خلاصه کانالهای ارتباطی

2
نسانیبع ا درس منا موضوع: در سازمانباطات موثر و ارتباطات ارت نادریستاد : دکتر ای، شهرام فرودحمد م : بهنامدگانیه کنن تهباطاتیف ارت تعر: ه عبارترك باشد به قابل دريافت كنند توسط دعات به طوري كه اط گيرنده به از فرستندهعاتل اطنتقا اقال و تبادل ديگر انتد در سازمان بين افرااس هاهيم و احسات ،معاني و مفاع اط با واسطه يا ب واسطه( رتباط ا مساله اي بسيار ساده و مشكل است كهيچگاه ه نمي توان آنرا در قالب كلمات ساده بيان نمود(.) تي. اس ماتيوسباطات در سازمان هدف ارت: رتباط در يك هدف افهوم خودرده ترين م در گست گذاريا تاثير و ي دگرگوني آوردن سازمان پديد گيرددن سازمان صورت ميد و بهتر كرهبوستاي بي است كه در رامهاي بر اقداباطاتایند ارتن اصلی فررکا ا1 - نبع پيام يا م فرستنده پيام2 - ز درآوردن پيام به رم3 - پيام4 - رتباطي مجراي ا كانال يا5 - ا گيرنده پيامريافت كننده ي د6 - ج كردن پيام رمز خار از7 - نتيجهمودن بازخورد ن8 - رازيت پاباطات انواع ارت: الفرتباط ا شفاهي برتبا ا ط كتبي جرتباط اكي الكترونيرتند ازباطات سازمانی عبا انواع ارترتباط عمودي : الف. ا ب. رتباط ا افقي ج. رتباط ا موربرتباط سازمانهاهبود در ا ب ازرتباطي موجود در سازمان كاهشي ايز تنش ها و نان و كاركن مديرانرتباطيي اود تا تنشهاي كه باعث مي ش هايژگي جمله ويا خودگشودگي،فشا يمودن، اد، بازخورد ن شخصيت هر فرارگانهد نواحي چهنز موضوعاتي مانن ا و كاركنا مديرانع داشتنبد، اط يايح، كنترلده، گوش دادن صح زبان سار سوءتفاهمد بدانيم بيشتست. بايري ائم غيرگفتا توجه به عاسات و احسن مدير كه بيي هايش ميان پي و كاركنام هايشدن پي و درك ن شناخت مدير آيد از عدمده ناشي مي يك فرستنوان مدير به عن شود. شخصيت هر فرديدار او.ز رفتارهاي نسبتا پار ديگران ا از تعبير و تفسي است عبارتها و نگرش رفتار رات مدير شخصي ديگراني وي كه براي هال مي تشكيه استاشناخت ن ديگران اي كه برايين حوزه است و همچن شده شناختهز آنهاي ادير هم جزي. شخصيت افراد كه مهد د مي شوار ناحيه تقسيم چهه است بهاشناخت شده و يا ن شناخته ديگران مدير يا آنچه براي خودر حسب است ب د:

Upload: mohammad-monshizadeh

Post on 30-Sep-2015

10 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

خلاصه کانالهای ارتباطی

TRANSCRIPT

  • :

    :

    :

    : (

    . ).(

    :

    -5 -4 -3 -2 -1

    -8 -7 -6

    :

    . . : .

    . .

    ..

    :

  • : .

    : .

    . :

    : .

    :

    .

    -4 -3 -2 -1

    . -5

    :

    :

    :

    :

    .

    .

    . .

    .