«Формування творчої компетентності учнів на

уроках образотворчого мистецтва»

Підготувала:Маринець А.І.-вчитель образотворчого мистецтва

«Дитячий малюнок,процес малювання –це частка духовного життя

дитини. Діти не просто переносять на папір щось із навколишнього

світу,а живуть у цьому світі,входять у нього як творці

краси,дістають насолоду від неї»

В.Сухомлинський

Головним завданням сучасної школи є формування ключових та предметних

компетентностей учнів.У новітній педагогічній науці поняття

компетентність трактується як готовність до виконання певної

діяльності,спроможність використовувати

набуті знання ,уміння та навички у житті.

Компетентність,як прагнення і здатність до постійного зростання,-це

один із найважливіших аспектів особистісно-зорієнтованого навчання.

Важливу роль у становленні особистості відіграє мистецька

освіта,завданням якої є – досягнення такого рівня художньої культури

учнів,який надасть їм можливість самостійно сприймати,розуміти й інтерпретувати твори мистецтва

різних авторів,епох і напрямів з метою збагачення власного духовного

світу.

Вважаю,що наше завдання,як вчителів-допомогти учням знайти себе в

житті,пробудити чи розвинути в дитині те творче зернятко ,яке є в кожному,тому що воно закладене там природою.Сучасному вчителеві необхідно вибрати

те «зерно»,що дасть змогу створити свою «міні-методику».

Творчий підхід учителя до побудови та проведення уроку,насиченість

різноманітними прийомами,методами та формами викладання зможуть забезпечити його ефективність.

Розвивати творчі здібності учнів можна по-різному.Окремі учні

(обдаровані) переважно самостійно тренують свої задатки,щоб розвинути

їх у здібності,і удосконалюють свої здібності,щоб вони стали творчими.Але

для розвитку творчих здібностей більшості школярів важливою є саме роль учителя.Тому завдання вчителя-управляти процесами творчого пошуку

учнів,ідучи від простого до складного:створення ситуації,що сприяє творчій активності та спрямованості дитини,розвиток її уяви,асоціативного

мислення,здатності розуміти закономірності,прагнення постійно

вдосконалюватися.

Функції вчителя на уроці

OАвторитетна ,довірена особаOНосій інформаціїOПсихологOПомічникOАктор

В своїй роботі дотримуюсь принципу «Як почнеш урок,так він і пройде».

Тому велику увагу приділяю організаційному моменту.

Організаційний етап кожного уроку покликаний створювати атмосферу

довіри та доброзичливості,забезпечити нормальну зовнішню обстановку та

психологічний настрій учнів на роботу.

У своїй практиці використовую розминки для мотивації

навчання,для ненав'язливого формулювання мети і завдань

уроку,проводжу вправи

O «Неправильний малюнок»O «Незакінчене речення»O «Мій настрій сьогодні»OТакож учням подобається

психомалювання,де учні малюють під музику.

Уроки образотворчого мистецтва мають широкі можливості для

здійснення міжпредметних зв’язків.Важко знайти ще один такий

предмет,який би мав такі широкі можливості в цьому аспекті:

OУкраїнська література (виконання ілюстрацій до народної казки,створення композицій до поезій,створення палітурки книжки)

OМузичне мистецтво OУроки математичного циклу (уміння ділити

відрізки,навички проведення прямих та криволінійних ліній,побудова графіків)

OУроки біології,ботаніки (зображення птахів,риб,рослин)

Під час виконання живописних робіт,завжди звертаю увагу учнів на

кольорову гаму (хроматичні та ахроматичні кольори)

Група ахроматичних кольорів включає кольори чорний і сірий (та його

відтінки)

Група хроматичних кольорів включає:

Oосновні та похідні кольори,Oтеплі і холодніOконтрастні

Тренувальні вправи «Тональна розтяжка»

Виконуючи тональний малюнок,акцентую увагу учнів на техніку виконання малюнка

одним кольором,передачу форми предмета,його особливості,об’єм

OЛінійно-конструктивна побудоваOСвітлоOНапівтіньOТіньOРефлексOПадаюча тінь