إلى العربية إعادةالعلم خريطة

الحمالوى السميع عبد يونس د. محمد

األزهر جامعة الهندسة، كلية الحاسبات، هندسة أستاذ

يومالقاهرة عقدت بالتى باللغة العربية الجامعىندوة مقومات التدريس فىملخص بحث منشور القعدة عام أربعة عشر وأربعمائة وألف هجرية الموافق للثالث عشر منذى من الثانىاألربعاء

إبريل عام أربعة وتسعين وتسعمائة وألف ميالدية

وقتهم من الكثير الجامعة فى العملية الكليات طلبة يقضى الدراسة خالل من الجهد و الوقت لهذا واضح إهدار فى وجهدهم

ال حياته. فنسبة الطالب بها يمارس التى اللغة غير أخرى بلغة للدرجة النهائية السنوات فى )حتى يضيع وقته من بها يستهان الوقت على يؤثر مما المصطلحات؛ ترجمة فىاألولى( الجامعية

ألساسيات استيعابه مستوى على وبالتالى للتحصيل المتاح تدريس سبب لمعرفة النظر إلى ذلك المختلفة. ويقود العلم

لها نجد فال المختلفة مجتمعاتنا فى األم لغة غير بلغة العلوم فقد إلى بأمتنا أودى مما أجنبى هو ما كل تقليد محاولة إال سببا] دوامة إلى لتؤدى العجلة وقدراتها. ودارت نفسها فى الثقة

من يقرب ما وخالل أننا حيث مجتمعاتنا، فى نعيشه الذى التخلف تفوق إلى ذلك يؤد ولم أجنبية بلغة العلمية دراستنا كانت قرن

إلى أخرى، أسباب إلى باإلضافة ذلك أدى العكس على بل ما؛ مسيرة فى إسهامنا أن رغم الحضارة ركب عن التخلف من مزيد

] اإلنسانية الحضارة حقنا من فان وبالتالى شك محل ليس قديما] لنا يكون أن وواجبنا التقدم. مسيرة فى واضح إسهام حاليا الوضع. أهو هذا سبب عن أخرى حيرة حيرتنا إلى هذا يضيف

هو ما كل بأن االعتقاد غرس ومحاولة قدراتنا كل تهوين محاولة] ذلك يكون قد ؟أجنبى هو إنما متقدم أن فيه شك ال فمما حقيقيا

واالنتماء بالعزة اإلحساس وقتل الطاقات مولد هو اإلحساس انتماء على أجنبية بلغة التدريس تأثير بأمتنا. إن المتربص سيفيد] األفراد ] الواضح باألمر لهو سلبا عملية تأثير وضوح مثل تماما

االستيعاب. مستوى على أجنبية بلغة التدريس

األوروبية المعاصرة المتقدمة المجتمعات إلى سريعة نظرة إن المجتمعات تلك استيعاب أن لنا ليؤكد وغيرها، واآلسيوية منها

تفاعلهم لوال ليكون كان ما فيها وإسهاماتهم الحالية للحضارة يدعمه إنما يحدث الذى أجنبية. وهذا بلغة وليس بلغتهم معها إنما المعرفة فروع جميع فى العرب فإسهامات تاريخنا، أيضا

فضل أن جاحد؛ من إال حقيقة؛ وأظنها العربية باللغة دائما كانت وطورنا وأضفنا استوعبنا يوم َرنكُي ال العلمى التقدم على العرب

األخرى الشعوب كانت وقتما بلغتنا، العلوم من العديد وأبدعنا عدة خالل العلم لغة العربية كانت الجهل. لقد ظلمات تحت ترزح

حقيقة يؤكد المعارف. وهذا مختلف ترجمة تم ومنها قرون، حركات العلوم. إن وتلك المعارف تلك استوعبت لغتنا أن مؤداها برزت الحقيقة نشيطة. وهذه ترجمة حركات تتلو كانت التقدم

] العرب عند سواء الحضارات جميع فى آسيا دول عند أم قديماحديثا]. وأوروبا

الكليات مختلف فى الطلبة جميع على نفرض أن العسير لمن إنه المائة فى الواحد من أقل أجل من أجنبية بلغة الدراسة الجامعية

أن مقولة صحت إن العليا؛ دراساتهم يكملون ممن الخريجين من فما بيسر؛ األجنبية الثقافات على اإلطالع من يَُمكoننا التغريب على أرجلنا يضع أن نظرى وجهة من لكفيل حلول من نسوقه

] الحل طريق أول أنه نعرف ما طلب تكرار أو اآلخرين لوم من بدالبأنفسنا؟ نبدأ أن لنا إجابته. فهل يتم لن

مما التخرج بعد اللغة دراسة إمكانية على للتدليل أدعى وليس الدرجات على الحاصلين التدريس هيئة أعضاء أغلب خابره

للغة مكثفة دراسة من األلمانية، الجامعات من العليا الجامعية دراسته الدارس يُكمoل أن إلى تؤدى أشهر ستة لمدة األلمانية

أمثلة أيضا]. تلك باأللمانية أطروحته بكتابة ويقوم باأللمانية وحده اإلصرار ألن الحل إمكانية على للتدليل ليس نسوقها

أيضا]. الحل ذلك سهولة على للتدليل بل ؛ُمعضل كل بحل لكفيل أم أكبر الحضارى ثقلنا بكل العلم فى الحالية أإسهاماتنا إن ماليين؟ العشرة عن تعدادها يزيد ال التى الشعوب إسهامات

بهم نلحق أن لنا فهل بمراحل إسهاماتنا تفوق إسهاماتهمبالكالم؟ وليس والعمل بالعلم

] تُضف لم المقدمة تلك أن أظن ما . ولكنبدهى كالم فذلك شيئا لنتبوأ والتخلف والتجهيل الجهل أثواب أمتنا عن لننفض العمل لكفيل العدل بجانب التعليم إن األمم؟ بين نستحقه الذى مكاننا أن عساه ماذا وليتعلم فيُبدoع، حياته على فرد كل ليأمن بذلكالقادمة. واألجيال هو يبدع

على بل األجنبية؛ اللغات تدريس نبذ إلى دعوة هذا وليس كلغة األجنبية اللغات تدريس فى االستمرار من البد العكس؛

استيعاب يمكننا حتى المختلفة العلم معاهد فى أجنبية واألمم. الثقافات مختلف من الوافدة المعارف من المستحدث

أجنبية بلغة التدريس جادة. إن بطريقة ذلك يتم أن البد ولكن أجنبية؛ كلغة األجنبية اللغات تعليم عن اختالف أيما تختلف قضية

دراسته مراحل فى للطالب أجنبية لغة من أكثر تدريس إن بل

على انفتاح اللغة فاكتساب مطلوب، لجد جدية بطريقة المختلفة مختلف على الجاد لالنفتاح أحوجنا اللغة. وما تلك أهل ثقافة احتياطية ركيزة يعطى اللغات تدريس أن والثقافات. كما اللغات

أن من لنا البد التى الترجمة منظومة فى ينشأ قد قصور ألىئها. oشsنُن

الجامعى الهيكل يعانى طريق؟ من فهل العمل؛ وقل الكالم كثر تفاعالته. فى المجتمع قصور يواكب تركيبته فى قصور من حاليا] أن يمكنه فاألستاذ الحركة جامد أنه به يوصف أن يمكن ما وأقل

] يتقوقع مما يجرى حوله من والعالَم ترقيته، فور مكانه فى علميا] األمور بعض )بجانب يُكَون للمجتمع مفيد غير األخرى( نموذجا

] ويمثل بل رجاالت المجتمع بها طوق التى واآلمال للقيم إهدارا لننهى الوضع هذا ينتهى أن وللجامعة للمجتمع الحل الجامعة. و

ريادتنا نمارس كى لمجتمعنا قدوة ولنكون الممات أستاذ الترجمة أو بالعربية بالتأليف األساتذة يلتزم أن للمجتمع. أتمنى

موضوعات قائمة من سنوات خمس كل كتاب بمعدل للعربية] ذلك يكون أن جامعاتنا. أيمكن فى لها ونحتاج نطرحها شرطا العالقة هذه المتفرغين. إن وغير المتفرغين لألساتذة للتجديد تأليف أو للعربية كتاب ترجمة اشتراط إلى باإلضافة الجديدة

لوظيفة الترقية عند محددة موضوعات قائمة من بالعربية كتاب أن لكفيل العلمية ومعاهدنا جامعاتنا فى وأستاذ مساعد أستاذ اليد أصابع على تعد سنوات بضع خالل التعريب مشكلة يُنهى

باللغة والبحث التدريس تحد التى الملحة المشكاة الواحدة. إن باللغة والدوريات والكتب المراجع من المتاح قلة هى العربية

متغيرات واستيعاب الجهود بتنظيم يتم أن يمكن العربية. وهذا توفير أن كما ،الحالى العلمى التقدم مناحى مختلف فى التقدم] والمطبوعات البحوث جعل االلكترونية الوسائط على حاليا] العربية اللغة إلى األجنبية اللغات من اآللية الترجمة قريب هدفا

أحد ذلك أن إلى أشير حين بموجود ليس ما أدعى المنال. ولست فى بعضنا يشارك التى الحالية العليا الدراسات رسائل مجاالت

األخرى الخطوات بجانب المجال هذا عليها. إن اإلشرافوجيزة. فترة خالل جذرية بصورة المشكلة بحل لكفيل المقترحة

الجهد بذل عن تقاعس من نجدها التى الحالية الممارسات إن أم الحكومة كانت سواء ما؛ جهة مطالبة إلى والركون المطلوب

جوع. من تسمن ولن تغنى لن قديمة شماعة بات بالحل غيرها؛ فى الترقى عند الترجمة أو التأليف اشتراط من ُمقترح هو وما

الوقت أن الطريق. كما على مهمة خطوة لهو الجامعى السلم] َعرxب أو أَلxف من تضم علمية جمعية لتأسيس حان قد ] كتابا علميا

العربية إعادة بشرف لتنهض الشأن، هذا فى واضح جهد له ومن العالمية. تلك الحضارة لغات بين تستحقها التى مكانتها إلى

الفعلية الترجمة مشاريع مساعدة أهدافها من يكون الجمعية

إلشعار باإلضافة العلمية الكتب بعض نشر فى والمساعدة الوعى نشر وكذلك الحضارية وإسهاماتها للغتهم بالعزة األفرادالمجتمع. لتنمية كوسيلة الترجمة بأهمية

] يكون أن نتمنى الذى الجهد وهذا ترجمة ينقصه مازال جادا] يتم والذى العربية للغة المصطلحات منظمة غير بصورة حاليا

] المختلفة؛ العلوم فى التقدم حركة يواكب ال وبطيئة ما فغالبا اللغة لمجمع فهلشيوعه. بعد ما إلى المصطلح ترجمة يتأخر

التدريس إلى فقط يدعو أن من أكبر بحمية يتفاعل أن العربية المصطلح تعريب عن ملحوظة َعينَى أمام أضع وأرانى بالعربية؟

من الهدف ألن بالمدلول يكون أن يلزم التعريب أن مؤداها فهم على يساعد كى الذهن فى المصطلح ينطبع أن هو التعريب

] بدا مهما األجنبى العلمية. فاالسم المادة واستيعاب فهو سهال ذهن فى يثيرها التى المفاهيم نفس الذهن فى يثير ال طلسم

اللغات فى يتم ما األم. وهذا بلغته المصطلح ذلك كان من والفرنسية اإلنجليزية فى حاسوب كلمة ترجمة مثل األجنبية

المحتوى حسب يكون فذلك اللغات، من وغيرها واأللمانية فهذا شائعة كانت مهما أجنبية كلمة استعمال والمضمون. أما

عن تقاعسنا لوال تشيع أن للكلمة كان وما العقل إلعمال إهدارالمناسب. الوقت فى المطلوب الجهد بذل

على عملية خطوة المقترحة الخطوات تكون أن يمكن هل] يثمر أن له آن منظم جهد بداية وتكون الصحيح الطريق قريبا

الله. بإذن