初中语文复习阶段 知识系统梳理
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初中语文复习阶段 知识系统梳理. 鹏展学校语文教研组 制作. c. . 现代文阅读. d. b. . 综合性学习. 文言文阅读. e. a. 语文知识积累与运用. 写作. 语文知识总干. 一、语文知识积累与运用. 1 、字词 2 、句子 3 、标点 4 、文学常识 5 、修辞 6 、名著阅读 7 、探究综合类 8 、古诗文、现代诗文默写 9 、名言格言积累. 古诗文、现代诗文 默写包括 : 记忆性默写、 理解性默写、 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
初中语文复习阶段
知识系统梳理
鹏展学校语文教研组 制作
语文知识总
干
.
综合性学习
a.语文知识积累与运用
.
现代文阅读
文言文阅读
写作
b
c
d
e
一、语文知识积累与运用
1 、字词
2 、句子
3 、标点
4 、文学常识
5 、修辞
6 、名著阅读
7 、探究综合类
8 、古诗文、现代诗文默写
9 、名言格言积累
古诗文、现代诗文
默写包括 : 记忆性默写、
理解性默写、
应用性默写、
开放性默写
1 、看图、表格、数据分析题( a. 题型:调查表、对照表、漫话、徽标等。b. 内容:看图说画面内容;谈体会、启示、总结道理等。)
2 、对联知识
3 、口语交际
4 、拟广告语、标语
5 、新闻、消息信息提炼
6 、针对短文进行观点陈述
7 、扩写成段
正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法,理解它们在具体语境中的表达作用;
( 1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
( 2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。
( 3)夸张的其作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。
( 4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
( 5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
( 6)对比的作用是能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。
( 7)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
( 8)借代的作用是可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
( 9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
( 10)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
文学常识
口诀 :名 时 地 评 作
对于名家要求识记
标点
标号
点号
“ 引号” (括号) ——破折号
… … 省略号 •间隔号《书名号》
- 连接号 . 着重号 __ 专名号
句中点号 、,;:
句末点号 。?!
句子
1 、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改
2 、仿写专练
3 、语句的衔接与排序
4 、赏析、品析句子
( 1 )用词不当 ( 2 )语序不当( 3 )搭配不当 ( 4 )成分残缺或赘余
( 5 )结构混乱 ( 6 )表意不清 ( 7 )不合逻辑
(从思想内容、语言、修辞、意境等方面分析)
字词
1 、汉字的书写、注音、改错字(多为常见易错的生字、多音多义字、形近字)
2 、词语(包括量词)、成语的运用
3 、词义解析
4 、关联词语填空 近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
语境义
比喻义
名著阅读共 8 部
a. 形式 : 读书推荐卡、正反方辩论等。
b. 内容:书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。
二、综合性学习:1 、特点: a. 死记硬背少,积累运用多。
b. 综合性强
c. 内容来自课本
2 、命题形式:民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。
3 、学习方法: a. 关注教材
b. 积累相关资料 ( 成语、俗语、名言、古诗句等)
c. 总结小组活动内容:
包括( 活动主题、 具体承担任务、
活动安排与计划、
收集资料的种类与来源、
活动分工)
四、古诗文阅读:1 、文言文阅读
a.了解作家作品、文学文化常识
b. 注重课本提示和注释
c. 背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写
d. 文言词汇积累(通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累)
文言虚词:之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然
2 、诗词鉴赏:a、题型 b、名句赏析方法
划分节奏 巧抓修辞
分析内容 抓诗眼、词语的妙用
诗词意境理解 抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句
艺术特色赏析 写作手法(表现手法)是否巧妙独特
诗词语言理解 抓作家的写作风格及意象
背诵、词义理解 抓运用的典故
三、现代文阅读:1 、选材内容: a. 注重情感体验、价值 取向和人文内涵
b.突出鲜明个性,呈现鲜明地域特色
c. 注重名家、名篇,追求强的名人效应(如:余秋雨、毕淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等)
2、考察内容 3、阅读试题设置特点
词句理解 整体阅读材料能力
文意把握 主观性、开放性试题量加大
要点概括、分析人物 注重归纳、概括能力
内容探究、语言赏析 注重综合性(考查课外知识)
作品感受 注重学生采集信息的能力
4、怎样解答比较阅读类的考题? 1 )、要考虑两段文字的体裁是否相同。2 )、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相
反,写作特点分别是什么。3 )、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。
4 )、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等,议论文中论点、论证、语言严谨等。5、表现手法(写作方法)借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景
、情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称变化,虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、运用典故、讽刺等等。
6、现代文文体划分:
1 、表达方式:说明文、记叙文、议论文2 、文学作品:小说、散文 (抒情散文、叙事散文 ) 、戏剧、诗歌、童话、寓言3 、应用文
a. 说明文:1 )说明顺序 :时间、空间、逻辑顺序
2 )说明方法( 9种)及作用:打比方、举例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作比较、列数字
3 )说明对象特征
4 )结构
5 )说明文语言特点
6 )说明文种类
b. 记叙文:1 )六要素:时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果
2 )顺序:插叙、倒叙、补叙
3 )表达方式( 5种):记叙、议论、描写、抒情、说明
4 )描写人物方法:正面描写(外貌、动作、语言、神态、心理),侧面描写,细节描写
5 )线索:包括时间、地点、人物、景物或事件
6 )语言特色:朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。注:必须结合具体语句分析。
c.议论文:
1 )类型:立论、驳论
2 )三要素:论点(鲜明)、论据(充分)、论证(恰当)
3 )论证方法( 6种):比喻论证、举例论证、正反对比论证、因果论证、道理论证、引证
4 )论证结构:并列式、总分式、层进式、对照式
5 )三部分:引论、本论、结论
( 1 )小说:
三要素
人物:刻画人物方法
情节:开端、发展、高潮、结局
线索:人物见闻、地点转移、情节、思想感情
环境: 及作用自然环境
社会环境
分类:长篇、中篇、短篇、微型小说
( 1 )交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景。( 2 )渲染气氛 ( 3 )烘托人物心理或 烘 托 人 物 形 象 ( 4 )推动故事情节的发展(为下文作铺垫)
( 2 )散文:1 )分类:抒情性散文、叙事性散文、
议论性散文
2 )特点:形散而神不散
3 )艺术表现手法:借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融等
4 )散文经常运用:想象(无中生有)、联想(由此及彼,由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比。
(选材自由,形式灵活但主题明确集中)
( 3 )戏剧:戏剧语言:说白、唱词、舞台说明
分类: a.按艺术形式和表现手法分为
话剧、歌剧、舞剧
b.按矛盾冲突的性质分为
悲剧、喜剧、正剧
c.按题材反映的时代分为
历史剧和现代剧
d.按剧情繁简和结构分为
独幕剧和多幕剧
( 4 )诗歌
诗歌
古典
诗歌
唐代的律诗、绝句
宋代的词
元代的散曲
诗经
楚辞
乐府民歌现代诗歌
近体诗
( 5 )童话、寓言
古体诗
应用文:
调查报告 通知、启示 书信、日记 申请书 计划书 倡议书 讲演稿 电报 总结 新闻
新闻1 )定义:广义(消息、评论、通讯、报告文学)狭义(消息)
2 )特点:及时、准确、真实
3 )五部分:标题、导语、主体(必不可少)、背景、结语
4 )六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)
五、写作知识:1 、试题类型:
半命题作文 全命题作文
话题作文 看图作文 材料作文
2 、试题主题内容:
个人成长 亲情友情
社会生活 吟咏畅想
3 、作文写作要求:( 1 )表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验
( 2 )能选择恰当的表达方式
( 3 )详略得当,条理清楚
( 4 )正确使用标点符号,字体工整、文面整洁、文从字顺 ( 5 )能用联想、想象表达内容,引用古诗词、名言等
再见 谢谢!