Створення умов для якісної освіти засобами

сучасного науково – методичного забезпечення

Науково – педагогічний

проект “Інтелект України”

Сучасний російський педагог Марк Поташник визначає «Якість освіти - це ступінь задоволеності очікувань різних учасників освітнього процесу, іншими словами співвідношення мети та результату, міра досягнення мети»

Якість освіти

Завдання проекту

«Створення системи супроводження навчання, виховання та розвитку інтелектуально обдарованих дітей молодшого шкільного віку»

Науковий керівник проекту Гавриш Ірина Володимирівна, доктор педагогічних наук, професор

кафедри педагогіки і методики професійної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

Наукові консультанти проекту — Бех І. Д., доктор психологічних наук, дійсний член АПН України, директор Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук; Кириленко С. В., кандидат педагогічних наук, начальник відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти; Древаль Г. Ф., завідувач сектору початкової освіти відділу науково-методичного забезпечення змісту дошкільної та початкової освіти Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.

Координатор проекту — Кондратюк І. Д., методист вищої категорії відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.

У проекті беруть участь Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, Головне управління освіти і науки Харківської державної адміністрації, дошкільні та загальноосвітні навчальні заклади м. Харкова,м. Києва і Харківської області.

Інструктивно-методичні засади організації навчання

академічно обдарованих учнів початкової школи

Модель прискорення;Модель поглиблення;Модель збагачення;Модель проблематизації.

Умови навчання академічно здібних та обдарованих учнів початкової школи

формування особистості – суб’єкта власної життєдіяльності, здатної до співробітництва, діалогу, вільної й конструктивної творчої навчальної діяльності.

продуктивне мислення. при застосуванні адаптивних розвивальних систем навчання та

забезпеченні послідовності (наступності) циклів розвивальної діяльності при поступовому ускладненні завдань і чергуванні видів діяльності.

навчальний процес повинен здійснюватися за допомогою методів творчого та проблемного характеру, які формують базу знань, необхідну для інтелектуального розвитку дитини, навички самостійної роботи, самоконтролю, коригуючо-спрямованого взаємоконтролю, дослідницької діяльності та вміння самостійно здобувати знання.

Навчально – методичне забезпечення :

навчальні посібники, зошити на друкованій основі;

методичні рекомендації для вчителя;наочність;роздатковий матеріал;диски з програмовими навчальними

засобами (ІКТ), що використовуються згідно з рекомендаціями науковців медичної галузі на кожному уроці упродовж 4-5 хвилин.

Навчальний предмет «Навчаємося разом»

становлення учня як суб’єкта навчально-пізнавальної діяльності (самостійної та колективної);

формування знань і умінь, раціональних прийомів роботи з книгою та іншими джерелами навчальної інформації (за Є. Кабановою-Мєллєр).

Основна мета навчальної дисципліни «Навчання грамоти» формування в учнів основ

мовленнєвої культури;аналітико-синтетичні дії зі

звуками мовлення, що є передумовою для формування в них первинних навичок читання і письма;

Метод навчання цілими словами.

Навчальний предмет «Математика»

опанування учнями системи математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та достатніх для успішного оволодіння систематичними курсами алгебри, геометрії, фізики, хімії, природознавства, та розкриття в них математичних здібностей.

Мета курсу «Я і Україна» сприяти формуванню в учнів початкової

школи потреби до пізнання світу і людини в ньому як соціальної і біологічної істоти;

засвоєнню духовних цінностей у різноманітних сферах: пізнавальній, моральній, діяльнісній, вольовій, емоційній, естетичній, комунікативній;

сприяти вихованню патріотизму, поваги до Української держави, її символіки, свідомого бажання зробити свій внесок у становлення України як демократичної заможної держави;

створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку особистості дитини.

Навчальний предмет «Еврика»включення до змісту системи

завдань, спрямованих на розвиток в учнів творчих здібностей;

реалізація принципів індивідуального підходу, співпраці і співтворчості;

дотримання принципів діяльнісного підходу;

організація навчально-виховного процесу на засадах розвивального та евристичного навчання.

Нагороди

презентація проекту «Інтелект України» на ХV Ювілейній міжнародній виставці навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2012». За рішенням оргкомітету виставки «Сучасна освіта в Україні – 2012», проект «Інтелект України» нагороджено срібною медаллю та відзнакою «Лідер освіти»

Реалізація науково – педагогічного проекту

в Харківському навчально – виховному комплексі № 15

Розвиток навичок читання учнів 2- А класу

Алек

сєєв

а

Буєв

ська

Голі

ков

Гусє

в

Забл

оцьк

ий

Заре

мба Кіт

Колиш

кіна

Корні

єнко

Кропи

вка

Кукле

нко

Лисен

ко

Насир

ова

Пасин

ков

Пивов

ар

Сані

на

Сунк

о

Счас

тлив

енко

Труф

анов

а

Чали

й

Черт

овШ

им

шев

ченк

о

Щеп

анко

вськ

ий0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

До школи1клас2 клас

Дякую за увагу !