .

مشكلة- 6 أي إلى التطرق يجب ال الغضب مع التعامل يتم بينماأكثر , أو واحدة مرة المتوسط في الطفل غضب فإذا أخرىوأحزان مضايقات اليوم بقية نجعل أن ينبغي فال اليوم خالل

بعد , هذا في البدء فيمكن التواليت تدريبات على التعويد مثل. الغضب مشكلة في , كبيرا , تقدما إحرازنا من نتأكد أن

مكان- 7 لهم يكون أال أن يجب التحكم وإساءة والعار النكدالغضب . مع التعامل في

وفي يتحسن حتى الوقت من فترة األطفال عند الكالم يأخذال , , فأحيانا األخطاء من العديد منهم يصدر الفترة هذه خالل

نطقها أثناء ويتلعثم معينة كلمات بعض الطفل يستطيعالطفل , يتعلم سوف الوقت مع ولكن مواقف وجود بدون

الكالم .بداية هي األطفال عن تصدر التي األخطاء أن القول يمكن

الوقت مع أنهم حيث العادية اللغة وتعلم للتحسن الطريقالتحسن في يبدون وعندئذ , وعقليا , فسيولوجيا ينضجون

اللغوية . ثروتهم وتتسعبأن المهذبة اللغة استخدام على األطفال نشجع أن , أيضا يجب

) فضلك ) من تقول أن يجب , شيئا تريد عندما لهم نقولالحديث . على ونشجعهم الجيدة الكلمات ونعلمهم

الكالم : مشكالت ثالثا#

: الكالم في الطفل تواجهه التي الصعوباتالتهتهة- :1

النطق . أثناء الفرد من يصدر الكالم أثناء تقطع وهيوال* مرة من أكثر ويكررها واحدة كلمة عند يتوقف ربما فالطفل

, نطقها يستطيعكلمة* : , كل نطق عند يتردد قد أو

مرة* : من أكثر بعضها ويكرر األحرف بعض نطق يستطيع ال أوللنظر . الفتة بطريقة

؟ التهتهة تزداد متى , , , أو ضغط تحت واقع أو , خائفا , متعبا , قلقا الطفل يكون عندما

معين . اضطراب؟ التهتهة تحدث متى

ذلك . بعد وتزول الطفل عمر من والرابع الثاني العام بين تحدثفهناك , الطفولة مرحلة في الشائع السلوك هذا أن من بالرغم

بعد% 1حوالي ما إلى التهتهة عملية في يستمرون األطفال منالعاشرة . سن

2: ؟- مشكلة التهتهة تصبح متىاستخدام يحبون والرابع الثاني العام مابين األطفال إن

سن , ففي اللغوية قدراتهم تنمو لكي الجديدة 36الكلماتالكلمات عدد متوسط يكون , وهذه , 15000شهرا , يوميا

. السد انفجار تشبهه المرحلةمن المكونة الكلمة في التهتهة تكون قد المرحلة هذه 4وفي

الكلمة , في التكرارات من العديد هناك يكون وقد حروفيلقون . ال اآلباء أن هنا ونجد قصدها يمكن ال بطريقة الواحدة

مشكلة . هذه يعتبرون وال , بااليصل* حينما إال مشكلة تعتبر ال التهتهة أن نعلم أن يجب

هذه . في منه وتصدر األقل على الخامس عامه إلى الطفلربما أو عشر فترة , 1000الفترة وفي اليوم في تهتهة

متتابعة ) (. أشهر ستة حوالي الوقت من ممتدةكلمات* أو مواقف على مقصورة التهتهة مشكلة تكون قد

. معينين وأشخاص أماكن أو معينة

التهتهة- :3 مشكلة مع التعامل كيفيةيؤدي- . - فذلك الصغار األطفال عند وخاصة , كبيرا , اهتماما التهتهة نعطي أال يجب

مع . لتعامل المثلى فالطريقة التهتهة حدوث من وخائف , قلقا الطفل جعل إلىوجوب . مع الخامس العام إلى يصل حتى اهتماما نعطي أال هي التهتهة مشكلة

. الذكاء ودرجة التهتهة بين عالقة هناك ليس أنه معرفةوهذا- . - األطفال من غيره من منزلة اقل أو طبيعي غير الطفل أن تعني ال التهتهة

سوف , وأال المشكلة لحد طفلك نظر تلفت ال حتى ولكن الراحة ألجل يذكر الالكلمات . من لكثير , ترديدا وأكثر , قلقا الطفل يجعل وهذا لها انتباهه كل يتجه

بالدونية . يشعر يجعله مما فيها والتهتهةو- , - يتهته نتركه أن يجب الخامس عامه الطفل بلوغ األطفال% 99قبل من

. ومساعدة االستشارة من البد ولكن ببساطة المرحلة هذه يتجاوزون سوفمبكر . وقت في الطفل

التهتهة - :- أثارالمدرسة* في الطمأنينة بعدم معها الطفل يشعر سيئة التهتهة أثار

المدرسية* . األنشطة في المشاركات في يرغب ال أوتكوين* . عدم على يحرص ذلك ونتيجة للحرج , منعا شخص أي إلى التحدث يتجنب

الصداقات .دائمة* . بصورة محبط يكون

. **, سريعا العالج كان كلما اآلثار هذه تزول قد

الكالم- :4 عملية تأخيرأن يجب التي الفترة بشأن قلقين يصبحون اآلباء من العديد

أطفالهم . دفع يحاولون فالبعض الكالم في طفلهم فيها يبدأ , وهذه بالذكاء يتمتع أبنهم أن لهم يعني هذا و , مبكرا للتحدث

خاطئة . فكرةالكالم- : 5 تأخير عملية تعريف

االتجاه مشاهدة من أهمية أقل يقابلها التي العمليات هذه كلالخمسة . أثناء وفي الكالم عملية في التحسن في العامكمية في الزيادة مالحظة علينا يجب األولى , شهرا عشر

وفيما الطفل يستعملها التي المختلفة األصوات أو الكلماتعدد 48 -15بين أتساع في الطفل مساعدة يجب , شهرا

يستخدمها . التي الجمل طول وفي الكلمات . أن يمكن فقط للقلق داعي فال يتحسن الطفل أن وجد فإذالفترة يتوقف أو التقدم هذا يبطئ عندما ما حد إلى نقلق

الزمن . من طويلة

مشكلة- :6 الكالم في التأخر يصبح متىالطفل : عند الكالم مرحلة تأخر على كبيرتان ملحوظتان هناكأن : يجب الكالم تأخر مشكلة أن توضح األساسية العملية أوال

, أن ولو عامة الكلمات استخدام في الطفل يبدأ عندما تناقشيبلغ عندما األقل على كلمات خمس يستخدم لم 24الطفل

الكالم . تعليم برنامج يبدأ أن فيجب شهراستشارة : فيجب كالم دون أخر بعام مر الطفل أن لو , ثانيا

أول , استخدام في يبدءون األطفال من فالعديد المتخصصينمابين يستخدم , 15 -14كلماتهم سنتين سن وفي , شهرا

بانتظام . الكلمات األطفالوغالبا* الحدوث نادرة تكون الكالم تأخر حاالت بعض فأن عموما

العقبة يتخطى فسوف الكلمات بعض بترديد الطفل بدأ إذاالحاالت . بعض وفي التقدم إحراز في يستمر وسوف األولى

أو ) المخ في خلل أو اإلعاقة مثل التقدم في بطيئة معدالت نجدالسمع (. فقدان

7: -, تماما ناجحة عملية الكالم عملية لجعل عمله يجب ماذاجانب يأخذ والذي أخوات أو أخوه له ليس الذي الوحيد الطفل أن معرفة من البد

الكالم . عملية في ماهرا يكون الكبار اهتمام من كبيرالكالم :• على الطفل لتشجيع الطرق أفضل

. ومفهومة- سهلة وبأصوات للحديث له الفرصة وإعطاء الطفل مع الكثير التحدثإليه- . االستماع دون يتحدث تركه يجب وال الطفل إلى االستماع من البد

حديثه- . استكمال قبل الطفل مقاطعة عدمألسئلته- . كافية أجوبة الطفل أعطاء من البد

. ذلك- يطلب أن قبل للطفل الخدمات بعض يقدمون اآلباء بعض أن إلى إضافةالستكمال- فرصة وإعطاءه يقول لما واالستماع النقاش على الطفل تدريب من البد

األسئلة . وإلقاء حديثةوهذا- . جمل في الكلمات وضع على وتشجيعه منه يصدر نطق أي على الطفل مدح

الجيدة . الجمل وإخراج تشكيل في التقدم على ويساعد الطفل يطمئناعتبارها* يمكن الحالة هذه ففي الثاني عامه حتى الحديث الطفل يستطع لم إذا

مشكلة .يتقدم * أن للطفل يمكن فسوف , مبكرا المشكلة هذه مع الكالم علماء تعامل إذا

تصبح , فسوف متأخر التعامل كان ما كل ولكن الطبيعية المرحلة إلى ويصلعليها . التغلب نستطيع ولن حقيقية المشكلة

.. انتهى