1

ΣΤΕΙΛΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ

ΣΧΟΛΕΙΟ

2

8Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣΤΑΞΗ Γ’1 (ΜΑΪΟΣ 2014)

3

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (1):Μιλήσαμε για τους συνανθρώπους μας με προβλήματα στην όραση, την

ακοή, την κίνηση, την ομιλία, την ικανότητα να καταλάβουν τον κόσμο γύρω τους.

Είπαμε πως άλλοι άνθρωποι γεννήθηκαν έτσι, ενώ άλλοι απέκτησαν το πρόβλημα στη διάρκεια της ζωής τους από κάποιο ατύχημα ή αρρώστια.

Τα παιδιά ανέφεραν συνανθρώπους μας που γνωρίζουν ή που έχουν δει με κάποια από τα παραπάνω προβλήματα ή και με άλλα διαφορετικά.

Στο σχολείο μας έρχεται αρκετά συχνά ένας υπάλληλος της τεχνικής υπηρεσίας του Δήμου μας για διάφορες επισκευές. Είναι κωφάλαλος αλλά παρόλα αυτά μπορεί και συνεννοείται, μπορεί να λαμβάνει εντολές και να απαντά πολύ καθαρά και κυρίως μπορεί να φλυαρεί με τη δασκάλα μας (έμενα, αφού είναι παιδικός μου φίλος εδώ και πολλααά χρόνια) κοιτώντας τα χείλη της την ώρα που μιλά κι εκείνη δε χρειάζεται να καταφεύγει σε χειρονομίες και άσκοπες φωνές!

Στη συνέχεια εξήγησα στα παιδιά το πρόγραμμα στο οποίο θα συμμετείχαμε. Κάποια παιδιά είχαν ακούσει για την ACTIONAID, κάποια όχι. Έπρεπε να καταλάβουν τι είναι αυτή η οργάνωση, τι κάνει, γιατί το κάνει, πού βρίσκει τα χρήματα για τις δράσεις της και αν έχει αποτελέσματα όλη αυτή η διαδικασία.

4

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (2):

Έπρεπε να καταλάβουν τα παιδιά ότι συμμετέχουν σε μια παγκόσμια εκστρατεία και ότι η ίδια δράση γίνεται παράλληλα από μαθητές σε όλον τον κόσμο.

Ένα κομμάτι από τις χάρτινες αλυσίδες που φτιάξαμε τις στείλαμε στα γραφεία της ACTIONAID και με τον τρόπο αυτό ‘ενώσαμε’ τη φωνή μας με τις φωνές από όλον τον πλανήτη προς όλους τους αρμόδιους φορείς και υπουργεία για να γίνει η Εκπαίδευση για Όλους πραγματικότητα!

5

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (3):Κάποιοι μαθητές άρχισαν να ρωτούν αν μπορούν τα ανάπηρα παιδιά (έτσι τα

έλεγαν) να πάνε σχολείο. Κάποια παιδιά άρχισαν να γελούν και να κάνουν πως είναι ανάπηροι ή μουγγοί.

Εξηγήσαμε πως όλοι οι άνθρωποι είναι ίδιοι αν και … διαφορετικοί! Όλοι πεινούν, διψούν, χαίρονται, λυπούνται, διασκεδάζουν, μαθαίνουν, ξεχνούν, αγαπούν, ζηλεύουν, μισούν, έχουν ανάγκη μια παρέα και ένα φίλο, τρώνε παγωτό, κρυώνουν, ζεσταίνονται…

Ένα παιδί με ρώτησε πώς έμαθε ο φίλος μου να μιλά αφού δεν ακούει. Παρακολουθήσαμε το βίντεο από το υλικό της ACTIONAID. Μόλις τελείωσε κάποια

παιδιά ζήτησαν να το ξαναδούν. Είχαν απορίες: πώς περπατά η Λούσυ αφού δεν μπορεί να τεντώσει το πόδι της, δεν μπορούσαν να φανταστούν πως σέρνεται όλη την ημέρα για να κάνει ο,τιδήποτε. Δεν μπορούσαν να καταλάβουν πως είναι να μην έχεις τα στοιχειώδη για να ζήσεις, αφού πραγματικά το βίντεο μετέφερε τα παιδιά σε έναν κόσμο που δεν γνωρίζουν και ούτε πρόκειται να δουν ποτέ. Στον παγκόσμιο χάρτη βάλαμε χρωματιστές πινέζες για να καταλάβουν τα παιδιά σε ποια χώρα βρίσκεται το κάθε παιδί που παρακολουθήσαμε την ιστορία του.

Συζητήσαμε για καταστάσεις πιο οικείες σε εμάς: παιδιά που ζουν στην Ελλάδα και έχουν προβλήματα κινητικά, νοητικά ή αισθητηριακά.

6

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (4)• Είδαμε φωτογραφίες

ανθρώπων με ειδικές ανάγκες αλλά επιτυχημένων σε διάφορους τομείς της ζωής: τραγουδιστές, αθλητές, πολιτικούς, επιστήμονες…

Stephen Hawkings

Sudha Chandran

Βόλφκανγκ Σόιμπλε

Stevie Wonder

Andrea Bocceli

Λούντβιχ βαν Μπετόβεν Ελληνική

παραολυμπιακή ομάδα

7

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (5):Διαβάσαμε το παραμύθι της συναδέλφου Τσούση Ελένης- Ξένης: «Θέλω

να είμαι με όλους τους φίλους μου σχολείο». Βρήκαμε στο διαδίκτυο αθλητές, πολιτικούς, μουσικούς, τραγουδιστές,

επιστήμονες με σοβαρά κινητικά ή άλλα προβλήματα. Μιλήσαμε για τις ιδιαιτερότητες που πρέπει να έχει η εκπαίδευση

τέτοιων ατόμων και τα περιθώρια εξέλιξης που έχουν. Σκεφτήκαμε πώς θα μπορούσε ένα παιδί με απλά ή σοβαρά προβλήματα

να παρακολουθήσει μαθήματα στο σχολείο μας και να ενταχθεί πλήρως ή έστω αρκετά στο σχολικό περιβάλλον μας.

Συμφωνήσαμε πως όλα τα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν να γράφουν, να διαβάζουν, να λογαριάζουν, να μορφώνονται, να πηγαίνουν σχολείο.

Σε όλη τη συζήτηση δεν έλειψαν, βέβαια, τα αστεία, τα σχόλια, οι κοροϊδίες και η ειρωνεία εις βάρος των παιδιών με ειδικές ανάγκες.

8

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (6)•Έβγαλα φωτοτυπία τα ανθρωπάκια από το υλικό της ACTIONAID. •Κάθε παιδί έβαψε δυο φιγούρες, αφού πρώτα κάποιος είπε πως δεν πρέπει να είναι όλα άσπρα στα πρόσωπο αλλά και μαύρα και πως έχουν καρδιά σαν τη δική μας οπότε καλό θα ήταν να ζωγραφίσουν μια κόκκινη καρδιά στο στήθος κάθε παιδιού.•Γράψαμε μηνύματα πάνω στα ανθρωπάκια

9

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (7)•Ήταν πολύ εύκολο να κόψουν μόνα τους τα ανθρωπάκια αφού δεν έπρεπε να κόψουν λεπτομέρειες αλλά να ακολουθήσουν τις διακεκομμένες γραμμές.• Τέλος φτιάξαμε την αλυσίδα μας και την κολλήσαμε στον τοίχο της τάξης.

10

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (8)•Φτιάξαμε μια αφίσα. •Πάνω σε κόκκινο χαρτί κολλήσαμε μια μικρή αλυσίδα με φιγούρες που είχαμε χρωματίσει και κόψει.• Κόψαμε γράμματα από περιοδικά και γράψαμε συνθήματα για τη φετινή δράση της ACTIONAID.

11

ACTIONAID (2013- 2014)

12

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΨΑΜΕ (7)

•Φτιάξαμε μια μακέτα. •Από παλιά χαρτόκουτα που είχαμε στο σχολείο μας, βάψαμε ένα και αποφασίσαμε να το ονομάσουμε : «ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ». Το στερεώσαμε πάνω σε μια ξύλινη επιφάνεια.• Πάλι με χαρτί από τα χαρτόκουτα φτιάξαμε τον φράχτη της αυλής του σχολείου μας. Τον ζωγραφίσαμε και τον βάψαμε. •Στρώσαμε την αυλή με πλάκες που τυπώσαμε από το διαδίκτυο.• Στερεώσαμε ανθρωπάκια πάνω σε πλαστελίνη και τα κολλήσαμε με σιλικόνη.• Φέραμε πλαστικά δέντρα και λουλούδια και τα κολλήσαμε στα παρτέρια του σχολείου μας καθώς και ψεύτικο χορτάρι. •Τέλος ανοίξαμε τις πόρτες του σχολείου μας για να υποδεχθεί όλα τα παιδιά του κόσμου!

13

ACTIONAID (2013- 2014)

14

ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

15

ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

16

•Τέλος δείξαμε ό,τι φτιάξαμε στην καλοκαιρινή έκθεση του σχολείου μας για να καταλάβουν όλοι τη σπουδαιότητα του μηνύματος:

«ΣΤΕΙΛΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟ»

17

ΤΕΛΟΣ!!!