المهارة تعريف

يتطلب الذي المعقد النشاط ،منها: خصائص مرتبطة معان " عدة بالمهارة يقصد مالئمة، بطريقة يؤدى بحيث ، المنظمة والممارسة المقصود، التدريب من فترة

الكفاءة أيضا المهارة معاني مفيدة. ومن وظيفة النشاط لهذا يكون ما وعادة المهارة ،فإن ذاك أو المعنى بهذا المصطلح استخدم . وسواء األداء في والجودة

أولهما: ، جوهريان شرطان له يتوافر الذي المكتسب أو المتعلم السلوك على تدل بحيث منظما يكون : أن وثانيهما معين، غرض أو هدف إحراز نحو موجها يكون أن

أن يجب المتعلم السلوك ممكن. وهذا وقت أقصر في الهدف إحراز إلى يؤديص م1994 حطب، أبو وفؤاد صادق، الماهر. ) آمال السلوك خصائص فيه يتوافر330.)

الجيد والتعلم األداء على بأنها: القدرة المهارةCottrell (1999,21) كوتريل ويعرف تدعمه ما نشاط ممارسة خالل تطويره يتم متعلم نشاط نريد. والمهارة وقتما

منها، أصغر فرعية مهارات من تتكون المهارات من مهارة الراجعة. وكل التغذية الكلي. ويستخلص األداء جودة على يؤثر الفرعية المهارات من أي في والقصور

تعلمه يمكن " شيء بأنها للمهارة ( تعريفا213ص ، م1997) رحاب الشافى عبد يتعلمه ما وأن والتدريب، المحاكاة طريق عن ، المتعلم لدى تكوينه أو اكتسابه أو

تعلمها". من والهدف وخصائصها وطبيعتها المادة نوع باختالف يختلف

يعزى وقد عام، كل المmباعة الكتب عدد بارتفاع العربي العالم في النشر لحركة المتتبع mُح pرqفp يإلى مكان، كل في الناس مع أفرادها وتفاعل العالم على المنطقة انفتاُح إلى ذلك في الفضل

للقراءة الترويج في الجديد واإلعالم االجتماعي التواصل شبكات لعبته الذي الكبير الدور جانبأرفف على منسية كانت فريدة w كتبا إلينا بت xوقر نجهلهم، كنا xاب mت ك على عرفتنا حيث ،w معا والكتابة

.المكتبات

) وجه ) على األدبية النصوص هنا وأعني ، الجديدة العربية الكتابات معظم في السائد النسق ولكنفقط xاب mت الك ناحية من ليس وأدبية، فكرية مراهقة من تعاني مازالت أنها على يدل الخصوص،

. وبين الص}رqف الجنسي الشبق بين تتأرجح النصوص هذه فمعظم w أيضا اء xالقر ناحية من بليجد أن القارئ على يصعب حيث واضحة، فكرة النص يحمل أن دون اللغوية باأللفاظ التالعب

اليسير النزر إال تاريخية أو اجتماعية أو فكرية قضايا عن يتحدث w wقصصيا عمال أو .رواية

أحاديثهم في قدرها من mعلون وي األعمال هذه التهام على �لون mقqب ي اء xرmالق أن هو والغريب : ! ينقاد أن الكاتب على هل هنا وأتساءل اإللياذة عن يتحدثون بأنهم تظن حتى ونقاشاتهم

» دفxة » وقيادة العام الذوق صناعة في تكمن مهمxته أن أم الجمهور يريد كما ويكتب للمجتمعمجتمعه؟ في الرأي

هي العظيمة النصوص فإن ولذلك قراءته، طريقة في بل كتابته طريقة في ليست النص قيمة إنلقرائها، الذهني والمستوى الشعورية والحالة والزمان للمكان w تبعا تأويل من أكثر تحتمل التيالناس، من مجموعة عندها توقxف كلما فكرية فوضى mحدث وت التاريخ عبر تسافر فإنها ولذلك

. » إال » يصلح ال w واحدا w تأويال يحتمل الذي النص الزمن مر على الجدل mثير ت فإنها مmخفف وبمعنى w طويال صاحبه بعد يعيش ال فإنه ولذلك واحد، .لزمن

القراءة تعد ولم أسرارها، لتكتشف الكواليس إلى تذهب أن عليك المسرُح، خشبة مثل النصوص . غريزة mثير ي �كاتب من أجمل شيء ال w أيضا وراءها القراءة إلى نحتاج بل تكفي، السطور بين

البعيدة الضفاف إلى بدونه أو به يصلوا حتى ذهنه لعبور ويدفعهم ائه xرmق عند .التحدي

فلسفة ) لقب عليها mطلقوا ي أن أصحابها يحب مبهمة نصوص اليوم ليست (. تنتشر الفلسفة . الكاتب إغراق إن بشغف عنها والبحث الحكمة محبة إنها تفكيكه، إلى السعي هي بل الغموض

كالنمر ويصبح الحكمة معاني كل يفقد وبالتالي كاتبه، على النص تغلب على دليل هو اإلبهام فيفأكله مدربه على تمرد المحسنات . الذي ومن اللغوي التحصيل من طاقته يستمد الذي النص

حتى أو فيه للغوص فرصة القارئ يمنح وال ،w طويال يعيش ال نص هو المقعرة والمفردات البديعيةوتكتفي فكرة، من تخلو فبعضها الحديثة، العربية األدبية النصوص إشكاالت إحدى وهذه للسباحة،

w جدا قصير صالحيتها تاريخ فإن ولذلك األدبية، وذائقته القارئ مشاعر .بمداعبة

باألخطاء، مليئة w نصوصا ويكتب كبيرة لغوية حصيلة يملك ال من تجد فقد اللفظ، من أهم الفكرةتهذيب يهمل أال عليه هذا حتى ولكن ومتماسكة، واضحة فكرته ألن وعميق سلس طرحه أن إال

يحسن ال أنه إال رائع باب نحت يحسن الذي كالنجار كان وإال اللغة، قواعد من والتمكن نصه.تركيبه

نيتشته » األلماني فالفيلسوف النصوص، في األفكار ترابط بأهمية أؤمن pتا « ال ومmشت w pرا مmبعث كان . فلنعط� مترابطة تكون أن عليها ليس ولكن واضحة تكون أن األفكار فعلى ،w عميقا كان ولكنه

ال الكسول فالقارئ البعض، ببعضها ويربطها األفكار بين w خطوطا يرسم لكي فرصة القارئأسباب أحد هو النص لفهم حواسه يستفز وال عقله mعم�ل ي ال الذي والقارئ له، pبp mكت ي أن يستحق

مجتمعه في المعرفة .تراجع

تباغته التي النصوص إنها قارئها، منها يتعلم مما أكثر كاتبها منها يتعلم التي هي الفريدة النصوص w جديدا w شيئا منها تعلxم قرأها وكلما النهار، وضح في الشمس أشعة منه وتسرق النوم .في

التي هي العظيمة والنصوص القارئ، ذهن في الراكدة المياه تحرك التي هي الجيدة النصوص . إعادة في بل وعواطفه، قارئها أفكار دغدغة في تكمن ال النص مهمة عقله على األمطار تسكب

w جديدا w إنسانا تشكل من هي النصوص وأعظم بداخله، مات ما .إحياء

على pدpل mست ي فقد الداللية، األطر هنا وأعني محددات، وال أطر mقيدها ت ال التي هي النصوص أجملالكويت، في قارئ إليه توصل الذي االستدالل عن تختلف البرازيل في معينة بفكرة ما نص

صحيحين االستداللين كال يكون أن ذلك من .واألجمل

فرصة كل يضيع فإنه ما لنص قراءته عند مسبقة أيديولوجية أحكام من ينطلق الذي القارئ إن. بها االستمتاع فرصة يضيع يقرأها التي النصوص على األدبي ذوقه mسبغ ي الذي والقارئ للفائدة،

يتردد وال يخاف ال الذي هو الحقيقي والمغامر الكاتب، عقل في مغامرة هي .القراءة

« : . إنه ،w نبيا أو w مؤرخا الروائي ليس كونديرا ميالن يقول يديه بين العالم يحمل w قلما يحمل من إن .» وإن حتى حياتنا في رسالة نحمل أن علينا فإنه الوجود نستكشف ولكي للوجود مستكشف

من فقط وهم غيرهم، من أبعد النظر على قادرون الرساالت أصحاب فوحدهم بسيطة، كانت . هي الكتابة أسرارها ويفقهون الحروف، xة ماهي في وmضعت التي اإللهية الحكمة يستشعرون

ورصفها باألفكار سفلتتها طريق عن إليها المؤدية الطرق تعبيد ثم السماء، بوابات عن البحثالجميلة بالكلمة