Гавран Марія Семенівна
TRANSCRIPT
ПОРТФОЛІОвчителяматематики
Стебницькогопрофесійноголіцею
ГавранМарії
Семенівни
Дата народження: 31 жовтня 1953 року
Освіта: вища. Закінчила Дрогобицький державний педагогічний інститут ім. І.Я.Франка у 1976 році
Спеціальність за дипломом: «Математика і фізика»
Кваліфікація за дипломом: Вчитель математики і фізики та звання вчителя середньої школи
ГавранМаріяСеменівна
Кваліфікаційна категорія: викладач вищої категорії; вчитель методист.
Дата останньої атестації: квітень 2012 року.
Педагогічний стаж: 38 років 6 місяців. Із них в Стебницькому професійномуліцеї – 36 років 6 місяців.
Останній курси підвищення кваліфікації: гуманітарно-природничийфакультет Львівського національного університету імені Івана Франка з5.09.2011 року по 16.09.2011 року
Моєпедагогічне кредо:
Хто іде, той подолає свій шлях…Народна мудрість
У процесі своєї педагогічної праці я визначила для себе педагогічні завдання,які прагну розв'язати щодня:
Навчити учнів бутинезалежними, навчити їх зробити кожного урокущосьдлясебе самого;
надихати учнів до того, щоббути самимсобою, підбадьорювати кожного, щобвінпишався своїмидосягненнями;
Створити умовидля вибору кожнимучнемособистого освітньогомаршруту, розвитку учня відповіднодойого індивідуальних особливостей;
Переконати учня втому, щовін–джереломожливостей, змусити йогоповіритив себе, в свої сили, датиможливість отримувати задоволення йрадість відрезультатів своєїпраці;
Навчити учнів використовуватинабуті знання впроцесі навчання своєїпрофесії;
Виховативучнів високі духовні іморальні якості особистості.
Моє практичне завдання: зробити навчання учнів на уроках
математики щасливими. Підготувати випускників ліцею із глибокими знаннями,широким світоглядом і вмінням зорієнтуватисяна самостійнепрацевлаштування.
Віддавати себе дітям, розуміти їх, знаходитирадість у спілкування з ними, вірити вте, що кожен із них – неповторна особистість, - ось на мій погляд основні складовісправжнього викладача. Я глибоко переконана: викладач повинен вірити, що всі учніобдаровані та успішні.Лишетоді вонизможутьдосягтипоставленоїмети.
Щоб змусити учня мислити, творити, необхідний творчий підхід до кожногометоду,докожногоприйомунавчання.
Як наслідок – повсякденний пошук і сумніви: чи спрацює? Талант викладача, якмайстра, розкривається тоді, коли на кожному уроці йому вдається захопити учня усвіт невідомого, зацікавити його настільки, щоб він самостійно захотів пізнати нове,розв'язати поставлену проблему. Щоб очі в нього світилися радістю, щоб він відчув всобі впевненість, силу й бажання творити. Саме тому я прагну на урокахвикористовувати прийоми й методи розвивального навчання, які не залишаютьбайдужим жодного учня, залучають учнів до пізнавальної діяльності, змушують їхмислити, аналізувати,робити самостійновисновки.
Звичайно, всі учні дуже різні. І для викладача важливо датиможливість кожному зних відчутинехаймаленький, але успіх,вчасновідзначений і схвалений.
Дляреалізації своєїметивикористовуюнаступніформироботи:Урок;Робота із обдарованимиучнями;Позакласнаробота;Додаткові заняття
Основну увагу у своїй праці звертаю на урок, на якому стараюсь створитиреальні умови для інтелектуального, соціального, морального становленняособистості учня,щодає змогудосягтивисокихрезультатів унавчанні.
В залежності від теми уроку і рівня складності навчального матеріалувибираюметодипроведенняуроку.
Один із таких уроків як «Наслідки аксіом стереометрії», девикористовується мультимедійна дошка і заслуховуються проекти учнів повикористанні взаємногорозміщенняпрямих убудівництві,мистецтві і т.д.
Методична діяльність Беруактивнуучастьуроботі
педагогічнихрадліцею;
понад 30 років очолюю методичнукомісію природничо-математичнихдисциплін;
відвідую засідання методичнихкомісій ліцею з метою обмінудосвідом;
виступаю з доповідями на обласнихсемінарахвикладачівматематики.
Методична діяльність
Доповіді
Зацікавлення учнівматематикою;
Мотиваціянавчальної діяльності учнівна урокахматематики;
Використання комп'ютерних та мультимедійних технологій упроцесі вивченняматематики;
Прикладна спрямованість стереометрії;
Проблемне навчання на уроках математики, його значеннядля розвитку в учнів пізнавального інтересу донавколишнього світу;
Методика розв'язування задач із математики при підготовціучнівліцеюдоЗНОзматематики
Методична діяльність
Уберезні 2015 рокунадрукованометодичнурозробкууроку«Наслідкиаксіомстереометрії»
Друкованіроботиу «Методичнихрекомендаціях»НМЦПТНЗуЛьвівськійобласті
Відкритий урок«Взаємне розміщення прямих у просторі» із застосуванням
ділової гри» (2015 р.)
Працювала над темою «Мотивація навчальної діяльності учнів на урокахматематики», де узагальнила досвід своєї роботи і ділилася своїм досягненням назасіданні.
В умовах розбудови національної школиУкраїни в контексті Державної програми«Освіта УкраїниХХІ століття»важливе значеннямає створення оптимальних умов длярозвитку творчої особистостітарозширення інформаційного світоглядуучня.
З метою формування в учнів мотивації навчальної діяльності та пізнавальногоінтересу до предметів у ліцеї проведено тиждень природничо-математичнихдисциплін.Тутвходилинаступні заходи:
Випускпредметних бюлетенів;
Математичнийколаж «Математика,простір і час»;
Презентаціяпроекту «Цікаві сторінки із біографії відомихвчених»;
Брейн-ринг;
Виставканаукової літератури зфізики, хімії таматематики;
Подорожмістомастрономічних загадок;
Конкурс творчихробіт учнів.
Відкриті позаурочні заходи
Презентація проекту
«Цікаві сторінки ізбіографії відомих
вчених»
Математичний
Відкриті позаурочнізаходи
колаж
Відкриті позаурочні заходи
Брейн-ринг
Випуск предметних бюлетенів
Представлення творчихробіт учнів
НАГОРОДИ