Основные направления педагогической работы по

коррекции ШЗФ

Результаты исследования школьно-значимых функций учащихся первых классов

43 % учащихся имеют проблемы с фонематическим восприятием речи

35 % затрудняются в выполнении мыслительных операций

22 % не испытывают трудностей

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» Сухомлинский

1. пальчиковый игротренинг2. массаж и самомассаж пальцев и кистей

рук3. штриховка плоскостных изображений4. метод рваной мозайки5. методика Йосиро Цуцми

Формирование и развитие зрительного анализа и синтеза и расширение «поля зрения»Упражнения строятся на буквенном и

цифровом материале.Узнавание изображений предметов по их

отдельным частямУзнавание пунктирных силуэтов предметов

Развитие сенсорно-моторной координации1.Графические диктанты2.Упражнение на формирование

координации в системе «ухо-рука»3.Копирование по образцу

Развитие и совершенствование речиФормирование и развитие полноценного

речевого дыхания и артикуляционной базы.

Скороговорки и чистоговоркиФормирование фонематического

восприятия, фонематического анализа и синтеза

Скороговорка «Дятел дерево долбит…..»

Результат

Благодарю за внимание