учиммся думать
TRANSCRIPT
![Page 1: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Пособия по программе
Автор: Салмина Нина Гавриловна, доктор
психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;
Цель заданий пособия:
- объяснить принципы создания и использования знаков;
- научить детей выделять признаки объектов и обозначать их знаками.
![Page 2: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что это такое?
Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. :
Вентана- Граф.
Цветные полукруги в уголке страниц обозначают темы:
1
1. Предметы и их
знаки
2. Выделение
признаков
3. Соответствия 4. Элемент
пространственных
форм
5. Положение в
пространстве
6. Пространственные
отношения
7. Выделение
фигуры из фона
8. Соотношение
части и целого.
![Page 3: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Предметы и их знакиПодбери знаки
![Page 4: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Предметы и их знакиПридумай и нарисуй знаки
Эта тема вводит детей в мир знаков и символов.
В заданиях анализируются два вида рисунков:
изображения знаки- схематические
различных рисунки, условно
предметов; представляющие эти
предметы
![Page 5: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Выделение признаковСравни
Задания этой темы формируют умение выделять признаки предметов, что необходимо для выполнения логических операций, решения задач и развития речи.
![Page 6: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Выделение признаковРаскрась знак
![Page 7: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Выделение признаковСоедини стрелками
![Page 8: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Выделение признаковЧто получилось?
![Page 9: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/9.jpg)
9
СоответствияЗакрась столько же клеток
![Page 10: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/10.jpg)
10
СоответствияЗакрась столько же клеток
•Задания этой темы направлены на формирование важнейшего умения —устанавливать взаимно однозначное соответствие между элементами множеств (на основе которого определяются отношения: «столько же», «больше», «меньше»).
![Page 11: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/11.jpg)
11
СоответствияВыложи дорожку
Этот тип заданий — на конструирование дорожек из деталей Разрезного приложения 1.
![Page 12: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/12.jpg)
12
СоответствияСоедини стрелками
![Page 13: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Элементы пространственных формВыбери и нарисуй знаки
![Page 14: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Положение в пространствеНаклей на свое место.
![Page 15: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Положение в пространствеУкажи на схемах, где раскрашено. Раскрась по схемам.
![Page 16: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Пространственные отношенияЧье место больше, чье — меньше?
Задания этой темы направлены на развитие зрительного восприятия, которое является основой для нахождения нужных слов, фигур, символов, предложений в тексте, что необходимо при овладении математикой, геометрией, чтением и письмом.
![Page 17: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Выделение фигуры из фонаРаскрась.
![Page 18: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Соотношение части и целогоНайди и закрась часть, которой не хватает.
Задания этой темы
способствуют развитию пространственного мышления, зрительного восприятия, умению комбинировать и конструировать.
![Page 19: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Автор: Салмина Нина Гавриловна, доктор
психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;
Цель заданий пособия:
-формирование у детей операции сериации.
Сериация - это логическая операция, целью которой является выделение закономерностей изменения признаков предметов в группах (т. е. сериях) и выстраивание ряда из групп (серий) по этим признакам (повторение серий два, три и более раз
![Page 20: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что за чем следует?
Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. :
Вентана- Граф.
Цветные полукруги в уголке страниц обозначают темы:
1
1. Выстраивание ряда из
групп предметов
2. Повторение серии в
соответствии с заданным
порядком
3. Выделение группы
(серии) предметов из ряда
4. Поиск одинаковых
предметов на основе
неполной системы
признаков
5.Выделение фигуры из фона 6. Ориентировка в
пространстве листа
![Page 21: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Выстраивание ряда из групп предметовРаскрасить по образцу
![Page 22: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Выстраивание ряда из групп предметов Раскрасить по схемам.
Схемы показывают, что на чѐм лежит. Рас-
крась по схемам, начиная с верхнего пред-
мета.
![Page 23: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Выделение группы (серии) предметов из ряда Выстроить серию по схеме, зачеркнув лишние картинки из предложенного набора
![Page 24: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Выделение группы (серии) предметов из ряда Числовой лабиринт
![Page 25: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Поиск одинаковых объектов на основе неполной системы признаков
![Page 26: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Выделение фигуры из фона
![Page 27: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Ориентировка в пространстве листа
![Page 28: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Нарисовать путь автобуса (поезда).
![Page 29: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Автор: Салмина Нина Гавриловна, доктор
психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;
Цель заданий пособия: формирование у детей умение объединять объекты и действия в группы по их сходству и различию, выполнять операцию классификации, т. е.распределять предметы на классы согласно существенным признакам, отличающим одни классы от других.
![Page 30: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что с чем объединяется?
Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. :Вентана- Граф.
1. 1.Объединение объектов в группы на
основе общего признака.
Обобщающее слово для группы и обозначение
его знаком
Классификация по двум и более признакам.
Существенные и несущественные признаки
объектов. Классификация по
одному признаку, образование
разных групп из одних
и тех же объектов.
Изменеие признака
.
Выделение фигуры из фона
![Page 31: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Существенные и несущественные признаки объектов. Классификация по одному признаку, образование разных групп из одних и тех же объектов. Дихотомическая
классификация, отрицание признака. Изменение признака.
![Page 32: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Классификация по двум и более признакам. Таблицы, «дерево» как средства представления классификации, переход от одних средств представления к другим.Дорисуй (раскрась) картинки в таблицах.
![Page 33: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Автор:
Салмина
Нина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;
Цель заданий пособия: формирование у детей умений устанавливать разные типы отношениймежду объектами.
![Page 34: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что, как и с чем связано?
Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. :
Вентана- Граф.
Установление пространственных отношений
Установление количественных отношений:Взаимно-однозначное соответствие
Измерение
Счет предметов с использованием числа
Порядок чисел
![Page 35: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Непосредственное сравнение. (Сравни, результат покажи стрелками на схеме.)
![Page 36: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Отгадай имена по стрелкам.
![Page 37: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Нахождение элементов предмета и выстраивание их последовательностипри поворотах.
![Page 38: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Раскрась по образцу
![Page 39: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Сравнение длины дорог между объектами в клеточном поле.
![Page 40: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Лабиринты.
![Page 41: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Установление количественных отношенийВзаимно-однозначное соответствие
Сравнение множеств через взаимно-однозначное соотнесение элементов
множеств и обозначение результатов сравнения словами и знаками
![Page 42: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Сравнение через использование меры и измерения
![Page 43: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Счет предметов с использованием числа
![Page 44: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/44.jpg)
44
![Page 45: учиммся думать](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062406/55a168ba1a28ab75258b471b/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Порядок чиселУстановление отношений порядка между числами