Гиперактивный ребёнок Гиперактивный ребёнок

в школе в школе

� Согласитесь:Согласитесь: спокойные, спокойные, тихие и послушные дети пугают! тихие и послушные дети пугают! Сразу начинаешь думать: "Ой, Сразу начинаешь думать: "Ой, что это с ним не так?" что это с ним не так?"

� Но нормально ли это, если Но нормально ли это, если ребенок 24 часа в сутки скачет ребенок 24 часа в сутки скачет по головам своих ошалевших по головам своих ошалевших родителей? родителей?

� И где граница между нормой и И где граница между нормой и "перебором"? "перебором"?

� Активный ребенок - это Активный ребенок - это хорошо, это значит, что он, хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне распоряжении вполне адекватных родителей, адекватных родителей, которые не давят с которые не давят с воспитанием, этикетом и воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской прочей вредной для детской психики ерундой. психики ерундой.

� Он бегает и прыгает, ломает и Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, дерется, кусается, танцует, поет, кричит - и все это почти кричит - и все это почти одновременно.одновременно.

� Только став мамой такого Только став мамой такого сокровища, понимаешь истинный сокровища, понимаешь истинный смысл старой доброй присказки: смысл старой доброй присказки:

"Какой же ты хороший, когда "Какой же ты хороший, когда спишь!" спишь!"

� Если говорить подробно, то в Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка переводе с латинского языка

"активный" значит "активный" значит деятельный, действенный, а деятельный, действенный, а

греческое слово греческое слово "гипер" "гипер" указывает на превышение указывает на превышение

нормы. нормы.

•Гиперактивность у детей Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для проявляется несвойственными для

нормального, соответствующего нормального, соответствующего возрасту, развития ребенкавозрасту, развития ребенка

«АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, «АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, ДЕЙСТВЕННЫЙДЕЙСТВЕННЫЙ

«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ

•невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.

«подвижный»«вулканчик»

«подвижный»«вулканчик»

«моторчик на ножках»

«моторчик на ножках»

«импульсивные»

«норовистые»

«импульсивные»

«норовистые»

«шустрики»

«вечный двигатель»

«шустрики»

«вечный двигатель»

По данным психолого-педагогической литературы, в описании таких детей

употребляются термины:

Некоторые авторы используют и Некоторые авторы используют и такие словосочетания, как :такие словосочетания, как :

� ““моторный тип развития”, моторный тип развития”, � ““дети с повышенной активностью”, дети с повышенной активностью”, � ““дети с повышенной аффективностью”.дети с повышенной аффективностью”.

По данным специалистов, чуть ли По данным специалистов, чуть ли не половина детей страдает так не половина детей страдает так называемой называемой гиперактивностью.гиперактивностью.

Не только в нашей стране, но и во Не только в нашей стране, но и во всем мире количество таких детей всем мире количество таких детей

неуклонно возрастает.неуклонно возрастает.

Если ребенок гиперактивен, то трудности Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его испытывают не только он сам, но и его

окружение: родители, одноклассники, учителя...окружение: родители, одноклассники, учителя...

� такому ребенку необходима такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в своевременная помощь, иначе в дальнейшем может дальнейшем может сформироваться асоциальная сформироваться асоциальная или даже психопатическая или даже психопатическая личность личность

� известно, что среди малолетних известно, что среди малолетних правонарушителей правонарушителей значительный процент значительный процент составляют гиперактивные дети.составляют гиперактивные дети.

� Что же такое Что же такое гиперактивность, и как мы, гиперактивность, и как мы,

взрослые, должны взрослые, должны скорректировать свое скорректировать свое

поведение, чтобы помочь поведение, чтобы помочь процессу социализации процессу социализации

гиперактивного ребенка?гиперактивного ребенка?

� Под гиперактивностью принято Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную понимать чересчур беспокойную

физическую и умственную физическую и умственную активность у детей, когда активность у детей, когда

возбуждение преобладает над возбуждение преобладает над торможением.торможением.

� Врачи полагают, что Врачи полагают, что гиперактивностьгиперактивность является является

следствием очень следствием очень незначительного поражения незначительного поражения

мозга, которое не определяется мозга, которое не определяется диагностическими тестами.диагностическими тестами.

� Говоря научным языком, мы имеем Говоря научным языком, мы имеем дело с минимальной мозговой дело с минимальной мозговой дисфункцией. Признаки дисфункцией. Признаки гиперактивности гиперактивности проявляются у проявляются у ребенка уже с раннего детства.ребенка уже с раннего детства.

� В дальнейшем его эмоциональная В дальнейшем его эмоциональная неустойчивость и агрессивность неустойчивость и агрессивность часто приводят к конфликтам в семье часто приводят к конфликтам в семье и школе.и школе.

Как проявляется Как проявляется гиперактивность?гиперактивность?

Психологи выделяют следующие признаки, Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами которые являются диагностическими симптомами

гиперактивных детей.гиперактивных детей.

11.. Беспокойные движения в кистях и стопах. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.Сидя на стуле, корчится, извивается.2. Не может спокойно сидеть на месте, когда 2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.этого от него требуют.3.3. Легко отвлекается на посторонние  Легко отвлекается на посторонние стимулы.стимулы.4. С трудом дожидается своей очереди во 4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников).и праздников).55.. На вопросы часто отвечает, не  На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.задумываясь, не выслушав их до конца.

6.6. При выполнении предложенных заданий При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или негативным поведением или недостаточностью понимания).недостаточностью понимания).7.7. С трудом сохраняет внимание при С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий.выполнении заданий.8.8. Часто переходит от одного Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.незавершенного действия к другому.9. 9. Не может работать тихо, спокойно.Не может работать тихо, спокойно.1010.. Болтливый. Болтливый.1111.. Часто мешает другим, пристает к Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в окружающим (например, вмешивается в деятельность других детей).деятельность других детей).

� 12.12.  Часто складывается впечатление, что  Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему ребенок не слушает обращенную к нему речь.речь.13.13.  Часто теряет вещи, необходимые в  Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице.школе, дома, на улице.14.14.   Иногда совершает опасные действия, Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).на улицу, не оглядываясь по сторонам).

Чрезмерная двигательная активность

ИмпульсивностьОтвлекаемость-

невнимательность

Все эти признаки можно сгруппировать по следующим

направлениям:

Диагноз считается правомерным, если Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из наличествуют, по меньшей мере, восемь из всех симптомов. всех симптомов.

Так, имея довольно хорошие Так, имея довольно хорошие интеллектуальные способности, интеллектуальные способности, гиперактивные дети отличаются гиперактивные дети отличаются

недостаточностью речевого развития и недостаточностью речевого развития и тонкой моторики, сниженным интересом к тонкой моторики, сниженным интересом к приобретению интеллектуальных навыков, приобретению интеллектуальных навыков,

рисованиюрисованию что приводит к отсутствию у них интереса к что приводит к отсутствию у них интереса к

систематическим, требующим внимания систематическим, требующим внимания занятиям, а значит, и к учебной занятиям, а значит, и к учебной деятельности. деятельности.

КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕКОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ

При воспитании гиперактивного При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать ребенка близкие должны избегать

двух крайностейдвух крайностей

Проявление чрезмерной жалости и

вседозволенности

Постановка завышенных

требований в сочетании с излишней

пунктуальностью, жестокостью

� Частое изменение указаний и Частое изменение указаний и колебания настроений родителей колебания настроений родителей оказывают на таких детей оказывают на таких детей гораздо более глубокое гораздо более глубокое негативное воздействие, чем на негативное воздействие, чем на других. Сопутствующие других. Сопутствующие нарушения в поведении нарушения в поведении поддаются коррекции, но процесс поддаются коррекции, но процесс улучшения состояний ребенка улучшения состояний ребенка занимает обычно длительное занимает обычно длительное время и наступает не сразу.время и наступает не сразу.

РЕКОМЕНДАЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ

II ГРУППА ГРУППА / / Внешняя сторона поведения Внешняя сторона поведения близких ребенку взрослых людейблизких ребенку взрослых людей//

Сдерживать свои бурные аффекты. Сдерживать свои бурные аффекты. Воспитывайте в себе интерес к Воспитывайте в себе интерес к глубокому познанию ребенка. глубокому познанию ребенка.

Избегайте категоричных слов и Избегайте категоричных слов и выражений.выражений.

Следите за своей речью.Следите за своей речью.

РЕКОМЕНДАЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ

II II ГРУППАГРУППА / / Организация среды и Организация среды и окружающей обстановки в семьеокружающей обстановки в семье//

Постарайтесь выделить для Постарайтесь выделить для ребёнка комнату или ее часть для ребёнка комнату или ее часть для занятий, игр, уединений.занятий, игр, уединений.

Составьте распорядок дня вместе с Составьте распорядок дня вместе с ребенком.ребенком.

Определите для ребенка круг его Определите для ребенка круг его обязанностей.обязанностей.

РЕКОМЕНДАЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ

III III ГРУППАГРУППА //Активное взаимодействие ребенка с Активное взаимодействие ребенка с близким взрослым, на развитие способности, как близким взрослым, на развитие способности, как взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга, взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга, сблизиться эмоциональносблизиться эмоционально//

И здесь совершенно незаменима самая И здесь совершенно незаменима самая важная для детей деятельность – игра, важная для детей деятельность – игра, поскольку она близка и понятна ребенку. поскольку она близка и понятна ребенку. Использование же эмоциональных Использование же эмоциональных воздействий, содержащихся в интонациях воздействий, содержащихся в интонациях голоса, мимике, жестах, форме голоса, мимике, жестах, форме реагирования взрослого на свои действия реагирования взрослого на свои действия и действия ребенка, доставит обоим и действия ребенка, доставит обоим участникам огромное удовольствие. участникам огромное удовольствие.

НЕ ОПУСКАЙТЕ РУК!НЕ ОПУСКАЙТЕ РУК! Любите вашего норовистого Любите вашего норовистого

ребенка, помогите ему быть ребенка, помогите ему быть успешным, преодолеть успешным, преодолеть школьные трудности. школьные трудности.

ПОМНИТЕ, чтоПОМНИТЕ, что «…Норовистые «…Норовистые дети похожи на розы – им нужен дети похожи на розы – им нужен

особый уход. И иногда особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобыпоранишься о шипы, чтобы

увидеть их красоту»увидеть их красоту» (Мэри Ш. Курчинка)(Мэри Ш. Курчинка)

Так что, если у вас Так что, если у вас гиперактивный ребенок, гиперактивный ребенок,

помогите ему, помогите ему, все в ваших руках.все в ваших руках.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!