نواتج التعلم

و خرائط المنهج

د. امينة النمر

Group Idea

وتحديات وتحديات قضايا قضايا

العام العام الهدف الهدف

التعلم تسعى الذي الرئيس الهدف هو الناجح المتعلم

. إيجاده الى المناهج

ساعة ثالثين الى تحتاج المواد تدريس عملية كانت اذاالمفاهيم لتدريس الوقت ستجد فأين اسبوعيا، تدريس

و والقيادة بالقيم المستمر الخاصة الخ؟ ... التعلم

المناهج فى النوعية المناهج النقلة فى النوعية النقلة

االبداع وحل القائم على المشكالت

المعلم مدرب، ممارستأملي مفكر.

،الطالب نشط، متعاونمسئول عن تعلمه.

،محتوي المنهج مرنعملي، واقعي.

التقويم يزيد من التعلموداعم له.

بيئة تعلم تفاعلية وحافزةعلى التعلم والمشاركة

القائم على الحفظ والتذكر

المعلم هو خبير ومصدر للمعلومات.تقييم

.الطالب سلبي، غير مبالي ،محتوي المنهج مجرد

نظري. التقويم يقيس التذكر

. ويرتبط بإصدار األحكام بيئة تعلم ذات حد أدني من

التفاعل وغير حافزة على المشاركة

إلى النموذج من النموذج التقليدي الحديث المطور

المعايير القومية االكاديمية المرجعية

الحد االدنى من المعارف و المهارات المطلوب تحقيقهامن خالل البرنامج التعليمى من اجل اعتمادة

مواصفات الخريج هى مجموعة من المواصفات التى يحددها البرنامج

التعليمى فى الخريج و التى يسعى الى تحقيقها بالفعل من خالل ما يقدمة من معارف

البرنامج االكاديمى

المنهج خطة للتعلم والتعليم تتضمن جميع الخبرات

المعرفية والوجدانية والنفس حركية واالجتماعية المخططة والمنظمة والمترابطة التي تقدم

للطالب.

عناصر المناهج هي : أهدافه ومحتواه وطرقهوأنشطته وتقويمه ، وهذه العناصر تشكل نظاما

متكامال حيث يؤثر بعضها ويتأثر بالبعض األخر .

األهــداف

طرائق التدريس واألنشطة والوسائل

التقويــــمالمحتـــوى

منظومة المنهج

:منظومة المنهج

مستويات المجال المعرفى

التزكر

االبداع

التقويم

الفهم

التطبيق

التحلييل

نواتج التعلم

خصائص ناتج التعلم الجيدILOs should be SMART

Smart Measurable Attainable Result Oriented Time Based

الشروط الفنية التى يجب مراعتها عند صياغة نواتج التعلم

مشتقة من المعايير1(متوافقة مع غايات و اهداف البرنامج2(تحدد مستوى المعارف 3(تركز على النتائج4(تركز على الطالب5(تستخدم جمل بسيطة خالية من التكرار6(

مفهوم خريطة المنهج اداة بنائية لتخطيط و تنظيم عناصر المنهج فى منظومة

متكاملة و متسقة حيث يتاثر كل عنصر بااالخر و يتطلب تطوير احداها تطوير االخر.

و تتضمن المعايير االكاديمية و نواتج التعلم و مجتوىالمنهج و استراتيجيات التدرييسو االنشطة و الوسائل

المستخدمة فى التدرييس و اساليب التقويم

اهمية استخدام خريطة المنهجعدم االزدواجية بين النواتج1(تبين ما ازا كان هناك تركيز على تحقيق بعض النواتج 2(

دون غيرها.انزار مبكر للقائميين على البرنامج لعملية التحسين و 3(

التطوير

مصفوفة اساليب التعليم و التعلم لتحقييق نواتج التعلم المستهدفة

ILOs start withTeaching and learning activities

DescribeLecture

ExplainTutorial, Written Essay

IntegrateProject, Assignment

ApplyProject, Case study

Solve ProblemCase study

Design/CreateProject, creative writing

HypothesizeExperiment, project

Mind MAPTopicBrain stormingArrange of ideasCorrelation between ideasPresenting the final version

Increase senses during learning---Improve learning process

10% of what they read20 % of what they hear

30 % of what thet see50 % of what they see and hear

70% of what they say90% of what they say and do

العالقة بين نواتج التعلم المستهدفة للمقرر و اساليب التعليم

ILOs

TPIKU اساليبالتعلم

ناتج 3

ناتج 2

ناتج 1

ناتج 3

ناتج 2

ناتج 1

ناتج 3

ناتج 2

ناتج 1

ناتج 3

ناتج 2

ناتج 1

XXXXXXمحاضرات

XXXXXXXتدريب عملى

XXXXXXمعمل

اخرى

تقويم نواتج التعلم العملية التى يتم بواستطتها قياس مدى نجاح البرنامج فى

اكساب الخريج النتائج التعليمية المستهدفة.

عملية مستمرة تهدف الى تطوير و تحسين تعلم الطالب

حلقة عملماهى اسايب التقويم التى تمارسها فى مقرراتك؟

ناقش هزة االساليب من حيث فعاليتها فى تحقيق ناتجالتعلم

التقويـــــم هو العنصـــر وثيـــق الصـــلة باألهـــداف والمحتـــوى وطرائـــق التـــدريس

واألنشطة.

تتم بواسطته التغذية الراجعة التى تعمل على سير العملية التعليميةفى مسارها الصحيح واالهتمام بجميع جوانب التعلم والوقوف أوالa بأول

على جوانب الضعف وعالجها.

:يصاغ التقويم وفق المعايير القومية والعالمية فيجب أن

يقيس األهداف وجوانب التعلم المختلفة والمستويات العليا aيكون شامالللتعلم.

يقيس البنية المعرفية للطالب من حيث التراكم aيكون منظومياوالتناغم.

.تتسع دائرته بحيث يشمل أداء كافة العاملين بمنظومة التعليم والتعلم

.وعلى كافة األنشطة التى يمارسها الطالب aيكون مستمرا

ادوات القياس الجراء التقويمادوات قياس غير مباشر

مرتبط بفاعلية ناتج التعلمادوات قياس مباشر

مرتبط باهداف المقرر و نواتج التعلم

استبيان التحرج للطالباستبيان تقييم المقرراتاستبيان تقييم االساتدة

قياس مدى رضاء جهة العمل

االختبارات الموضوعيةالمقاالتاالبحاث

المشاريعتجارب عملية

تقاريردراسة حالة

Rubricاستخدام اداة قياس مصممة على شكل مصفوفة تحتوى على

مجموعة من الخصائص المحددة التى توصف درجات االداء المتوقع للطالب.

المعاييرمستويات االداء

متميز3

جيد2

مقبول1

عناصر المعيار

Program Assessment Mappingالمقررات الدراسية للبرنامج

نواتج التعلم1مقرر2مقرر3مقرر4مقرر5مقرر

امتحان عملىاعمال سنة

1ناتج

امتحان بحثشفوى

2ناتج

امتحان ورقة عملتحريرى

3ناتج

seminar4ناتج

5ناتج

Time for hands on training