Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку...
DESCRIPTION
Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей. Мета :. сприяти оновленню, поглибленню та розширенню знань щодо процесу творчості; дати психологічну характеристику обдарованих дітей та обговорити проблеми їх виховання. Питання для розгляду:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/1.jpg)
Психолого-педагогічні Психолого-педагогічні засади виховання і засади виховання і
розвиткурозвиткуобдарованих дітейобдарованих дітей
Психолого-педагогічні Психолого-педагогічні засади виховання і засади виховання і
розвиткурозвиткуобдарованих дітейобдарованих дітей
![Page 2: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/2.jpg)
Мета:• сприяти оновленню,
поглибленню та розширенню знань щодо процесу творчості;
• дати психологічну характеристику обдарованих дітей та обговорити проблеми їх виховання.
![Page 3: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Теоретичні аспекти творчості.2. Проблема дитячої обдарованості
у психолого-педагогічній літературі.
3. Психологічна характеристика обдарованих дітей. Значення дитячого віку в становленні обдарованості.
4. Специфіка навчання і виховання обдарованих дітей
Питання для розгляду:
![Page 4: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/4.jpg)
У мене є талант…
![Page 5: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Продовжіть речення:
“Для мене творчість – це…”
![Page 6: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Мозковий штурм
• Питання з психології творчості
• Проблеми у роботі з творчо обдарованими дітьми
![Page 7: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/7.jpg)
1.Теоретичні аспекти творчості
![Page 8: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Основні аспекти творчості:
творчий процес творчий продукт
творча особистість творче середовище
![Page 9: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Творчий процес
![Page 10: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Творчий продукт
![Page 11: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/11.jpg)
Критерії творчого продукту:
• справляти сильне враження й бути таким, що генералізується;
• бути економічним;• викликати зміни в досвіді людей;• містити незвичайні сенсорні
образи чи трансформації;• бути корисний соціуму чи
представникам тієї сфери, в якій він був створений;
![Page 12: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/12.jpg)
Критерії творчого продукту:
• бути сенситивним до прогалин в існуючих знаннях, переходити дисциплінарні кордони;
• бути несподіваним і відповідати поставленій задачі;
• бути складним і первинно не сформованим;
• являти собою синтез кордонних меж знань.
![Page 13: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/13.jpg)
Фази процесу творчості
Свідома робота
Третя фаза – перехід несвідомого
у свідомість
Друга фаза – підсвідома робота
Перша фаза - свідома робота
![Page 14: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/14.jpg)
2.Проблема дитячої обдарованості
у психолого-педагогічній літературі
![Page 15: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/15.jpg)
Обдарованість – здатність людини до
розвитку її здібностей, як характеристику індивіда, що позитивно виділяється
своїми задатками. (Г.С.Костюк)
![Page 16: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/16.jpg)
ТВОРЧА ОБДАРОВАНІСТЬ –
інтегративна структура, що проявляється на всіх рівнях
індивідуального розвитку і включає основні компоненти:
домінуючу роль пізнавальної мотивації, дослідницьку творчу активність,
можливість досягнення оригінальних рішень, можливість прогнозування і
передбачення, здібність до створення ідеальних еталонів, які
забезпечують високі естетичні, моральні, інтелектуальні оцінки.
(О.М.Матюшкін)
![Page 17: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/17.jpg)
Зовнішні прояви творчого розвитку (в
дитинстві):
• більш швидкий темп розвитку мови і мислення;
• рання зацікавленість малюванням, музикою, читанням;
• допитливість дитини; • дослідницька активність.
![Page 18: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/18.jpg)
3. Психологічна характеристика
обдарованих дітей. Значення дитячого
віку в становленні
обдарованості.
![Page 19: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/19.jpg)
«4х4 модель» обдарованості
(Р.Мілгрем)
загальні розумові здібності
спеціальні розумові здібності
загальні творчі
здібності
специфічний творчий талант
невиражений
слабкий середній високий
4 категорії
4 рівні розвитку здібностей
школа
родина
суспільство
![Page 20: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/20.jpg)
Обдаровані діти – діти, які виявляють загальну або
спеціальну обдарованість (до музики, малювання, техніки і
т.д.); дітей з незвичайно раннім розумовим розвитком або
особливо яскравими надзвичайними досягненнями в будь-якій діяльності називають
вундеркіндами.
![Page 21: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/21.jpg)
Характеристика обдарованих
дітей
![Page 22: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/22.jpg)
“…для емоційного статусу школяра
важливо, щоб дорога до успіхів перед ним ніколи не
закривалась”.
В.О.Сухомлинський
![Page 23: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/23.jpg)
Радість успіху більшою мірою
сприяє розвитку, ніж переживання невдач.
Ш.О.Амонашвілі
![Page 24: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/24.jpg)
Основні рекомендації по формуванню творчої
особистості:• ранній початок;• сприятливі умови
випереджального розвитку;• максимальне напруження
інтелектуальних сил;• свобода вибору діяльності,
тривалості занять, способів роботи;
![Page 25: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/25.jpg)
Основні рекомендації по формуванню творчої
особистості:
• розумна, доброзичлива допомога дорослих;
• відсутність строгої критика;• егоцентризм дорослих по
відношенню до дітей;• щира віра в можливості і
здібності дітей.
![Page 26: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/26.jpg)
соціальні контакти обдарованої
дитини
взаємини з
учителем
взаємини з
ровесниками
![Page 27: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/27.jpg)
Типи обдарованих учнів
• Найкращий учень: усі його люблять, робить те, що йому кажуть і як; любить подобатися.
• Бунтівник: сперечається, з ним важко спілкуватися, часто в нього виникає стан емоційно вольового напруження, коли щось загрожує досягненню його мети.
![Page 28: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/28.jpg)
Типи обдарованих учнів
• Підпільник: знає, що за обдарованість не платять, а навпаки вимагають, тому прагне не вистрибувати, а бути як усі.
• Втікач: випадає з ліцейної системи, не може підлаштуватися до вимог ліцею, викладачів, майстрів виробничого навчання.
![Page 29: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/29.jpg)
Типи обдарованих учнів
• Двобічний: відстає або має вади фізичні; його розглядають як слабкого, не помічають обдарованості.
• Цілеспрямований: незалежний, автономний, знає собі ціну, знає, чого хоче. Найкращий тип для розробки індивідуальної програми.
У кожного з цих типів свій стиль поведінки, свої потреби, своя система
взаємин, свій емоційно-вольовий статус. Ось чому до кожного має бути
індивідуальний підхід, як у закладі, так і в сім'ї.
![Page 30: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/30.jpg)
4.Специфіка навчання і
виховання обдарованих дітей
![Page 31: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/31.jpg)
Принципи складання програм для обдарованих
дітей:
• необхідність визначення сильних і слабих сторін кожної дитини та складання програми, яка б відповідала її потребам;
![Page 32: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/32.jpg)
Принципи складання програм для обдарованих
дітей:
• необхідність передбачення допомоги дитині у формуванні реального уявлення про себе, позитивного самосприймання, комплексу повноцінності;
![Page 33: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/33.jpg)
Принципи складання програм для обдарованих
дітей:
• активна роль сім’ї в освіті обдарованої дитини, співпраця сім’ї і школи.
![Page 34: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/34.jpg)
Вимоги до робочої програми:
1. Програма для обдарованої дитини повинна бути збалансованою і сприяти всебічному розвитку, передбачати розвиток рухової, емоційної сфер, а також спілкування.
2. Повинна існувати чітка система оцінки програми. Спеціалісти і батьки повинні визначити чи відповідає програма потребам дитини і чи досягає необхідних результатів.
3. Важлива мета програми – розвиток творчості і творчих здібностей учня.
4. Програма повинна розвивати наполегливість в досягненні мети та цілеспрямованість дитини.
![Page 35: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/35.jpg)
Якості, якими повинен володіти педагог, що працює з
обдарованими, творчими дітьми:
• бути доброзичливим і чуйним;• розбиратися в особливостях психології
обдарованих дітей, відчувати їх потреби та інтереси;
• мати високий рівень інтелектуального розвитку;• мати широке коло інтересів та умінь;• мати жвавий і активний характер;• володіти почуттям гумору (але без схильності
без сарказму);• проявляти гнучкість, бути готовим до перегляду
своїх поглядів і постійного самовдосконалення;• мати творчий, можливо, нетрадиційний
особистий світогляд;• мати спеціальну підготовку і бути готовим
до подальшого набуття спеціальних знань.
![Page 36: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/36.jpg)
Якості, якими повинен володіти педагог, що працює з
обдарованими, творчими дітьми:
• позитивна Я-концепція;• цілеспрямованість і наполегливість;• зрілість;• емоційна стабільність;• чуйність;• здібність до індивідуалізації навчання;
• вміння співпрацювати з батьками обдарованих дітей.
![Page 37: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/37.jpg)
Схема 1.Розвиток творчих здібностей
![Page 38: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/38.jpg)
Схема 2Пізнавальний портрет учня
![Page 39: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/39.jpg)
Схема 3Методи та заходи
психолого-педагогічної підтримки діяльності учнів
![Page 40: Психолого-педагогічні засади виховання і розвитку обдарованих дітей](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/56812e3b550346895d93b0bf/html5/thumbnails/40.jpg)
І на завершення…