Проектна діяльність на уроках інформатики та ІКТ

Учительінформатики та ІКТ

Голубенко С.Д.

Відділ освіти Добропільської РДАЗолотоколодязянська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Добропільської районної ради Донецької області

Розроблений ще у першій половині ХХ століття метод проек-тів знову стає актуальним у сучасному інформаційному суспі-льстві.

Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства по пра-ву носить назву етапу інформатизації.

Сьогодні школа має навчати і виховувати дітей, здатних жити у відкритому суспільстві, уміючих спілкуватися і взаємодіяти з усім різноманіттям реального світу; таких, що мають цілісне уяв-лення і про світ, і про його інформаційну єдність.

Тому особливу значущість для розвитку дітей має уміння зби-рати необхідну інформацію, робити висновки, використовувати для роботи з інформацією нові інформаційні технології.

Навчити підростаюче покоління орієнтуватисяу величезному інформаційному просторі – над-звичайно актуальне завдання. Виконати це завдан-ня і має навчальний предмет "Інформатика та ІКТ".

Перед учителем інформатики виникає необхід-ність пошуку нових форм організації навчально-ви-ховного процесу, які дозволили б,: - забезпечити високий рівень знань учнів, уміння самостійно добувати і застосовувати їх на практиці;- розвивати кожного учня як творчу особистість, здатну до практичної роботи з різними матеріалами та інструментами; - залучити кожного учня в активний пізнавальний процес;- формувати навички пошукової і дослідницької діяльності, розвивати критичне мислення.

Використання проектної діяльності на уроках інформа-тики та ІКТ якнайвдаліше впи-сується в сучасний освітній процес, забезпечуючи досяг-нення вказаних цілей, оскіль-ки робота на різних етапах реа-лізації проекту створює рівні стартові можливості для учнів з різним рівнем базових знань.

Використання методу проектів на уроках інформатики створює стійку позитивну мотивацію до вивчення відповідного матеріалу і до самостійного вирішення прикладних завдань; формує почуття відповідальності за виконуваний об'єм робіт; створює умови для співпраці між учнями; формує навички застосування програмного забезпечення в різних прикладних областях; сприяє розвитку твор-чого підходу до рішення завдань, формування умінь пошуку і вибору оптимального їх рішення; дозволяє створити реальний продукт (проект).

Проте, у погоні за знаннями, компетентностями і техноло-гіями на уроках інформатики ми іноді забуваємо про мора-льне і патріотичне виховання учнів. Нині більшою мірою нав'язуються пріоритети земних ін-тересів над моральними і релігійними цінностями, а також над патріотичними почуттями. Традиційні основи виховання і освіти підміняються "сучас-нішими", західнішими: * християнські доброчесності - загальнолюдськими ціннос-тями гуманізму; * виховання поваги до старших і спільної праці – розвит-ком творчої егоїстичної особистості; * цнотливість, стриманість, самообмеження – вседозволе-ністю і задоволенням своїх потреб; * любов і самопожертвування - західною психологією самоствердження; * інтерес до вітчизняної культури - винятковим інтересом до іноземних мов і іноземних традицій. Усе вищезгадане і стало причиною вибору саме такої теми для проектної діяльності учнів 11 класу нашої школи при вивченні теми “Основи створення комп’ютер-них презентацій”.

Ветерани Великої Вітчизняної війни, педагоги, які виховали не одне покоління учнів Золотоколодязянської школи,: Максименко Володимир Трохимович, Мельников Сергій Спиридонович, Кокошко Іван Леонтійович, Мокрий Віктор Федорович (зліва направо)

Вихованнявиховання високоморальних, освічених, твор-чих, здорових дітей, уміючих і бажаючих про-являти турботу і повагу до ветеранів війни та праці, один до одного, до колективу, до Бать-ківщини з метою поліпшення не тільки себе, а й навколишнього світу.

формувати усвідомлене відношення до Батьківщини, до її минулого, до сьогодення та майбутнього на основі історичних цінностей;

формувати патріотичні почуття, розвивати почуття гордості за свою країну, почуття інтернаціоналізму й толерантності;

розвивати громадянськість і національне самоусвідомлення учнів;

створити умови для реалізації кожним учнем власної гро-мадянської позиції;

удосконалювати існуючу систему громадянсько-патріотич-ного виховання через вивчення курсу інформатики;

здійснити підбір оптимальних форм та методів роботи для реалізації проекту з використанням інформаційних техноло-гій.

1. ЗВ’ЯЗОК ПОКОЛІНЬ

Мета: усвідомлення учнями як моральної цінності причет-ності до долі Вітчизни, її минулого, теперішнього, майбут-нього.

Завдання:1. Виховувати гордість за свою Батьківщину, її героїв.2. Зберігати історичну пам'ять поколінь в пам'яті підро-стаючої молоді.3. Сприяти формуванню в учнів почуття причетності до історії та відповідальності за майбутнє країни.

2. ВИХОВАННЯ ПАТРІОТА ТА ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ

Мета: формування громадянської та правової спрямова-ності особистості, активної життєвої позиції.

Завдання:1. Виховувати правосвідомість, здатність до усвідомлення своїх прав і прав іншої людини.2. Формувати культуру прояви громадянської позиції.3. Формувати в учнів систему знань, поваги та інтересу до історичної спадщини України.

2. МІЙ РІДНИЙ КРАЙ – ЗОЛОТИЙ КОЛОДЯЗЬ

Мета: виховання в учнів любові до рідного села, до його історії, до односельчан.

Завдання:1. Вивчати історію рідного краю.2. Розвивати навички роботи з історичним матеріалом.3. Розвивати повагу, толерантність, ввічливість до людей при збиранні історичних фактів та матеріалів.

У результаті реалізації проекту очікується формування образу випускника основної школи:- у навчально-пізнавальній сфері: розвиток творчих здібнос-тей, набуття досвіду роботи з історичним матеріалом, викорис-тання інформаційно-комунікаційних технологій для втілення в життя поставлених цілей та задач;- у історико-краєзнавчій : усвідомлення відповідальності за долю країни, формування гордості за причетність до діянь попе-редніх поколінь;- у соціальній: здатність до самореалізації, формування активної життєвої позиції; знання і дотримання норм правової держави;виховання почуття любові і гордості за свій рідний край.

Однією зі сходинок в системі патріотичного виховання на уро-ках інформатики і стала робота над проектом ”Адже пам’ять жива…“ засобами програми Ulead VideoStudio11. Втілюючи в життя задумане, учні навчилися: монтувати відеофільм з окремих файлів різного типу: графічних, звукових, текстових; використовувати ефекти анімації;зберігати проекти у форматі відеофільмів для подальшого відтво-рення; редагувати готовий відеофільм. Робота виконувалася за наступним планом:1 . Підготовчий етап (збір інформації): спілкування з рідними та близькими головних героїв проекту Кокошка І.Л., Максименка В.Т., Мельникова С.С., з Мокрим Віктором Федоровичем, з метою пошуку фотографій і відеомате-ріалів про них, про їх фронтові шляхи, про їх педа-гогічну діяльність, знайомство з книгою С.С.Мельни-кова “Золотий Колодязь”, підбір музики, пісень, вір-шів на обрану тематику, обробка історичних фактів про рідне село, робота в шкільному музеї, обробка добутих матеріалів:сканування фотографій, аудіо-запис за допомогою мікрофону та спеціальних програм віршів, історичних даних.

2 . Робота з програмою Ulead VideoStudio11: імпорт музики, аудіо, фото та відеоматеріалів, шкала часу і розкадровка.3. Настроювання ефектів та відеопереходів.4. Створення назв та титрів.5. Перегляд та корегування.6. Збереження проекту як файлу фільму.7. Завантаження готового матеріалу на відеохостинг www.yuotube.com:

Адреса матеріалу: http://youtu.be/jr5gA9knGJo

8. Презентація мультимедійного проекту ”Адже пам’ять жи-ва…“ учням та учителям Золотоколодязянської ЗОШ із запро-шенням ветерана війни та праці Мокрого Віктора Федоровича.9. Обговорення побаченого, обмін думками, спілкування учнів 11 класу, учителів з Віктором Федоровичем Мокрим у теплій затишній обстановці за чашкою чаю…