Образовательная программа дошкольного...
DESCRIPTION
Езопова Светлана Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства, Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена (г.Санкт-Петербург). Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения: - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Образовательная программа дошкольного
образовательного учреждения:
сущность, назначение, структура
31 31 января 2011 годаянваря 2011 года
При подготовке презентации использовались материалы представленные на сайте
http://do.isiorao.ru/news/
Нормативно-правовые основы проектирования образовательной программы ДОУ
Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года N 3266-1
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666)
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
(утверждены приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655,
Регистрационный № 16299 от 08 февраля 2010 г Министерства
юстиции РФ)
Статья 9. Образовательные программы
1. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
1) общеобразовательные (основные и дополнительные);
2) профессиональные (основные и дополнительные).
2. Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
Статья 14. Общие требования к содержанию образования
5.Содержание образования в конкретном ОУ определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ. (п. 5 в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309-ФЗ)
5.1. Уполномоченные федеральные государственные органы обеспечивают разработку на основе федеральных государственных требований примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности. (п. 5.1 введен Федеральным законом от 01.12.2007 N 309-ФЗ)
ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕО ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (от 12
сентября 2008 г. N 666)
21. Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
Примерные общеобразовательные программы дошкольного образования
«От рождения до школы» под ред. Веракса (бывшая ПВиО под ред. Васильевой);
«Детство»«Радуга»; «Из детства в отрочество»;«Истоки»;«Школа 2100»;«Успех»………. В 2011 году планируется завершить
разработку Примерных программ.
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения
рассматривается как нормативно-управленческий документ,
обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и
технологий, форм организации педагогического процесса в
дошкольном образовательном учреждении.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
программа, разрабатываемая, утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном учреждении (группе) на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования различают две части: 1) обязательную часть, разработка которой обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом; 2) часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
часть основной общеобразовательной программы, которая должна быть реализована в любом образовательном учреждении (группе), реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. В группах компенсирующей и комбинированной направленности включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
Часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками
образовательного процессаэто часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательного процесса дополнительно к обязательной части, и отражающая: 1) видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных направлений деятельности (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья); 2) специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования
1 модель – только обязательная часть (группы общеразвивающей направленности без приоритетных направлений деятельности во всех типах и видах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования2-я модель – обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по одному или нескольким направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое (группы общеразвивающей направленности с приоритетными направлениями деятельности во всех типах и видах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования3-я модель – обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях (группы общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 5 до 7 лет в дошкольных образовательных учреждениях для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста, образовательных учреждениях других типов и видов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования
4-я модель – обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур (группы оздоровительной направленности во всех типах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования
5-я модель – только обязательная часть для детей с ограниченными возможностями здоровья с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии (группы компенсирующей и комбинированной направленности в образовательных учреждениях всех типов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);
Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования6-я модель - обязательная часть для детей с ограниченными возможностями здоровья с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии + часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по одному или нескольким направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, а также по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях (группы компенсирующей и комбинированной направленности в образовательных учреждениях всех типов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования).
Структура образовательной программы ДОУПояснительная записка, в которой раскрывается
миссия ДОУ, специфические характеристик его деятельности, исходя из вида и направленности.
Цель и задачи образовательного процесса ДОУОбязательные разделы в соответствии с
возрастом воспитанников: - «Возрастные особенности детей»,- «Физическое развитие», - «Социально-личностное развитие», - «Художественно-эстетическое развитие», - «Познавательно-речевое развитие»,• Психолого-педагогические результаты освоения
программы.
Основные направления развития детей и образовательные области
Физическое развитие
Познавательно-речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие
Физическая культура
ЗдоровьеХудожественное
творчество
Ком
мун
ик
аци
я
Музыка
Чтен
ие
художествен
но
й л
итер
атуры
Позн
ани
е
Соц
иал
изац
ия
Тр
уд
Безоп
асность
Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы, которая должна быть реализована в любом образовательном учреждении (группе), кроме групп компенсирующей и комбинированной направленности,
рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
непосредственно образовательную деятельность;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;взаимодействие с семьями детей по
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования не входит время, отведенное на:
деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на осуществление функций присмотра и (или) ухода;
дневной сон (в группах полного, сокращенного, продленного дня и круглосуточного пребывания).
Оптимальным является равнодолевое соотношение объемов обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования по основным направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое (примерно по 25% от суммарного объема).
«Совместная деятельность взрослого и детей» -деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками.
«Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспитанников в
условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).
Формы работы с детьми, условно соответствующие виду деятельности
Двигательная Подвижные игры, игровые упражнения, соревнования
Игровая Сюжетные игры, игры с правиламиПродуктивная Мастерская по изготовлению продуктов
детского творчества; реализация проектовКоммуникативная Беседа, речевая ситуация
составление отгадывание загадок
сюжетные игры; игры с правилами
Трудовая совместные действия, дежурство
поручение, реализация проекта
Спасибо за внимание!Координаты:
Телефон (812) 252-66-53 кафедра дошкольной
педагогикиРГПУ им.А.И.Герцена