БЕЗОПАСНЫЕ ГРАНИ ПРИВЯЗАННОСТИ

Уляна ДолинякУляна Долиняк9 апреля, 20159 апреля, 2015

• Когда и как появляется привязанность?

• Кто и как влияет на развитие безопасной привязанности?

• Когда быть рядом, а когда отпускать

• Тревожные и нормальные проявления в поведении

• Кто такие достаточно хорошие родители

ИСТОРИЯ НАУКИ О ПРИВЯЗАННОСТИ

Джон Боулби1937 – реферат в Британском Психоаналитическом Сообществе

“Существуют мамы, которые подсознательно относятся к своим детям с неприязнью, им не хватает терпения, свое отталкивающее отношение они компенсируют через гиперопеку над детьми, часто нервничают, у некоторых мам появляется невротическое чувство вины, они могут желать от своих детей проявления чувств либо благодарности…”

ГАРРИ БОКВИН – американский педиатр 1942

Почему дети во вермя пребывания в больницах не поправляются?

Чпочему меньше спят, редко улыбаются?

Почему не отвечают на улыбку?

Почему лечение обычных инфекций тянется неделями?...”

АННА ФРЕЙД 1942 - 1944

- Разлуку намного легче переносили дети в возрасте 3,5 лет и больше

-После возвращения домомй, некоторые дети были неприветливыми , ревнивыми особенно к мама, эмоционально отчужденными

Исследования детей, которые находились в круглосуточном садике

ГАРРИ ХАРЛОУ - 1958

ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ

2-3 ГОДА

+ ВІКОВІ КРИЗИ+ ВІКОВІ КРИЗИ

РАССТРОЙСТВА В ПРИВЯЗАННОСТЯХ

Адаптация: игнорирование других, аутоагрессия, недостаток доверия, злость, страх, апатия

ДЖЕЙМС РОБЕРТСОН

1. Фаза протеста – крик, “приклеивание” к родителям, плач після их ухода

2. Фаза отчаяния – ребенок становится беспомощным, ничем не интересуется, не хочет кушать, часто плачет

3. Фаза отрыва – ребенок устанавливает контакт, начинает кушать, неожиданно «появляется совсем другой ребенок», слабо реагирует на возвращение мами, и не плачет, когда мама уходит

Исследование маленьких детей:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИВЯЗАННОСТЕЙ

• Селективность – концентрация на конкретной личности, проявления поведения, которые не проявляются при взаимоотношениях с другими

• Поиск физической близости

• Комфорт и безопасность, которые возникают из близости

• Грусть или страх перед разлукой

ДЖОН БОУЛБИ И МЭРИ ЕЙНСВОРТ

1969 – Джон Боулби

Привязанность – это функция адаптации, которая способствует репродукции и выживанию

1978 – Мери Ейнсворт

Процедура

Незнакомые Ситуации

ГИПОТЕЗА ЧУВСТВЕННОСТИ ОПЕКУНА

• Осознание сигналов ребенка

• Способность к достаточной интерпретации сигналов ребенка (в тому числе эмпатия)

• Адекватная реакция на сигнал ребенка (тоже самый с потребностью

ребенка)

• Скорость реакции

ТИПЫ ПРИВЯЗАННОСТЕЙ

БЕЗОПАСНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ

ДЕТСТВОМожет расставаться со взрослыми

С удовольствием исследует среду\окружение

Ищет защиты и утешенияу родителей, когда боится

Возвращение к родителям сопровождается позитивными эмоциями

Отдает предпочтнеие родителям, а не незнакомцам

Родитель = безопасная база

ВЗРОСОСЛОСТЬ

Способность к длительным, основанным на доверии отношениям

Высоое чувство собственного достоинства, оптимизм, восприятие критики

Охотно делится чувствами с друзьями и партнером

Умеет формировать безопасные взаимоотношения, обращаться за помощью, сотрудничать

АМБИВАЛЕНТНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ

ДЕТСТВО

Может бояться незнакомых

Каждое расставание может спровоцировать стресс

Трудности в регуляции эмоций, чрезмерная возбудимость или изоляция

После возвращения родителей тяжело успокоить ребенка (ребенок может быть агрессивным)

Неохотно исслеует окружающую среду

ВЗРОСЛОСТЬ

Тяжело сближается с друзьями и партнером

Отсутствие веры в свои возможности

Зависисмость от родителя, учителей, мнения других

Постоянная потребность в подтверждении своих умений и значимости, любви партнера

В случае расставания очень угнетенное депресивное состояние

ИЗБЕГАЮЩАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ

ДЕТСТВО

Может избегать взрослых

Не ищет утешения у родителей

Без разницы, кто занимается ребенком родитель или другой взрослый

Родители не являются «безопасной базой»

Кажущаяся независимость

Не умеет играться

Недостаток эмпатии, сочуствия

ВЗРОСЛОСТЬ

Есть проблемы с близостью и интимностью

Вкладывает мало эмоций в общественные и интимные взаимоотношения

Не умеет или не хочет делится чувствами, мнением с другими

Недостток мотивации, выносливости

Бывает агрессивным или же изолируется

ДЕЗОРГАНИЗОВАННАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ

ДЕТСТВО

Нерпедсказуемые проявления поведения –сопротивление, избегание, убегание и др.

Попытки эмоциональной близости со стороны родителя вызывают панику

Может наследовать агрессию

Родитель = враг

ДОРОСЛІСТЬ

Серьезные проблемы при формировании взаимоотношений

Низьке відчуття Низкое чувство собственного достоинства

Эмоциональные и психические проблемы

Во взаимоотношениях может принять роль жертвы или насильника

Непринятие негативного опыта и утрат

ТИПЫ ПРИВЯЗАННОСТЕЙ• Безопасная (65 - 75%)• Небезопасная

• Избегающая (отношение к незнакомому такое же как и к близким) 15-20%

• Амбивалентная – сопротивение перед разединением и повторным контактом 15 – 20%

• Дезорганизованная – „застывание”,

Страх перед матерью и незнакомыми, неадекватные к ситуации реакции

(тип , добавленный после исследований Мери Мейн) 5 %

ПРИВЯЗАННОСТЬ КАК ПРОЦЕСС

ПОЧЕМУ ПРИВЯЗАННОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНОЙ?

• Влияет на:• Познавательные умения• Развитие сознательности,

самооценки• Умение справляться со стрессом• Развитие взаимоотношений• Умение справляться угрозами и

опасностями• Умение регулировать негативные

чувства и эмоции

Это базис для развития здоровой личности и функционирования в обществе

МНОГОЛЕТНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

• Младенцы привязываются не к личности, которая их кормит и проводит с ними время, а с тем, кто быстро и адекватно реагирует на выражаемые ребенком потребности (1964, Шейвер, Емерсон)

• „Безопасные” дети в возрасте 18 месяцев, практически в 100 % такие же и в возрасте 6, 15 и 20 лет (1985, Мейн)

• Дети с безопасным типом привязанности имеют много друзей и формируют в будущем хорошие стабильные взаимоотношения (1991, Гроссман)

МНОГОЛЕТНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ• Исследования

„романтической любви” (1987, Хазан и Шейвер)

• Даже значительные нарушения привязанности можно лечить (1988, Квинтон, Руттер)

• Родители, которые дают своим детям безопасную привязанность, в 70% случаев имели такой же опыт с собственными родителями, 30% этого не имели (1990, 2000, 2010)

ИССЛЕДОВАНИЯ МОЗГА

Мозг является пластичным организмом, его архитектуру можно изменять.

ТРЕВОЖНЫЕ СИГНАЛЫ

• Агрессия и аутоагрессия

• Невидимый друг

• Чрезмерная маструбация

• Проблемы с питанием

• Избегание и изоляция

• Неожиданное изменение привычекок

• Недостаток друзей, много времени за компьютером

• Все то, что вас беспокоит как родителей

ЧТО ПОМОГАЕТ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

• Дисциплина, четко постваленные правила, структура дня – принятые совместно с ребенком

• Распознавание потребностей ребенка, эмоциональное “соответствие”

• Безусловная любовь и эмпатия • Просьбы о помощи• Тактильный и зрительный контакт• Позитивное совместное времяпровождение• Поощрение к выражению свих потребностей,

ожиданий, эмоций• Совместные с родителями задания• Безопасное выражение чувств и эмоций родителями.

ЧТО ПОМОГАЕТ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

• Разговоры на сложные темы.

• Предсказуемость родителей и окружения

• Родители адвокаты своих детей.

• Возможность выбора и усиления у ребенка чувства контроля

• Отдых для родителей

• Помощь специалистов

БЕЗОПАСНЫЕ ГРАНИ ПРИВЯЗАННОСТИ

Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание