искусственная акселерация или одаренный ребенок
DESCRIPTION
Одаренные дети и проблемы работы с ними. Советы родителям и педагогам.TRANSCRIPT
Искусственная акселерация
или одаренный ребенок
Поляризация психического развития детей
Дети с ОВЗ
Дети с ускоренным развитием
Искусственная акселерация -Форсирование интеллектуального развития детей за счет вымывания
типично дошкольных видов деятельности и замещение их псевдоучебной деятельностью
Амплификация детского развития -
Всемерное использование
тех возможностей которые
предоставляет стадия
дошкольного детства
ФГОС дошкольного образования направлен на развитие у детей
• Самостоятельности
• Активности
• Любознательности
• Познавательной
инициативы
• Освоение системы
базовых ценностей культуры и морально-этических норм
Детский возраст – это период становления
способностей и личности
Способности - такие особенности человека, которые
обеспечивают
высокие достижения в деятельности, определяют его пригодность
к конкретному виду занятий.
Талантливость - наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.
Одаренность - качественное своеобразное сочетание способностей,
обеспечивающее успешное
осуществление деятельности.
Одаренный ребенок -
ребенок, отличающийся очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или
имеющий предпосылки для таких достижений) в
том или ином виде деятельности, интенсивность
выраженности и яркость которых выделяют его
среди сверстников.
Ребенок с признаками одаренности• Опережение в развитии речи и
мышлении своих сверстников• Раннее проявление улыбки и раннее
узнавание лиц, ухаживающих за ребенком
• Обладание значительной памятью• Способность к длительной
состредоточенности, повышенный объем внимания
• Высокий уровень активности• Проявление любопытства и
любознательности• Проявление ранней увлеченности,
постоянство в своих любимых занятиях, высокий интерес к содержанию решаемой задачи
Ребенок с признаками одаренности
• Самостоятельный выбор занятия, а не пассивное его приятие
• Креативность, яркое воображение, восприимчивость ко всему новому, необычному
• Стремление доводить продукт своей деятельности до соответствия их высоким требованиям
• Высокий уровень обучаемости и получение удовольствия от этого процесса• Чувство юмора• Широта интересов• Повышенная чувствительность, ранимость и
сострадательность• Самостоятельность, независимость, уверенность в
себе• Чувство справедливости
Способности и одаренность проявляются и развиваются в
деятельности и общении.Деятельность должна быть эмоционально приятной и
нацеленной на успех
Важнейшим условием
формирования гармоничной
личности является особое
внимание взрослых
Риски социальной изоляции одаренных детей
• Непонимание окружающими
• Трудности в нахождении друзей
• Проблемы участия в играх
• Хотят казаться такими, как все
Проблемы одаренных детей
• Недостаточен интерес к обучению
• Негативное отношение со стороны воспитателей
• Задержка в развитии психомоторных навыков
Портфолио ребенка
• Способствует раскрытию способностей каждого ребенка
• Создает ребенку возможность для самооценки своего успеха
• Помогает воспитателю определить группы детей с ярко выраженными способностями
• Помогает сформировать кружки и занятия по интересам
Типы детской одаренности (по М.Карне)
• Общая интеллектуальная одаренность
• Академическая одаренность
• Творческая (креативная) одаренность
• Лидерская (коммуникативная, социальная) одаренность
• Художественная одаренность
Социальная (лидерская) одаренность -
Совокупность всех
качеств человека,
от которых зависит
продуктивность общения
Первые проявления –
дошкольное детство
Социально одаренные дети
Активность Интерес к людямПотребность
в общенииЛегко
адаптируются
Искренность ОткрытостьСклонность к сочувствию
Инициативность
Организаторские способности
Нравственная одаренность
Если ребенок не умеет общаться
• Уходят в себя• Необщительны и
скрытны
• Быстро утомляются
• Плохо кушают
• Боится оказаться в центре внимания
Научите ребенка• Знакомиться
• Присоединяться к группе детей
• Интересоваться и задавать вопросы
• Хвалить собеседника• Поощряйте смелые
поступки ребенка
Принципы развития способностей и одаренности ребенка
• Системности и целостности• Природосообразности и амплификация• Развития детского творчества и воображения• Субъектности• Гармоничного сочетания развития и
саморазвития ребенка• Культуросообразности• Оптимального
педагогического
взаимодействия
Главным фактором развития социальной одаренности в
дошкольном детстве является
семья
Формы работы с одаренными детьми
• Проекты: индивидуальные, групповые, семейные
• Кружки и секции• Конкурсы, викторины, соревнования• Занятия в клубах, учреждениях
дополнительного образования• Индивидуальные развивающие
занятия в игровых формах
• Опытно-исследовательская деятельность
В обучении и воспитании одаренных детей педагогпедагог играет важнейшую роль.
Только личность Только личность моет воспитать моет воспитать
личность.личность.
Какие качества должны быть у педагога, работающего с
одаренными детьми? Главная составляющая личности педагога – творчество. Профессиональная компетентность. Чуткость, чувствительность к переживаниям и потребностям других, что имеет особое значение для одаренных детей, которые весьма ранимы и чувствительны. Способность к индивидуализации обучения.
Работа с одаренными детьми в детском саду
• Кружковая работа• Работа педагога-психолога• Непосредственно-образовательная
деятельность• Творческие
проекты
Ситуация успеха
Оптимизация образовательной
среды Обеспечение психологического здоровья
детей
Развитие эмоциональной сферы
Формы работы с родителями одаренных детей
• Родительский клуб• Индивидуальные консультации психолога• Детско-родительские проекты• Анкетирование, тестирование• Беседы, консультации• Родительские собрания• Папки-передвижки• День открытых дверей• Круглый стол• Дискуссионный клуб• Участие родителей в создании развивающей среды• Посещение на дому• Пропаганда лучшего опыта семейного воспитания• Родительская газета• Информация на сайте ДОУ
Рекомендации родителям одаренных детей
• К одаренному ребёнку необходим особый подход. Уважайте его
индивидуальность. • Уважайте его собственные интересы и увлечения.• Включайте своего ребёнка в познавательно-
практическую деятельность. Разрешайте ему экспериментировать, проделывать различные опыты.
• В разговорах с Вашим ребёнком используйте воображаемые ситуации, предметы.
• Во взаимодействии с ребёнком используйте как можно больше наглядных средств.
• Развивайте наблюдательность.
Рекомендации родителям одаренных детей
• Ставьте перед ребёнком задачи, которые содержат в себе некоторую неопределённость и не имеют единого решения.
• Занимайтесь с ним художественной деятельностью. Поддерживайте вашего ребёнка в его фантазиях, в выборе темы, цветов красок и т. д.
• В ваших совместных беседах используйте как можно больше слов, расширяя их содержание с каждым днём. Не бойтесь вводить всё новые и новые слова в ваш «разговор».
• Создайте для своего ребёнка предметную среду, она играет важную роль в развитии творческого воображения вашего ребёнка. Ставьте перед своим ребёнком творческие задачи.
Рекомендации родителям одаренных детей
• Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.
• Развивайте в своих детях следующие качества:
- уверенность и адекватную самооценку (т.е. создавайте ситуацию успеха);
- интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;
- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
- умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов.
детской одаренности в раннем дошкольном возрасте
необходимы следующие условия:
условия предметно-развивающей среды, индивидуальный подход в обучении и воспитании, личность педагога, различные формы работы с одаренными детьми, а также с родителями одаренных детей, различные психолого-педагогические условия.
Таким образом, мы увидели, что для развития детской
одаренности в раннем дошкольном возрасте
необходимы следующие условия:
условия предметно-развивающей среды, индивидуальный подход в обучении и воспитании, личность педагога, различные формы работы с одаренными детьми, а также с родителями одаренных детей, различные психолого-педагогические условия.
Спасибо за
внимание!
«Дарите людям доброту»
Цель:
- Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих;
- Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников;
- Воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.
Игровой сюжет: дети ставятся в ситуации, когда от них требуется помощь.
Игровой результат: дети помогают зрителям волшебной страны.
Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов Зайчихе»
Цель:
- стимулировать развитие речевого общения;
- вызвать сочувствие, стремление помочь ближнему.
«Волшебный букет цветов»
Цель:
- Учить проявлять внимание к окружающим;
- Устанавливать доброжелательные отношения;
- Замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.
«Чудо – дерево»
Цель:
- Упражнять в различении пиктограмм настроения;
- Стимулировать радостные эмоции;
- Воспитывать умение работать в команде.
Дидактическая игра «Эмоции»
Цель:
Развивать умения выражать собственные эмоции.
Словесная игра «Чудесные приключения мяча»
Цель:
- Стимулировать общение и речь;
- Развивать умение фантазировать.
«Камушки на берегу»
Цель:
- Создавать образ на заданную тему;
- Развивать фантазию.