Смешанное обучение - 3

Изменение роли учителя

4 основных изменения

• От лектора к проводнику в мире знаний

• От фиксированных групп к динамическому формированию групп

• Развитие навыков и образа мышления

• От супермена к специалисту

От лектора к проводнику-фасилитатору

От фиксированных групп к динамическим

От фиксированных групп к динамическим

Развитие навыков и образа мышления

От супермена к специалисту

Реализация: Summit Public Schools

1. Персонализированное учебное время

2. Внимание некогнитивным навыкам и развитию мышления

3. Командная работа учителей

4. Пятница - день наставничества и постановки целей

Реализация: KIPP LA

1. занятия в малых группах

2. воспитание характера и ценностей

3. лучшее из традиционной системы обучения

Реализация: Navigator Schools

1. ежедневная оценка для динамического формирования групп

2. совместная разработка уроков и учебного плана

3. специализация

4. преподавание "для всего мозга"

От каких стереотипов можно отказаться?

Например:

• Единая скорость усвоения материала (единый учебный план)

• Необходимость оценивать каждое маленькое задание

• Что еще?

Что важно?

• Сфокусируйтесь на учебной культуре

• Отношения, отношения, отношения

• Эвристические моменты

Возможные проблемы

• Время на подготовку учителя к новой модели взаимодействия с классом

• Организация работы в классе с несколькими зонами

• Проблема переходов между зонами

• Привычка не ошибаться.

Что дает результат? (маленькие хитрости)

• Сигналы привлечения внимания

• Процедуры входа и выхода

• Синхронизация переходов

• Как избежать эффекта пинг-понга

• Своя система для решения каждой проблемы

• Дети-ассистенты

Итак

1. от учителя к фасилитатору2. от фиксированных групп к динамически

меняющимся группам3. от простого объяснения к

целенаправленному воздействию 4. от универсальности к специализации

• учебная культура• отношения• волшебные моменты открытий