– Опытно экспериментальная

деятельность в первой .младшей группе

Актуальность Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте

является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.

Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово.

Задачи: укреплять физическое и психическое здоровье

малышей; обеспечивать эмоциональное благополучие; расширять кругозор детей, создавать атмосферу

радости и удовольствия, воспитывать чувства симпатии к сверстникам,

формировать единый детско-взрослый коллектив; развивать психические процессы детей,

познавательные способности; развивать мелкую моторику;; расширять опыт ориентировки в окружающем,

обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями

формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;

Игры с водой.Открывают широкие возможности

для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый- холодный, тонет- плавает и др.)

«Переливалочки».

«Водяная мельница».

Еще одна любимая забава детей – водяная мельница. Возьмите ковшик с носиком, зачерпните воды и покажите малышу, что лить надо, стараясь на центр лопасти.

«круги на воде».

Наливаем в большую посуду воду и дожидаемся, чтобы поверхность успокоилась. Дотрагиваемся до поверхности воды пальцем (то же самое может сделать и ребенок), по воде пойдут круги. Наблюдаем как это происходит. Впоследствии ребенок увидит, что такие же круги появляются на лужах после дождя.

«ТОНЕТ- НЕ ТОНЕТ»

Для поддержания интереса к экспериментированию я практикую задания детям, в которых проблемные ситуации моделируются от лица сказочного героя или куклы. В местах экспериментирования "поселила" персонажи помогающие детям через ассоциацию достигнуть более продуктивного результата

Не требует особого доказательства связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. Во время проведения опыта постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры. Всё это придаёт математическим представлениям реальную значимость и способствует их осознанию. В то же время владение математическими операциями облегчает экспериментирование.

Коля сравнивает форму предметов.

Игра «Питон», «Лягушка».

Игры с магнитными игрушками

Мы ловим бабочек на магнитные удочки…

И у нас это неплохо получается….

А это поезд тоже магнитный…

Чтобы его собрать надо постараться…

Интерактивные игры как развитие тактильных и кинестетических ощущений. Игры способствуют обострению памяти, улучшению зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи.

Игра «Чудесные варежки»

Взаимодействие с множеством интересных, красочных, приятных на ощупь игровых элементов нам обеспечивает игровой набор «Пертра», который вызывает интерес и повышает познавательную активность.

Игры с магнитами

Различные шнуровки:

Соберём для мамы бусы:

Сенсорная комната.

Зеркальная стена с различными фактурами развивает как тактильные так и зрительные ощущения

В волшебной комнате нас встречают

интересные герои, которые

сопровождают в течении всей игры.

Никто еще не был равнодушен к сухому бассейну…

А от мягких кресел мы просто в восторге !!!

«Узнай кто как кричит?»

А в эту игру можно играть вчетвером.

а вот и чудесный мешочек…

«Музыкальный оркестр»

При организации опытно- экспериментальной деятельности детей раннего возраста учитываю возрастные особенности детей поэтому: 1. Все предлагаемые мероприятия эмоционально окрашены и вызывают у детей положительные эмоции и желание действовать. 2. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам постоянно возвращаюсь в процессе работы, даже ввожу их в ранг традиционных.За один раз предлагаю рассмотреть одно из свойств в разных его сочетаниях, или один предмет с разными свойствами. Благодаря целенаправленной работе по опытно-экспериментальной деятельности дети стали более наблюдательнее и внимательнее.

Игра для ребенка — это вид активности и возможность узнать окружающий мир. Современных родителей обычно интересуют два вопроса: как играть и во что? Уважаемые родители у вас под рукой столько игрового материала, который поможет вашему ребёнку познать мир, не ограничивайте ребёнка а познавайте вместе с ним!!