Майстер клас: технрології Веб-квесту
TRANSCRIPT
![Page 1: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/1.jpg)
Майстер-клас учителя української мови та
літератури Миколаївського НВК
Гайди Іванни Миронівни
![Page 2: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/2.jpg)
Використання технологій Веб-квесту на уроках української літератури як методу проектного навчання та дослідницької діяльності
Тема
Скажи мені – і я забуду.Покажи – і я запам’ятаю.Дозволь мені взяти участь – я зрозумію.
Конфуцій
![Page 3: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/3.jpg)
ТехнологіяWeb-квестом називається спеціальним чином організований вид дослідницької діяльності, для виконання якої учні здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет за вказаними анотованими адресами. Саме така діяльність сприятиме активізації пізнавальної діяльності учнів, розвиватиме творчі, комунікативні здібності, вміння здійснювати пошук, обробку та використання отриманої інформації із сайтів Інтернет-мережі, створювати презентацію та файли опису .
![Page 4: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/4.jpg)
Основні елементи Веб-квесту
вступ, у якому обов’язково вказуються терміни проведення роботи і надається вихідна ситуація або завдання;посилання на ресурси мережі, у яких міститься необхідний для веб-квесту матеріал: електронні адреси, тематичні форуми, книги або методичні посібники з бібліотечних фондів;поетапний опис процесу виконання завдання з поясненням принципів обробки інформації, додатковими супровідними питаннями, причинно-наслідковими схемами, таблицями, діаграмами, графіками та ін.;висновки, які мають містити приклад оформлення результатів виконання завдання або їх презентації, шляхи подальшої самостійної роботи із зазначеної теми і галузі практичного застосування отриманих результатів і навичок.
![Page 5: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/5.jpg)
Етапи підготовчої роботиПерший етап – формулювання проблеми.
Другий етап – блоки питань і переліки адрес в інтернеті (питання сформульовані так, щоб при відкритті сайту учень розумів принципи для відбору матеріалу, виділення головного з усієї інформації, яку він знаходить. Ця стадія веб-квесту має найбільший розвивальний потенціал: при пошуку відповідей на поставлені питання удосконалюється критичне мислення, уміння порівнювати і аналізувати, класифікувати об'єкти і явища, мислити абстрактно).
Третій етап – оформлення результатів, у межах якого відбувається осмислення проведеного дослідження (робота передбачає відбір значимої інформації і представлення її у вигляді слайд-шоу, буклету, анімації, постеру або фоторепортажу).
Завершальний етап – критерії оцінювання. Критерії оцінки можуть бути різними (за часом презентації, оригінальністю, новаторством та інше).
![Page 6: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/6.jpg)
Структура урокуo організаційна частинаo мотивація навчальної діяльностіo актуалізація опорних знань
Схема викладу нового матеріалу
Завдання питання робота з Інтернет-
ресурсами
повернення до питання
аналіз отриманої інформації
![Page 7: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/7.jpg)
Підвищення зацікавленості учнів через модернізацію подання навчального матеріалу
Можливість формулювати творчі, дослідницькі завдання.
Спрощення роботи з матеріалом завдяки автоматизації пошуку інформації в ньому.
Робота в міні – групі: планування, розподіл, взаємодопомога, взаємоконтроль
Уміння зробити доповідь, повідомлення
Переваги використання технології Веб-квесту
![Page 8: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/8.jpg)
Тема уроку: лірична драма “Зів’яле листя” Івана Франка (умовно “Франко-квест”).Тип уроку: урок-проект дослідницького типу; урок-реклама.Форма уроку: мультимедійний, із використанням Веб-квесту.
Демонстрування веб-технологій
![Page 9: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/9.jpg)
Обов’язкові складові уроку
Розподіл “ролей” (на етапі організаційно-мотиваційному):
Шанувальники поезій ФранкаЛітературознавці-біографиПсихологи–аналітикиКліпмейкери; рекламна студіяДослідники художніх засобів
Веб-посилання•Пошукові системи: Jandex, Google•Прикладне програмне забезпечення: Word Power Point, Mindmeister, Windows Movie Maker•Адреси веб-сайтів:
![Page 10: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/10.jpg)
Фрагменти урокуПІСЛЯ ЛІРИЧНОГО ВСТУПУ ВЧИТЕЛЯ І ЧИТАННЯ ПОЕЗІЇ “ТРИЧІ МЕНІ ЯВЛЯЛАСЯ ЛЮБОВ” ШАНУВАЛЬНИКАМИ – ЗАВДАННЯ УЧНЯМ :“ОЖИВИТИ” ФРАГМЕНТИ ІЗ ПОЕЗІЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ПРИЙОМУ “АСОЦІАТИВНЕ ГРОНО” АБО “АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ”
![Page 11: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/11.jpg)
Іван Франко +
Ольга Рошкевич
ПАЛКЕ КОХАННЯ
Спра
вжнєНАЙСИЛЬНІШ
Е
Драм
ати
чне
На
все
жи
ття
Щас
тя+
сум
+ту
га
Як л
ілея
біл
а
![Page 12: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/12.jpg)
Словесний портрет за алгоритмом “три образи любові + три ліричні
героїні(робота у групах)
Прийом сенканСенкан – це п’ятирядковий
неримований вірш
![Page 13: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/13.jpg)
Схема сенкану1 рядок - одне слово - іменник. Він називає предмет, про який піде мова.2 рядок - два слова - прикметники, які описують ознаки предмета.3 рядок - три дієслова, що відображають дії предмета.4 рядок - фраза із чотирьох слів, за допомогою якої автор висловлює своє ставлення до предмета.5 рядок - слово-іменник, яке є ніби висновком зі сказаного вище.
Другий різновид назвемо "навчальним". 1, 2, 3 рядки складаються за такими ж правилами, що й у попередньому варіанті.4 рядок - коротка цитата, що характеризує предмет.5 рядок - речення з п’яти слів, що відображає ставлення автора до предмета.
![Page 14: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/14.jpg)
Конкурс на кращий сенкан (презентація)
Любов …Несміла і невинна Явилась, мріялаКупав її в рожевих блисках майКоханняІІ група – сенкан на тему «Княгиня…»КнягиняБліда, тиха та сумнаВідсунула, шепнула, згордувалаСмертьІІІ група – сенкан на тему «Женщина чи звір?»«Женщина чи звір?»Холодна, непідступна, меркантильнаНе щезне, не ослабне, Впивається її красою зірСфінкс
![Page 15: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/15.jpg)
Створюємо ментальні карти
![Page 16: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/16.jpg)
Алгоритм створення інтелект-карти
Прочитай уважно правило (текст).Знайди ключові слова, поняття.Запиши їх у середині аркушу.Уважно, вдумливо прочитай записане. Що ти уявляєш? Відчуваєш? Пригадуєш?Запиши поруч слова, які б відтворювали уяву або закодуй в малюнках.
![Page 17: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/17.jpg)
Створити карту за однією половиною
![Page 18: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/18.jpg)
Створюємо інтерактивний плакат Інтерактивний плакат — це електронний освітній засіб нового типу, який забезпечує високий рівень задіювання інформаційних каналів сприйняття наочності навчального процесу.
![Page 19: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/20.jpg)
СТВОРЮЄМО БУКТРЕЙЛЕР
Сучасна реклама книги 1. Вибір книги для реклами. Мотивацій у виборі книг для створення буктрейлера
може бути безліч. Це - реклама нових книг, просування книг-ювілярів, створення буктрейлерів, приурочених до дат і подій, є навіть буктрейлери книжкових виставок. 2. Створення сценарію до буктрейлера (продумати сюжет і написати текст). Сюжет - це основа Вашого відеоролика, те, з чого він буде складатися. Важливо внести інтригу і вибудувати сюжет таким чином, щоб читачеві неодмінно захотілося дізнатися, що ж буде далі. А дізнатися це можна, лише прочитавши книгу. Тому до написання тексту сценарію потрібно підходити особливо ретельно. Увага! Відеоролик не повинен бути довгим, не більше 3-4 хвилин, так як це оптимальний час, щоб утримати увагу глядача - потенційного читача. 3. Наступний етап роботи - добрати матеріали для відеоряду. Для буктрейлера можна підібрати малюнки, відсканувати ілюстрації книги, зняти власне відео або знайти потрібне в мережі Інтернет (пам'ятаємо про авторське право!). Завантажені відеофайли потрібно конвертувати у формат avi. Для цього можна використати безкоштовну універсальну програму для конвертування файлів відео, аудіо та зображень Format Factory. За необхідності її можна завантажити з Інтернету (http://www.pcfreetime.com).
![Page 21: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Майстер клас: технрології Веб-квесту](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c55fc6bb61ebc61b8b465f/html5/thumbnails/22.jpg)
ВИСНОВОКПам’ять і креативність – дві сторони одного процесу: пам’ять відтворює минуле, а креативність створює майбутнє.
Творіть самі і разом з дітьми!