教育哲學 兒童繪本書面報告

第一組：甲蟲幻想家黃敏揚/洪雅文/吳宜臻

包芸樺/陳俐安/李容懿

吳佳紋/葉彥廷

教學活動設計方案

• 詳見pdf檔。

繪本分析

一、選用此繪本的原因

1、特殊性

此繪本最特殊的部分在於有非常多面向可以去詮釋，就本組

的閱讀經驗來說，討論上至少有三種不一樣的觀點、抓到的

核心也迥然不同。

除了我們所要表現於教學時選用的『把握身邊所有』的觀點，

一開始注意到這本繪本的點是：願望對於人們來說，都是極

渴望去達成的，但往往會忽略的是，願望達成之後，我們會

真如想像中的快樂嗎？透過故事中的衝突，我們認為此繪本

的設計打破一般傳統模式，破除願望達成即為美好的傳統習

慣。

另外還有對於夢想實現後是否真的適合自己的發展、以及該

如何面對、接受因為夢想所帶來的一切......等諸多討論。

一、選用此繪本的原因

2、教學上

如同上述的此繪本之多義性，希望不只由帶給學生觀念，也

由學生彼此發表看法，並激盪出更多不同的意見，其實生活中

我們每個人都想幻想家一樣，追夢的同時也必須面對他人的眼

光、以及面對夢想實現後的現實，希望藉由題目的討論和換位

思考的故事設計遊戲來達到此一目的。

也期許在這些討論中延展到許多課堂中無法解答的價值性問

題以及判斷，畢竟此繪本難以將教學主題只鎖定在某一面向，

或許受到學生年齡、先備經驗以及課堂時間的限制下無法將所

有命題論述清楚，但我們認為促進學生對於這些問題的不斷再

思考，亦是重要的歷程之一。

二、繪本大綱

在樹葉的背後，有一隻甲蟲叫幻想家，他夢想著他能有

跟天上的星星一樣美的外殼，而不僅是一隻甲蟲，可是他的

朋友們都嘲笑他，說跟星星一樣美麗是他的妄想。他喜歡仰

躺在花上仰望天際，一天夜晚，有一顆紅色小毛球掉了下來。

那是一顆能讓人實現夢想的毛球，他答應幻想家能幫助

他完成夢想。

你確定嗎?我不建議你這麼做，告訴他方法之前.小毛球

警告他 但幻想家豪不猶豫的應允了，繞著榕樹順時針和逆

時針飛了幾圈後，他真的將滿天星斗都映在身上，但夜晚變

得漆黑只剩月光。

二、繪本大綱

他本來想跟朋友們炫耀他達成自己的夢想，可是白天朋

友們看不見他；晚上他到他們身邊.朋友們也只看的見一片星

光；他在白天的池塘中的倒影.甚至看不見自己!!!!

他逐漸對這樣寂寞的生活感到無助和難過，他向月亮求

救，月亮難過的說：你帶走了我那麼多朋友….月亮最終告訴

他方法.幻想家也找到了螢火蟲幫忙，他在最後成功的變回他

自己，與他的朋友們重逢。

三、角色分析和重要象徵

• 1.幻想家：可視為閱讀者本身的視

角、一個單純熱烈，充滿想像力

又有點脫離現實生活的理想者。

• 2.朋友們：象徵一般社會大眾或現

實的反應，直接實際卻也帶著某

種程度的關心和對於非傳統事物

的出現的懷疑和冷漠。

三、角色分析和重要象徵

• 3.小毛球：能幫助人實現夢想甚至

一步登天的權威或者重要關係人，

決定了整個故事最主要的走向卻

無法對其長期的依賴。

• 4.星空外套：一個夢想或美好願景

的依託，美麗卻有著沒有被注意

到的缺陷。

三、角色分析和重要象徵

• 5.樹：一個重要的場景、同是實現

願望的場域也是脫離其願望的場

域，有著一種儀式性或宿命性的

意味。

四、問題設計及原因

• 1.假設你是幻想家，你會不會做

跟其他甲蟲不一樣的事？(例-肚子

朝上)

• 設計原因：

讓學生角色代換成自己，站在甲

蟲的立場和自己的立場可能會有不

同的看法，也許我們都覺得自己可

以做出不一樣的事，但實際站在幻

想家的角度時，你(學生)能和他一樣

嗎?

四、問題設計及原因

• 2.如果你是小毛球，如果知道實現

夢想會讓他不快樂，還會幫他實

現夢想嗎？

四、問題設計及原因

• 設計原因：

• 當我們足夠成為一個權威、一個能

幫助人成功的角色時，該怎麼做或

怎麼引導、才是對一個充滿夢想以

及熱情的人最好的呢？只有你能協

助時，選擇幫助/拒絕或更好的第三

種方式，是我們要思考的，也希望

藉此讓學生了解：有時他人阻止或

懷疑背後，可能是思考很多後的疑

慮，不只是單純的不信任或忽略。

四、問題設計及原因

• 3.你是他(幻想家)的朋友，你會有

什麼想法？

四、問題設計及原因

• 設計原因：

• 當我們足夠成為一個權威、一個能

幫助人成功的角色時，該怎麼做或

怎麼引導、才是對一個充滿夢想以

及熱情的人最好的呢？只有你能協

助時，選擇幫助/拒絕或更好的第三

種方式，是我們要思考的，也希望

藉此讓學生了解：有時他人阻止或

懷疑背後，可能是思考很多後的疑

慮，不只是單純的不信任或忽略。

四、問題設計及原因

• 3.你是他(幻想家)的朋友，你會有

什麼想法？

四、問題設計及原因

• 設計原因：

• 或許我們會在不知不覺中就傷害、

輕忽了對友人來說很重要的事物，

這個問題的設計，希望不只是讓學

生理解『不一樣的人事物』存在的

價值，還有反思回自己平常是否忽

略了很多重要的訊息及啟示、身為

一個朋友，有時候你的看法不一定

會改變他，卻有可能影響別人的一

生，不管這個影響是輕是重。

四、問題設計及原因

• 4.如果你是幻想家，會選擇繼續保

持著星空的外套，還是變回去原

本的甲蟲樣貌？

四、問題設計及原因

• 設計原因：

• 好不容易實現了幾乎不可能達成

的願望，跟失去了朋友們的陪伴，

在這種情況之下該如何做出選擇

的兩難。並不是希望去強迫做出

二擇一的思考，而是希望是對自

己的行為有責任感和勇於面對的

態度。

四、問題設計及原因

• 5.如果你是幻想家，如果再改變

以前你就知道要是擁有了星空外

套，會讓朋友們看不到自己，你

還會選擇去擁有那件外套嗎？

四、問題設計及原因

• 設計原因：

• 會讓自己不快樂的夢想，是一種很

矛盾的存在，這個問題的目的，是希

望讓人反思願望於己是怎麼樣的存在，

夢想不會有對錯，但無論實踐與否，

真正感受到快不快樂的是自己。夢想

很難以下定義，因為得失之間、實現

之間都各有情境，我們期待的是透過

這樣的思考，才能真正剖析出夢想的

核心價值為何，而不只是一種泛論的、

令人嚮往的概念。

END

你找到你心中的幻想家了嗎