הבלוג שיתופית בסביבת-אישית מטלה

מור נילי

2013אפריל

נושאי ההיצג

הבלוג – מהו?•

ים – רציונל ויישוםהבלוג בקורס•

מחקר מלווה•

סיכום ביניים: הדים ולקחים ראשוניים•

קשיים והתלבטויות•

מהו בלוג?

( הוא "אתר בית עם דופק"... web logבלוג )

בפורמט מולטימדיה אסינכרוני, שמתאפיין ב:

קצב עדכון גבוה,

נימת כתיבה אישית ... דמויית יומן,

פורמט ,סגנון כתיבה משולב של כתיבה ודיבור

תיארוך בסדר כרונולוגי הפוך, ומנגנוני

(.trackbacks, links)קישוריות

הערכת התוכן היא רק מימד אחד לחשיבות, ....http://www.nrg.co.il/online/10/ART1/505/798.html(2006כרמל וייסמן )

BLOGS ARE GETTING TAKEN MORE

SERIOUSLY AS SOURCES OF

INFORMATION )TECHNORATI, 2008(

http://www.technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/

January 30, 2013 Spending on social is up …

http://technoratimedia.com/2013/01/spending-on-social-is-up-but-is-it-enough/

 blogs were found to be third-most influential )31%( when making overall purchases

 blogs were even found to be the fifth-most trustworthy source for overall information on the internet.

הבלוג של יאיר לפיד

האוצר דיוני על מדווח :בפייסבוקלפיד

פתחתי " )1/4/2-13( כהן גברת על "בדיונים

עובד ובעלה מורה היא מחדרה כהן גברת

, טק- בהיי

מרוויחים בחודש 20הם שקל אלף

להם מספיק לא ....וזהhttp://trailer.web-view.net/Show/0XF919170D1D82197D001F19C3385BD8DBA5715B775C5D79AAF7C6235E0784756F.htm

יםהבלוג בקורס

יםהבלוג בקורס

עם דופק" - סביבה אישי/מקצועי"אתר בית •

שמזמנת למידה וחשיבה, תוך כדי התנסות ובניית

ידע

סביבת שיח אישית – שיתופית•

( blended learningמרכיב אורך בקורס היברידי )•

, פורום, בלוג, וויקי(, ובו: למידה מקוונת אסינכרונית

למידה סינכרונית (אינטרוייז) ומפגשים פרונטליים

מיקוד ב:•

@ עקרונות (תיאוריה, מחקר)

@ יישום

התחברות אישית לבלוג•

פוטנציאל פדגוגי של הבלוג•

הבלוגים בקורס -רציונל פדגוגי

•Cultural Historic Activity Theory )CHAT(

פיתוח של התיאוריה מבוססת הפעילות מבית

)Activity Theory )Engestromאנגסטרום

בין היתר)דגש על (•

התנסות פעילה

מרכיב חברתי

הקשר תרבותי

http://www.educ.utas.edu.au/users/ilwebb/Research/activity_theory.htm

ACTIVITY SYSTEM (ENGESTROM + WEBB)

Tools & artefacts

Rules Community Division of Effort

Subject

Person

Group

Activity

ObjectExperi

ences

Knowledge

Products

OutcomeSu

ccess

Well-being

PROFESSIONAL LEARNING

Tools & artefacts- samples, plans, templates,

stories

- ICT applications, devices

- references

- journals

Rules-

collaboration

- practices

- learning cycle

- informed

- specific, short

- embed

Community-

learning group

- school / system

- profession

- community

- society

Division of effort-

learners

- co-learners

- tutors

- mentors

- PL managers

- supervisors

SubjectsMembers

of the

learning group

Prof LearningObjectPracti

ces

- new

- improved

OutcomesPro

fessional

- success

- well being

"בקורס "טכנולוגיות למידהTools & artefacts בלוגים

אישיים

בלוגוספירה של הקורס-

-

Rules

-

-

-

-

-

-

Community-

-

-

-

-

Division of effort-

-

-

-

-

-

Subjects(activity)

Object Outcomes

התנהלות - הבלוגוספירה

מורים) של, מקצועיים (לבלוגים וקישורים הדגמה, מבוא•

)הקורס של התוכן לעולם קשור( הבלוג נושא בחירת•

- וב בקישורים שימוש תוך הסמסטר לאורך פוסטים כתיבת•

trackbacks

תגובות כתיבת•

:ב יומיומי שימוש•

oרסס קורא

oומקושר נפתח" בלוגים "כפתור

זרים קוראים / העמיתים / המנחה - ברקע•

הבלוג בסביבת הפעילות לסיכום מטלה

ותוצר תהליך - האישי הבלוג על רפלקטיבי מבט. 1•

השיתופית הפעילות ועל האישית הפעילות על-

?אחר משהו/ שיא /מהפך /שינוי /התפתחות לזהות ניתן האם: התהליך על-

)ונסן'ג (חשיבה ככלי הבלוג סביבת על-

הקורס של לפורום בהשוואה הבלוג על-

)LMS; LCMS( למידה ולניהול לארגון כפלטפורמה הבלוג על-

בלוג בסביבת חינוכית פעילות תכנון. 2

ומטרה אוכלוסייה, נושא בחירת-

אומחקרי–/ו תיאורטי ביסוס –)עבודה כסביבת( הבלוג תפקיד הגדרת-

, למידה וכלי אופני, בשימוש כלים, צפוי תוצר, ללומדים הנחיות: הפעילות תאור

'.וכד מחוון

נושאים -הבלוגים

נושאים מקצועיים•o למידה שיתופית

oלמידה מתוקשבת 

oהוראת מוסיקה בסביבה מתוקשבת

o בשלום?2007איך עוברים לאופיס

oהוראת התנ"ך

oהוראה בסביבת ויקי

oהבלוג לליווי הלמידה בתואר השני

נושאים אישיים•oרופא השיניים כאדם

–אינטראקציות הבלוגים

בלאו עם בשיתוף – מלווה מחקר

ונויטל" ויישום עקרונות – לסוגיהן למידה טכנולוגיות "קורס•

2008 חורף( - 14016)

לימוד מרכזי בשני סטודנטים 25•

לשתי משותף וויקי פורום בשיתוף מנהלות מנחות שתי•

קבוצתה את אחת כל - בנפרד ומנחות, הקבוצות

המחקר שאלות

? הבלוגים בסביבת שהתרחשו האינטראקציות הן מה

?האינטראקציות את עודד מה

?הקורס של הבלוגוספירה את מאפיין מה

כמותיים ממצאים – מלווה מחקר

כתבו הקורס משתתפי•o133 פוסטים

o209 תגובות (Range: 1-10, Mean: 1.57, SD: 1.94,

Median: 1) .

: (תוכן ניתוח (קטגוריות לארבע סווגו הפוסטים•

בניסיון שיתוף, במחשבות שיתוף, במידע שיתוף

חווייה. ב אישיות חווייה. א( בחוויה שיתוף ,עבודה

)לימודית

הקורס משתתפי של הפוסטים התפלגות

התוכן סוג לפי

של הפוסטים ומספר תקן סטיות, ממוצעים

התוכן סוגי ארבעה

SDMeanNWriting type

0.700.2528Information

2.402.5026Thought

1.691.7033Work experience

1.971.7646Personal experience

[F(3,129)=7.47, p<.001]

?תגובות מזמינים פוסטים אילו

והביעו אישיות בחוויות שיתפו שכותביהם פוסטים

מאשרM: 1.48)) תגובות יותר קיבלו (immediacy) קירבה

מובהק וההבדלM: 0.63)) מרוחקים היו שכותביהם פוסטים

[ t)131(= 3.8, p< .001] סטטיסטית

סיכום ביניים

או: הדים ולקחים ראשונייםמבט רפלקטיבי •

כתיבה בבלוג לאורך זמן עשוייה לשמש תשתית

למבט רפלקטיבי אישי ולזיהוי התפתחות אישית

אינטראקטיביות •

שני מאפיינים מזמינים תגובות של קוראים ומגבירים

את הסיכוי לאינטראקציה:

- שיתוף בחוויות אישיות

- פניה אישית בשאלה, בקשה, קריאה, הזמנת תגובה

קשיים ולבטים

התנגדות •

- לכתיבה

- לשיתופיות

- לחשיפה

הערכת הפעילות (כלים כמותיים)•

משאבי הזמן הרבים הנדרשים – האם •

מוצדק?

מבט רפלקטיבי – דוגמאות

חייבת להביע את הרגשות ... באמת היה קשה •

ומצריך המון המון השקעה וזמן, הרגשתי שאני ...

משתתפת בתוכנית השרדות. אך בסופו של דבר

הרגשתי כמה הפקתי תועלת וכמה תרם לי וחלף

בשלום.

היום במבט לאחור ... אני יכולה לסכם את ... •

התובנות והמחשבות שלי ... וזה מביא אותי לחשיבה

איך אני יכולה להשתמש בבלוג בכיתה ... עבור

התלמידים ...

במקביל לבלוג הזה , אני מנהלת בלוג שהוא כלי •

עזר בהוראה שלי. הקורס שלנו לימד אותי הרבה

ובעיקר דירבן אותי להגביר את הפעילות שלי בבלוג

השני. למדתי המון, על עצמי , על הטכנולוגיה

ובעיקר אני נהנית מניהול הבלוג.

תודה על ההקשבה