В.Клинцов - Образование для трудоустройства

Образование для трудоустройства

20 февраля 2014 г.

По результатам исследования McKinsey

McKinsey & Company | 1

Две проблемы: безработица среди молодёжи и сложность найти квалифицированных сотрудников

Безработица среди молодежи

Сложность найти квалифицированных сотрудников

▪ Если ты молод, твой шанс

быть безработным 1/8

▪ До 25% молодых

безработных среди

молодежи в отдельных

странах

▪ 75 миллионов молодых

безработных в мире

▪ Работодатели: критический

дефицит навыков

▪ 43% работодателей не

могут заполнить вакансии

▪ К 2020г. в мире ожидается

дефицит 85 миллионов

работников средней и

высокой квалификации


Африка

к югу от

Сахары

9,8

Восточная

Азия

9,0

Южная

Азия

11,5

Средний

показатель

по миру

12,6

Юго-

Восточная

Азия

13,5

Латинская

Америка

14,3

Страны

Европы

за

пределами

ЕС, СНГ

17,6

Развитые

стран

18,0

Ближний

Восток

26,5

Северная

Африка

27,9

75 миллионов молодых людей без работы

1 Еще 152 млн молодых людей работают, но живут за чертой бедности (т.е. в домохозяйствах живущих менее чем на 1,25 долл. США на

человека в день)

ИСТОЧНИК: МОТ; Всемирные тенденции трудоустройства в 2011 г. (Январь 2011 г.)

Уровень безработицы среди молодежи от 15 до 24 лет, 2010 г.

Примерно 75 миллионов способных

работать молодых людей в возрасте от 15

до 24 лет ищут работу,но не могут найти её1


У 34% работодателей возникли сложности с подбором кадров

ИСТОЧНИК: Manpower Inc. "Опрос по нехватке кадров в 2012 г."; CNBC "Нужна работа?"; "3,2 млн вакантных

позиций в США"

9

11

23

25

29

34

42

43

48

49

71

81

Канада

Франция

Глобально

Япония

США

Германия

Индия

Мексика

Китай

Испания

Соединенное

Королевство

Бразилия

Процент участников опроса, 2012 г.

~3,2 миллиона

вакантных

должностей

в США из-за

нехватки знаний

и навыков у

кандидатов


В мире не создан эффективный инструмент оценки эффективности образования для трудоустройства

Оценка качества подготовки школьников

Оценка качества образования для трудоустройства

▪ Тест PISA

– 300 000 школьников в возрасте

15 лет в 42 странах

– Результаты высокого качества

– Анализ эффективности систем

образования в отдельных

странах


Наблюдение 1: Работодатели, университеты и студенты «живут в параллельных мирах, не пересекаясь»

Работодатели, университеты и студенты видят ситуацию по разному

< 50% студентов и работодателей верят, что выпускники достаточно

подготовлены к работе на стартовых должностях

> 72% университетов уверены, что их выпускники готовы к трудоустройству

~ 40% университетов считают, что студенты бросают учебу потому, что

обучение слишком сложно для них

9% студентов считают также


Проблема в недостатке эффективной коммуникации

▪ 1/3 работодателей никогда не общаются с университетами

▪ 20% из тех кто общается, не считают, то это эффективно

▪ 20% из тех, кто знает, спрос переоценивают

▪ <50% студентов представляют себе, как изучение тех или иных

дисциплин помогает в получении работы

▪ 1/3 университетов не знают спрос на своих выпускников


Поиск

Работы

Наблюдение 2: Много трудностей и ошибок на пути образования длятрудоустройства

Выбор:ВУЗ/ССУЗ

▪ Недостаток средств для обучения (31%)▪ Ошибки при выборе ВУЗа/ССУЗа (54%)▪ Недостаток практических занятий (> 50%)▪ Трудности при поиске работы (40%)

Получение знаний и навыков

Вызов #1

Вызов #3

Вызов #2


Наблюдение 3: Для большинства работодателей система образования для трудоустройства не работает

31%

25%

44%

▪ Минимальное

взаимодействие с

университетами

▪ Часто испытывают

проблемы с наймом

сотрудников

▪ Взаимодействуют

регулярно, но не

очень успешно

▪ Успешно

взаимодействуют с

университетами

– уделяют время

– делятся навыками

– спонсируют

▪ Успешно находят

требуемых сотрудников


Наблюдение 4: Успешное взаимодействие работодателей и университетов имеет схожие характеристики во всем мире

▪ Влияние на

учебные

программы

▪ Преподавание

▪ Стажировки

1

Зона общей ответственности

Работодатели Университет ▪ Открытость

▪ Содержательное

взаимодействие

Университет

Работодатель

2

▪ Активное взаимодействие

во время обучения

▪ Иногда, трудоустройство

до обучения

ТрудоустройствоСредняя школа


Наблюдение 5: Необходимы системные решения

Устранение асимметрии информации

Сотрудничество учебных заведений, совместное использование инфраструктуры

Профессиональный интегратор на страновом уровне


Наблюдение 6: Существуют сложности в распространении лучшей практики

Вызов 1. Недостаток средств

у учебных заведений

– На высоко-

квалифицированных

преподавателей

– На инфраструктуру

Вызов 2. Недостаток

возможностей практической

подготовки

Вызов 3. Нежелание

работодателей

инвестировать за

исключением развития

специальных навыков

Возможные решения

▪ Использование низкобюджетных

каналов (Интернет)

▪ Стандартизация базовых учебных

программ

▪ Развитие системы профессиональных

симуляторов (игр)

▪ Гармонизация учебных программ

широкого профиля с

узкоспециализированными


Что такое образование для трудоустройства?

Развитие навыков

Корпоративное обучение

Программы подготовки к самостоятельной работе

+

Системные рычаги

Прозрачность Координация

ФинансированиеОбеспечение качества

Высшее образование

Профессиональ-ное образование


Для понимания общей картины проблематики образования для трудоустройства следует проанализировать взаимоотношения между субъектами

Работодатели

Поставщики

образовательных услугСтуденты

Благоприятная среда

▪ Сотрудничество по

вопросам

образовательных

стандартов и программ

▪ Партнерские обучающие

программы

▪ Частное образование

▪ Обмен опытом и

сотрудниками

▪ Инновации/Гибкость в предоставлении услуг

▪ Целевая поддержка для облегчения доступа к образованию и его окончания

▪ Мобильность

▪ Программы подготовки к

работе

▪ Гибкая рабочая

политика

▪ Субсидирование

курсов/специальностей

▪ Регулирование рынка труда

▪ Программы поддержки/кредитования

студентов

▪ Стимулирование работодателей

▪ Координация по вопросам трудоустройства


Взвешенный подход к проблеме "образование для трудоустройства" требует системного анализа

Количество

Обучается ли достаточное количество молодых

людей? Заканчивают ли они свои образовательные

программы? Изучают ли они востребованные на

рынке специальности?

Качество

Дает ли их обучение навыки и умения,

необходимые на рынке рабочей силы? Современно

ли такое обучение и соответствует ли оно

требованиям со стороны работодателей?

Взаимодействие

Способны ли молодые, квалифицированные кадры

найти работодателя которому нужны их навыки?


Успех системы зависит от того, насколько отлаженаработа всех элементов

Количество

Удовлетворяет ли

число обучаемой

молодежи

потребности

рынка?

КАЧЕСТВО

Позволяет ли

обучение получить

нужные навыки?

Взаимодействие

Могут ли молодые

соискатели найти

открытую

вакансию?

Действия/Практикахх

Результаты

Обеспечение качества16

Лидерство17

Конкуренция18

Ответственность

Обучение на практике13

Работающие по специальности

преподаватели14

Качество преподавательского

состава 15

Качество обучения

Консультации по

выбору карьеры25

Единый рынок

вакансий26

Подбор персонала27

Системная поддержка

Стандарты22

Пути поиска

работы

23

Оценка

квалификации

24

Квалификация

Со стороны учебных заведений 20

Механизм взаимодействия

компаний и учебных заведений 21

Координация

Со стороны предприятий19 Прозрачность информации7

Корректировка социальных

тенденций8

Правильные стимулы9

Выбор учебного заведения

Общие навыки11

Современность, специальные

навыки

12

Программы

Соответствие ожиданиям

работодателей10

Стоимость обучения1

Совместное участие

в оплате обучения и

доступ к средствам

2

Достаточная

емкость системы3

Поступление

Контроль успеваемости4

Программы поддер-

жки студентов5

Завершение

Помощь

отстающим

6


СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ

В.Клинцов - Образование для трудоустройства

Education