ОБУКЕ К1, К2, К3 и К4

• Љиљана Левков, виши експерт за К1/2• Дејан Станковић, експерт за К3/4• Светлана Кијевчанин, експерт за К4

Обуке К1, К2, К3, К4:

Припрема школа за нове улоге и

праксе

• Школа и учење

Модул 1 К1

• Школа и нове технологије

модул 1 К2 • Школа и

истраживања

Модул 2 К 3

• Школа и пракса будућих наставника

модул 2 К4

Модул 1: ОКВИР ЗА КЉУЧНЕ

ТЕМЕ ОБУКЕ• И Н Ф О Р М А Т И Ч К А Р Е В О Л У Ц И Ј А

• ПРИСТУП ИНФОРМАЦИЈАМА - ПОЈАМ ЗНАЊА И УЧЕЊА

• СМИСАО ШКОЛСКОГ УЧЕЊА

• ПОЛОЖАЈ ДЕТЕТА И УЧЕНИКА

МОДУЛ 1: ОБУКА ЗА ПРИМЕНУ

ОПШТЕГ ДЕЛА НАЦИОНАЛНОГ

ОКВИРА (2013) •ГЛАВНЕ ТЕМЕ:•УЧЕЊЕ У ФОКУСУ•ШКОЛА КАО ЦЕНТАР УЧЕЊА•НОВИ ДОМЕНИ НАСТАВНИЧКИХ КОМПЕТЕНЦИЈА•ГЛАВНЕ НАПОМЕНЕ:•ОБУКА 3 + 2 •У ОБУЦИ ЈЕ ЦЕЛА ШКОЛА•ПРОГРАМ ОБУКЕ СЕ ПРИЛАГОЂАВА ШКОЛИ•ОБУКУ ИЗВОДИ ТИМ ГЛАВНИХ ТРЕНЕРА

ОКВИРНА ЛИСТА ТЕМА У

МОДУЛУ 1

• Концепција учења• Приступ усмерен на учење• Учење усмерено на компетенције, исходе и стандарде• Диференцијација и индивидуализација као професионална

оруђа• Средина за учење• Школски етос и култура• Школа и породица, наставници и родитељи• Педагошка употреба дигиталне информатичке технологије и

средстава• Нове улоге и нове компетенције наставника• Наставник као професионалац, истраживач и креатор

МОДУЛ 2: ОКВИР ЗА ОБУКЕ

ШКОЛЕ ВЕЖБАОНИЦЕ ЗА

НОВЕ УЛОГЕ• НАЈПРОФЕСИОНАЛНИЈА ШКОЛА

• ПРОВЕРАВА СЕБЕ И СВОЈУ ПРАКСУ

• ПОСТАЈЕ МОДЕЛ ЗА БУДУЋЕ НАСТАВНИКЕ

• ПОСТАЈЕ МОДЕЛ ЗА КОЛЕГЕ ИЗ ДРУГИХ ШКОЛА

МОДУЛ 2: ОБУКЕ ШКОЛЕ

ВЕЖБАОНИЦЕ

ЗА НОВЕ УЛОГЕ•ГЛАВНЕ ТЕМЕ:•НАСТАВНИК КАО РЕФЛЕКСИВНИ ПРАКТИЧАР и ИСТРАЖИВАЧ•МЕНТОРСТВО •САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА•ГЛАВНЕ НАПОМЕНЕ:•ОБУКА 3 + 1 •У ОБУЦИ СУ ОДАБРАНИ НАСТАВНИЦИ – БУДУЋИ МЕНТОРИ•ОБУКУ ИЗВОДИ ТИМ ЈЕДАН ГЛАВНИ ТРЕНЕР + ЈЕДАН УНИВЕРЗИТЕТСКИ НАСТАВНИК ТРЕНЕР

Наставник као рефлексивни практичар и истраживач

• Циљ обуке је развијање компетенција наставника да

• - циљано и плански преиспитују сопствено деловање (и уверења на којима се то деловање заснива),

• - анализирају реакције својих ученика • - користе постојеће истраживања и • - истражују и унапређују сопствену праксу

кроз извођење акционих истраживања.• Обука у три корака:• 1) одржавање једнодневне радионице;• 2) наставници након тога реализују своја акциона истраживања (уз стручне

консултације);• 3) одржавање једнодневне презентације спроведених акционих истраживања уз

размену иксустава.

Менторство • Циљ обуке је развој компетенција и вештина

ментора-наставника за што квалитетније обављање улоге:• Кооперативно планирање и решавање проблема• Повратна информација и портфолио

• Разумевање и усвајање принципа менторства: партнерски однос ментор – студент и међусобна подршка, индивидуални приступ, искуствено и рефлексивно учење

• Оспсобљавање студената за рефлексивну праксу, акционо истраживање и за самостално и ефикасно функционисање

• Добра организација рада са студентима

Сарадња са родитељима• Циљ обуке је да школе искористе

партнерски потенцијал родитеља и наћу најбоље начине за њихово укључивање у:

• - развојно планирање• - самовредновање школа• - доношење одлука• - волонтерску подршку образовним

активнсотима школе• - унапређење родитељских

одговорности

Основна логика обука

Усмереност на учење

Истраживање сопствене

праксе

Партнерство са другима

Модел студентим

а

Модел колегама

Хвала на пажњи!