Родители - социальные партнеры

в поликультурном образовании

Подготовила: воспитатель Шалашова Т.В.

«Каждый из нас, педагогов и родителей, несет свою долю ответственности за сокровище по имени Детство» - эти слова педагога Елены Павловны Арнаутовой определяют смысл совместной работы дошкольного учреждения и семьи.

Именно от нас, взрослых, от наших согласованных действий, умения найти точки соприкосновения, помочь друг другу в нелегком деле воспитания детей зависит личностное развитие ребенка. Эффективность такого сотрудничества определяется степенью взаимопонимания и доверия друг к другу.

Семья и ДОУ – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Поликультурное воспитание – это воспитание ребенка на культуре народов региона, где проживает малыш, с приоритетом для него культуры его национальности.

Как же вовлечь родителей в педагогический процесс ДОУ по поликультурному воспитанию?

Современная модель сотрудничества детского сада с семьей понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.

Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в процессе поликультурного воспитания, мы считаем, должно строится под девизом «Все друг другу мы нужны». Именно поэтому работа с родителями всегда направлена на реализацию процесса вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс ДОУ.

Цель работы ДОУ с семьями воспитанников:

психолого-педагогическое просвещение родителей; повышение педагогической грамотности родителей включение родителей в воспитательно–образовательный

процесс ДОУ; осуществление единства воспитательного воздействия

семьи и ДОУ на дошкольников; объединение усилий по воспитанию и обучению детей

дошкольного возраста; формирование личностной заинтересованности

родителей в проводимой в дошкольном учреждении работе;

осознание важности и необходимости поликультурного воспитания дошкольников;

развитие стремления у всех членов семьи лично участвовать в возрождении народных традиций.

Формы работы с родителями

Анкетирование родителей – выяснение знаний о методах воспитания детей, об удовлетворенности деятельностью ДОУ, об индивидуальных особенностях детей и т. п.

Родительское собрание Педагогическая беседа Тематическая консультация – (индивидуальная или групповая)

– обсуждение различных аспектов воспитания и обучения детей, получение от родителей необходимой информации о ребенке.

Информационный стенд – (визитная карточка группы, режим дня, медицинская информация, тема недели, советы психолога, работа попечительского совета)

Субботники – объединение усилий ДОУ и родителей для создания пространственной среды, способствующей развитию детей, охране их жизни и здоровья

Участие родителей в праздниках и развлечениях

В течение всего учебного года стараласьвовлекать родителей в жизньвоспитанников в стенах детского сада.

С большим желанием папы и мамыприняли участие в играх на спортивномкорте детского сада.

Были проведены игры-эстафеты,соревнования между мамами и папами впрыжках через скакалку, отбивании мяча,катании детей на электромобилях.

Закончилось мероприятие вручениемпризов – скакалок и футбольного мяча длядальнейшего совершенствованияспортивных умений детей в группе.

При организации праздников родители помогали создавать тематические презентации.

Ко дню Защитника Отечества были представлены презентации:

• «Танковые войска России» - Коротковым Д.В.

• «Морской флот» - Шматковым А.С.

• «Мой дедушка - танкист» - Шехиной Е.А.

С праздником 23 февраля!

Военно-морской Флот России

К международному женскому дню 8-ое марта большинство мам принесли свои фотографии с рабочего места.

• дети рассказывали о профессиях своих мам, представленных в презентации «Кем работают наши мамы»

• семья Мороз Кристины подготовила презентацию «Наши выходные с мамой»

• в группе есть семейные альбомы детей

• в видеокопилке группы есть фильм о празднике «День Матери», смонтированный Мороз В.А.

Одним из ярких событий в детском саду стало открытие центра конструирования

Родители увидели, что центр оборудован современной удобной детской мебелью,

различными наборами для конструирования.

Дети вместе с родителями выполнили домашнее задание и представили поделки из разных видов конструктора.

Наши мамы и папы убедились, что конструирование и строительные игры предоставляют огромные возможности для всестороннего развития личности и познавательной сферы дошкольников.

Информирование родителей о

событиях в группе размещалось в

уголке для родителей, на

видеоточке, сайте детского

сада, также пользовались

рассылкой через смс-сообщения о

дате и времени предстоящих

мероприятий.

Вся работа с семьями воспитанников строилась в тесном взаимодействии со специалистами детского сада.

• Для пропаганды здорового образа жизни прошел день открытых дверей в бассейне. Родители получили удовлетворение от просмотренного занятия по плаванию с Екатериной Сергеевной.

Дети очень любят занятия по английскому языку с Еленой Евгеньевной.

Состоялся телемост с китайским островом Хайнань, в котором приняли участие педагоги детского сада, дети с мамами.

Разговор о важности и значении работы логопункта , роли родителей в правильном звукопроизношении детей состоялся с логопедом Натальей Александровной.

С родителями детей нашей группы состоялась психолого-педагогическая встреча. На встрече совместно с Еленой Викторовной рассматривался вопрос обучения коммуникативным способностям детей дошкольного возраста.

Праздники, организуемые совместно с музыкальным руководителем Оксаной Валерьевной всегда вызывают интерес и активное участие наших родителей.

При обращении за помощью в организации развивающей среды большая часть родителей активно откликается на просьбы (пополнение книжного центра в соответствии с темой недели, приобретение настольных игр, двигательных игрушек, выносного материала для прогулок и др.)

Тематическая неделя «Морское путешествие»

Тематическая неделя «День космонавтики»

Анкетирование родителей позволило увидеть отношение к вопросу поликультурного образования.

Большинство родителей согласны с важностью данной темы.

В основном родители считают, что этому вопросу следует уделять внимание в школе, отводя лишь незначительное время в дошкольном детстве.

По мнению родителей эти темы должны рассматриваться педагогами в детском саду.

Работая над темой поликультурного образования, было подготовлено и проведено родительское собрание, на котором обсуждались вопросы необходимости поликультурного образования в нашем детском саду.

На собрании было определено значение поликультурного образования, как видят родители решение задачи по данной теме.

Играли в русские народные игры:«Плетень», «Ручеек».Водили хоровод «Во поле береза стояла»

Мы живем в России. Дети нашей группы знают о том, что Россия –государство многонациональное.

Рассматриваем карту «Страны и народы»

Знакомство с архитектурой Англии.

Здание Биг-Бена собрали из множества деталей Ваня с папой.

Группу посещают дети разных национальностей. Мывоспитываем толерантное отношение к разным народам.

Родителям было предложено принять участие всоставлении презентаций и знакомстве детей с разныминародами, живущими в России и других странах.

Вместе с мамой Тимура мы узнали о Южной Корее.

Эльвира Ильменовна рассказала нам об этойзамечательной стране в своей презентации.

К нам в гости приходила мама Риты. Дарья Рифатовнапознакомила с жизнью бурят, их костюмами, устройством дома, основными занятиями бурят.

Бытует мнение, что родителей сейчас ничем не удивишь. Но как показала наша практика, отношение их к мероприятиям детского сада меняется и наполняется новым содержанием: они сами становятся участниками педагогического процесса, они введены внутрь этого процесса и вносят свой вклад в образовательную работу.

От участия родителей в работе детского сада выигрывают все субъекты педагогического процесса. И прежде всего дети. И не только потому, что они узнают что-то новое. Важно другое – они начинают с уважением, любовью, благодарностью смотреть на своих мам, пап, бабушек и дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки!

Проведя анализ активности участия семей в жизни детей группы, условно разделила родителей на 3 категории: заинтересованные, ситуативно-активные и равнодушные родители. В результате проведенной работы отмечается увеличение заинтересованных родителей.

Заинтересованные, младшая группа, 5

Заинтересованные, средня

я группа, 7

Заинтересованные, старшая группа, 15

Ситуативно-активные, мл

адшая группа, 12

Ситуативно-активные, ср

едняя группа, 10

Ситуативно-активные, ста

ршая группа, 5

Равнодушные, младшая группа, 7

Равнодушные, средняя группа, 7

Равнодушные, старшая группа, 3

Заинтересованные

Ситуативно-активные

Равнодушные

Работа по взаимодействию с семьями наших воспитанников способствовала эмоциональному сближению воспитателей, детей и родителей, обеспечивала большую открытость в общении и ведении диалога.

Спасибо за внимание