презентация по патриотизму
TRANSCRIPT
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №2»
»
Инновационный проект«Формирование патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста к семейным
ценностям через проектную деятельность».
Автор: Н.Р. Коньшина, воспитатель первой квалификационной категории
г. Нефтеюганск 2014г.
С воспитанниками С родителями С педагогами С социумом
Этические беседы.Составление рассказа из личного опыта.Тематические проекты.Сюжетно – ролевые игры.Дидактические игры.Игры – драматизации.Творческое рассказывание.Решение проблемных задач.Развлечения, праздники.Детское творчество.Целевые прогулки.Познавательные вечера.Чтение художественной литературы.Патриотические акции.Выставки детского творчества.
-Совместный поиск информации, нахождение различных способов решения проблемы в различных информационных источниках.-Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм, обогащение предметно – пространственной развивающей среды.-Привлечение родителей к участию и организации совместных мероприятий.-Родительский всеобуч: консультации для родителей, мастер – класс, интерактивные площадки, обмен опытом семейного воспитания.-Презентация семейных, индивидуальных проектов.-Участив в выставках семейного творчества.-Выпуск газет.-Создание альбомов.
-Мастер – класс.-Совет педагогов.-Педагогические сообщества.-Конференция
-Совместные досуговые мероприятия.-Обмен опытом сотрудничества
• принцип ориентации на достижение успеха (необходимо создавать
условия для поддержания у детей веры в собственные силы и в
возможность достижения успеха);
• принцип взаимного доверия и партнерства, активного участия и
согласования позиции в системе педагог – воспитанник, педагог –
родители, воспитанник – сверстники (тесное сотрудничество со всеми
участниками проекта), личности каждого воспитанника, где
образовательные отношения направлены на развитие и
самореализацию каждого воспитанника;
• принцип гуманизации – признание педагогом уникальности и
неповторимости;
• принцип интеграции.
• данный проект построен в логике с примерной основной
образовательной программой дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, образовательной
программы учреждения, программы Развития «От начал
компетентности к качеству жизни», дополнительных программ:
программа социально – эмоционального развития О.Л.Князевой «Я,
ты, мы», программа «Патриотическое воспитание дошкольника» Н.В.
Алешиной.
• обеспечение соблюдения прав и интересов участников
образовательных отношений;
• предоставление и получение дошкольного образования в
соответствии с федеральными государственными требованиями;
• совершенствовании используемых методов, форм, средств обучения
и воспитания;
• приобщение каждого ребенка к основным компонентам человеческой
культуры, принятыми в семье и обществе духовно – нравственным и
социокультурным ценностям, подготовке дошкольников к жизни в
современном обществе.
• формирование не только патриотических чувств к семейным
ценностям, но и формирование интеллектуальных, эстетических,
социальных и личностных качеств, ответственности, инициативности
воспитанников в целом;
• доступность к применению во всех дошкольных образовательных
учреждениях;
• способствует проявлению активности родителей в совместных
мероприятиях, обогащается их опыт по приобщению дошкольников к
семейным ценностям и традициям.
• построение образовательных отношений на реализации тематических
и семейных проектов;
• разработка механизма;
• презентация семейных проектов, выпуск газет «Семейные традиции»,
«Летний отдых»;
• применение принципа гуманизации, взаимного доверия и
партнерства, интеграции, проектного метода развивающего обучения
в организации образовательных отношений.
Этапы Содержание Срок1 этап - целевой Мотивация родителей и воспитанников на предстоящую проектную
деятельность, определение темы и постановка цели.сентябрь
2 этап - содержательный
Обсуждение различных вариантов нахождения нужной информации.Обсуждение методов, способов и средств достижения цели.Планирование предполагаемого результата и продукта деятельности
сентябрь
3 этап - внедренческий
Реализация проекта в практической совместной взросло – детская деятельности.
октябрь - май
4 этап – заключительный,
аналитический
Проведение итоговых мероприятий (оформление стенгазеты, выпуск альбома, создание макета, организация и показ концерта, выставка совместного творчества).Определение целевых ориентиров.Организация итоговой интегрированной деятельности.Обсуждение полученного результата, определение проблемной задачи или темы для нового проекта.
май
Критерии Инструментарий
Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, имеет представление о составе своей семьи, родственных отношениях и взаимосвязях.
Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кто я», «Моя семья», «Назови ласково», «Кому что нужно», «Назови профессию», «Кто старше». беседа «Мое имя», «Мои права и обязанности в семье».
Имеет представление о семейных обязанностях, семейных традициях.
Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кому, что нужно», «Наведем порядок», с/р игра «Поздравим бабушку с днем рождения», беседа «Семейные традиции».
Проявляет заботу, внимание, уважение к близким людям.
Опрос. создание проблемных ситуаций, д/и «Поможем маме накрыть на стол», игровая ситуация «Заболел младший брат».
Владеет средствами общения и способами взаимодействия с членами семьи.
Опрос, создание проблемных ситуаций: «Важные слова», «Телефонный звонок», д/и «Назови ласково».
Умеет составлять и рассказывать творческие рассказы о своей семье, семейных традициях, о выходном дне.
Опрос, создание проблемных ситуаций, рассматривание сюжетных картин по теме «Семья».
Выполняет простые поручения взрослых. Опрос, создание проблемных ситуаций, поручение «Помоги маме навести порядок», д/и «Помощники».
Умеет оказывать и принимать помощь родных. Опрос, создание проблемных ситуаций.