ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ
DESCRIPTION
ДОСВІД РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ З ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІTRANSCRIPT
![Page 1: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/1.jpg)
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯИз опыта работы
учителя математики ДОШ 69 Шаровой Л.И.
![Page 2: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/2.jpg)
Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя.Но если с учёбой
сложить развлеченье,То праздником станет
любое ученье!
![Page 3: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/3.jpg)
ИГРА – ОСНОВА ПОЗНАНИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА
![Page 4: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/4.jpg)
ПРОБЛЕМА УЧИТЕЛЯ
Игра как средство активизации учебно -
воспитательного процесса
![Page 5: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/5.jpg)
ВЫБОР ИГРЫПервая цель – игра должна приносить удовольствиеЦель второго уровня - функциональная, она связана с выполнением правил игры, разыгрыванием сюжетов, ролей. Цель третьего уровня отражает творческие задачи игры - разгадать, угадать, распутать, добиться результатов
![Page 6: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/6.jpg)
СТРУКТУРА ИГРЫроли, взятые на себя играющими; игровые действия как средство реализации этих ролей;игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;реальные отношения между играющими;сюжет - область действительности, условно воспроизводимая в игре.
![Page 7: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/7.jpg)
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИГРЫ ДЕТЯМ
Главная задача в предложении игры заключается в возбуждении интереса к ней
![Page 8: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/8.jpg)
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬИгровая деятельность состоит из трёх компонентов:
Игровое состояниеИгровое общениеИгровая деятельность
![Page 9: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/9.jpg)
ИГРОВОЕ СОСТОЯНИЕИгровое состояние характеризуется эмоциональным отношением субъекта к реальной действительности в определённый промежуток времени.Игра будет только в том случае, если есть определенное эмоциональное состояние играющих.Если есть игровое действие, но нет состояния, или есть общение, но вновь не состояния, то не может быть полноценной игры
![Page 10: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/10.jpg)
ИГРОВОЕ ОБЩЕНИЕИгра как социально-культурное явление реализуется в общении. Через общение она передается, общением она организуется, в общении она функционирует.Общение в игровой действительности специфично, так как в игре существует определённая игровая мобилизация
личности на решение задачи взаимодействия со всеми участниками игры в соответствии с правилами.Мотивами игрового общения являются: ориентация на выполнение игровой цели, самореализация, получение удовольствия от общения.
![Page 11: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/11.jpg)
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬИгровая деятельность строится на анализе трёх важных элементов деятельности: субъект (индивид, группа, коллектив); объект (характеризуется в зависимости от игры, цели, участников игрового взаимодействия); активность, которую направляет субъект на объект.
![Page 12: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/12.jpg)
ФУНКЦИИ ИГРЫ
Обучающая функцияРазвлекательная функцияКоммуникативная функцияРелаксационная функцияПсихотехническая функцияРазвивающая функцияВоспитательная функция
![Page 13: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/13.jpg)
ОБУЧАЮЩАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в развитии памяти, внимания, навыков владения родным и иностранным языками, восприятия информации различной модальности
Например, при изучении нового материала можно воспользоваться дидактическими играми типа: «Танграм», «Гонки по учебнику», «Четверо смелых», «В поисках дроби», «Шифровка» и др.
![Page 14: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/14.jpg)
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в создании благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока в увлекательное действо
Например, при проведении предметной недели игры могут носить как самостоятельный общешкольный характер «Путешествие по станциям», так и являться частью какого-то мероприятия (Математический вечер)
![Page 15: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/15.jpg)
КОММУНИКАТИВНАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в сплочении коллектива учащихся и установлении внутри него эмоциональных контактов
Например, деловые игры способствуют выработки умения работать как в большой (10-15 человек), так и в малой (3-5 человек) группе. «Во имя победы», по крайней мере на время игры, могут сдружиться самые отчаянные недруги. Игра, безусловна, сплачивает коллектив.
![Page 16: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/16.jpg)
РЕЛАКСАЦИОННАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в снятии эмоционального напряжения, возникающего в результате интенсивного обучения
Например, для оптимизации физического и психологического состояния и поведения учащихся на завершающем этапе урока во время проведения рефлексии можно предложить ученикам игры типа: «Резюме», «Прекрасные моменты» и др.
![Page 17: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/17.jpg)
ПСИХОТЕХНИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯСпособствует формированию навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности и усвоения большого объёма информации
Например, деловая игра «Математик-бизнесмен» способствует формированию экономических знаний. Кроме того, интересные игры могут быть организованы по задачам с практическим содержанием (Математика и безопасность дорожного движения).
![Page 18: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/18.jpg)
РАЗВИВАЮЩАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в гармоничном развитии личностных качеств
Например, ролевые игры могут представлять собой целый спектакль, в котором заложены явные и скрытые межпредметные связи. Игры типа «Суд над теоремой Пифагора», «Суд над Интернетом», «Суд над инерцией», «Суд над сигаретой» имеют большое как учебное, так и воспитательное значение.
![Page 19: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/19.jpg)
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯЗаключается в психотренинге и психокоррекции проявления личности в игровых моделях жизненных ситуаций
Например, игры на патриотической основе типа «Зарница», «Мы в космосе», «Во имя Великой победы» способствуют развитию патриотизма, любви к своей стране, знанию её истории.
![Page 20: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/20.jpg)
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯМатериал должен быть знаком, так как игра опирается на опытВ игру должно быть заложено преодоление чего-либо, так как только в этом случае возможна активность действия
Игры должны быть законченными и понятными (постепенное усложнение как правил, так и содержания)В основе игры должна лежать соревновательность, что дает движение, толчок к развитию принятых игровых ролей
![Page 21: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/21.jpg)
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ИГР
обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические
![Page 22: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/22.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРАДидактическими являются игры, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения.Предлагается и организуется учителем
Заранее планируется учителемЦель игры – учебная (усвоение знаний, умений и т.д.)Результат прогнозируется заранее, игра заканчивается, когда результат достигнутДля игры на уроке отводится определённое времяОбязательное соблюдение правил, составленных заранееУчебно-познавательная деятельность доминирует во взаимосвязи с игройСредства игры продумываются и
готовятся заранее
![Page 23: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/23.jpg)
РОЛЕВАЯ ИГРАРолевая игра – это структурированная обучающая ситуация, в которой человек временно принимает на себя определённую социальную роль и демонстрирует поведенческие модели, которые, как он считает, соответствуют этой роли.
Компонентами ролевой игры являются:Задачи игрыСодержаниеСюжетПравилаСредстваРолиИгровые действияИгровая ситуацияРезультат
![Page 24: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/24.jpg)
ДЕЛОВАЯ ИГРАДеловая игра – это имитационное игровое моделирование функционирования социально-экономических систем (или их элементов) и деятельности занятых в них людей, происходя-щее в форме ролевого взаимодействия по определённым прави-лам в условиях неопределённости и/или столкновения инте-ресов и/или конфликта с принятием решений, направленных на достижение желаемого состояния объекта управления.Деловая игра обуславливает заинтересованность
каждого её участника в глубоком изучении проблемы, воздействуя на мотивационную и эмоциональную сферу личностиАктуализирует творческий потенциалОбеспечивает переход к самоорганизации деятельности учащихсяСпособствует формированию дисциплинированности и ответственностиФормирует умение взаимодействовать
в коллективе, организовывать работу группы.
![Page 25: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/25.jpg)
РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ НА УРОКЕ
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;учебная деятельность подчиняется правилам игры;учебный материал используется в. качестве ее средства;в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом
![Page 26: ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/557f1b9cd8b42a01678b5106/html5/thumbnails/26.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Л.И.Шарова