温岭市泽国镇第四中学（原牧屿中学）　　　　　　毛永聪

2005 年浙江省师干训工作研讨会会议汇报

学校网址 :http://zgsz.wledu.org 联系电话 :0576-6471666

1 、开展“形象工程”

2 、开展“青蓝工程”

3 、实施“读书工程”

5 、实施年轻教师沙龙活动 6 、实施教师轮流专题讲座制度 7 、实施校本培训、校本科研和校本教研三位一体工程

校本培训主要做法：

8 、实施校本课程开发工程

4 、实施“师导工程”

一、开发校本课程，促进教师角色的转换1 、从“消费者”到“生产者”

校本课程开发委员会提供开发指南和课程清单

教师根据自己的特长、爱好以及占有的相关材料提出申请

学校开发委员会根据教师的申请 ，加以确定

校本课程开发流程：

根据学生的需要开出了以下几类课程：2 、从“点菜者”到“菜单提供者”

(1) 科学素养类：如学习策略、环境与资源、计算机应用等

(2) 人文素养类：如美学初步、文学欣赏、地方文化等

(3) 身心健康类：如心理辅导、球类和棋类等

(4) 生活职业技能类：如笛、箫、实用美术、民乐、编织、鞋样设计、踏鞋帮、车床等。

(5) 科技发展类：机器人、航空、航天、航海、航模、建模、电子测向等

(6) 学科拓展延伸类：各学科兴趣班、标本制作等。

3 ．从“独奏者”到“伴奏者”

考虑学生的承担和需要

让所有的学生参与课堂的设计和运作

4 ．从“教书匠”到“研究员” 《校本课程艺术与写作课程的开发研究》被立为台州市级重点课题并优秀结题，现在已经被确定为台州市教育科研成果推广应用奖 。

我们已经结题的台州市级有8 项，温岭市级有 9 项。在研究的台州市级有 7 项，温岭市级有 9 项。

校本课程教学论文发表获奖国家和省级有 9 篇，地级 12篇，市级一等奖 8 篇

二、开发校本课程，提升教师专业发展水平1、精神领域

(1) 提升了以学生发展为本的理念

(2) 缩短了向专家型教师迈进的距离

(3) 能较好地培养教师的协作精神

(4) 形成了一种新的民主平等的师生关系

2 ．知识领域 自己编写的校本教材有 : 《校本教育》、《校本课程读本》、《绿色在行动》、《校本课程开发研究》、 《文学》 《艺术》、《叙述和描写》 等。

3. 技能领域 (1) 课程能力教师自己确定课程目标、课程内容，负责课程实施、课程评估

(2) 研究能力《校本课程开发的实践与理论探索》荣获温岭市精神文明优秀成果二等奖。

(3) 教学能力突出了课堂的实践性突破了课堂的封闭形式

三、建构教师培训的平台， 促使教师专业化的再提高

1 、积极推进以校为本的研修活动

2 、建立相应的体制和机制，加强对教师的考核

　　主要体现在教学评价和校本培训两大块，具体细化为教学目标，内容、步骤、组织形式，教师荣誉，教学效果六个方面。

3 、倡导教师与专业研究人员建立合作伙伴关系

　　新一轮三年的校本课程发展规划，通过专家指导，切实做大做强校本课程的开发和建设工作，使我校的校本课程建设工作进入浙江省校本课程的前列。

媒体报道：