מיקוד בעבודת צוות השל"ח•

תכנית סיורים יישובית א' - י"ב•

חיזוק ועידוד הפעילות בשדה•

הטמעת תהליך הכשרת מש"צים •במתכונת "פרחי מש"צים" וטיפוח

המשצ"ים

הקפדה על קיום הוראות ביטחון •ובטיחות בטיולים

מפעלי של"ח וידיעת הארץ •

תחום של"ח וידיעת הארץ יחולל בקרב בני הנוער תהליכים חינוכיים-חברתיים-ערכיים, אשר יתבססו על התנסות חווייתית

ויתרחשו במרחבי נוף המולדת.

תהליכים אלה יביאו לחיזוק תחושת השייכות, הנטועה בעמקי הרגש, התודעה, המוסר והערכים ויגבירו את מעורבותם ותרומתם לחברה

ואת היותם אזרחים נאמנים מחויבים למדינת ישראל.

, מורים ומש"צים כאחד, באמצעות התכנית "דרך ארץ צוות השל"חבדרכי הארץ" יבצעו מכלול פעילויות להכרת הארץ ואהבת המולדת בבתי הספר, בכיתה ובשדה בכל מערכת החינוך מכיתה א' ועד כיתה

י"ב, ויובילו שינוי בהתנהגות התלמידים להעצמה ולמימוש עצמי, ולקידום תרבות של מעורבות, שותפות ומחויבות לארץ ולמדינה.

פעולה חווייתית ייחודית מהנה, המפגישה את התלמידים באופן בלתי אמצעי עם מערכות יחסים

שונות ומגוונות, מזמנת לתלמידים שיח חדש ומאתגר מנטאלית, פיזית וחברתית: תחרויות בקבוצות משימה, טיפוח מנהיגות ופעילות

אתגרית מעודדים אינטראקציה חברתית בינם לבין עצמם ועם חבריהם, עם מערכת הנוף אדם בשדה, ובהכרח עם חווית השדה הייחודית

לשל"ח וידיעת הארץ.

מיקוד בעבודת צוות השל"ח

העצמת החווייה בשדה – העצמת החווייה בשדה – מאפשרי ה צ ל ח ה מאפשרי ה צ ל ח ה

התלמידים:התלמידים:מעורבות התלמידים = "לכל תלמיד תפקיד"•

שותפות ותחושת אחריות, בעלות ומחויבות.

המורים:המורים:העברת הבמה מורה מדריך מנחה?•

לתלמידים בעוד המדריך משמש כמנחה של הפעילות.

יותר זמן סיור ופחות ניצול מרבי של הזמן:• זמן ארגון, שילוב בתהליך הכנה וסיכום.

מאפייני השיטה ביש"מ של"ח

צוות השל"חצוות השל"ח

מש"ציםמש"צים

המ

שימ

ת ליו

חוה

משי

מת

ליוחו

מעגל של"חמעגל של"ח

תרו

חת

תרו

חת

מאפיינים אלו מדגישים את ייחודו של היש"מ מכל סיור אחר.מאפיינים אלו מדגישים את ייחודו של היש"מ מכל סיור אחר.

חלוקת הכתה לחוליות משימה חלוקת הכתה לחוליות משימה • תלמידים לביצוע תלמידים לביצוע 55 – – 44בנות בנות

הפעילות. הפעילות. לכל חוליה יהיה ראש חוליה, לכל חוליה יהיה ראש חוליה, •

נבחר או ממונה, שיוביל וייצג נבחר או ממונה, שיוביל וייצג אותה.אותה.

במסגרת החוליה ימצא כל במסגרת החוליה ימצא כל •תלמיד את תפקידו ואת תרומתו תלמיד את תפקידו ואת תרומתו

הייחודית. הייחודית. חוליית המשימה תספק סביבה חוליית המשימה תספק סביבה •

אינטימית יותר ומחויבות אינטימית יותר ומחויבות לקבוצת השתייכות.לקבוצת השתייכות.

המ

שימ

ת ליו

חוה

משי

מת

ליוחו

הסיור יתנהל כתחרות בין החוליות. המטרות:

עידוד השתתפות, למידה •והתגייסות למשימות.

התגברות על קשיים.•העצמת החוויה החברתית.•

השיטה: פרס לחוליה המנצחת או פרס •

שלילי לקבוצה המפסידה.

תרו

חת

תרו

חת

במעגל השל"ח יתקיים שיח •מונחה לחידוד העברה של

תובנות שעלו בסיור למציאות היומיומית של התלמידים.

לפחות מעגל של"ח אחד •יתקיים ביש"מ אותו ינחה

המורה.

ייםייםלחלחיעור יעור שש - - מעגל השל"חמעגל השל"ח

מתודה מחייבת – כעיקרון מנחה

משחקים משחקים שילוב והפעלת משחקי פנאי ונופש שילוב והפעלת משחקי פנאי ונופש •

ככלי מצוין לפתיחת הסיור, להפגה ככלי מצוין לפתיחת הסיור, להפגה והנאה או כדי לשרת את צרכי והנאה או כדי לשרת את צרכי

היש"מ. היש"מ.

חיבור התלמיד לתצפית חיבור התלמיד לתצפית התלמידים מתנסים בהכוונה התלמידים מתנסים בהכוונה •

לנקודות בנוף ותמונת הנוף נעשית לנקודות בנוף ותמונת הנוף נעשית חוויה קבוצתית משותפת.חוויה קבוצתית משותפת.

משימות אתגר: משימות אתגר:

בכל סיור יש להפעיל ולעבד בכל סיור יש להפעיל ולעבד •לפחות משימת אתגר אחת. לפחות משימת אתגר אחת.

בתום ההתמודדות ינחה המדריך בתום ההתמודדות ינחה המדריך •את עיבוד החוויה על פי כללי מעגל את עיבוד החוויה על פי כללי מעגל

הקשב במטרה להוביל להעברת הקשב במטרה להוביל להעברת התובנות למציאות חיי התלמידיםהתובנות למציאות חיי התלמידים

מעגל של"ח – שעור לחיים. מעגל של"ח – שעור לחיים.

מתודה מחייבת – כעיקרון מנחה

חקר וגילוי: חקר וגילוי: לעודד התבוננות סקרנית והבחנה בתופעות לעודד התבוננות סקרנית והבחנה בתופעות •

שונות במרחב וטיפוח היכולת לשאול שונות במרחב וטיפוח היכולת לשאול שאלות אודות התופעות. תפקיד המורה הוא שאלות אודות התופעות. תפקיד המורה הוא

לספק דרכי חקירה ופענוח, לא תשובות.לספק דרכי חקירה ופענוח, לא תשובות.

משימת / שאלת דרךמשימת / שאלת דרךאת זמן המעבר מתחנה אחת לשנייה בסיור את זמן המעבר מתחנה אחת לשנייה בסיור •

יש לנצל לחיזוק הלכידות בחוליות יש לנצל לחיזוק הלכידות בחוליות באמצעות משימות ולחידוד יכולת באמצעות משימות ולחידוד יכולת

ההתבוננות וניתוח התופעות במרחב הסיור ההתבוננות וניתוח התופעות במרחב הסיור באמצעות שאלה שיש לענות עליה עד באמצעות שאלה שיש לענות עליה עד

ההגעה לתחנה הבאה. ההגעה לתחנה הבאה.

מתודה מחייבת – כעיקרון מנחה

פעולות לסיכום הסיור בשדה:

סיכום הסיור:הדגשת החוויה החיובית המטרה:•

שחווה התלמיד. במעגל של"ח יספר כל תלמיד על הרגע או מקום או

הסיטואציה שהיו הכי משמעותיים עבורו ואותם יזכור.

דיון בדילמה ערכית:.יובילו לדילמה ערכית תכני הסיור•

מתודה מחייבת – כעיקרון מנחה

:יתרונותתכנית מערכתית כוללת ורציפה•חיסכון בעלויות•פעילות שוויונית לכלל תלמידי •

היישובמעורבות ואחריות יישובית•מדרג בהתאם לגיל התלמידים•התאמה לאופי הייחודי של •

אוכלוסיית התלמידים ביישוב

להיכרות עם הטיול מהווה מסגרת טבעית טובה ביותר •, עזרה הדדית, למימוש לגיבוש חברתי, מסגרת הארץ

בצרכי הפרט והקבוצה ולהתנסות בהתארגנות להתחשבות, מעצימה פעילות מאתגרת בשדה אנו מאמינים כי •קבוצתית בחיי שדה.

ויוצרת מוטיבציה את החוויה האישית והקבוצתית ליציאה לפעילות נוספת בשדה. מחודשת

השהייה בשדה הכוללת לינה, מזמנת •בפעילות חברתית וכרוכה אתגריםלתלמידים

עזרה , שיתוף פעולה, המעודדת חווייתית ומאפשרת לכל אחד מהתלמידים לתת הדדית

ביטוי לכישורים ולכישרונות שלהם במגוון נושאים.

יתקיים יותר מסיור אחד בשטח לאבכל שנת לימוד •. בשכבת י' יתקיים סיור עירוני נוסף בירושלים.עירוני

:קווים מנחים לגיחה המחנאית :שעות36משך זמן הגיחה המחנאית . "באוהלי שדה הלינה ב"גיחה המחנאית ,

רצוי בבניה עצמית . ובבישול עצמי הכלכלה ברכישה קבוצתית.בהנחיית קבוצות. בגיחה ישולבו משצ"ים

המש"צים ייצאו להכנה בטרם היציאה לגיחה. באיזור הגיחה, ניווט והתמצאות ישולב

בלבד לידיעת הארץ.סיור אחדובנוסף, ישולב בניה מחנאית בגיחה תשולב

)מינימום: גדר, שער, תורן( ובו מסכת וכתובת אש.טקס בשעות הערב יתקיים

מבואות ויסודות – כיתה ז’ פירוט סדנאות

מכלול הנופאדם•מיומנויות השל"ח )גיחה(•האדם בעבר )ארכיאולוגיה(•

יופי זה טבע•מורשת היישוב באיזורו של התלמיד•

: תכנית כיתה ח' תשונה בהתאם לדגשי המחוזהערה

איזורו של התלמיד – כיתה ח’ פירוט סדנאות

מיומנויות השל"ח )כולל גיחה מחנאית(•

מכלול הנופאדם של ארץ ישראל – מבואות ויסודות•

האדם בעבר ארכיאולוגיה•

המפעל הציוני באזור בית הספר •

יופי זה טבע•

מכלול נופאדם של ארץ ישראל – כיתה ט’ פירוט סדנאות

מכלול הנופאדם של ארץ ישראל•

המהפך הציוני במישור החוף•

הבקע כגבול שלום•

ממקצב עונות למקצב חיים•

ההר כערש האומה•

ארץ ישראל כארץ מפגש – כיתה י’ פירוט סדנאות

מיומנויות ניווט•מפגש טבע בארץ-ישראל•

מפגש תרבויות בארץ-ישראל•ירושלים עיר בירה ומקודשת לשלוש דתות•

אחריותנו על ארצנו•

כיתות ז' – טיולים בהדרכת מש"צים והנחיית מורה לשל"ח

כיתה ו' - טיולי בני ובנות מצווה

כיתות היסוד מזינות את כיתות חט"ב וחט"ע

'כיתות ט' – תכנית של"ח וידיעת-הארץ לכיתות ט

'כיתות י' – תכנית של"ח וידיעת-הארץ לכיתות י

כיתות י"א – מסע להכרת חבל ארץ באיזור נוסף

'כיתות ח' – תכנית של"ח וידיעת-הארץ לכיתות ח

כיתות י"ב – מסע להכרת חבל ארץ באיזור נוסף

נשלב הדרכה והפעלת מש"צים."מיומניות השל"ח" בסדנת •

יחד האחריות לקיום הגיחה המש"צים ייטלו על עצמם את •עם המורים לשל"ח וידיעת הארץ.

בקטעי הדרכה מש"צים שייצאו ליום שדה יהיו מחוייבים •באתר.

מש"צים לא יובילו מסלול הליכה!בהכנת משצ"ים שיצטרפו למסעות יהיו שותפים •

, בפעילות הערב במסע.המסכת או הטקס

בטקסים נעודד את המש"צים לקחת חלק •המתקיימים בבית הספר.ובאירועים

בהדרכת "פרחי המשצ"ים ישתלבו •.המש"צים" .פעילות למען הקהילהנעודד צוותי של"ח לקיים •

. ראשית חודש נובמברתחילת פעילות הקבוצה •הקבוצה תפגש בשעות אחה"צ אחת לשבוע •

אחת לשבועיים במשך או, שעהבמשך .שעתיים

במהלך תקופת ההכשרה תצא קבוצת הפרחים •. בנוסף, יצטרפו הפרחים לארבעה ימי שדה

.לכנס פסח לקבוצת פרחי המש"צים לאחר חלון הצטרפות•

ה"מחנה הלימודי לכרת חבל ארץ" בלבד. מחנה תלמידים אלה יוכלו להצטרף לאחר

.השלמה 8-10שיא ההכשרה בקורס שיתקיים במשך •

.ימים בחופשת הקיץ בתום שנה של ההכשרה בכנס תעודת מש"צ•

מש"צים שיתקיים בחופשת החנוכה.

תיאום בטחוני - לפני כל טיול, ופעילות על פי הוראותיו•

תדרוך ממפקח השל”ח - לפני כל מסע/גיחה•

שיתוף פעולה מלא עם מפקחי מינהלת הטיולים•

כל שינוי במסע/גיחה - דיווח מיידית לפיקוח•

פעילות על-פי חוזרי המנכ”ל המעודכנים ביותר•

הקפדה על כל הוראות הביטחון והבטיחות - קריטריון !עליון

, ההדרכה הנכונה"העיקר בחינוך הוא המשתדלת למלא את נפש הילד,

ככל האפשר אהבהלאותו הדבר שבו הוא צריך להיות מושלם

בתור אדם בוגר". )אפלטון(