情境佈置 — 書信角
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情境佈置 — 書信角. 課文內容. 引起動機 — 書信拼圖. 共同討論 — 書信格式. 討論書信格式. 學生同步操作. 教學反思. 學生能根據寫作計畫完成書信寫作嗎? 學生對於書信寫作及「 Flow Map 」的運用如何能達精熟? 「 Flow Map 」由左至右的的書寫順序符合學童平日閱讀的習慣嗎? 高年級學生書信寫作的焦點在關注格式正確與否嗎? 教師應扮演的角色為何?正確文本的示範者或知識的灌輸者?. 延伸學習─康軒第六冊第十二課─「ㄧ封道歉信 」. 延伸學習─康軒第十冊第二課─「爸爸的信」. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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情境佈置—書信角
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課文內容
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引起動機—書信拼圖
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共同討論—書信格式
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討論書信格式
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學生同步操作
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教學反思• 學生能根據寫作計畫完成書信寫作嗎?• 學生對於書信寫作及「 Flow Map 」的運用如何能達精熟?
• 「 Flow Map 」由左至右的的書寫順序符合學童平日閱讀的習慣嗎?
• 高年級學生書信寫作的焦點在關注格式正確與否嗎?
• 教師應扮演的角色為何?正確文本的示範者或知識的灌輸者?
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延伸學習─康軒第六冊第十二課─「ㄧ封道歉信」
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延伸學習─康軒第十冊第二課─「爸爸的信」
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