الفهرس

التعليم في الوقت المناسب

الفصول الدراسيه وجماعات التعلم

تطور االدوات التدريسيه

:بعد االنتهاء من العرض يجب ان تكون قادر علي معرفة .مفهوم معني التعليم في الوقت المناسب -1

.خصائص التعليم في الوقت المناسب - 2

.الفرق بين الصفوف المدرسيه وجماعات التعلم -3

.اختيار االدوات التدريسيه -4

عملية نقل الموارد التعليميه وايصالها في اللحظه

المناسبه الي المتعلم وهو يدعو بالضروره الي

زيادة استثماراتنا في الموارد البشريه و التطوير

المهني للتربويين وال يعني االستغناء عن المعلمين .نهائيا

المستودع

عرض نماذج بالمتجر

البائع

المستهلك

عرض نماذج بالمتجر

المستهلك

المصنع المصنع

المؤسسه/الجامعه

المكتبات

المدرسه

المؤسسه/الجامعه

شبكة االنترنت

المعلم

خصائص التعليم في الوقت المناسب

سيطرة المتعلم

الوصول للمعلومات دون االرتباط بالزمان و المكان

االستخدام الوظيفي للمعلومات

قائم علي التعلم الموجه من قبل المتعلم ويركز علي -1

المهاره التي تتوفرللمتعلم للحصول علي المعلومات وليس

.توصيل المعلومه

:النقد الموجه -2

غياب الترابط الفكري. بناء المعرفه نشاط جماعي وليس فردي.

مرونة حصول المتعلم علي المعلومات من خالل -1

شبكة االنترنت .يتعلم الطلبه كيف يتعلمون -2

يوحي التعليم في الوقت المناسب:

افكار او ادوات او مفاهيم عير مترابطه = المعرفة •

.تستخدم حسب الحاجه . االفكار ال قيمه لها اال من خالل استخداماتها الوظيفيه•

تأمل و نقاش وموازنه بين = المعرفه

وجهات نظر مختلفه للمجتمع لتؤدي للتعلم

التكاملي الشامل

لماذا التعليم في الوقت المناسب؟؟

التوسع السريع للقاعده المعرفيه

حاجه لمعلم اكثرخبره

استقاللية المتعلم

زيادة عدد الطالب

هى عبارة تستخدم للداللة على مجموعة من المتعلمين

جمعت بينهم صفات تمس تعلمهم و قاعدتهم المعرفية و

.أعمارهم

و يعد هذا التصنيف للطالب بمثابة جهد يهدف إلى إيجاد

صف مدرسى متجانس بحيث يستطيع المدرس التحدث

.إلى كل طالب كما لو كان يتحدث إلى شخص واحد

عبارة عن مجموعة من الناس يتقاسمون اهتماماً مشتركاً

فيما بينهم بشأن موضوع أو مجال معين ، و لهم طريقة

.محددة فى الحديث عن الظواهر المحيطة بهم

و قد تكون جماعات التعلم كبيرة و تتبنى شكل االتصال

عن بعد او تكون جماعات متقاربة و صغيرة و مهمتها

.محددة

جماعات التعلم

موارد الطباعة

موارد الجماعة

الوسائط المتعددة

شبكة االنترنت

هيكل الفصل جماعة التعلممتغايرة جماعات جماعات متجانسة

الجماعة تنظيم صفى انضباط

منافسة تعاون

إيصال المعرفة بناء المعرفة

محوره المدرسون محورها الطالب

عمل فردى مستقل عمل جماعى متكافل

تتدفق الخبرة فى اتجاهات عديدة

تتدفق الخبرة من واحد إلى عدد كبير

أدوات التعليم فى الماضى وسائل التعليم اآللية الواعدة

المعدة المصادر األساسية و المواد من قبل الطالب

الكتب المقررة و المذكرات

نص مستقيم مباشر نص الكترونى مرجعى

و المواد النماذج نماذج المحاكاة االفتراضية

مالحظات مباشرة مالحظة عن بعد

أفالم تعليمية تبث الواقع عوالم أفتراضية تتفاعل مع الواقع

المحاضرات المدرس يلقى كثير من األصوات الخبيرة

الطالب ينقل للمعلم ما تعلمه الطالب ينقل دروساً لآلخرين

الحظة عن بعدمالحظة عن قرب إلى المن الم

.الحظةمال •

.باشر وأجهزة الحاسوبمال متجارب التعل •

.نفعة البيئةمراقبة لمى والمالعال مشروع التعلم •

افتراضية جديدة عوالمن بث الصورة إلى إيجاد م

• الصور , الشرائح, اشرطة الصور, الصور الضوئية

......التليفزيونية

.الواقع اإلفتراضي •

ينمعلمن تقارير الطالب إلى الطالب فى دور الم

الية محاكاة لسوق األوراق الم: ارماالقتصاد واالستث •EduStock

Designحاكاة مة على الماألراضي القائ ملعبة استخدا •Paradise

وشعاع وجهة النظر ++Cدليل للغة : اءمن األرض إلى السم •

باشرةمال

تنامالعدالة القانونية أل مرحلة خالل نظا: ة قتلمتحليل جري •

اءمحيث تتالقى األرض بالس, االيامفى جبال الهي مأهال بك •

ن الخبراءم عالمن خبير واحد إلى م

ن فريق عن ُبعدمين ضمعلم •

Collaborative شروع العرض البصرى التعاونىم •Visualization Project