В царстве растений - образовательная программа
DESCRIPTION
Предлагаемая программа «В царстве растений» является одним из направлений системы «Обучение в ботаническом саду», основная цель которой развитие интереса к живой природе и формирование природоохранного мировоззрения. Программа «В царстве растений» разработана для детей старшего дошкольного возраста, занимающихся на базе Полярно-альпийского ботанического сада- института.TRANSCRIPT
Учреждение Российской академии наук Полярно-альпийский ботанический сад-институт
им. Н.А. Аврорина Кольского научного центра РАН
УТВЕРЖДАЮ Директор ПАБСИ КНЦ РАН
Член-корреспондент РАН _______________________В.К.Жиров Приказ № 04 а от «01» марта 2011 г.
Программа дополнительного образования детей
«В ЦАРСТВЕ РАСТЕНИЙ» рассчитана на один год обучения
для детей старшего дошкольного возраста
Автор-составитель: младший научный сотрудник лаб. Экотерапии и образовательных программ Советова М.П.
г. Кировск
2011 г. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одна из актуальных на сегодняшний день проблем – проблема экологического
воспитания и образования. Всеми признано, что именно в детском возрасте идет
становление важнейших качеств человеческой личности, и в частности закладываются
основы экологической культуры. Дети по своей природе очень любопытны, познают мир с
открытой душой и сердцем. И от взрослых во многом зависит, как они будут относиться к
этому миру, научатся ли любить и понимать природу, воспринимать себя частичкой
окружающего их мира.
Наблюдающийся в последние годы рост интереса к самому северному
ботаническому саду России – ПАБСИ, и в тоже время ограниченность общения детей с
природой привели сотрудников Сада к идее создания различных образовательных
программ для разных категорий населения. Первые тематические занятия со школьниками
начались в 2007 г. Разработанные тематические занятия и пособие по теме «Природа
просыпается» из блока уроков «Природа Кольского Севера» вызвали большой интерес и
желание детей в дальнейшем изучении природы родного края. На базе ПАБСИ создана
образовательная система «Обучение в ботаническом саду».
Предлагаемая программа «В царстве растений» является одним из направлений
системы «Обучение в ботаническом саду», основная цель которой развитие интереса к
живой природе и формирование природоохранного мировоззрения.
Программа «В царстве растений» разработана для детей старшего дошкольного
возраста, занимающихся на базе Полярно-альпийского ботанического сада- института.
Актуальность данной программы связана с проведением занятий именно на
территории ПАБСИ, где ребенок получает не только важную теоретическую информацию,
но и подкрепляет ее уникальными фактическими наблюдениями. Программа направлена на
развитие личности ребенка в целом (видеть и понимать красоту окружающей природы,
умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения), а также на совершенствование
мышления, творческих способностей, культуры чувств.
Целью программы является развитие познавательного интереса у детей к
изучению растений.
Задачи:
1. Изучение многообразия растений.
2. Ознакомление с особенностями произрастания экзотических растений.
3. Формирование навыков ухода за растениями.
4. Воспитание бережного и чуткого отношения к природе в целом.
Возраст детей, участвующих в реализации
данной дополнительной образовательной программы
Программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Занятия
проводятся на территории ботанического сада с постоянным коллективом детей,
состоящим из 12-15 человек.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на один год обучения (7 занятий). Обучение проходит в
форме коллективных занятий 1 раз в месяц, продолжительностью 30 мин.
Методы и приемы обучения:
- объяснительно – иллюстративные: лекция, показ, рассказ, объяснение, беседа.
- репродуктивные – практические работы (уход за растениями, посадки черенков
растений, распознавание растений по вегетативным частям).
Закрепление материала проводится в форме устного опроса, беседы, игры.
Средства обучения:
Теоретические занятия проводятся с использованием компьютерной техники,
наглядного материала (живые растения, веточки растений, экспозиция шишек в музее и т.
д.), практические - с использованием живых растений, гербарных образцов растений,
черенков растений, рабочего инвентаря.
Формы организации обучения
Обучение проводится в форме теоретических и практических занятий, также
закрепление полученных знаний путем проведения беседы, игры.
Формы организации обучающихся в процессе занятий:
- коллективная форма обучения – во время проведения теоретической части
занятия;
- групповая и индивидуальная – во время проведения практических работ.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:
1. Участие в экологических мероприятиях (конкурсах, выставках, проектах и т.д.).
2. Открытое занятие для родителей обучающихся.
3. Праздник с элементами игры.
Программа «В царстве растений» апробирована на базе д/с № 48 г. Апатиты в 2010-
2011 гг. (Соглашение от 20 октября 2010 г. Информация по данной работе освещается на
сайте д/с № 48 ( www.ds-ivushka.ru ).
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кол-во часов Тема Теоретическая
часть Практическая
часть
Сроки выпол- нения
1. Введение. 30 мин. - декабрь 2. Самые первые, самые древние. 15 мин 15 мин январь 3. Деревья, достигающие неба и деревья, которые дарят праздник.
15 мин 15 мин февраль
4. Царицы пустынь и колючие ежики. 30 мин - март 5. Растения, «играющие в прятки». 15 мин 15 мин апрель 6. Растения-хищники и растения-паразиты.
15 мин 15 мин май
7. Обобщение. Значение растений в жизни человека.
30 мин. - июнь
Всего: 7 3. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Введение. Многообразие растений нашей планеты. Простейшая классификация
(травы, кустарники, деревья). Оранжерейные растения. Правила поведения в оранжерее.
Экскурсия в оранжерею с целью знакомства с оранжерейными растениями.
Самые первые, самые древние. Жители каменноугольного периода. Папоротники –
одни из первых жителей растительного мира на нашей планете. Жизненные формы
папоротников. Места произрастания. Саговники, гинкго, папоротники («Венерин волос»,
«Олений рог» и др.) - жители оранжереи.
Практическая работа: посадка «деток» папоротника, наблюдение и уход.
Деревья, достигающие неба и деревья, которые дарят праздник. Хвойные деревья.
Разнообразие хвойных. Долгожители и гиганты. Использование хвойных людьми.
Практическая работа: рассматривание гербарных образцов и живых хвойных
растений; распознавание основных представителей хвойных растений по внешним
признакам.
Царицы пустынь и колючие ежики. Жители пустынь их многообразие. Особенности
произрастания. «Царица пустыни» и «Царица ночи» - жители оранжереи.
Экскурсия в кактусовую теплицу с целью знакомства с суккулентами.
Растения, «играющие в прятки». Луковичные растения, их многообразие,
особенности произрастания. Амариллисовые – цветы для букетов. Весенники.
Экскурсия в гидропонную теплицу.
Растения-паразиты и растения-хищники. Разнообразие растений-паразитов и
насекомоядных растений. Способы их питания. Непентес – представитель насекомоядных
растений в условиях теплицы.
Экскурсия в инсектарий.
Обобщение. Значение растений в жизни человека.
Прогулка по саду: Ботанический сад – уникальный уголок северной природы.
4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Каждое из занятий состоит из основной части, которая включает в себя
эмоциональный рассказ педагога, иллюстрируемый показом презентации, которые
оказывают неоценимую пользу при расширении кругозора детей и формировании новых
образов о природе, практической части (например, знакомство с правилами выращивания
растений, ухода за ними, способами их размножения, посадки, распознавание растений по
вегетативным частям) и заключительной части (закрепления полученных знаний в
игровой форме). Заключительная часть всегда проходит в оранжерее или теплицах сада.
Закрепляя полученные знания, детям предлагается найти в оранжерее те растения, о
которых шла речь в основной части занятия, объяснив свой выбор.
На занятиях ребята знакомятся с удивительными жителями пустынь и полупустынь,
разнообразием хвойных растений, луковичными растениями и т.д. При изучении растений
большое внимание уделяется разнообразию их жизненных форм, охране редких видов,
взаимосвязи живой природы, неразрывной связи каждого человека с окружающей его
средой.
В ходе курса дети знакомятся с новыми понятиями, такими как: жизненная форма,
эпифит, лиана и др. Для лучшего запоминания растений приводятся их народные названия,
например: «кактус - дыня», «царица ночи», «сосна сахарная» и т.д.
Особое внимание уделяется обсуждению материала, которое проходит в форме
игры, отгадывания загадок.
Результативность выполнения курса оценивается:
Творческими работами воспитанников;
активным участием в обсуждении материала в процессе обучения;
участием в мероприятиях по экологическому воспитанию.
Итоги реализации программы «В царстве растений» подводятся в виде выставок,
праздника или в форме игровой программы.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ван дер Неер. Все о самых удивительных растениях. СПб: ООО «СЗКЭО», 2007. –
192 с., ил.
2. Серия «Эрудит». Мир растений. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. –
192 с.:ил.
3. Беренжер Арналь-Шнебеллен и др., Энциклопедия лекарственных растений 2003
Перевод на русский язык «ЗАО Издательский Дом Ридерз Дайджест», отпечатано в
Испании, 2004.- 354 с., ил.
4. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. Для 6-7 кл. общеобразоват.
учреждений / Т. И. Серебрякова, А.Г. Еленевский, М.А. Гуленкова и др. – 5-е изд. -
М.: Просвещение, 1999. – 224 с.
5. Корчагина В. А. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. Для 6-7
кл. сред. шк.-23-е изд.- М.: Просвещение, 1992. - 256 с.
6. Ботанический сад МГУ «Аптекарский огород». Путеводитель для маленьких детей
в вопросах и ответах. Москва, 2003. 20 с., илл.
7. Рой Маккалистер. Все о «растениях-хищниках». – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл»,
2006. – 128с., ил.
8. Никишов А. И. Биология: Краткий справочник школьника. 6-9 кл. – 2-е изд. – М.:
Дрофа, 1998. 176 с.: ил. – (Справочники «Дрофы»).
9. Васильева И.М., Удалова Р.А. Суккуленты и другие ксерофиты в оранжереях
Ботанического сада Ботанического института им. В.Л. Комарова …СПб.: Росток,
2007. – 416с., ил.
10. Н. Верзилин Путешествие с домашними растениями…Ленинград, 1958. – 344 с.
11. Ван дер Неер. Все о самых удивительных растениях. СПб: ООО «СЗКЭО», 2007. –
192 с., ил.
12. Ботанический институт им. В.Л. Комарова. Путеводитель по оранжереям
Ботанического сада / Авт.-сост. Н.Н. Арнаутов, Е.М. Арнаутова, И.М. Васильева;
отв. Ред. Ю.С. Смирнов. – СПб: ООО Издательство «Росток», 2004. – 144 с.; 148 ил.
13. Ван дер Неер. Все о кактусах. - СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл», 2006. – 208с., ил.
14. В царстве оранжерейных растений/ Ю.И. Смирнов, В.М. Виноградова, О.В.
Ипатова и др.; отв. ред. Ю.С. Смирнов. – СПб.: ООО «Издательство «Росток»»,
2004. – 112 с., ил.
15. Ниссен Дорте Комнатные растения. Практическая энциклопедия/Пер. с датского
Н.А. Суджашвили. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги»», 2006. – 288 с.:ил.
16. В. В. Петров В мире субтропических растений Изд. «Наука», Москва 1971 г.
17. Д-р Д. Г. Хессайон Все о вечнозеленых растениях. М. «Кладезь- Букс», 2005
18. Жизнь растений. В 6-ти т. ГЛ. ред.чл.-кор. АН СССР, проф. Ал. А. Федотов. Т. 4.
Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения. Под ред. И.В..
Грушвицкого и С.Г. Жилина. М., «Просвещение», 1978. 447 с. с ил.; 32 л. ил.
19. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660 – 10.