Щербакова Наталя ВасилівнаЩербакова Наталя Василівна

Вчитель початкових Вчитель початкових класів ЗОШ № 97 класів ЗОШ № 97

м. Донецькам. Донецька

Спеціаліст вищої Спеціаліст вищої категорії, старший категорії, старший вчительвчитель

Педагогічний стажПедагогічний стаж 2288 років років

Школа – мой второй дом…

…а ученики – вторая семья!!!

Мое призвание – учитель…Мое призвание – учитель…

…а любовь детей – лучшая награда!!!

Наука не знает, чем она Наука не знает, чем она обязана воображению.обязана воображению.

Эмерсон Ралф Уолдо

Человек должен верить, что непонятное можно понять,

иначе он не стал бы размышлять о нем.

В. Гете

Проблема, над якою працює:Проблема, над якою працює:Розвиток мислення і уяви молодших Розвиток мислення і уяви молодших

школярів на уроках та у школярів на уроках та у позаурочний часпозаурочний час

Актуальність проблеми:Актуальність проблеми:

необхідність формування необхідність формування логічних структур мислення;логічних структур мислення;

перевага змістового боку перевага змістового боку навчального процесу над навчального процесу над операційним;операційним;

безпорадність учнів в безпорадність учнів в нестандартних ситуаціях при нестандартних ситуаціях при виконанні різних завдань.виконанні різних завдань.

Науково-теоретичнаНауково-теоретична основа проблеми основа проблеми

Література та Література та джереладжерела

А.З. Зак Развитие интеллектуальных А.З. Зак Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет.способностей у детей 6-7 лет.

А.Ф. Тихомиров, А.В. Басов Развитие А.Ф. Тихомиров, А.В. Басов Развитие логического мышления детей.логического мышления детей.

В.С. Юркевич Одаренный ребенок. В.С. Юркевич Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность.Иллюзии и реальность.

Ханс Айзенк и Деррин Эванс Как Ханс Айзенк и Деррин Эванс Как проверить способности вашего проверить способности вашего ребенкаребенка..

Ф.О. Фадєєва Цікаві задачі логічного Ф.О. Фадєєва Цікаві задачі логічного характеру.характеру.

Энциклопедия. 600 задач на Энциклопедия. 600 задач на сообразительность. Сост.: сообразительность. Сост.: Н.Л. Вадченко, Н.В. Хаткина.Н.Л. Вадченко, Н.В. Хаткина.

ТехнологіїТехнології* «Педагогіка співробітництва» - гуманно-особистісна технологія Ш.Амонашвілі;* Ігрові технології навчання Б.Нікітіна;*Проблемне навчання Дж. Дьюї;*Проектна технологія Дж. Дьюї;*Технологія колективного творчого виховання Є.Ільїна.

Мета проблеми:Мета проблеми:

керування психічною функцією керування психічною функцією мислення та уяви;мислення та уяви;

використання засобів їх розвитку використання засобів їх розвитку та оптимізації навчання на базі та оптимізації навчання на базі активізації фантазії, уваги, активізації фантазії, уваги, пам'ятіпам'яті;;

обґрунтування основних обґрунтування основних прийомів формування понять: прийомів формування понять: аналізу, синтезу, порівняння, аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування.абстрагування.

ЗадачіПобудова образу

кінцевого результату діяльності

Створення програми поведінки в ситуації

невизначеності

Створення образів, що замінюють

діяльність

Створення образів об’єктів, що описуються

Форми роботи по проблемі

„Розвиток мислення і уяви молодших

школярів”

Уроки Робота з батьками

Позакласні заходи

Уроки логікиУроки логіки

«Подарок первокласснику». «Подарок первокласснику».

«Подарок первокласснику». «Подарок первокласснику».

Посібник „Заботливым Посібник „Заботливым родителям”родителям”

Порівняльний аналіз підсумків роботи з Порівняльний аналіз підсумків роботи з розвитку пізнавальної компетентностірозвитку пізнавальної компетентності

1-А клас

високийдостатнійсередній

2-А клас

високийдостатнійсередній

Труднощі у вирішенні проблемиТруднощі у вирішенні проблемиНедостатня підготовка дітей

щодо цього питання в дошкільний період

Низький рівень забезпечення наочністю та посібниками для учнів

Обмаль часу протягом уроку