普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组
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普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组. 2003年2月. 一、关于高中语文课程的基础研究. 1、 研究本学科的发展,吸收有关语文课程的性质、任务、内容和方法等方面的新思想,吸收相关学科的新研究成果。 2、分析我国高中语文教育的现状和问题,探寻提高语文教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势,提取值得借鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况,以求准确把握学习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求,勾勒高中语文课程目标的基本内涵。. 关于高中学生语文素养的基本要求. 热爱祖国语言文字的感情 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
一、关于高中语文课程的基础研究
1 、研究本学科的发展,吸收有关语文课程的性质、任务、内容和方法等方面的新思想,吸收相关学科的新研究成果。
2 、分析我国高中语文教育的现状和问题,探寻提高语文教育质量的对策。
3 、了解国外高中母语教育课程的发展趋势,提取值得借鉴的理念和办法。
4 、调查分析高中学生学习语文的状况,以求准确把握学习主体的需求和特点。
5 、研究社会发展对高中学生语文素养的要求,勾勒高中语文课程目标的基本内涵。
关于高中学生语文素养的基本要求
热爱祖国语言文字的感情 正确理解和运用祖国语文的意识 较丰富的语言积累,良好的语感和思维品质。 语言文字文学等方面的基本知识 较好的阅读理解能力和表达交流能力 恰当的学习方法,良好的学习习惯。
关于高中学生语文素养的基本要求
高尚的审美情趣和一定的审美能力 中华民族优秀文化的底蕴,较高的文化品位。 积极吸收人类先进文化,尊重和理解多样文化。 爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。 社会主义思想道德和民主法制意识 强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力
(一) 与义务教育语文课程相衔接(内容上)
重视课程的人文内涵。致力于全面提高学生的语文素养 .
增强语文课程的现代意识,适应时代发展的需要。
从语文课程和学生的特点出发设计课程目标,选择教学策略。
大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。 兼顾不同的教学条件和需求,注意课程的包容性和适应性。
(一) 与义务教育语文课程相衔接(课程标准体例上)
关于课程性质的表述相同。 课程目标按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度展开。
框架基本一致,包含“前言”、“课程目标”和“实施建议”三个部分。
(二)准确体现高中语文课程的价值追求
及时反映社会发展的需要。
体现高中教育的共同价值,充分发挥语文课程促进高中学生发展的独特功能。(在思想道德、情感态度等方面教育、熏陶的功能)
让全体学生都获得必备的语文素养(共同性、基础性)。
给学生提供展示才华的机会和空间,帮助学生寻找适合自己的发展方向(多样性、选择性)。
高中语文课程标准的结构
第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的利用与开发 附录: 附录一 常用文言词 附录二 古诗文背诵篇目 附录三 关于课外读物的建议 附录四 关于选修课程的建议
四、高中语文课程的基本理念
1 、充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。
2、注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。
3 、遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。
B2
B1
B3
C2
C1
D3
D2
D1
F3
F2
F1
E3
E2
E1
C3
文化论著 与 专题 F
诗 歌 与 散
文
B
小 说 与 戏
剧
C
新 闻 与 传
记
D
语文二 A2
语文三A3
语文五A5
语文一 A1
语文四A4
B4 C4 D4 E4 F4
语 言文 字应用
E
高中语文课程结构
七、选修课程
2、选修课程的实施 学校根据本校的课程资源和学生的需求,按照各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。
具体课程名称可由学校自定。 对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺
序编排,各学校可以根据实际情况变通实施。
七、选修课程
文化论著与专题 本系列可以开设若干选修课程,如:中外文化论著选读 《论语》选读《孟子》选读 《老子》选读《庄子》选读 《人间词话》选读《歌德谈话录》选读 中华文化寻根 民俗文化专题 社区文化专题等。
八、课程实施思路
学生可以从五个系列的选修课中任意选修4门,获得 8学分,加上必修课的 10 学分,共计 18学分,达到报考高等学校的最低要求。达到第二水平层次的学生,从自己进一步发展的需要出发,或根据某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求,可再从这五个系列里任意选修 3门课,获得 24 学分,达到第三水平层次的要求。
九、高中语文课程的突破 1 、高中语文课程目标强调综合、均衡,又有所侧重。( 1)侧重审美、侧重探究、侧重应用( 2)必修和选修课程目标,突出强调学生应该在以下五个方
面获得发展,以体现必修和选修的共同目标和价值。
积累·整合 感受·鉴赏 思考·领悟 应用·拓展 发现·创新
九、高中语文课程的突破
3 、注重优秀文化的熏陶和中华文化的体认,强调阅读经典名著、优秀诗文。如课程目标要求,“选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,增强民族使命感和社会责任感。”
附录:古诗文背诵篇目 4 、强调语文学习与社会生活的结合,强调语文
课程与其他课程的整合。