Медіаосвітні спільні проекти херсонських бібліотек:...
TRANSCRIPT
Медіаосвітні спільні проекти херсонських бібліотек:
динаміка розвитку
Анна Бардашевська,директор комунального закладу
“Херсонська обласна бібліотека для дітей ім. Дніпрової Чайки” Херсонської обласної ради
Наталія Попова, заступник директора з наукової роботи
“Херсонська медіа-школа”для членів міського учнівського парламенту
при управлінні освіти Херсонської міської ради
Корпоративний проект“Основи медіаосвіти: бібліотечний модуль”
Управління освіти Херсонської міської ради
Партнери:КЗ “Академія неперервної освіти”
Херсонської обласної радиКЗ “Херсонська обласна бібліотекадля дітей імені Дніпрової Чайки”
Херсонської обласної ради
Методкабінет приуправлінні освіти міста
Вчителі-методистиокремих шкіл
Міська ЦДБ
Шкільні бібліотеки
Національна бібліотека України для дітей
• Державний стандарт початкової загальної освіти (від 20 квітня 2011 р. № 462). (4 клас).
• Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (від 23 листопада 2011 р. №1392). (5 клас).
• Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 4 клас / 5 клас
• Програма курсу «Інформаційна культура» початкової загальної освіти [Електронний ресурс] / Т.О.Пушкарьова, Н. А. Саражинська, Н. І. Гущина. – Режим доступу: http://rmk-vyshgorod.org.ua/files/content/id_48/nmk_poch.osv_programm_inf.kult.doc (Доступ: 14 квіт. 2015).
• Формування інформаційної культури учнів загальноосвітніх навчальних закладів: наук.-метод. рек. / АПН України, ДНПБ України ім. В.О. Сухомлинського; наук. ред.: П.І. Рогова, В.І. Лутовинова; відп. за вип. І.І. Хемчян. – К., 2005. – 117 с.
• Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и информационной грамотности. – М., 2013. – 68 с.
Міжнародні стандарти ІКТ компетентностей сучасного учня
Програма ЮНЕСКО “Інформація для всіх”, 2013 р.
Медіа-уроки для учнів 4 класу
1. Всесвіт за абеткою. Медіапазли.2. «Маско, я тебе знаю!» Літературний
карнавал3. Нитка Аріадни. Бібліогра4. Веб-агенція «СБІ» (Служба безпеки в
Інтернеті)5. Підсумковий урок
Медіа-уроки для учнів 5 класу
1. «Я прочитав – читай і ти!» Феєрверк вражень
2. «Що? Де? Як?» Бібліографічний квест3. «УСЕ про все». Ерудит-батл4. «Бібліотечний детектив». Гра-
розслідування5. «SOS у морі Інтернету». Нетикет-дартс6. Підсумковий урок
План дій щодо модернізації діяльності бібліотек, що
обслуговують дітей, з метою підтримки дитячого читання
в Херсонській області на 2014-2017 роки.
Затверджено головою Херсонської
облдержадміністрації 15.09.2014 (№26/325)
14.04.2023
РОЗПОРЯДЖЕННЯголови обласної державної
адміністрації“Про координаційну раду з
питань організації діяльності бібліотек Херсонської області,
що обслуговують дітей”від 04.02.2015р. №53
Захист-презентація авторських робіт у районних групах шкільних бібліотекарів м. Херсона, 16.04.2015
ШБСуворовського
району
ШБДніпровського
району
ШБКомсомольського
району
Всеукраїнський фестиваль педагогічних ідей «Гуманізація освітнього простору у вимірі педагогіки
В.О.Сухомлинського», секція шкільних бібліотек Херсон, 13-14 травня 2015
Кожен урок має містити кілька адресних рівнів:• Для дітей: основний урок; завдання, які виконуються на уроці; домашні завдання та завдання підвищеної складності. Матеріали та рекомендації для самостійного освоєння теми.• Для батьків: поради щодо спільної роботи з дітьми над освоєнням додаткового рекомендованого матеріалу, виконання домашнього завдання.• Для бібліотекарів / вчителів: поради з педагогічної майстерності / методичні поради щодо організації заняття – теоретичної, практичної, ігрової частини; додаткові ресурси для підготовки уроку, поглибленого ознайомлення з темою у процесі підготовки до уроку.
http://www.library.kherson.ua/lw/?p=1063#more-1063
Вимоги до бібліотечних занять
Вимоги до бібліотечних занять• Оригінальна форма проведення (переважно ігрова):
уроки-ігри (в т. ч. ситуаційні, рольові, імітаційні), інтегровані уроки, уроки-екскурсії, - віртуальні мандрівки, - експедиції, - конкурси,
- турніри; уроки-проекти, уроки-квести• Додаткові матеріали для кращого освоєння дітьми
інформації за темою (список книг, публікацій, корисних веб-посилань на текстові, відео і т. п. ресурси)
• Кожен з уроків повинен давати дітям знання про нові поняття, терміни, пов’язані з бібліотечним орієнтуванням, інформаційним пошуком тощо, - визначення термінів, адаптовані до віку дітей.
• Робота з особистим словником
Вимоги до бібліотечних занять:• максимальна насиченість уроків, що
розробляються, медіа компонентами - у відповідності з віковим рівнем сприйняття та розуміння дітей:
- відео: буктрейлери, уривки із мультфільмів, кінофільмів, відеоінтерв’ю, відеовікторини;
- презентації PowerPoint з анімаціями, Prezi; - флеш-анімації: навчальні веб-ігри, пазли; - елементи веб-уроків- в кожному уроці повинні бути включені
інтерактивні компоненти, – з метою мотивації дітей до засвоєння навчального матеріалу.
• Обов’язковий компонент кожного уроку – висновки щодо вивченої на уроці теми (підсумки уроку), закріплення вивченого матеріалу через запитання-відповіді (рефлексія), інтерактив, тести (контроль та коригування отриманих знань) та пояснення домашнього завдання.
• Домашні завдання – обов’язкові до кожного уроку – повинні бути побудовані таким чином, щоб сприймалися дітьми як продовження гри.
Вимоги до бібліотечних занять:
Розробка уроку Захист-презентація у творчій групі
Внесення змін, доопрацювання
Захист-презентація у експертній групі
Опублікування уроку на платформі проекту та у власних веб-проектах бібліотеки-автора –
для спільного використання
Ухвалення рішення про опублікування та впровадження у практику
За графіком роботиу групах
Вільний доступ, обов’язкове використання, поширення