РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ...
DESCRIPTION
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР. СЕЛЕЗНЁВА АЛЬБИНА ФАРХУЛЛАЕВНА воспитатель МКДОУ детского сада «Солнышко» г. Сосновка. Развитие мыслительных операций у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Виды дидактических игр. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/1.jpg)
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ
ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
СЕЛЕЗНЁВА АЛЬБИНА ФАРХУЛЛАЕВНАвоспитатель МКДОУ детского сада «Солнышко» г. Сосновка
![Page 2: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/2.jpg)
Развитие мыслительных операций у детей младшего дошкольного возраста
(3-4 года)
анализ сравнение обобщение0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
высокий
средний
низкий
![Page 3: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/3.jpg)
Виды дидактических игр
Игры с предметами Настольно-печатные игры
Словесные игры
Игрушки
Природный материал
Парные картинки
Домино
Лото Упражнения
Составь рассказ
Цепочка слов
Лабиринты Кубики
Разрезные картинки
![Page 4: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/4.jpg)
ПРОБЛЕМА
Отсутствие системы дидактических игр по развитию мыслительных операций у дошкольников
![Page 5: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/5.jpg)
Ц Е Л Ь: Развить мыслительные операции у детей дошкольного возраста через использование системы дидактических игр.
![Page 6: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/6.jpg)
Задачи Изучить теоретические основы о дидактической игре. Создать систему дидактических игр для развития мыслительных
операций у дошкольников. Составить план работы кружка. Разработать рабочую программу для подготовительной группы. Развивать у детей умение анализировать, сравнивать предметы,
выделять существенные и несущественные признаки. Развивать у детей умение обобщать предметы на основе общих
признаков и обозначать их обобщающим понятием, классифицировать
Развивать у детей умение выявлять закономерности, следственные связи.
![Page 7: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/7.jpg)
Ожидаемый результат Создание системы дидактических игр. Организация кружковой работы. Создание рабочей программы. Ребёнок владеет операциями анализа,
синтеза – выделяет существенные и несущественные признаки предмета.
Объединяет предметы на основе общих признаков и обозначает их обобщающим понятием, классифицирует.
Умеет выявлять закономерности, следственные связи. Делать умозаключения.
![Page 8: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/8.jpg)
Младший дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
наглядно-действенное мышление
наглядно-действенное,
наглядно-образное мышление
наглядно-действенное,
наглядно-образное, словесно-логическое
мышление
Мозаика, простые настольные игры
Народная дидактическая игрушка
Сюжетные дидактические игры
Усложнённые настольно- печатные игры
Простые словесные игры
Самые сложные варианты настольно-
печатных игр
Изготовление настольно- печатных игр
Сложные варианты словесных игр
![Page 9: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/9.jpg)
Принципы систематизации игр
Соответствие возрастным
особенностям От простого к сложному Соответствие программным
требованиям
![Page 10: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/10.jpg)
Младший дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
наглядно-действенное мышление
наглядно-действенное,
наглядно-образное мышление
наглядно-действенное,
наглядно-образное, словесно-логическое
мышление
Мозаика, простые настольные игры
Народная дидактическая игрушка
Сюжетные дидактические игры
Усложнённые настольно- печатные игры
Простые словесные игры
Самые сложные варианты настольно-
печатных игр
Изготовление настольно- печатных игр
Сложные варианты словесных игр
![Page 11: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/11.jpg)
Словесные игры
![Page 12: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/14.jpg)
Усложнение игр
![Page 15: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/16.jpg)
«Что изменилось»
![Page 17: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/17.jpg)
Найди 5 отличий
![Page 18: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/18.jpg)
Найди 10 отличий
![Page 19: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/21.jpg)
Этапы игры
Первый этап – знакомство с игрой, её правилами.
Второй этап – выполнение игровой задачи, правил, игровых действий.
Третий этап – анализ игры.
![Page 22: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/22.jpg)
Роль педагогаI. Педагог заинтересовывает детей игрой ,
создаёт радостное ожидание новой интересной игры, вызывает желание играть.
II. Воспитатель выступает не только как наблюдатель, но и как равноправный партнёр, умеющий вовремя прийти на помощь, справедливо оценить поведение детей в игре.
III. Оценка правильности выполнения игровой задачи.
![Page 23: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/25.jpg)
Интеграция с познанием окружающего мира
![Page 26: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/27.jpg)
Интеграция с экологией
![Page 28: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/29.jpg)
Интеграция с развитием речи
![Page 30: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/30.jpg)
Интеграция с математикой
![Page 31: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/32.jpg)
Диагностики «Лабиринт» - модифицированная
методика Р.С. Немова для оценивания наглядно-действенного мышления для детей 4-5 лет.
«Нелепицы» - методика для оценки образно-логического мышления Р.С. Немова для детей 5-6 лет.
Тест Э.Ф. Замбицявичене – для оценки словесно-логического мышления детей 6-7 лет
![Page 33: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/33.jpg)
Развитие мыслительных операций у детей группы
анализ сравнение обобщение0
10
20
30
40
50
60
6 лет
высокий средний низкий
анализ сравнение обобщение0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
3-4 года
![Page 34: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/34.jpg)
Средний показатель повышения уровня развития мыслительных операций у детей
5-6 лет за три года
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
2010-11 уч.г.
2011-12 уч.г.
2012-13 уч.г.
![Page 35: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681305d550346895d9623e3/html5/thumbnails/37.jpg)
Мои достижения Создана система дидактических игр. Организована кружковая работа. Разработана рабочая программа. Повысился уровень развития
мыслительных операций у детей группы