формування та виховання творчої особистості, здатної...
TRANSCRIPT
![Page 1: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/1.jpg)
Зимова школа - 2011
Аспекти педагогічної майстерності вчителя географії
у роботі з обдарованими дітьми
![Page 2: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/2.jpg)
Зміст роботи:
1. Формування та виховання творчої особистості, здатної до діяльності в умовах нової економічної ситуації, розвиток її обдарувань, талантів.
2. Інклюзивна освіта – шлях до активного суспільного життя дітей з особливими потребами.
3. Обговорення завдань та результатів ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з географії та економіки. Підготовка учнів до ІІІ етапу.
4. Обмін досвідом роботи вчителів з обдарованими дітьми.
5. Підсумки семінару.
![Page 3: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/3.jpg)
Очікуваний результат:
“ Підвищити рівень професійної
компетентності педагогічних працівників, визначення методів,
форм і засобів та технологій
навчання та виховання
обдарованої молоді ”
![Page 4: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/4.jpg)
Формування та виховання творчої особистості, здатної до діяльності в умовах нової економічної ситуації, розвиток її обдарувань, талантів
![Page 5: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/5.jpg)
Творча особистість
Це цілісна людська індивідуальність, яка виявляє розвинені
творчі здібності
творчу мотивацію
творчі вміння,
що забезпечують їй здатність породжувати якісно нові матеріали, технології та духовні цінності, що в більшій чи меншій мірі змінюють на краще життя людини
![Page 6: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/6.jpg)
Серед характерологічнихособливостей творчої особистості
виділяють:
відхилення від шаблону
оригінальність
ініціативність
наполегливість
високу самоорганізацію
працездатність
![Page 7: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/7.jpg)
Параметрами творчоїобдарованості також вважаються: швидкість думки (кількість ідей, які виникають за
одиницю часу);
гнучкість думки (здатність переключатися з однієї ідеї на іншу);
оригінальність (здатність виробляти ідеї, які відрізняються від загальновизнаних поглядів); допитливість (відгук на проблеми оточуючого світу);
здатність до розробки гіпотези;
«іррелевантність» (логічна незалежність реакції від стимулу);
фантастичність (повна відірваність відповіді від реальності при наявності логічного взаємозв'язку між стимулом і реакцією).
![Page 8: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/8.jpg)
Задатки
Здібності
Обдарованість
Талант
Геній
Етапи розвитку обдарованої особистості
![Page 9: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/9.jpg)
Задатки
Виступають лімітуючим фактором розвитку.
Задатки багатозначні і тому ніколи не передбачають розвиток конкретних здібностей, одні і ті ж задатки можуть спричинити появу різних здібностей в залежності від вимог діяльності людини.
![Page 10: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/10.jpg)
Здібності
Це психологічні особливості людини від яких залежить успіх у набутті знань, умінь та навичок.
Здібності виявляються не в знаннях та вміннях, а в динаміці їх засвоєння, в тому як легко, швидко та міцно здійснюється процес оволодіння знаннями та вміннями, що є необхідними в певній діяльності.
Найдієвіший спосіб визначення здібностей-це виявлення динаміки успіхів дитини в процесі навчання.
![Page 11: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/11.jpg)
Види здібностей
Моторні Сенсорні
Перцептивні Інтелектуальні
Загальні здібності
![Page 12: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/12.jpg)
ОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВ З РІЗНИМИ РІВНЯМИ ІНТЕЛЕКТУ ТА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ
(за М.Воллахом та Н.Коганом)
ВИСОКИЙ ІНТЕЛЕКТ НИЗЬКИЙ
ІНТЕЛЕКТ
ВИСОКА КРЕАТИВНІСТЬ
Віра в свої можливості, хороший самоконтроль та соціальна інтеграція, висока здатність до концентрації, великий інтерес до всього нового.
Постійний конфлікт між власними уявленнями про світ і шкільними вимогами, недостатня віра в себе, недостатня самоповага, боязнь оцінки з боку оточуючих.
НИЗЬКА КРЕАТИВНІСТЬ
Прагнення до досягнення успіху в навчанні, невдачі сприймаються як катастрофа, боязнь ризику і висловлювань власної думки, боязнь самооцінки, знижена товаристкість.
Хороша адаптація і задоволеність життям недостатній інтелект компенсується товаристскістю і деякою пасивністю.
![Page 13: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/13.jpg)
Обдарованість
Це цілісний та системний вияв особистості і є сплавом вродженого (природного) та набутого.
Це специфічне поєднання здібностей високого рівня, а також інтересів, потреб, які дозволяють виконувати певну діяльність на високому рівні.
Від народження всі діти здібні, однак такі рівні здібностей, як обдарування, талант і геніальність притаманні далеко не кожному.
![Page 14: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/14.jpg)
Розрізняють обдарованість:
соціальну - лідерську;
художню - музичну, образотворчу, сценічну;
психомоторну - спортивні здібності;
інтелектуальну - здатність аналізувати, мислити,
зіставляти факти (серед інтелектуальних дітей є такі, які навчаються відмінно з 1-2 предметів і не встигають з інших);
академічну - надзвичайна здатність до навчання взагалі,
стають відмінними спеціалістами;
творчу - нестандартне бачення світу й нешаблонне
мислення (але такі діти часто не досягають поставленої мети і є невдахами. З дитинства вони всіх дратують. Важливо таку дитину побачити і допомогти їй).
![Page 15: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/15.jpg)
“Прихована” та “однобічнарозумова” обдарованості
“Прихованою” називають обдарованість, яка не проявляється високою шкільною
успішністю, чи в інших явних досягненнях, і не є очевидною для оточення дитини.
30% дітей, які потрапляють у категорію неуспішних, становлять обдаровані діти.
“Однобічна розумова обдарованість” –дисгармонія в здібностях, тобто наявність
здібностей, рівень яких не досягає норми,
тоді як інші – розвинені надзвичайно високо.
![Page 16: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/16.jpg)
Напрямки роботи з обдарованими дітьми
суспільно-філологічний;
спортивно-туристичний;
інтелектуально-розважальний;
естетичний;
природничо-математичний
![Page 17: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/17.jpg)
Талант
Властивістю таланту є свідомий, поглиблений, всебічний розвиток обдарованості.
Обдарованість і талант не люблять тиску!!!
![Page 18: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/18.jpg)
Творче мислення
Три стадії творчого мислення:
наочно-дійове мислення
критичне мислення
евристичне мислення
![Page 19: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/19.jpg)
Наочно-дійове мислення
дитина виходить за рамки звичайної стереотипності мислення;
бачить різні зв’язки і відношення між предметами: умовні, функціональні, причинно-наслідкові і т.д.
![Page 20: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/20.jpg)
Критичне мислення(у 8-10 років)
Дитина осмислює причинно-наслідкові зв’язки і закони появи певних подій;
зростає дослідницька та творча активність учнів;
вміння оцінювати результати
своєї та чужої діяльності.
![Page 21: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/21.jpg)
Евристичне мислення(у 12-14 років)
Починає формуватися мислення, що спирається на критерії вибіркового пошуку і дає змогу вирішувати складні, проблемні ситуації;
діти вже здатні попередньо оцінити ситуацію і здійснити вибір серед багатьох варіантів і чинників (починає формуватися евристичне мислення).
![Page 22: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/22.jpg)
Як розвивати творчі здібності обдарованих дітей
Підхоплюй думки учнів і оцінюй їх зразу, підкреслюючи їх оригінальність та важливість .
Підкреслюй інтерес дітей до нового.
Заохочуй оперування предметами, матеріалами, ідеями.
Вчи дітей систематичній самооцінці кожної думки. Ніколи не відкидай її.
Виробляй у дітей терпиме ставлення до нових понять, думок.
Не вимагай запам'ятовування схем, таблиць, формул, одностороннього рішення.
Культивуй творчу атмосферу - учні повинні знати, що творчі пропозиції, думки клас зустрічає з визнанням, приймає їх, використовує.
Вчи дітей цінувати власні та чужі думки. Важливо фіксувати їх в блокноті.
![Page 23: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/23.jpg)
Іноді ровесники ставляться до здібних дітей агресивно, це необхідно попередити.
Пропонуй цікаві факти, випадки, технічні та наукові ідеї. Розсіюй страх у талановитих дітей.
Стимулюй і підтримуй ініціативу учнів, самостійність. Підкидай проекти, які можуть захоплювати.
Створюй проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви.
Створюй в школі періоди творчої активності, адже багатого геніальних рішень з'являється в такий момент.
Допомагай оволодівати технічними засобами для записів.
Розвивай критичне сприйняття дійсності.
Вчи доводити починання до логічного завершення.
Впливай особистим прикладом.
![Page 24: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/24.jpg)
• Під час занять чітко контролюй досягнуті результати та давай завдання підвищеної складності, створюй ситуації самоаналізу, самооцінки, самопізнання.
•Залучай до роботи з розробки та впровадження власних творчих задумів та ініціатив.
•Використовуй творчу діяльність вихованців при проведенні різних видів масових заходів, відкритих та семінарських занять, свят.
•Активно залучай до участі в районних, обласних, Всеукраїнських конкурсах, змаганнях, виставках.
•Відзначай досягнення вихованців, підтримуй та стимулюй активність, ініціативу, пошук.
•Пам'ятай, що учень "... це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який треба запалити" (К.Д. Ушинський).
![Page 25: формування та виховання творчої особистості, здатної до](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012916/55a0edb61a28abe85e8b45a3/html5/thumbnails/25.jpg)
Немає необдарованих дітей - є дорослі, які не займаються розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку. (І. Мороз)
ЗНАННЯ –ЦЕ СИЛА