аналіз уроку шлі
TRANSCRIPT
Матеріали до міського семінару заступників директорів шкіл з навчально-виховної роботи
Заступник директораЗаступник директора школи № 7 з НВРшколи № 7 з НВР
Шундрик Л.І. Шундрик Л.І.
Педагогічний аналіх уроку-це розпізнавання в досить
складному процесі навчання та виховання, тому неможливо
його обмежити рамками універсальної схеми.
Ю.Конаржевський
Педагогічний аналіз відвіданих уроків є однією з найважливіших функцій керівництва школи. Це самостійний вид управлінської діяльності, нехтування яким спричиняє неминучий розпад навчально-виховного процесу.
Педагогічний аналіз є могутнім засобом виховання педагогічного та учнівського колективів. Ніщо так не виховує людей, як справедлива оцінка їх діяльності та поведінки. Вона допомогає побачити свої слабкі сторони і визначити шляхи підвищення професійної майстерності.
• Постійність• Послідовність• Теоретичну і методичну підготовку керівника•Наявність алгоритму аналізу• Перевірку виконання прийнятих рішень
• складання плану-графіка відвідування; • визначення мети і програми спостереження; • вивченя матеріалів, що характеризують учителя;• перегляд навчальної програми з предмету;• ознайомлення з нормативною базою щодо предмета;• ознайомлення з календарним планом, підручником;• ознайомлення з планом учителя та успішністю учнів
1. Аналіз завдань уроку2. Аналіз структури й організації уроку3. Аналіз змісту уроку4. Аналіз методики проведення уроку5. Аналіз роботи та поведінки учнів6. Аналіз домашнього завдання7. Оцінювання санітарно-гігієнічних умов8. Загальні висновки і пропозиції9. Заключне слово вчителя
1. Короткий(оцінювальний)2. Структурний (поєтапний)3. Системний4. Повний5. Струкрурно-часовий6. Комбінований7. Психологічний8. Дидактичний9. Аспектний10. Комплексний
- ВИСОКИЙ
- СЕРЕДНІЙ
- НИЗЬКИЙ
1. Визначення мети і завдання2. Наявність чіткого плану3. Реалізація мети4. Рівень викладання матеріалу5. Використання наочності6. Обгрунтованість методів7. Диференційований підхід8. Формування умінь самоатійної роботи учнів9. Облік і контроль знань10. Якість самоаналізу
1. Визначення мети і завдання2. Наявність чіткого плану3. Реалізація мети4. Рівень викладання матеріалу5. Використання наочності6. Обгрунтованість методів7. Диференційований підхід8. Формування умінь самоатійної роботи учнів9. Облік і контроль знань10. Якість самоаналізу