что такое дистанционный курс в современном обучении
TRANSCRIPT
Что такое дистанционный курс в современном обучении?
Семинар 29 апреля 2014
Руководитель:Саврасова Анна Николаевна,
Специалист по УМР ЦИДО, к.п.н.
• Что такое дистанционный курс и чем отличается от традиционного учебного курса.
• Виды дистанционных курсов, их особенности.
• Алгоритм проектирования дистанционного курса в смешанном обучении.
это взаимодействие учителя и учеников между собой на расстоянии, которое отражает все свойственные учебному процессу компоненты (цель, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) специфическими средствами интернет-технологий.
//Полат Е.С.
это взаимодействие учителя и учеников между собой на расстоянии, которое отражает все свойственные учебному процессу компоненты (цель, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) специфическими средствами интернет-технологий.
//Полат Е.С.
Дистанционное обучениеДистанционное обучение
Формы осуществления ДО
Дистанционный курс
запланированная преподавателем деятельность по
усвоению структурированной
информации
Дистанционный учебный процесс
проведение традиционного
учебного процесса средствами ИКТ
(общение, сотрудничество, сотворчество,
самостоятельная работа и т.д.)
это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информацииэто запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации
Дистанционный курсДистанционный курс
Дистанционный курс это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации
ДК
On-lineOff-lineblended
Шаг 1.Целеполагание
Компетен-ции
Задачи курса
Цели курса
Компетенции «на выходе» и «на входе»
Шаг 2.Структурирование
Компетенции1 2 3 4 5
Цели/темы недели• Уточненные компетенции по
темам
Практическая деятельностьСуть + Технология
Шаг 3. Разработка содержания
Компетенции=действия Упражнения
Технологии
Закономерность: Потенциальная эффективность сложных систем
«Потолок» эффективности компьютерной технологии обучения определяется «потолком» эффективности методов, приемов и способов обучения, составляющих ее замысел, и этот «потолок» не может быть превзойден за счет совершенства технических характеристики ЭВМ. //Б.С. Флейшман
Шаг 3. Разработка содержания
• Подготовьте перечень заданий для выработки компетенций.
• Подберите информационные материалы, необходимые для решения этих заданий.
• Определите средства доставки материалов курса.
Шаг 4. Промежуточный анализ
Взаимодействие
КонтрольКачестваобучения
Дизайн
Обратная связь
Вне/учебноеобщение
Сотрудничество
активность
Шаг 4.1 Промежуточный анализ: взаимодействие
Шаг 4.2 Промежуточный анализ: контроль качества обучения
Система оценивания
• баллы• рейтинг• ….
Мотивация
• …• …
Шаг 4.3 Промежуточный анализ: дизайн
Цвет
Шрифт
Размер
Шаг 5. Анализ проекта курса 1. Визитка курса 2. Авторы курса и их квалификация 3. Объем и продолжительность курса 4. Требования к слушателям 5. Описание организации учебного процесса 6. Перечень литературных источников 7. Программа курса по неделям 8. Наличие цели к каждому занятию 9. Теоретический материал (doc, pdf, html) 10. Структурирование теор. материала 11. Вопросы в тексте 12. Резюме к разделу 13. Эпиграфы к разделам 14. Исторические справки в разделах 15. Наличие и качество графики в тексте 16. Презентация к занятию и соответствие форме 17. Видеоролики к занятию 18. Словарь (150 словарных статей) 19. Форум знакомств 20. Форумы для обсуждения и консультаций
21. Описание практических занятий 22. Критерии оценивания практических занятий 23. Разнообразие практических занятий 24. Соответствие практических заданий целям занятия 25. Творческие задания 26. Организация взаимодействия слушателей (работа в группах) 27. Тематические чаты или вебинары 28. Входной контроль 29. Самоконтроль к занятиям (20 вопросов) 30. Модульный контроль (150 вопросов) 31. Итоговый контроль (300 вопросов) 32. Количество типов тестовых заданий 33. Графика и видео в тестовых заданиях 34. Градация по сложности тестовых заданий 36. Рейтинговое оценивание 37. Полнота модульного и итогового контроля 38. Использование технологий Веб 2.0 39. Общая оценка дизайна курса
Алгоритм проектирования ДК1.Определите, какой курс вы будете создавать. Запишите его название.2.Определите целевую группу обучающихся.3.Определите сроки проведения курса.4.Определите профессиональные компетенции ваших обучающихся.5.Определите, какие компетенции обучающийся получит в результате обучения в вашем курсе.6.Подготовьте перечень заданий для выработки этих компетенций.7.Подберите информационные материалы, необходимые для решения этих заданий.8.Определите средства доставки материалов курса.- Взаимодействие (обратная связь, учебное/внеучебное, общение и сотрудничество)- Контроль качества обучения (система оценивания, мотивация, )- Дизайн- Оценка качества курса
Полезные ссылкиТеории обучения для ДО: http://www.slideshare.net/kvntkf/2012-ruhttp://www.slideshare.net/AlexVoronkin/informatica-7859399способы доставки контента: http://www.osp.ru/os/2004/11/184806/Таксономия Блума ссылкаКурсы ДО: http://edu.hh.ru/course/list• про дресс-код: http://
e-learningcenter.ru/wp-content/uploads/2014/01/Case_JTI.pdf
Что такое дистанционный курс в современном обучении?
Семинар 29 апреля 2014
Саврасова Анна Николаевна[email protected]@gmail.com