Теоретичні і методичні

аспекти проведення

майстер-класу

Майстер-клас - (від англійського masterclass: master - кращий в

якій-небудь області class - заняття, урок)

Майстер-клас - сучасна форма проведення навчального тренінгу-семінару для відпрацювання практичних навичок за різними методиками і технологіями з метою підвищення професійного рівня і обміну передовим досвідом учасників, розширення кругозору і прилучення до новітніх галузей знання.

Майстер-клас - це можливість познайомитися з технологіями, методиками і авторськими напрацюваннями.

Майстер-клас - це семінар, під час якого Майстер розповідає і, що ще більш важливо, показує, як застосовувати на практиці навчальну технологію або метод.

Принцип майстер-класу: «Я знаю, як це робити. Я навчу вас »

Завдання майстер-класу:передача вчителем-майстром свого досвіду роботи

шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності;

спільне відпрацювання методичних підходів учителя-майстра;

рефлексія власної професійної майстерності учасниками майстер-класу;

надання допомоги учасникам майстер-класу у визначенні завдань саморозвитку, формуванні індивідуальної програми самоосвіти й самовдосконалення.

Вчитель-майстер представляє власну систему роботи, яка передбачає комплекс методичних прийомів, педагогічних дій, які притаманні саме цьому педагогу; дії взаємопов'язані між собою, оригінальні і забезпечують ефективне рішення навчально-виховних завдань.

Форми майстер-класу:• Лекція• Практичне заняття• Інтегроване (лекційно-практичне) заняття• Семінар-практикум• Презентація• Тренінг-семінар• Лабораторний практикум• Технологічний експеримент

І. Презентація педагогічного досвіду вчителем-майстром:

•стисло характеризуються основні ідеї технології;

•описуються досягнення в роботі;

•доводиться результативність навчання дітей, що свідчить про ефективність технології;

•визначаються проблеми і перспективи в роботі вчителя-майстра.

Алгоритм технології майстер-класу

Алгоритм технології майстер-класу

ІІ. Презентація системи навчальних занять:

описується система навчальних занять у режимі технології, що презентується;

визначаються основні прийоми роботи, які майстер демонструватиме слухачам.

Алгоритм технології майстер-класу

ІІІ. Проведення імітаційної

гри

Алгоритм технології майстер-класу IV. Моделювання:учителі-учні виконують самостійну роботу з

конструювання власної моделі заняття в режимі технології вчителя-майстра;

майстер виконує роль консультанта, організовує самостійну роботу слухачів і керує нею;

майстер спільно зі слухачами проводить обговорення авторських моделей навчального заняття.

Алгоритм технології майстер-класуV. Рефлексія:проводиться дискусія за

наслідками спільної діяльності майстра і слухачів.

Етапи роботи майстер-класу Зміст етапу

1. Підготовчо-організаційний: постановка цілей і завдань

Вітання, вступне слово майстра, незвичайний початок заняття

2. Основна частина. Зміст майстер-класу, його основна частина: план дій, що включає поетапно реалізацію теми

Методичні рекомендації педагога для відтворення теми майстер-класу. Показ прийомів, які використовуються в процесі майстер-класу, показ своїх “родзинок” (прийомів) з коментарями

3. Моніторинг майстер-класу

Аналіз ситуації за такими критеріями: володіння загальноінтелектуальними способами діяльності; розвиток здібності до рефлексії; розвиток комунікативної культури

Організовує обмін думками присутніх, дає оцінку тому, що відбувається

Орієнтовна модель проведення майстер-класу

Рекомендації щодо підготовки майстер-класу

Оберіть провідну педагогічну ідею, яку ви будете демонструвати на майстер-класі і зв'яжіть її з темою.

Визначте цілі і завдання, які ви плануєте досягти на майстер-класі у зв'язку з темою.

Визначте проблему, питання, парадокс, які будуть зумовлювати вашу тему заняття і представляти інтерес для «учнів».

Підберіть технічні засоби (мінімально) і різні форми роботи для даних цілей і завданнь.

Рекомендації щодо підготовки майстер-класу

Придумайте несподівані предмети або відкриття, які розкривають провідну педагогічну ідею.

Включіть фантазію, придумайте цікавий задум майстер-класу.

Складіть докладний план заняття.Ретельно перевірте техніку і роботу мікрофонів перед

початком майстер-класу.Розставте стільці, столи і дошку так, як вам потрібно.Коли все готово - дайте команду організаторам, що

можна починати

Рекомендації щодо проведення майстер-класу

Намагайтеся говорити не голосно й не тихо, але виразно із різними інтонаціями (не монотонно).

Говоріть таким чином, щоб чули всі в залі. Контролюйте силу свого голосу і голоси «учнів».

Не можна весь майстер-клас читати лекцію.Не перетворюйте майстер-клас тільки в гру. Одна форма

роботи на майстер-класі неприйнятна.Проявляйте специфіку предмета.Це урок для професіоналів, які бажають розвиватися.

Завдання - прояснити складне, торкнутися загальнолюдських цінностей, проблем, які хвилюють всіх.

Рекомендації щодо проведення майстер-класу

Використовуйте нові інформаційні технології тільки тоді,коли вони органічно входять у вашу ідею уроку.

Здоров'язбереження має стати не надуманим, а органічним елементом уроку.

Не домагайтеся довго тієї відповіді, яка вам потрібна. А якщо отримали її раніше - не продовжуйте рухатися в цей бік.

Намагайтеся показувати не тільки себе, але і учнів.Не бійтеся задавати важкі запитання.Проведіть наприкінці короткий аналіз заняття з «учнями».Форма взаємодії - співробітництво, співтворчість, спільний пошук.

Рефлексія-останній і обов'язковий етап - відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу. Це багатющий матеріал для рефлексії самого Майстра, для удосконалення ним конструкції майстер-класу, для подальшої роботи.

Проводячи майстер-клас, Майстер ніколи не прагне просто передати знання. Він намагається задіяти учасників у процес, зробити їх активними, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що йому заважає в саморозвитку.

Всі завдання Майстра і його дії спрямовані на те, щоб підключити уяву учасників, створити таку атмосферу, щоб вони проявили себе як творці. Це м'яке, демократичне, непомітне керівництво діяльністю.

Майстер створює атмосферу відкритості, доброзичливості, співтворчості в спілкуванні.

Прийміть до уваги

Критерії якості підготовки та проведення майстер-класу

Презентативність Ексклюзивність Прогресивність Вмотивованість ОптимальністьЕфективність Технологічність Артистичність Загальна культура

№ Критерії оцінювання майстер-класу Бали ( макс-50)

1. знання нових ідей, теорій, проблем з теми 3

2. відповідність вибраної теми майстер-класу вимогам шкільної програми

3

3. відповідність форми майстер-класу змісту досвіду 3

4. методи майстер-класу їх відповідність меті, змісту, формі та засобам навчання

5

5. ступінь деталізації технології 2

6. чіткість: конкретність в постановці завдань 4

7. раціональність використання часу 3

8. оригінальність підходу до майстер-класу 4

9. доцільність та характер оснащення форми 3

10

можливість застосування 2

11

правильність мовлення 5

12

уміння володіти аудиторією (образність, емоційність, культура спілкування) 3

Отже, в технології проведення майстер-класу головне - не повідомити і освоїти інформацію, а передати способи діяльності, будь то прийом, метод, методика, чи технологія.

Передати продуктивні способи роботи - одна з найважливіших завдань для Майстра.

Позитивним результатом майстер-класу можна вважати результат, що виражається в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, у формуванні мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитку.

Загальні висновки

Отже, майстер-клас не демонструють,

а проводять.