це вміння логічно

мислити та

аргументувати, аналітич

но дискутувати та

правильно

висловлювати свою думку

це мислення вищого

порядку, що спирається на

інформацію, усвідомлене

сприйняття власної

інтелектуальної

діяльності та діяльності

інших,яке сприяє

розвитку креативності та формує творче мислення

Технологія розвитку критичного

мислення – педагогічна система,

спрямована на формування у школярів

аналітичного мислення;

розробники – науковці Бостонського

центру розвитку етики та виховання;

вітчизняні вчені – О.Бєлкіна,Ю.Стежко;

Сприймати інформацію

Розуміти сприйняте

Порівнювати з власним досвідом

Формувати своє аналітичне судження

Самостійність та

індивідуальність

Інформація –

як відправний пункт

Постановка та усвідомлення

проблеми

Переконлива аргументація

Соціальне мислення

Сприйняття

інформації з

різних джерел

Аналіз різних

точок

зору, вибір

власної

Зіставлення іі з

іншими

Добір

аргументів на

підтримку

позиції

Прийняття

рішення на

основі доказів

ви

кли

к

Демонстрування учнями первинних знань, особистісного досвіду

осм

исл

енн

яБезпосередня робота з інформацією

розд

ум

и Рефлексія

актуалізація пізнавальних процесів —"виклик"

засвоєння змісту

осмислення (рефлексія)

викликати зацікавлення, спровокувати учнів

думати, згадувати;

активізувати мислення учнів, пам'ятаючи, що

навчання – це активна діяльність;

визначити мету та завдання навчання, розвиваючи

мотивацію до цілеспрямованого навчання

спонукає учнів висловлювати своїми словами

отриману інформацію;

сприяє обміну ідеями між учнями;

підтримати зацікавленість, викликану на першому

етапі;

стимулювати старання учнів;

відстежувати засвоєння нових знань

Метод “ знаю –хочу дізнатися – навчаюсь ”

Метод недостатньої інформації

Дослідницький метод

Проблемний метод

Метод несподіваної

заборони

Мета: навчити

виокремлювати головне

1-й – іменник, що відбиває

тему;

2-й – два прикметники;

3-й – три дієслова;

4-й – фраза, що виражає

особисте ставлення до

теми;

5-й – одне слово – синонім

до назви теми.

Мета: привчити учнів

осмислено читати текст

Мета: навчити порівнювати

явища, події, процеси

Інформацію подають у вигляді

двох або кількох кіл, на їх

перетині зазначають спільні

риси

Мета: навчити учнів

характеризувати

об'єкти, явища, процеси

• опишіть це;

• порівняйте це;

• асоціюйте це;

• проаналізуйте це;

• знайдіть застосування цьому;

• аргументи “за” і “проти”