творческий отчет
DESCRIPTION
творческий отчет к аттестации на соответствие занимаемой должностиTRANSCRIPT
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
Учителя ГПДФМБОУ
КСОШ № 4в г.Эрдэнэт, Монголия
2013 год
О СЕБЕ:Образование - высшее
В 1990 году закончила Брянский институт транспортного машиностроения по
специальности «Динамика и прочность машин», присвоена квалификация «Инженер-
механик-исследователь»
Стаж педагогической работы - 2 годаВ настоящее время прохожу дистанционное обучение в
РОСНОУ (Российском новом университете) по специальности педагог-психолог, 2-й курс.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ:
МОИ ГРАМОТЫ
МОИ ГРАМОТЫ
ЦЕЛЬ РАБОТЫВ Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового
человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности
обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий,
познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».
ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -организация условий,
инициирующих детское действие
«Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь»
Китайская мудрость
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ:
Принцип диалога
Принцип сотрудничества
Принцип сотворчества
Принцип личного примера
Применяю в работе современные образовательные
технологии деятельностного типа:здоровьесберегающая технологияигровая технологиятехнология организации проектной
деятельностиИКТ-технологияпроблемно-диалогическая
технология
Методы и приемы обучения, используемые в практике:
Объяснительно-демонстрационный метод обучения.
Репродуктивный метод.
Метод проблемного обучения.
Частично-поисковый метод.
Методы стимулирования и мотивации.
Методы контроля.
Обучение в сотрудничестве.
Здоровьесберегающие технологии
Задачи: Разработать мероприятия, которые
уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни обучающихся начальной школы;
Пропаганда здорового образа жизни;Помочь каждому ребенку осознать свои
способности, создать условия для их развития;Способствовать сохранению и укреплению
здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.
Здоровьесберегающие технологии
Моменты оздоровления: физкультминутки, динамические паузы, дыхательная
гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, массаж активных точек
Здоровьесберегающие технологии
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни, прогулки
на свежем воздухе, организация подвижных игр на переменах
Здоровьесберегающие технологии
Виды прогулок:1.Прогулка-наблюдение2.Творческая прогулка3.Игровая прогулка4.Спортивная прогулка
Здоровьесберегающие технологии
Создание благоприятного
психологического климата в коллективе
Использование игровых педагогических технологий
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский
Игра стимулирует познавательную активность обучающихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.
В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции:
развлекательную; коммуникативную; терапевтическую: преодоление различных трудностей,
возникающих в других видах жизнедеятельности; диагностическую: выявление отклонений от нормативного
поведения, самопознание в процессе игры; коррекционную: внесение позитивных изменений в
структуру личностных показателей; межнациональной коммуникации: усвоение единых
для всех людей социокультурных ценностей; социализации: включение в систему общественных
отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Игра как средство обучения.1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся.2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки.3) Игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету.4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников.5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех обучающихся.
Использование игровых педагогических технологий
На занятиях я использую различные виды игр:
Дидактические игры
Развивающие компьютерные игры.
Использование игровых педагогических технологийРолевые игры.
Использование игровых педагогических технологий
Интеллектуальные игры. Групповые подвижные игры.
Технология организации проектной деятельности
Метод проектов - это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале – продукте.
Проекты базируются на таких вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрежкой. Проекты ставят ученика в активную позицию - человека, который исследует, решает проблемы, принимает решения, изучает, документирует свою деятельность.
Технология организации проектной деятельности
Проектная деятельность младших школьников способствует:
обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания обучающихся;
развитию творческих способностей и активности обучающихся;
адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
формированию познавательных мотивов учения, так как обучающиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
Технология организации проектной деятельности
В течение 2012-2013 учебного года были выполнены три групповых проекта:
Здравствуй, осень золотая
Наши имена
Азбука в картинках
Цель проекта: систематизировать и обобщить знания ребят о характерных признаках осени.
Стенгазета с осенними аппликациями
Цель проекта: изучение имен обучающихся 1 А класса.
В рамках проекта проводилось анкетирование родителей
Ребята вылепливали свои мена из пластилина, выкладывали из мозаики
и счетных палочек
Ребята узнали много нового о традициях имянаречения, о формах
имен, об именинах.
Результатом проекта стал видеоролик, в котором ребята рассказывают о своих именах.
Цель проекта: закрепление знания детей о буквах, развитие творческих способностей.
Результатом проекта стало коллективное создание книжки «Азбука в картинках», а также видеоролика.
Информационно-коммуникационные технологии
Информационно-коммуникационные технологии – это всевозможные способы, методы и процессы для сбора, обработки и распространения информации и использование их в образовательном процессе.
ИКТ - необходимый элемент формирования универсальных учебных действий.
Занятия с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.
Информационно-коммуникационные технологии
Музыкальное занятие - определение музыкальных инструментов по их звучанию
Информационно-коммуникационные технологииНа занятиях в компьютерном
классе
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭТИКЕТУ «АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ»
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ШАХМАТАМ
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕЗанятие «Монгольские
народные музыкальные инструменты» было
посвящено празднику Цагаан-сар.
Развитие творческих и интеллектуальных
способностей обучающихся«Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы, как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».
В.А.Сухомлинский
Занятия шахматами
Занятия шахматами
Занятия изобразительным искусством
Образцы полхов-майданской росписи
Образцы полхов-майданской росписи
Работы ребят
Работы ребят
Работы ребят
Ручной труд (работы ребят)
Ручной труд (работы ребят)
Ручной труд (работы ребят)
Ручной труд (работы ребят)
Организация и подготовка домашнего задания
Организация и подготовка домашнего задания
Задача педагога – сделать так, чтобы познавательная деятельность приносила ребенку радость и положительные эмоции.
В РОЛИ СТАРУХИ ШАПОКЛЯК
ПРАЗДНИК ОСЕНИ
МАСЛЕНИЦА
ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ МАРАФОН
КОНКУРС «ДОРВОН БЭРХ»
КОНКУРС «ПОЛЕ ЧУДЕС»
ИГРАЮ НА ГИТАРЕ
ДРУЖУ СО СПОРТОМ
ИЗУЧАЮ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ МОНГОЛЬСКОГО НАРОДА, ВЕДУ БЛОГ О МОНГОЛИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕИзбранные мною педагогические приёмы,
методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка.
Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями, проблемами.
В современной школе невозможно работать без изменения стиля взаимоотношений учителя и учеников. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения.
«Учитель учит, пока учится сам.» А.С.Макаренко