عالقة التعليم والتكنولوجيا هي عالقة تكاملية ، فهي مجموعة من العمليات المتكاملة

التي يتوقف نجاحها على مدى اتساقها وتناغمها

معا .

يتعلم التالميذ وفق أساليب تكنولوجية حديثة ويلمون بطريقة التفكير

المنهجي القائم على البدائل واإلحتماالت

وإطالق األفكار الالنهائية ، فسوف تتشكل األجيال القادرة ليس فقط على

التعامل مع الجديد في عالم تكنولوجيا

المعلومات واإلتصاالت ، ولكن أيضا إبداع التقنيات

المناسبة لحاجة المجتمع .

أحدث الوسائل التعليمية السبورة التفاعلية

) الذكية( .

نبذة تاريخية عن السبورة التفاعلية..

حاول كل من نانسي نولتون وزوجها ديفيد •مارتن إيجاد بديل للسبورات التقليدية مثل الوبرية والطباشيرية والمغناطيسية ، وبعد

تجارب وأبحاث تكنولوجية عديدة استطاعوا م لفكرة جديدة 1980التوصل في منتصف

يدور محورها حول ربط الكمبيوتر بشاشة اسة تعمل كبديل لشاشة Eعرض)لوحة( حس

الكمبيوتر بدون فأرة أو لوحة مفاتيح ،وطريقة التنقل فيها هي اللمس .

تم اإلنتاج فعليا للمرة األولى للسبورة م 1991في عام•التفاعلية عن طريق شركة سمارت.

تم تطوير النظام ليس فقط على م 1998 في عام •.الحاسوب بل على النوت بوك ايضا

تم بيعها باألسواق .م 1999في عام •

Wدخل التسجيل والصوت إلى السبورة م 2001في عام • أم 2003التفاعلية وتم تسويقه عام

كWشف النقاب عن الئحة السبورة التفاعلية م 2005في عام •الالسلكية، قرص الكمبيوتر الذي يتيح للمستخدمين التعامل

وتحديد الكائنات التي تظهر على الشاشة ،وإنشاء وحفظ المالحظات وبدء تشغيل التطبيقات.

اشتملت المنتجات الجديدة على الكاميرا م 2008وفي عام •الذكية والبرامج التعاونية للتعلم .

األهمية التاريخية لسبورة :التفاعلية

. االنفجار المعرفي والنمو المتضاعف للمعلومات1.

استحداث تعريفات وتصنيفات جديدة للمعرفة .2.

االستعانة بالتليفزيون والفيديو والحاسب 3.واإلنترنت وتحقيق التفاعل معها داخل المواقف

التعليمية .

االنفجار السكاني وما ترتب عليه زيادة أعداد 4.التالميذ .

.تغيير دور المعلم في التعليم واالرتفاع بنوعيته 5.

مسميات السبورة التفاعلية

. Smart Boardالسبورة الذكية 1.

السبورة البيضاء التفاعلية 2.Interactive whiteboard .

Digital السبورة الرقمية 3.Board.

السبورة 4. Electronic Board) اإللكترونية)e-board

تعريف السبورة التفاعلية 

عبارة عن سبورة بيضاء نشطة تعمل باللمس وهي وسيلة •للتفاعل بين المعلم والمتعلم بطريقة شيقة وممتعة بحيث

تشد انتباه المتعلم طوال الحصة ويقوم المعلم ببساطة بلمس السبورة ليتحكم بجميع تطبيقات الكمبيوتر .

أجزاء السبورة التفاعلية .a ( المكونات الماديةHardware :) شاشة بيضاء

تفاعلية - أربعة أقالم حبر رقمية – ممحاة رقمية – زر إلظهار لوحة المفاتيح على الشاشة – زر الفأرة األيمن

– زر المساعدة

.b ( المكونات البرمجيةSoftware :) يمكن تشغيلبرامج الحاسب المختلفة والتفاعل معها، كما إنها لها

برنامج دفتر المالحظات برامج خاصة مثل Notebook وهو أهم برنامج من برامج السبورة : 

Wستخدم إلعداد الدروس التفاعلية، وهو يشبه الذكية ويإلى حد كبير برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص

.u تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور مثال

مكونات السبورة التفاعلية

إن السبورة التفاعلية لها مكونات عديدة يمكن االستفادة منها بشكل كبير تنقسم إلى :

مكونات أساسية :1.

الدرج الخاص باألقالم واألدوات .•

, كما يوجد أزرار التحكم بلوحة USBمكان لتوصيل •المفاتيح والفأرة .

مكان لتثبيت األدوات اإلضافية الملحقة مع الجهاز .•

سطح الجهاز المزود بمستشعرات للمس .•

مكونات قياسية 2.

, أقالم مختلفة األلوان, الممحاة.USBتتكون من : كابل

مكونات السبورة التفاعلية

. مكونات مساندة :3

ACTIV boardالقلم والسبورة النشطة1.and pen .

.ACTIV slateاللوحة النشطة 2.

.ACTIVoteالتصويت النشط 3.

. ACTIV pre-padالكراسة النشطة 4.

.ACTIV studioبرنامج اإلستيديو النشط 5.

أزرار التحكم بلوحة المفاتيح والفأرة 6.والتعليمات .

أنواع السبورة التفاعلية

(:hardwareاوالx: الشكل الخارجي)

( السبورة ذات األنظمة المضافة 1add-on systems:

في هذا النوع يكون الجهاز المشع ملصقا على السبورة العادية لجعلها تفاعلية , وتسقط صورة شاشة الحاسوب على

السبورة العادية بإستخدام عرض البيانات, وتتميز بإمكانية نقلها من مكان ألخر أو من

سبورة ألخرى.

( السبورة ذات اإلسقاط الضوئي األمامي 2front projection system:

هي سبورة بيضاء ذات تفاعل داخلي, اي ال تحتاج

إلى نظام مضاف للعمل بها ولكنها بحاجة لجهاز

لعرض البيانات, ويكون منفصال عنها, ويختلف مكان

جهاز العرض للبيانات بحسب نوع وشكل التصميم, تقوم

بعض الشركات بوضعه فوق اللوحة البيضاء , وبعض

الشركات تقوم بصنع جهاز صغير ينتقل مع السبورة

وليس متصال بها.

( السبورة ذات النظام الذاتي 3:rear-projection systemاإلسقاط

وهذا النوع يشبه النوع الثاني ذات اإلسقاط االمامي , إال انه يختلف في أن جهاز العرض ليس منفصال عن السبورة بل يكون داخلي

مبنيا معها .

u: النظام المستخدم) (systemثانيا

وهو يتيح للمتعلمين بجمع الصور نظام الكتابة الذكية: / 1والوسائط االخرى إلى كتاب حقيقي.

وهذا النوع من األنظمة يعتبر النظام المتعلق بالعلوم : /2من األنظمة المضافة, والذي يساعد معلمين مواد العلوم

على إتمام عملية التدريس بشكل سلس ومتكامل .

 

 

 

أهمية السبورة التفاعلية ..

أهميتها بالنسبة للعملية 1.التربوية.

أهميتها بالنسبة للمعلم .2.

أهميتها بالنسبة للطالب .3.

أهميتها بالنسبة للعملية التربوية:

عرض الدروس بطريقة مشوقة .1.

تسجيل و إعادة عرض الدروس.2.

حل مشكلة نقص كادر الهيئة التعليمية.3.

التكنولوجيا.4.

وسيلة رائعة في تدريس ذوي 5.االحتياجات الخاصة.

تجعل العملية التربوية اكثر مرونة.6.

أهميتها بالنسبة للمعلم:

توفير الوقت والجهد.1.

التعاون بين المعلمين في 2.التدريس.

تثير حماس المعلمين.3.

تساعد المعلمين في تعزيز 4.دروسهم.

أهميتها بالنسبة للطالب:

تحفيز الطالب على المشاركة .1.

القضاء على حاجز الخجل عند 2.الطالب .

ترسيخ المعلومات في ذهن 3.الطالب .

مفيدة لطالب التعلم البطيء .4.

اإليجابيات والسلبيات للسبورة التفاعلية ..

اإليجابيات..تتيح للمعلم طباعة ما تم شرحه وتوزيعه على الطالب أو 1.

(.E-mailحفظه وإرساله لهم عبر البريد اإللكتروني )

عرض المعلومات بشكل شيق وممتع وتعدي حدود المكان 2.والزمان .

تقلل من استخدام المعلمين ألنواع مختلفة من الطباشير 3.u مختلفة على المدى الطويل . واألقالم التي قد تسبب أمراضا

تطوير عملية ” التعلم عن بعد” .4.

رفع الحرج عن المعلمين عند الكتابة لوجود خاصية تصحح 5.العبارات والجمل إمالئيا تلقائيا .

تعويد التالميذ على حب العمل الجماعي و تبني عالقة ما بين 6.المعلم والتالميذ .

تسهم في تخطي الفروق الفردية بين الدارسين.7.

العيوب التي يمكن أن تؤثر في عملية تطبيق استخدام اللوحة الذكية ..

تكاليف شرائها وصيانتها مرتفعة وتحتاج لصيانة دورية .1.

عدم قدرتها على التعامل مع بعض اللغات .2.

تحتاج إلى تدريب عالي المستوى حتى يتمكن المعلم من 3.استخدامها بشكل فاعل .

التركيز على الجانب المعرفي أكثر من الجانب المهاري .4.

u في إهدار الوقت لمن ال يتقن مهارة 5. قد تكون سببااستخدامها من المعلمين.

تعد كذلك من السلبيات اذا لم يضع المعلم خطة بديلة 6.في حال انقطاع الكهرباء.

صعوبة اللغة المستخدمة في برنامج السبورة حيث لم 7.يتم تعريبها الى اآلن .

ولنعرف الفرق الذي أحدثه إستخدام السبورة التفاعلية سنعقد مقارنة بسيطة بينها

وبين السبورة التقليدية حتى تتضح لنا الصورة بشكل أوضح :

السبورة التفاعلية

السبورة التقليدية

واالنترنت والبرمجيات الكتابمصدرا تشكل كلها

المرجع هو المدرسي الكتابالوحيد

بديال خيارا تكون المفاتيح لوحةالكتابة عند

المعلم خط وضوح عدم مشكلةالطلبة منها يشتكي التي

مسح في الكبيرة السرعةالوقت يوفر مما السبورة

والجهد

وقتا يتطلب السبورة مسحوجهدا

كتابته تمت ما كل حفظ يمكنللطلبة إرساله او وطباعته

الغائبين

تمت بما االحتفاظ يمكن الالسبورة على كتابته

الوسيلة لرسم الوقت كسبالمطلوب استدعاء خالل منمكتبة من غيرها و صور من

مباشرة األنترنت من أو الصور

يتطلب تعليمية وسيلة رسموجهدا وقتا

أو متحركة علمية صور استخدامالعلمية التجارب حتى

غير علمية صور استخدامللعرض متحركة

المطلوبة األدوات على تحتويآلخر مكان من نقلها يوفر مما

المنقلة، المسطرة، مثلوالخرائط الفرجار

التي األدوات بعض تحتاجآخر إلى فصل من نقل تتطلب

وغيرها كالخرائط

المعوقات التي تواجه المعلم عند استخدام السبورة التفاعلية ..

أوال : المعوقات المتعلقة بالمعلم :

اإلعتقاد السائد بأن التمكن من هذه الطريقة غير •متاح إال ألساتذة في تخصص معين , و أن بعض

المدرسين في بعض التخصصات األدبية ال يمكنهم استخدام مثل هذا النظام في تدريس تخصصاتهم .

أن المعلم مع السبورة التفاعلية أصبح مصمم •للمواد التعليمية بحيث يحول األهداف التعليمية ومتطلبات المقرر إلى شكل وتصميم تعليمي .

ثانيا : المعوقات التقنية:

إرتفاع ثمن شراءها ، كما أن تكاليف صيانتها مرتفعة 1.والكوادر لصيانتها نادرة.

ال تخدم اللغة العربية بشكل كامل مثل : عدم توفر خاصية 2.تحويل الكتابة اليدوية العربية إلى كتابة رقمية .

تعتبر جهاز حساس ال يحتمل كثرة األخطاء فال بد من 3.التدريب عليها .

نقص التسهيالت المادية مثل التشويش الميكانيكي أو عدم 4.وضوح الصورة أو نقص اإلضاءة في الصف .

إستخدام السبورة التفاعلية والوقوف أمامها مع وجود ضوء 5.جهاز العرض يؤدي إلنعكاس الظالل عليها مما يجعل الرؤية

فيها صعبة للغاية .

خوف المعلمين من حدوث أعطال أثناء الموقف التعليمي 6.وعدم توفر فني متخصص لمساعدته .

:ثالثا : المعوقات المتعلقة بالطالب

من المفاهيم غير الصحيحة القول بأن التعلم اإللكتروني •ال يصلح إال لنوعية معينة من الطلبة ، و هم الطلبة

القادرون على التعامل مع اإلنترنت و الحاسب اآللي.

تعلم استخدام الحاسب اآللي أصبح من السهولة بحيث •يستطيع الجميع تعلمه في ساعات قليلة.

في دراسة ألساليب التعلم وجدت أن األفراد قادرين •على التعلم بطرق مختلفة ، وقادرين على التعلم عن

طريق حواسهم المختلفة .

أن المعلم الذي يريد أن يحول مسار التعليم من •تقليدي إلى إلكتروني ، يجب أن يراعي عدد الطالب

. u والذي يجب أن ال يتجاوز العشرين طالبا

التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية

تشغيل الفيديو والمعامل والمختبرات الغير -1 حقيقية عن طريق اإلنترنت.

-تشغيل الصوت من خالل السبورة التفاعلية و 2استخدام هذا الصوت أثناء عرض القصص لهم

كمؤثرات صوتية .

-استخدام برامج الوورد ،والباوربوينت،واألكسل.3

-استخدام األلعاب التعليمية الموجودة بالسبورة 4التفاعلية ، أو التي تم إحضارها من اإلنترنت.

- استخدام الصور وبرامج العروض التقديمية 5وسحبها .

مادة اللغة العربية. 1

مادة الكيمياء . 2

 

 

مادة التربية اإلسالمية . 3

 مادة االجتماعيات. 4

باإلضافة إلى تطبيقاتها العديدة في مختلف المواد العلمية وكيفية تطبيقها على السبورة

التفاعلية مثل :

مادة العلوم . 5

مادة الرياضيات. 6

هذا وصلى الله على نبينا  بدر� الت�مام�، وم�صباح� الظالم� ومفتاح�

دار� السالم�، وشم�س� د�ين� د� عليه� الصالة� اإلسالم�، محم�

والسالم� .. مشروع إنتاج وسائل تعليمية

أ. وسام الخصاونةتحت إشراف /

إعداد /

ابتهال السنيد أسماء العتيق

خلود المطيري رحاب إسماعيل

روان السبيل