المستجدات في البرامج الرسمية لمرحلة التعليم الإعدادي

الجمهورية التونسية وزارة التربيـة والتـكويـن

المرآز الوطني لتكوين المكونين في التربية

المستجدات في البرامج الرسمية لمرحلة التعليم اإلعدادي

التربية التكنولوجية

وحدة تكوينية

إعداد )م.إ.أول م. متفقد( محمد بن حميدة

)م.إ.أول م. متفقد( علي خواجة )م.إ.م. متفقد( علي الزيتوني

الــفـــهـــــرس

الــيــوم األول-1 الــيــوم الــثــالــث-3برنامج التكوين 02 برنامج التكوين 62 1جذاذة النشاط 64 1جذاذة النشاط 04 2جذاذة النشاط 65 2جذاذة النشاط 05 1الوثيقة عدد 66 2الوثيقة عدد 06 2الوثيقة عدد 67 3ط جذاذة النشا 09 3الوثيقة عدد 68 3الوثيقة عدد 10 3جذاذة النشاط 71 4جذاذة النشاط 29 4الوثيقة عدد 72 4الوثيقة عدد 30 4جذاذة النشاط 74 5جذاذة النشاط 36 5الوثيقة عدد 75 5الوثيقة عدد 37 5جذاذة النشاط 78 6الوثيقة عدد 38 6الوثيقة عدد 79 تمارين 39 الــيــوم الــثــانــي-2 تمارين 80

برنامج التكوين 41 الــيــوم الــرابـــع-4 1جذاذةالنشاط 43 برنامج التكوين 82 1جذاذة النشاط 84 1الوثيقة عدد 44 1الوثيقة عدد 85 2الوثيقة عدد 46 2جذاذة النشاط 91 2جذاذة النشاط 47 2الوثيقة عدد 92 3الوثيقة عدد 48 3جذاذة النشاط 100 3جذاذة النشاط 51 3الوثيقة عدد 101 4الوثيقة عدد 52 5الوثيقة عدد 53 تمارين 109

4جذاذة النشاط 54 6الوثيقة عدد 55 7الوثيقة عدد 56 5جذاذة النشاط 57 8ة عدد الوثيق 58 9الوثيقة عدد 59 تمارين 60

1 وحدة تكوين مكوني التربية التكنولوجية لمواآبة البرامج الجديدة

الـــيــوم األول


برنامج التكوين

القدرات المستهدفة التوقيت الوسائل محتوى التكوين الحصة اليوم

الصباحية :استراتيجيات التعليم والتعلم

قراءة البرامج و تحديد المستجدات- للسنة السابعة بناء توزيعية سنوية -

البرنامج الجديد - وحدة إعالمية -

دق60

األول دق120

المسائية : توظيف البرمجيات في القسم

التحليل الوظيفي - رسم األشكال الثالثية األبعاد-

"التحليل الوظيفي " برمجية - برمجية الرسم الثالثي االبعاد -

دق60 دق120

الصباحية

:استراتيجيات التعليم والتعلم

بناء حصة درس-

جذاذة إعداد الدرس - جذاذة سير الدرس -

دق180

الثاني

المسائية : البرمجيات

رسم األشكال الثالثية األبعاد-

البعاد برمجية الرسم الثالثي ا- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

دق180

:استراتيجيات التعليم والتعلم الصباحية أنموذج لفرض تأليفي - )فرض تأليفي( بناء جذاذة تقييم -

د25 دق180

الثالث

: البرمجيات المسائية رسم األشكال الثنائية األبعاد -

برمجية الرسم الثالثي االبعاد- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

-

د25 دق180

الصباحية : البرمجيات

: )آهرباء( الرسوم البيانية - المحاآاة -

CROCOCLIP -: برمجية د25 دق180

الرابع

المسائية : تقنيات اإلعالم والتواصل

البحث عن المعلومة- التراسل -

• INTERNET • E MAIL

دق90 دق90

التعرف على مستجدات البرامج -

بناء توزيعية سنوية للبرنامج -

بناء مقاطع تعليمية -

بناء وضعيات تقييم -

استعمال البرمجيات المناسبة للدرس-


:اليوم التكويني االول

إعداد توزيعية سنوية باالعتماد على البرنامج الرسمي للسنة السابعة : الحصة الصباحية-

آيفية إنجاز التكوين عن بعد حضوريا الموارد آيفية اإلنجاز األهداف و األنشطة

. اآتشاف برنامج المادة بالسنة السابعة-1

1 لنشاطاتحديد سنة السابعة وقراءة برنامج الـ •

المستجدات المعرفية والبيداغوجية 2 النشاط

إنتاج توزيعية برنامج التربية التكنولوجية •عمل (للسنة السابعة من التعليم األساسي

)مجموعات .عرض األعمال وتوحيدها •

:1الوثيقة عدد •

. البرنامج الرسمي للمادة :2الوثيقة عدد • موذج مطبوعة توزيعية على شفافات ن

دق60

دق90 دق30


1جذاذة النشاط

.إعداد توزيعية سنوية للبرنامج الرسمي الحصة الصباحية :اليوم التكويني األول

االستعداد :هدف التكوين .اآتشاف برنامج المادة بالسنة السابعة: المحتوى دق60: التوقيت برامج الجديدةلتطبيق ال

يمكن هذا النشاط المتكونين من التعرف على مستجدات البرامج الجديدة ومناقشتها في عمل مجموعات ويدعوهم إلى تحليلها ، حتىيتبينوا مواطن القوة والضعف فيها، وهو في الوقت ذاته يدربهم على نقد ممارساتهم المهنية، ويساعدهم على إدراك أهمية تحليل

.مارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربويالم

:الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة والثامنة والتاسعة من المرحلة

الثانية من التعليم األساسي

:الـتـعـلـيـمـةجدات المعرفية والبيداغوجية بها وأناقش محتواها مع تحديد المست أقرأ وثيقة البرنامج بكاملها قصد

.المجموعة أعدد خالصة على شفاف يقع تقديمها للمجموعة

مقترحات لالستثمار

:من شروط نجاح الدرس

.إثارة دافعية التلميذ للتعلم

.العناية بتصورات التالميذ القبلية

.إضفاء معنى على التعلمات

..التالميذتقريب التعلمات من واقع

العناية باإلعداد المنهجي للدرس على قدر العناية باإلعداد

المعرفي

:التمشي المقترح

يدعو المكون الفريق إلى تكوين مجموعات صغيرة

.ويبسط عليهم التعليمة

. يفسح المجال إلى عمل المجموعات

.يمكن المقررين من عرض خالصة أعمالهم

ى عفويتها وتلقائيتها يصغي إلى التدخالت ، يحرص عل

.ويجمع المعطيات على السبورة

.يبوب المكون مختلف المعطيات

يؤلف بين العروض ليحصل على انتاج نهائي توافق

.عليه المجموعة



.إعداد توزيعية سنوية للبرنامج الرسمي الحصة الصباحية :اليوم التكويني األول

إنتاج توزيعية سنوية لبرنامج التربية التكنولوجية بالسنة :المحتوى دق120: التوقيت .السابعة من التعليم األساسي

االستعداد :هدف التكوين لتطبيق البرامج الجديدة

: يمكن هذا النشاط المتكونين من التمرس على اعداد توزيعية سنوية للمادة آخذا بعين االعتبار آافة الضغوطات مثل

دول االسابيع المخصصة للدرسج - محتويات البرنامج ومقتضيات ترتب الدروس - االرتباط بالمواد االخرى مثل الرياضيات والعلوم الفيزيائية - ...وفرة المعدات بالمدرسة -

. آما يساعدهم على إدراك أهمية تحليل الممارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربوي

: الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة والثامنة والتاسعة من المرحلة

الثانية من التعليم األساسي :الـــوثــائــق

2عدد الوثيقة : الموالية انظر الوثيقة

:الـتـعـلـيـمـة .نة السابعة من التعليم االساسيأنتج توزيعية سنوية لمادة التربية التكنولوجية بالس أعد شفاف لتقديم االنتاج للمجموعة






..تقريب التعلمات من واقع التالميذ

لدرس على قدر العناية باإلعداد العناية باإلعداد المنهجي ل

المعرفي






يصغي إلى التدخالت ، يحرص على عفويتها وتلقائيتها

.لى السبورة ويجمع المعطيات ع





200..... / 200..... التوزيعية السنوية ............................... مادة التربية التكنولوجية القسم

هرالش المحاور والدروس

التعرف على التالميذ

لتطبيق سبتمبر

أآتوبر

عطلة نصف الثالثي األول

نوفمبر

األسبوع المغلق

اصالح الفروض وارجاع االعداد

عطلة الشتاء

عطلة الشتاء

ديسمبر

جانفي

2عدد الوثيقة


الشهر المحاور والدروس

لثانيعطلة نصف الثالثي ا

فيفري

األسبوع المغلق

اصالح الفروض وارجاع االعداد

عطلة الربيع

عطلة الربيع

مارس

أفريل

ماي


:اليوم التكويني االول

توظيف البرمجيات المختصة: الحصة المسائية-

لتكوينآيفية إنجاز ا عن بعد حضوريا الموارد آيفية اإلنجاز األهداف و األنشطة

التدرب على استغالل البرمجيات -في بناء أمثلة لمخططات التحليل

.الوظيفي

برمجية التحليل الوظيفي : 3النشاط اآتشاف البرمجية • التدرب على استغالل البرمجية • .بناء أمثلة لمخططات التحليل الوظيفي •

:نسخ من البرمجية • :3الوثيقة عدد •

عمال برمجية التحليل الوظيفي دليل است .

دق60

).1الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد

4النشاط ) تقديم المنشط ( اآتشاف البرمجية •

5النشاط

)1(رسم القطعة • ) عمل فردي على الحاسوب (

: 4الوثيقة عدد • .تقديم أولي لبرمجية الرسم الثالثي االبعاد 6 و 5ائق عدد الوث •

)La semelle (تمشي لرسم الرسم التعريفي للقطعة

دق60

دق60



اليوم التكويني األول ).EAO-( توظيف الحاسوب بالقسم الحصة المسائية

التدرب على استعمال برمجية التحليل الوظيفي :3النشاط دق60: التوقيت أثناء تقديم الدرسالستثمارها


:الــهـــدف يمكن هذا النشاط المتكونين من التدرب على حسن استعمال البرمجية محور التكوين، الستثمارها أثناء إنجازهم للمقاطع

.الخاصة بالتحليل الوظيفي حسبما جاءت به البرامج الرسمية للمادة

:الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة والثامنة

.والتاسعة من المرحلة الثانية من التعليم األساسي نسخة من برمجية التحليل الوظيفي

:الـــوثــائــق )3الوثيقة عدد ( دليل استعمال برمجية التحليل الوظيفي

:الـتـعـلـيـمـة .حدد الفقرات الواردة بالبرنامج والتي تستوجب استغالل مثل هذه البرمجياتأ

تثبيت البرمجية على الحاسوب .حاول التطبيقأقراء دليل استعمال البرمجية وأ

أنتج مثال لمخطط التحليل الوظيفي

المعينات البيداغوجية

:من شروط نجاح الدرس اعداد هذه المعدات

Vidéo-projecteur

1 poste informatique par enseignant

Logiciel à installer par les participants.

التمشي المقترح حسب توفر المعدات الالزمة إلنجاز

: الحصة

.يدعى المتكونين إلى تكوين مجموعات صغيرة

.يتعرف المتكونين على التعليمة


يمكن المقررون من عرض خالصة أعمال

.المجموعات

.يصغي إلى تساؤالت المدعوين

يدون الداخالت الهامة إلستثمارها في الجزء التكويني

عن بعد

.يحاول مناقشة بعض المنتجات


1/ Démarrage du programme : 1ère possibilité

2/ Démarrage du programme : 2ème possibilité



3/ Changer le nom du produit :

• Etape 01

• Etape 02


• Etape 03

• Résultat de l’opération

4/ Edition des éléments : • Etape 01

• Etape 02


• Etape 03

• Etape 04

• Etape 05

• Etape 06


• Etape 07

• Etape 08


• Etape 09

• Etape 10

• Etape 11


5/ création de relations : • Etape 01

• Etape 02

• Etape 03


• Etape 04 : fonction complémentaire

• Etape 05 : fonction ou relation principale o Choix du premier élément

o Choix du deuxième élément


• Résultat des différentes opérations

6/ Edition des fonctions • Etape 01


• Etape 02

• Etape 03

complémentaires


• Etape 04

• Etape 05

complémentaires


• Etape 06

• Etape 07

complémentaires complémentaires

complémentaires


7/ modification du diagramme : • Suppression d’élément

o Etape 01

o Etape 02


o Etape 03

• Résultat final des différentes opérations


8/ suppression de relations • Etape 01

• Etape 02


• Etape 03

• Etape 04


• Etape 05

• Etape 06 : réédition des fonctions

complémentaires


9/ Permutation des éléments • Etape 01

• Etape 02


10/ Menu fichier

11/ Menu Edition

12/ Menu zoom


-4–جذاذة النشاط

:اليوم التكويني األول ). 1الجزءCAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين .اآتشاف البرمجية :المحتوى دق60 : التوقيت يق البرامج الجديدةلتطب

والتمرس علىSolidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من التعرف على امكانيات برمجية الرسم الثالثي االبعاد .آما يساعدهم على إدراك أهمية تقديم القطع بابعادها الثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاء. مختلف األدوات

:ئــقالـــوثــا

4عدد الوثيقة : الموالية انظر الوثيقة :الـتـعـلـيـمـة

أشغل الحاسوب والبرمجية علي الحاسوب وأتمرن على استعمال مختلف األقراصSolidworks أفتح برمجية أتبع تعليمات المنشط



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks à installer par les

participants.


.يقدم المنشط البرمجية

. يعطي التعليمات لتثبيت البرمجية على الحاسوب

.يواآب اآتشاف البرمجية مع المجموعة

.


PRESSE PAPIERS



PRESSE PAPIERS

Poignée 4

Plaque 2

Vis 3 Semelle 1


A-Présentation 1.Qu’est-ce que solidworks 2001 ? Solidworks est un logiciel de conception mécanique 3D paramétrique qui tire profit de l’interface Microsoft Windows. Grâce à cet outil facile à utiliser, les enseignants peuvent esquisser rapidement une idée, faire des essais avec des fonctions et des cotes et produire des modèles et des mises en plan précis. Le document couvre certains concepts et termes de base utilisés dans l’application Solidworks. Il traite une application nommée presse papier, et se termine par une évaluation. Cette application nous permet de nous familiariser avec la création de pièces, de mise en plan et d’assemblage et nous présente aussi les fonctions les plus utilisées du système de conception 3D. 2.Principe de base Dans la plupart des applications à réaliser, nous aurons à :

• Esquisser une forme sur un plan. • Fixer des dimensions à la forme dessinée (cotation). • Créer un volume afin d’obtenir une pièce 3D :

Soit en ajoutant de la matière (Solidworks extrusion, révolution ou suivant une direction quelconque). Soit par enlèvement de matière pour obtenir des formes creuses.

• Sauvegarder des données • Visualiser l’objet 3D


3. Présentation de l’écran de travail : Les différentes fonctions sont disponibles soit par les menus déroulant, soit par les barres d’outils avec des icônes situées sur le pourtour de la fenêtre de travail. Les principales barres d’outils sont : Vue standard Outil d’esquisse Fonction Mis en plan Assemblage


Sur la gauche de la fenêtre de travail est situé : l’arbre de création. Cette arborescence est une particularité de solidworks , ainsi toutes les opérations réalisées apparaissent au fur et à mesure pendant la création d’un objet. Cela permet de conserver une trace de la méthode de construction et éventuellement de revenir en arrière pour modifier le dessin. B-Différents types de documents: Document : pièce Document Assemblage Document : Mise en plan 1-Le document : Pièce : Nous y créons un modèle en associant des volumes non disjoints. Généralement, nous débutons par une Esquisse 2D ,nous ajoutons une fonction de base, ensuite nous ajoutons davantage de fonctions à notre modèle. Notre conception est détaillée dans l’arbre de création Feature Manager.

Zone graphique

Modèle

Arbre de création


2-Le document mise en plan Dans ce document le logiciel crée automatiquement les trois vues planes d’une pièce ou d’un assemblage. Nous pouvons ajouter d’autres vues planes, des perspectives, et réaliser des coupes, des sections………….. 3- Le document : Assemblage Dans ce document nous assemblons les pièces dites composants pour des mécanismes Nous organisons la position relative des pièces en associant à leurs surfaces des contraintes d’assemblages. Nous créons des liaisons entre les pièces bien qu’elles n’apparaissent pas en tant que liaison normalisée.

La cotation peut être faite automatiquement à partir des cotes qui ont servis à la construction du modèle.

Lorsque les contraintes sont en place, nous pouvons animer en déplaçant un composant.



ولاليوم التكويني األ ).1الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

.)La semelle ()1(رسم القطعة : المحتوى دق60: التوقيت االستعداد :هدف التكوين

لتطبيق البرامج الجديدة

والتمرس علىSolidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من التعرف على امكانيات برمجية الرسم الثالثي األبعاد

.دراك أهمية تقديم القطع بأبعادها الثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاءآما يساعدهم على إ. مختلف األدوات

: الــســـنـــــــد )dessin de définition de la semelle) (1( الرسم البياني المقنن للقطعة

:الـــوثــائــق 6 و 5عدد: انظرالوثيقتين المواليتين

:الـتـعـلـيـمـة

أرسم القطعة باتباع المراحل الموضحة بالوثيقة الموالية



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks

:التمشي المقترح .

يفسر شكل القطعة للمجموعة

.ت التباع المراحل المذآورة بالوثيقة يعطي التعليما

.يتابع االعمال ويعمل على إعانة المجموعة


Ouverture d’un document : pièce.

Ouverture de l’esquisse

Tracé approximatif de l’esquisse en utilisant les outils d’esquisse.

o Perçage du deuxième trou φ6

Rectangle

Cercle

o Cotation des entités d’esquisse.

Utiliser : Normal à : Relations géométriques (concentrique)

Document de travail N°

Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application. Ce document montre les étapes de construction de la semelle du presse papiers.

Les objectifs visés pour la construction du modèle semelle sont l’utilisation de :

La fonction base/ bossage extrudé La fonction enlèvement de matière

La fonction chanfrein

Descriptif des étapes de construction Image des étapes de construction



ن اري م ت

اعد رسم القطع التاليةSolidWorksباستعمال برمجية

1القطعة رقم


وحدة تكوين مكوني التربية التكنولوجية لمواآبة البرامج الجديدة 40

الـــيــوم الـثـانـي


تكوين البرنامج

القدرات المستهدفة المنشط التوقيت الوسائل محتوى التكوين الحصة اليوم



يدالبرنامج الجد - وحدة إعالمية -

دق60

دق120

األول



"التحليل الوظيفي"ة برمجي - برمجية الرسم الثالثي االبعاد -

دق60 دق120

الصباحية




دق180

الثاني



ي االبعاد برمجية الرسم الثالث- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

دق180


د25 دق180

الثالث


اد برمجية الرسم الثالثي االبع- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

-

د25 دق180




الرابع



INTERNET E MAIL

دق90 دق90







:اليوم التكويني الثاني

استراتيجيات التعليم والتعلم :الحصة الصباحية -


. بناء حصة درس-1

1 النشاط تصور وثيقة إعداد حصة تعلم في مادة •

.ية التكنولوجيةالترب .عرض األعمال وتوحيدها •

2 النشاطتصور وثيقة سيرحصة تعلم في مادة •

)عمل مجموعات (.التربية التكنولوجية .عرض األعمال وتوحيدها •

2و 1 :الوثيقة عدد • منهجية إعداد حصة- نموذج مطبوعة إعداد الحصة على شفاف- 3 : الوثيقة عدد •

لحصة على شفافنموذج مطبوعة سير ا

دق120

دق60


1--جذاذة النشاط

. بناء حصة درس- الحصة الصباحية :اليوم التكويني الثاني

. حصة تعليم و تعلمإعدادمنهجية : المحتوى دق120: التوقيت االستعداد :هدف التكوين لتطبيق البرامج الجديدة

، وهو في الوقت ذاته يدربهم على نقد حصة تعلم في مادة التربية التكنولوجية تصور وثيقة إعداد من يمكن هذا النشاط المتكونين .ممارساتهم المهنية، ويساعدهم على إدراك أهمية تحليل الممارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربوي

: الــســـنـــــــدتربية التكنولوجية بالسنوات السابعة والثامنة والتاسعة من المرحلة وثيقة البرامج الرسمية لمادة ال

الثانية من التعليم األساسي :الـــوثــائــق

2 و 1عدد : الموالية انظر الوثائق :الـتـعـلـيـمـة

تفسير المنهجية من طرف المنشط يرة من حيث عدد المشارآينإنتاج وثيقة إعداد حصة تعليم وتعلم في إطار مجموعات عمل صغ وتعيين ممثل عن آل مجموعة لتقديم العمل المطلوب أثناء حصة التأليف. صياغة شفاف.






..ن واقع التالميذتقريب التعلمات م

العناية باإلعداد المنهجي للدرس على قدر العناية

باإلعداد المعرفي


يفسير المنشط منهجية بناء الحصة

يدعو المكون الفريق إلى تكوين مجموعات صغيرة ويبسط

.عليهم التعليمة


.صة أعمالهميمكن المقررين من عرض خال




يؤلف بين العروض ليحصل على انتاج نهائي توافق عليه

.المجموعة


حصة تعلمإعدادمنهجية في مادة التربية التكنولوجية

)قبل اإلنجاز( : انطالقا من البرنامج الرسمي- 1

)أو النهائية(تحديد األهداف الخصوصية • تحديد المحتوى المعرفي المرتبط بتلك األهداف •

: انطالقا من ما تلقاه المتعلمون خالل الحصص السابقة ومن تصوراتهم حول موضوع التكوين- 2

المحاور المعنية بالتكوين تحديد المكتسبات القبلية لدى المتعلمين أو تصوراتهم حول •)Prérequis et représentations(

: انطالقا من التوجيهات الرسمية أو من الوثائق التكميلية للبرامج الرسمية- 3

تحديد األهداف المرحلية للحصة • : اختيار استراتيجية التعلم بــــ– 4

.لتعلمتحديد األهداف اإلجرائية للحصة وآل مرحلة من مراحل ا • .تحديد المحتوى المعرفي والمهاري • . ...أنظمة تقنية أو مشاريع أو مجسمات أو وثائق تقنية: تحديد المعينات والوسائل التعليمية •باختيار الطرق المعتمدة وبتنظيم أعمال المجموعات وبتحديد األنشطة : بلورة المنهجية التعليمية •

.وبالتقييم

).ابة السيناريوآت( بناء مخطط الحصة – 5 وصياغة الوثائق الضرورية للدرس ) Environnement didactique( بناء المحيط التعليمي – 6

.وإعداد الوسائل التعليمية لذلك

1الوثيقة عدد


استراتيجية التعليم والتعلم )أثناء اإلنجاز(

طرح إشكالية • ...إنجاز تجربة •

حالة تشغيلمالحظة منظومة تقنية في • تحديد عناصر أو مكونات تقنية أو •

آتل وظيفية أو قراءة رسوم بيانية إنجاز تجارب • تحليل نتائج • رسم نماذج • صياغة خاتمة • تأليف •

.تطبيق على الوضعية األولى • نقل في وضعيات مختلفة عن •

)تقييم(الوضعية األولى

مرحلة التقييم

علمة تص حجاز

إنحلمرا

ف ختل م

مرحلة التمهيد

مرحلة التعلم



:.........................األسبوع

:..........................الثالثي

عنوان الدرس

........................................................

:...............................المعهد

:.................................القسم

بطــاقــة اعــداد الحصــة األهداف الوسيطة للحصة

...........................................................

........................................................... ...........................................................

أهداف البرنامج.................................................................................................................................................................................

األهداف االجرائية :..........................................................................................................1هـ إ :..........................................................................................................2هـ إ :.......................................................................................................... 3هـ إ :..........................................................................................................4هـ إ ................................................................................. :.........................5هـ إ

المكتسبات المستوجبة.......................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

المعلومات الجديدة............................................................................. ...........................................................................

........................................................................................................................................................

....................... .................................................................................................................................

وسائل االنجاز........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................ .......................................................... ..............................................................................................

........................................................................................................................................................

ير التقييممعاي ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................


-2جذاذة النشاط

. بناء حصة درس- الحصة الصباحية :اليوم التكويني الثاني

. سير حصة تعليم و تعلمإعدادمنهجية : المحتوى دق60: التوقيت االستعداد :هدف التكوين لتطبيق البرامج الجديدة

، وهو في الوقت ذاته يدربهم على نقد تصور سيناريو لحصة تعلم في مادة التربية التكنولوجيةكونين من يمكن هذا النشاط المت .ممارساتهم المهنية، ويساعدهم على إدراك أهمية تحليل الممارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربوي

: الــســـنـــــــد بالسنوات السابعة أوالثامنة أوالتاسعة من ة التربية التكنولوجية حصة تعلم في مادسيروثيقة

المرحلة الثانية من التعليم األساسي :الـــوثــائــق

3عدد الوثيقة : الموالية انظر الوثيقة :الـتـعـلـيـمـة

. في إطار مجموعات عمل صغيرة من حيث عدد المشارآينوثيقة سير حصة تعلمإنتاج وتعيين ممثل عن آل مجموعة لتقديم العمل المطلوب أثناء حصة . ق.د20 ياغة شفاف في ص

.التأليف






..تقريب التعلمات من واقع التالميذ

العناية باإلعداد المنهجي للدرس على قدر العناية باإلعداد

المعرفي






ا وتلقائيتها يصغي إلى التدخالت ، يحرص على عفويته




عليه المجموعة


:.........................األسبوع

:..........................الثالثي

عنوان الدرس

........................................................

..........:.....................المعهد

:.................................القسم

بطــاقــة ســيــر الحصــة

نوع النشاط التوقيت تفصيل النشاط الوسائل والمعينات



:اليوم التكويني الثاني

توظيف البرمجيات المختصة: الحصة المسائية-

آيفية إنجاز التكوين عن بعد حضوريا الموارد آيفية اإلنجاز األنشطةاألهداف و


3النشاط عمل ( )La plaque 2(رسم القطعة

) فردي على الحاسوب

4النشاط باألبعاد )La poignée 4(رسم القطعة •

) عمل فردي على الحاسوب ( الثالثة 5نشاط ال باألبعاد الثالثة la vis)3(رسم القطعة •

) عمل فردي على الحاسوب (

5 و 4الوثيقة عدد •

الرسم التعريفي للقطعة )La plaque( تمشي لرسم

:7 و 6الوثيقة عدد • )La poignée(تمشي لرسم

الرسم التعريفي للقطعة :9 و 8الوثيقة عدد •

)La vis(تمشي لرسم عريفي للقطعةالرسم الت

دق60

دق60

دق60



اليوم التكويني األول ). 1الجزءCAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين ).La plaque) (2(رسم القطعة : المحتوى دق30: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

والتمرس علىSolidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من التعرف على امكانيات برمجية الرسم الثالثي االبعاد

.آما يساعدهم على إدراك أهمية تقديم القطع بابعادها الثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاء. مختلف األدوات

: الــســـنـــــــد )dessin de définition de la plaque) (2(م البياني المقنن للقطعة الرس

:الـــوثــائــق 5 و 4 انظر الوثيقتين المواليتين عدد




:رس اعداد هذه المعدات من شروط نجاح الد

Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks


.يقدم المنشط البرمجية

. يعطي التعليمات لتثبيت البرمجية على الحاسوب

.يواآب اآتشاف البرمجية مع المجموعة


Document de travail N° Ce document montre les étapes de construction de la plaque du presse papiers. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application.

Les objectifs visés pour la construction du modèle plaque sont l’utilisation de :

La fonction base/ bossage extrudé La fonction enlèvement de matière La fonction chanfrein

Image des étapes de construction Descriptif des étapes de construction

1- Créer un nouveau document : pièce. Cliquer sur fichier, Nouveau ,Pièce. Cliquer sur OK .Une nouvelle fenêtre de pièce apparaît 2- Ouvrir une esquisse. Cliquer sur l’icône esquisse

Cliquer sur Rectangle ,dessiner un rectangle 3- Coter l’esquisse d’une face .

Cliquer sur l’icône cotation , puis sur l’arête du rectangle et placer la cote. 4- Créer le volume par extrusion.

Cliquer sur l’icône Extrusion Dans la fenêtre de la fonction extrusion. Vérifier type : borgne, modifier la profondeur à 5mm

Cliquer sur OK . 5- Créer l’enlèvement de la matière. Cliquer sur la face frontale de la pièce pour la sélectionner Ouvrir une nouvelle esquisse . Esquisser un cercle

Cliquer sur cotation coter φ=6 X=12,5 Y=12,5

Cliquer sur Enlèvement de matière extrudée type : à travers tous.

6- Chanfreiner les arêtes de la pièce. Cliquer sur les quatre arêtes pour les sélectionner (maintenir la touche « Ctrl » enfoncée) Cliquer sur Chanfrein Cliquer sur les dimensions ( 1mm à 45°)

Cliquer sur OK . 7- Enregistrer (Plaque).

Formation CAO

4 عددالوثيقة



اليوم التكويني الثاني ).2الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين باألبعاد الثالثة la poignée) 4(رسم القطعة : المحتوى دق60: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

والتمرس علىSolidworksا النشاط المتكونين من استعمال برمجية الرسم الثالثي األبعاد يمكن هذ .آما يساعدهم على إدراك أهمية تقديم القطع بأبعادها الثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاء. مختلف أدواتها

: الــســـنـــــــد ) dessin de définition de la poignée) ( 4( الرسم التعريفي للقطعة



باتباع المراحل الموضحة بالوثيقة الموالية) 4( أرسم القطعة



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks


يفسر شكل القطعة للمجموة

. يعطي التعليمات التباع المراحل المذآورة بالوثيقة


.


Document de travail Ce document montre les étapes de construction de la poignée du presse papiers. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application.

Les objectifs visés pour la construction du modèle poignée sont l’utilisation de :



La fonction taraudage


Ouverture d’un document : pièce. Ouverture de l’esquisse. Tracé approximatif de l’esquisse en utilisant les outils

d’esquisse :Carré

Cotation des entités d’esquisse du carré Fonction extrusion Type :borgne Profondeur :25 Dépouiller pendant l’extrusion angle :7° Dépouiller vers l’extérieur.

Réalisation du trou taraudé Cliquer sur la face pour la sélectionner

Cliquer sur normal à

Cliquer sur assistance pour le perçage Fixer les valeurs : (M5-15-20) , ISO Coter le centre

Appliquer , Fermer.

Formation CAO




اليوم التكويني الثاني ).2الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

باألبعاد الثالثة la vis (3) رسم القطعة : المحتوى دق60: التوقيت االستعداد :هدف التكوين امج الجديدةلتطبيق البر

والتمرس علىSolidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من استعمال برمجية الرسم الثالثي األبعاد .آما يساعدهم على إدراك أهمية تقديم القطع بأبعادها الثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاء. مختلف أدواتها

: الــســـنـــــــد ) dessin de définition de la vis) (3 ( الرسم التعريفي للقطعة





:المعدات من شروط نجاح الدرس اعداد هذه

Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks.


يفسر شكل القطعة للمجموة

. يعطي التعليمات التباع المراحل المذآورة بالوثيقة



Document de travail Ce document montre les étapes de construction de la vis d’assemblage du presse papiers. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application.

Les objectifs visés pour la construction du modèle vis d’assemblage sont l’utilisation de :



La fonction filetage


Ouverture d’un document : pièce.

Ouverture de l’esquisse.

Tracé approximatif de l’esquisse en utilisant les outils d’esquisse :

Hexagonale

Cercle

Cotation des entités d’esquisse.

Réalisation du filetage .

Sélectionner l’arête, puis choisir :

Insertion/Annotation/ Représentation des filetages

Mentionner les valeurs.

Formation CAO



ن اري م ت

.انطالقا من البرامج الرسمية للمادة، قم بإتمام وثيقتي إعداد و سير حصة درس ما -1 .قم برسم القطع التالية SolidWorksباستعمال برمجية -2




الــيــوم الــثــالــث






ج الجديدالبرنام - وحدة إعالمية -

دق60

األول دق120



"التحليل الوظيفي" برمجية - برمجية الرسم الثالثي االبعاد -

دق60 دق120

الصباحية




دق180

الثاني



لثالثي االبعاد برمجية الرسم ا- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

دق180


د25 دق180

الثالث


بعاد برمجية الرسم الثالثي اال- )ضاغطة أوراق( وثيقة التكوين-

د25 دق180




الرابع



- INTERNET - E MAIL

دق90 دق90







:اليوم التكويني الثالث

استراتيجيات التعليم والتعلم :الحصة الصباحية -


).فرض تأليفي( بناء جذاذة تقييم -1

1 النشاطم في مادة انتاج وثيقة توضح مفهوم التقيي •

. التربية التكنولوجية ومختلف انماطه .عرض األعمال وتوحيدها •

2 النشاط في مادة) فرض تأليفي(بناء جذاذة تقييم و تصور •

)عمل مجموعات (.التربية التكنولوجية .عرض األعمال وتوحيدها •

2و 1 :الوثيقة عدد • منهجية إعداد حصة- ة على شفاف نموذج مطبوعة إعداد الحص-

دق60 دق120

وحدة تكوين مكوني التربية التكنولوجية لمواآبة البرامج الجديدة

64


. بناء حصة تقييم- الحصة الصباحية :اليوم التكويني الثاني

االستعداد :هدف التكوين .مختلف أنماط التقييم: المحتوى دق60: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

، وهو في الوقت ذاته يدربهم على نقد ممارساتهم ة تقييم في مادة التربية التكنولوجيةتصور حص يمكن هذا النشاط المتكونين من .المهنية، ويساعدهم على إدراك أهمية تحليل الممارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربوي

:الـتـعـلـيـمـة.غيرة من حيث عدد المشارآينإنتاج وثيقة حول مختلف أنواع التقييم في إطار مجموعات عمل ص . صياغة شفاف وتعيين ممثل عن آل مجموعة لتقديم العمل المطلوب أثناء حصة التأليف .مناقشة التأليف في المجموعة الكبرى


:من شروط نجاح التقييم

.تقييم المكتسبات الفعلية لمتعلم

.اعتبارتصورات التالميذ

لميذ المتوسط من الحصول على عدد متوسط على تمكين الت

.االقل

وضع األسئلة السهلة في البداية والتدرج بالصعوبة

)الخط والرسوم والمعطيات(العناية بشكل الفرض


يفسير المنشط المنهجية



. المجال إلى عمل المجموعات يفسح








65


. بناء حصة تقييم- الحصة الصباحية :اليوم التكويني الثاني

االستعداد :هدف التكوين . حصة تقييمإعدادمنهجية : المحتوى دق120: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

ذاته يدربهم على نقد ممارساتهم ، وهو في الوقت تصور حصة تقييم في مادة التربية التكنولوجية يمكن هذا النشاط المتكونين من .المهنية، ويساعدهم على إدراك أهمية تحليل الممارسة المهنية ودوره في االرتقاء باألداء التربوي

: الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة والثامنة والتاسعة من -

يم األساسيالمرحلة الثانية من التعل )1الوثيقة (المقاييس المعتمدة ثي اعداد فرض - )2الوثيقة عدد (في مادة التربية التكنولوجية منهجية إعداد نشاط تقييمي - )3الوثيقة عدد (بعض السندات التي يمكن اعتمادها في الفرض -

:الــوثـــائــــق 3 و 2 و 1انظر الوثائق الموالية

:ةالـتـعـلـيـمـ في إطار مجموعات عمل صغيرة من حيث عدد المشارآين) فرض تأليفي(تقييم جذاذةإنتاج وتعيين ممثل عن آل مجموعة لتقديم العمل المطلوب أثناء حصة التأليف. صياغة شفاف 3 عدديمكن اعتماد السندات من الوثيقة


:من شروط نجاح التقييم

.مكتسبات الفعلية لمتعلمتقييم ال

.اعتبارتصورات التالميذ

تمكين التلميذ المتوسط من الحصول على عدد متوسط على

.االقل

وضع األسئلة السهلة في البداية والتدرج بالصعوبة

)الخط والرسوم والمعطيات(العناية بشكل الفرض


يفسير المنشط المنهجية

يق إلى تكوين مجموعات صغيرة يدعو المكون الفر







ائي توافق يؤلف بين العروض ليحصل على انتاج نه



66

:التقييم إعداد فرض في مادةالمعتمدة في المقاييس

التكنولوجية التربية ثانية من التعليم األساسيالمرحلة بال

البرنامج أهدافمطابقة األسئلة المطروحة لألهداف اإلجرائية المستوحاة من: المقياس األول

الرسمي

. األسئلة لتفادي اللبس والغموض لدى التالميذة ووضوحدق: المقياس الثاني

التدرج في الصعوبة بحيث يكون السؤال األول األآثر سهولة مراعاة: المقياس الثالث

. األخير األآثر صعوبةوالسؤال

. أساسا بالتطبيق مع اعتبار مستويات الحفظ والتحليل تتعلقأسئلةاعتماد : المقياس الرابع

مع ما هو مطلوب تتناسب المدة الزمنية المخصصة للفرض ة أنضرور: المقياس الخامس

. من التالميذ

الحرص على اعتماد األسئلة المغلقة أساسا وتخصيص األسئلة المفتوحة : المقياس السادس

.لتبرير األجوبة المفتوحة أحيانا

ة من سليم سهلة الفهم وأن تكون اللغة المعتمدة في طرح األسئلةضرورة : المقياس السابع

.األخطاء اللغوية والترآيبية

سوم قن ووضوح الرد من حيث الرم الفرض في شكل جيقدأن يضرورة : المقياس الثامن

.نة مع ترك الفضاءات الكافية لإلجابة على األسئلةوابط المقنومراعاتها للض

لميذ مع وضع مقاييس اإلصالح على ورقة الفرض قبل تقديمها للتضرورة : المقياس التاسع

.الحرص على توزيع موضوعي لألعداد يأخذ بعين االعتبار أهمية آل سؤالالمقياس العاشر: ضرورة أن يقع التنصيص فوق ورقة الموضوع على التوقيت المخصص

.إلجراء الفرض



67

منهجية إعداد نشاط تقييمي في مادة التربية التكنولوجية

: انطالقا من البرنامج الرسمي- 1

)أو النهائية( األهداف الخصوصية تحديد • ضرورة التعرف إلى األهداف اإلجرائية • تحديد المحتوى المعرفي المرتبط بتلك األهداف • ضرورة ربط التقييم باألهداف المبرمجة •

انطالقا من ما تلقاه المتعلمون خالل الحصص السابقة ومن تصوراتهم حول موضوع - 2

:التكوينقبلية لدى المتعلمين أو تصوراتهم حول المحاور المعنية تشخيص المكتسبات ال •

.بالتكوين والقيام بتقييم تشخيصي لتلك المكتسبات : ضبط استراتيجية التقييم بــــ– 3

.تحديد األنشطة التقييمية وربطها بكل مرحلة من مراحل التعلم •في مرحلة (لحصة إنجاز تطبيق على المشروع أو الوضعية المشكل المعلنة في بداية ا •

).التمهيد .إنجاز تطبيقات متعددة في وضعيات تقييم مختلفة إلدماج التعلمات • التخطيط للدعم أو التعديل أو التكوين التكميلي عند الحاجة •

).إعادة صياغة السيناريو عند الحاجة( تعديل مخطط الحصة – 4 : تحديد معايير التقييم- 5

.و مطلوب من التلميذما ه: تحديد معايير التملك • ما هو مطلوب من التلميذ المتميز: تحديد معايير التميز •

: تحديد مقاييس اإلصالح– 6

.توزيع األعداد على آل سؤال • . تحضير نموذج اإلصالح– 7



68

بعض السندات :إلكترونيقـت ؤمب ة التــاليةم البيانيوالرس تتعلق -1

2خط الثـــني

ـــني خط الث 1

∅ 10 ∅ 7

∅ 7

∅ 3

100

فتحة تثبيت الغطاء الخلفي

قاطعمكان ال

مكان المقاوم المتغيرمكان الصمام المشع

نافذة المنبه

3



69

: الدارة اإللكترونيـة لجهاز الموقت اإللكتروني يمثل الرسم التالي-2

: المتكون أساسا من مادة البالستيكرسم منضوري لحامل األقالم -3

X 90 X 150 2: القطعة الخام سلسلـــة الصنـــع

)P.V.C( بالستيك : المادة

: لحامل األقالمـــعسلسلـــة الصن -4

رقم الطور

تسمية الطـور وأجزاء الطـور والعمليـات

الرسـم الـتــمثيلــي

األدوات

10

20

30

40

50

150 X 90

خط الثني

A B

D

خط الثني


اليوم التكويني الثالث

يب والتفكيكالرسم الثنائي االبعاد مع الترآ: الحصة المسائية -

آيفية إنجاز التكوين

عن بعد حضوريا الموارد آيفية اإلنجاز األهداف و األنشطة


3النشاط

بالرسم الثنائي la semelle )1(رسم القطعة ) عمل فردي على الحاسوب ( األبعاد

4النشاط

لحصول علىترآيب القطع االربعة ل • presse papiers باألبعاد الثالثة

) عمل فردي على الحاسوب (

5النشاط للحصول على presse papiersتفكيك •

باألبعاد الثالثة القطع االربعة في رسوم ) عمل فردي على الحاسوب (

: 4الوثيقة عدد

.تمشي يوضح مراحل رسم القطعة : 5الوثيقة عدد • .ضح مراحل ترآيب القطعتمشي يو : 6الوثيقة عدد •

.تمشي يوضح مراحل تفكيك القطع

دق60

دق60

دق60


71


اليوم التكويني الثالث ).2الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين األبعادالثنائيلرسم با la semelle (1) رسم القطعة: المحتوى دق60: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

والتمرس على استخالص Solidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من استعمال برمجية الرسم الثالثي األبعاد .لثالث ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاءآما يساعدهم على إدراك أهمية تقديم القطع بأبعادها ا. الرسوم الثنائية األبعاد

: الــســـنـــــــد ) dessin de définition de la semelle((1) الرسم البياني المقنن للقطعة

:الـــوثــائــق 4 انظر الوثيقة عدد


باتباع المراحل الموضحة بالوثيقة الموالية(1) أرسم القطعة



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks.


يفسر مراحل رسم القطعة للمجموة

.ع المراحل المذآورة بالوثيقة يعطي التعليمات التبا



72

Document de travail Ce document montre les étapes de la mise en plan de la semelle élément du presse papiers. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application.

Les objectifs visés pour la construction du modèle semelle sont l’utilisation de :

La mise en plan. L’insertion d’une vue nommée.

L’insertion de cotes.

Image des étapes de mise en plan Descriptif des étapes de construction

La préparation de la mise en plan se fait en sélectionnant un fond de plan. .

• Ouverture d’un nouveau document :Mise en plan .

• Fichier / Nouveau / Mise en plan / Pas de fond de plan / A4 Portrait .

Formation CAO



73

Descriptif des étapes de construction

Image des étapes de mise en plan

Ouvrir : Pièce :Semelle. Fenêtre / Mosaïque horizontale Cliquer sur la mise en plan . Cliquer sur 3 vues standard. Cliquer sur la pièce : Semelle . Cliquer sur vue nommée, sur semelle, puis sur Isométrique Insérer le modèle (perspective de la semelle) Insertion /Objet du modèle Mettre de l’ordre (cotation , épaisseur des traits, coupes, couleur des traits………)


74


اليوم التكويني الثالث ).3ء الجزCAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين ترآيب القطع األربعة : المحتوى دق60: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

. والتمرس على ترآيب القطع Solidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من استعمال برمجية الرسم الثالثي األبعاد . إدراك أهمية تقديم القطع بأبعادها الثالثة ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاءآما يساعدهم على

: الــســـنـــــــد )presse papiers( الرسم الشامل للمنتج



المراحل الموضحة بالوثيقة المواليةباتباع) presse papiers( أرسم المنتج



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks.


يفسر مراحل رسم القطعة للمجموة

.حل المذآورة بالوثيقة يعطي التعليمات التباع المرا



75

Document de travail

Ce document montre les étapes d’assemblage manuel de la plaque sur le composant semelle éléments du presse papier. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application. Les objectifs visés pour l’assemblage des composants sont :

• L’insertion d’un composant au sein de l’assemblage • L’identification des contraintes d’assemblage entre deux

composants

Ouverture d’un nouveau document Assemblage Enregistrement de ce document sous : Presse de papier. Insertion d’un composant dans l’assemblage

Appel d’un composant Sélectionner :insertion/composant/depuis un fichier Une fenêtre insérer un composant s’ouvre Sélectionner dans le répertoire de travail, le fichier à Insérer (semelle) et cliquer sur ouvrir. Placer le premier composant semelle dans la zone graphique. (elle est fixe : f) Placer le deuxième composant plaque dans la zone graphique.( elle est mobile ) Choisir :Déplacer le composant ou Rotation du composant pour lier la plaque/semelle.

Formation CAO

semelle plaque

Image des étapes d’assemblage Descriptif des étapes de construction



76

Mise en place des contraintes entre les composants La réalisation d’une liaison entre les pièces d’un mécanisme nécessite un choix adéquat des contraintes entre ces pièces ( coaxial, coïncidente ,parallèle,……….) Exemple : Semelle –plaque contraintes à envisager : coaxial-coincidence. Sélectionner l’icône contrainte Une fenêtre contrainte d’assemblage s’ouvre

Sélectionner dans la zone graphique, les surfaces à lier

Les noms des surfaces sélectionnées apparaissent dans la zone (objet sélectionné.) Le choix des types de contraintes disponibles dépend des surfaces sélectionnées.

Solidworks prend en compte la contrainte en : -déplaçant le composant dans la zone graphique -inscrivant dans l’arbre de création le nom de la contrainte dans le groupe de contrainte d’assemblage. La fenêtre contrainte d’assemblage disparaît.

Assemblage


77


78

-5-جذاذة النشاط

اليوم التكويني الثالث ).3الجزء CAO-( الرسم الثالثي االبعاد الحصة المسائية

لمنتجتفكيك ا: المحتوى دق60: التوقيت االستعداد :هدف التكوين

لتطبيق البرامج الجديدة

. والتمرس على ترآيب القطع Solidworks يمكن هذا النشاط المتكونين من استعمال برمجية الرسم الثالثي األبعاد .اك أهمية تقديم القطع بأبعادها الثالثة ومعاينة مختلف أجزائها في الفضاءآما يساعدهم على إدر

: الــســـنـــــــد )presse papiers( الرسم الشامل للمنتج



ع المراحل الموضحة بالوثيقة المواليةباتبا) presse papiers( أرسم المنتج مفكك



Vidéo-projecteur


Logiciel Slidworks.


يفسر مراحل رسم تفكيك القطعة للمجموة

.ع المراحل المذآورة بالوثيقة يعطي التعليمات التبا



79

Document de travail Ce document montre les étapes de mise en plan d’une vue éclatée de l’assemblage : presse papier. Ces étapes s’inscrivent dans une progression pédagogique ne reflétant pas forcément une construction optimale mais visant à montrer un ensemble de fonctions et de cas d’application.

L’objectif visé pour la création d’une vue éclatée de l’assemblage presse papier est : L’éclatement des composants d’un ensemble à l’aide d’outil.

Image des étapes d’assemblage Descriptif des étapes de construction

Ouverture d’un nouveau document : Assemblage. Ouverture de l’assemblage : presse papier. Insertion de l’assemblage dans le nouveau Document . Fichier : Insertion / Vue éclatée. Utilisation de la boîte de dialogue :Eclater automatiquement.



80

ن اري م ت

.انطالقا من البرامج الرسمية للمادة، قم بتحضير فرض عادي أو فرض تأليفي -1 . سم القطع التالية قم برSolidWorksباستعمال برمجية -2




ـيــوم الــــرابـــعلـا





المستجدات قراءة البرامج و تحديد - للسنة السابعة بناء توزيعية سنوية -

البرنامج الجديد - وحدة إعالمية -

دق60

األول دق120 المسائية

: سمتوظيف البرمجيات في الق التحليل الوظيفي - رسم األشكال الثالثية األبعاد-

"التحليل الوظيفي" برمجية - برمجية الرسم الثالثي االبعاد -

دق60 دق120

الصباحية




دق180

الثاني المسائية

:البرمجيات رسم األشكال الثالثية األبعاد-


دق180


د25 دق180

الثالث : البرمجيات المسائية

األشكال الثنائية األبعادرسم -


د25 دق180




الرابع المسائية

: اإلعالم والتواصلتقنيات البحث عن المعلومة- التراسل -

- INTERNET - E MAIL

دق90 دق90







:اليوم التكويني الرابع

الرسم والمحاآاة في االلكترونيك :الحصة الصباحية -


ة الرسم والمحاآا-

1 النشاطالتدرب على استعمال برمجية الرسم •

والمحاآاة في االلكترونيك الستثمارها أثناء . تقديم الدرس

.عرض األعمال وتوحيدها •

نسخة من البرمجية • 1 :وثيقة عدد • دليل يوضح طريقة استعمال البرمجية -

دق180


84


اليوم التكويني الرابع ).EAO-( حاسوب بالقسم توظيف ال الحصة الصباحية

التدرب على استعمال برمجية الرسم والمحاآاة في :1النشاط دق180: التوقيت االلكترونيك الستثمارها أثناء تقديم الدرس


:الــهـــدف تدرب على حسن استعمال البرمجية محور التكوين، الستثمارها أثناء إنجازهم للمحور يمكن هذا النشاط المتكونين من ال

.الخاص بالرسم البياني المقنن ومحاآاة الدارات االلكترونية

:الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة •

.ية من التعليم األساسيوالثامنة والتاسعة من المرحلة الثان CROCOCLIPنسخة من برمجية • :الـــوثــائــق

)1الوثيقة عدد( crococlipدليل استعمال برمجية :الـتـعـلـيـمـة

.حدد الفقرات الواردة بالبرنامج والتي تستوجب استغالل مثل هذه البرمجياتأ

أثبت البرمجية على الحاسوب .حاول التطبيقأالبرمجية وقراء دليل استعمال أ

أنتج أمثلة لدارات بإستعمال البرمجية



Vidéo-projecteur


Crococlipنسخة من برمجية

التمشي المقترح حسب توفر المعدات الالزمة إلنجاز : الحصة





يدون الداخالت الهامة إلستثمارها في الجزء التكويني

عن بعد

.يحاول مناقشة بعض المنتجات


85

1°/ Lancer le logiciel 1عدد ثيقة و

2°/ Interface logiciel

3°/ Mise en place d’un composant

4°/ Connexion des éléments


86

5°/ Circuit final

6°/ Simulation

7°/ Enregistrement

8°/ Ouverture d’un fichier


87

9°/ Exemple de circuit

10°/ Menu édition

11°/ Menu affichage


88

12°/ Menu ajouter

13°/ Menu mesure

14°/ Menu son

15°/ Menu options


89

16°/ Menu aide

17°/ Les rubriques d’aide


اليوم التكويني الرابع

: تقنيات اإلعالم والتواصل: الحصة المسائية

آيفية إنجاز التكوين

عن بعد حضوريا الموارد آيفية اإلنجاز األهداف و األنشطة

: تقنيات اإلعالم والتواصل

2 النشاطالتدرب على استعمال شبكة االنترنت في

البحث عن المعلومة

3النشاط ب على استعمال برمجيات التراسل التدر

االلكتروني

: 24وثيقة عدد -

دليل استعمال شبكة االنترنت : 35وثيقة عدد -

دليل استعمال برمجيات التراسل االلكتروني

دق90

دق90


91


عاليوم التكويني الراب استغالل شبكة االنترنت الحصة المسائية

التدرب على استعمال شبكة االنترنت في البحث عن :2النشاط دق90: التوقيت المعلومة


:الــهـــدف يمكن هذا النشاط المتكونين من التدرب على استغالل ما توفره شبكة االنترنت من إمكانيات تساعد األستاذ في بناء

.توى دروسهمح

:الــســـنـــــــدوثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية التكنولوجية بالسنوات السابعة •

.والثامنة والتاسعة من المرحلة الثانية من التعليم األساسي . بعض العنوانين على الشبكة • :الـــوثــائــق

)2يقة عدد الوث(دليل استعمال شبكة االنترنت ومحرآات البحث :الـتـعـلـيـمـة

.حدد الفقرات الواردة بالبرنامج والتي تستوجب استغالل مثل هذه المواردأ .قراء دليل االستعمال وأطبقأ



Vidéo-projecteur


مقترح حسب توفر المعدات الالزمة إلنجاز التمشي ال

: الحصة





يدون الداخالت الهامة الستثمارها في الجزء التكويني عن

بعد


92

اإلنترنت تاريخ :أوائل الستينات في افترضت وزاره الدفاع األمريكية وقوع آارثة نووية ووضعت التصورات لما قد ينتج عن تأثير تلك الكارثة على

الفعاليات المختلفة للجيش ، وخاصة فعاليات مجال االتصاالت الذي هو القاسم المشترك األساسي الموجه والمحرك لكل ة في الجرأة والبساطة ، وهو أن يتم تكوين شبكه اتصاالت ليس لها مرآز تحكم رئيسي وأتت الفكرة وآانت غاي.األعمال

لذا فان الباحثين أسسوا . ، فإذا ما دمرت أحدها أو حتى دمرت مائه من أطرافها فان على هذا النظام أن يستمر في العمل شبكه أطلق عليها اسم شبكه وآالة مشروع األبحاث المتقدمة

(ARPANET) Advanced Research Projects Agency Network في الهاتف بواسطة توصيالت وآانت هذه الشبكة بدائية مرتبطة .وذلك آمشروع خاص لوزارة الدفاع األمريكية

للجامعات ومراآز األبحاث والمنظمات ةوقد جعلت الوزارة هذه الشبكة ميسر. مراآز أبحاث تابعه لجامعات أمريكيةما نمت بشكل ملحوظفإنهارى ألجراء األبحاث من اجل دراسة إمكانيات تطويرها ، ونتيجة لهذا الوضع العلمية األخ

.1985 و 1982بين سنه .1985 عمليا في سنه للعمومبدأت تقديم خدمه االنترنيت

.بشرية في تاريخ الة االنترنيت اآلن وآما هو جلي اآبر شبكوأصبحتآان عدد المشترآين يتزايد بشكل آبير بل وفي أي مكان في العالم لسبب بسيط هو أن االنترنيت ةال تحاول البحث عن المرآز الرئيسي لالنترنيت في أي مدين

دار من تشكيلة من آالف شبكات الكمبيوتر التابعة للشرآات ت األنه. إدارة أو مرآز رئيسي على اإلطالقا لهتليسوآل شبكة تتعاون مع األخرى لتوجيه حرآة مرور . يدفع تكاليف ذلك واألفراد آل منهم يقوم بتشغيل جزء منه آما

فاالنترنت ال يملكها شخص أو مجموعة المعلومات حتى تصل لكل منهم وبمجموع هؤالء تتكون الشبكة العالمية ولهذا .معينة وال حتى دولة بعينها، بل هي ملك للبشرية

ماذا تقدم شبكة االنترنت . تقوم بالبحث عنه المتجددة والمتنوعة تحت أي موضوعآم هائل من المعلومات

. تمنح المستخدم فرصة لاللتقاء بعشرات الماليين من األشخاص الذين يشارآونه ميوله ودراساته .العديد من الشرآات تقدم البرامج المجانية بطريقة دعائية وتكون عادة لمصلحة المستخدم

من خالل أجهزة البث المختلفة سواء التلفزيونية ها سواء السياسية أو االقتصاديةالحصول على األخبار بجميع مجاالت .أو الصحف والمجالت

.التسوق وشراء مختلف أنواع البضائع دون أن يغادر الشخص مكانه مميزاتها

.الوصول السريع والمدهش ألي معلومات أيا آان موضوعها .ان محدد اإلنترنت ال ينفق عليها أو يحكمها آي واستقبالهاالمعلومات هناك احتساب لمكالمات دولية عند إرسال ليس

باإلنترنتاالتصالمتطلبات جهاز الكمبيوتر

يحتوي على أي نظام تشغيلو شرآة أييمكن استخدام جهاز آمبيوتر مصنع من

المودم

يانات من و إلى لغة الكمبيوتر الرقمية وتتم تعتمد على ترجمة الب البد من وجود مودم متصل بجهاز الكمبيوتر وظيفته

.لى شبكة اإلنترنت إ بها ة جهاز الكمبيوتر وبين خطوط الهاتف المتصل عملية الترجمة ما بين

ISPمقدمي خدمة اإلنترنت

.هي الشرآات أو المؤسسات التي تقدم خدمة االتصال مع شبكــة اإلنترنت لقاء رسم اشتراك معين Browserالمتصفح



93

مثل . هو عبارة عن برنامج يسمح لك بأن تبحث وترى وتدير معلومات على الشبكة العالمية نيتسكيب نافيغيتور

) NetscapeNavigator( أو مايكروسوفت إكسبلورر )Internet Explorer (

آيف يمكنني أن اتصل باإلنترنت


94

بعد عملية اإلدخال ستبدأ عملية بعد عملية اإلدخال ستبدأ عملية

لكلكخلة فتظهر خلة فتظهر فحص البيانات المدفحص البيانات المد نافذة االتصال نافذة االتصال أسفلأسفلهذه النافذة هذه النافذة

..تبين عملية الفحص لمرتين تبين عملية الفحص لمرتين

.. عملية الربط باإلنترنت عملية الربط باإلنترنت نجاح نجاح صغيرة تبين صغيرة تبيننافذةنافذة تظهر لك تظهر لك من صحة البيانات المدخلةمن صحة البيانات المدخلةعند تأكده عند تأكده

من من . . بفتح أول موقع افتراضي محدد لديه في اإلعدادات ويظهره بفتح أول موقع افتراضي محدد لديه في اإلعدادات ويظهره المتصفح المتصفح يقوم يقومالربطالربطبعد عملية بعد عملية

.. وذلك بكتابة عنوان أهم المواقع لديك في صفحة اإلعدادات وذلك بكتابة عنوان أهم المواقع لديك في صفحة اإلعداداتمكن تغيير عنوان الموقعمكن تغيير عنوان الموقعالمالم

أشهر وأهم خدمات االنترنت• wwwwww الشبكة العنكبوتيه الشبكة العنكبوتيه • EEmmaaiillالبريد اإللكتروني البريد اإللكتروني منتديات الحوار و التخاطب الفوريمنتديات الحوار و التخاطب الفوري •• FFTTPP الملفات الملفات وتبادل وتبادل خدمة نقل خدمة نقل

العنكبوتية الشبكة اإلنترنت وهي تحتل جـزءا لوصول إلى المواقع الخاصة بعرض أي معلومات متوفرة علىتعتبر الطريقة الرئيسية ل

التي تم و على صفحات الويبالمعروضةآبيرا من شبكة اإلنترنت ألنها تشتمل على مجموعة هائلة من الوثائق

وثيقة تتضمن على شكل تعرض المعلومات عادة صفحة الويب . في أجهزة الكمبيوتر حول العالم تخزينها وحفظها

.النص و الصورة و الصوت والفيديو

آيف تعمل الشبكة العنكبوتية؟


95

من خالل هذه التقنية بالروابط(Links) أو ما يسمى ) الهايبر تيكست (Hypertext تعمل الشبكة العنكبوتية بتقنية صــوص أو الصور الخاصة والتي تنتشر ويتم ذلك بالنقر على الن من صفحة إلى أخرى داخل أي موقعالتنقل يمكنك

.في آل الوثائق المعروضة على صفحات الويب

إلى موقع على الورلد وايد ويب ؟تصلآيف يمكنك عرض الصفحة ، URL Uniform Resource Locator هناك عنوان متميز خاص لكل موقع يعرف بـ

http اوين المواقع بالرمزمباشرة إذا عرفت العنوان الخاص بها ، وتبدأ عادة آافة عنHypertext Transfer Protocol االنتقال من صفحة ألخرى وهو عبارة عن بروتوآول .

أقسام عنوان أي موقع مثال

http://www.google.com ://http: برتوآول االنتقال من صفحة ألخرى داخل الموقع .

www : اختصار لworld wide web

google: وهو اسم اختياري لشرآة التابع لها الموقعاسم ا

com :و تدل على مجال عمل الموقع Comهنا تأتي من اختصار Commercial

المواقع المفضلة:آالتالي قائمة بالمواقع التي تفضلها إعدادفي متصفح اآسبلولر تستطيع

لديك، مثال موقع المدرسة االفتراضية ة قائمة المواقع المفضلتحتفظ به ضمن الذي تريد أن إلى الموقعاذهب • :التونسية والتي عنوانه آالتالي

http://www.evt.edunet.tn


96


97

: آما هو مبين بالصورة التالية ..Ajouter aux favoris ثم Favoris: اختر

آتابة اسم الموقع فيهبعد ذلك يظهر لك مربع حوار تستطيع

OK: قة اضغط على زر المواف • فائقة، يكفي أن تعود و بسهولةتستعرضهابعد أن تضيف المواقع المفضلة لديك في قائمة المواقع تستطيع في أي وقت أن

، تبحث عن الموقع المعني ثم تنقر على الوصلة المؤدية له آما هو مبين بالصورة التاليةFavorisإلى


98

حفظ المعلومات

موقع ما، االحتفاظ بالصور أو النصوص الواردة بالموقع، يكفي أن يمكنك في أي وقت وأنت تتصفح كما تضع مؤشر الفأرة على الصورة وتضغط على الزر األيمن ثم

.هو مبين بالصورة التالية . نت األمر بسيط جدا لحفظ أي نص من اإلنتر

.الفأرةضلل النص باستخدام • .Ctrl + c اضغط على زري لنسخ النص • .2000آبرنامج الوورد .. ثم انتقل ألي برنامج • .Ctrl + V ثم اضغط على زري. افتح البرنامج للصق النص •

أدوات البحث عن المعلومة مواقع أو برامج يتم عن طريقها الوصول إلى المعلومة في أدوات أو محرآات البحث على الشبكه هي عبارة عن

وهي تكون عادة مصنفه .اإلنترنت وآل مستخدم لإلنترنت يحتاج ا إليها وال يستغني عنها في الوصول إلى أهدافه . لمستخدمين الكثير من الوقت والجهد على اوتوفر.حسب الموضوع المراد البحث فيه

.Yahoo : محرآات البحثأشهر ألحد شرح ما يليوفي .Enter ثم اضغط الزر fr.yahoo.www: في المتصفح ، أآتب في المكان المخصص للعناوين •ادخل في الخانة المخصصة للبحث أي عبارة تمت بصلة إلى موضوع البحث، هذه العبارة يمكن أن تكون •

.آلمة أو أآثرتدقيق في البحث، يمكن استعمال بعض الرموز لفصل الكلمات المكونة لموضوع البحث، أو وضع لزيادة ال •

,PDF: العبارة بين ظفرين مزدوجين، آما يمكن التنصيص على نوعية الملف المراد البحث عنه مثل ملف Word, Excelالخ ...

.لروابط التي تم التوصل إليها يتولى المتصفح إظهار مجموع اSearch: بعد الضغط على الزر •

Enregistrer l’image sous…


99

إف تي بي ماذا يعني بروتوآولالمخزونة على أجهزة الكمبيوتر حول نقل الملفات من استعراض الملفات أوFTP يمكنك بروتوكول

عادة عبارة عن نسخ تجريبية لبرامج مشهورة أو العالم ونسخ ما تريد منها ، وتكون هذه الملفات . جديد لشركه ترغب من المستخدمين تجربتهااتإصدار منذ فتره أوتحديثات لبرامج أصدرت

FTP : موقع ملفات : على اإلنترنت هذا الموقع من قبل الكليات والجامعات هو مكان على شبكة اإلنترنت يخزن ملفات معينة وتتم صيانة

ملفات على البنقل المواقع الخاصة من والمؤسسات الحكومية والشركات واألفراد و هناك آالف .شبكة اإلنترنت

: ملف، هناك طريقتان أيلسحب األولى : وهي الطريقة التقليدية ال يحتاج سحب الملف فيها إلى أي برامج خارجية ، ومن عيوب هذه الطريقة انه في

.ال يمكن استرداد ما تم تنزيله من الملفحالة قطع خط االتصال و من ) . جوزيال و جت رايت ( البرامج المعروفةأشهرارجي و من برنامج خباستخدام وهي :الثانية

.انقطاعه سحب الملف من لحظة يمكن استئناف أنها في حالة انقطاع الخط فجأة مميزاتها


100


اليوم التكويني الرابع التواصل بالبريد االلكتروني الحصة المسائية

االستعداد :هدف التكوين درب على استعمال برمجيات التراسل االلكترونيالت :3النشاط دق90: التوقيت لتطبيق البرامج الجديدة

:الــهـــدف . يمكن هذا النشاط المتكونين من التدرب على استغالل شبكة االنترنت للتراسل وتبادل الملفات

:الــســـنـــــــدتكنولوجية بالسنوات السابعة وثيقة البرامج الرسمية لمادة التربية ال •

.والثامنة والتاسعة من المرحلة الثانية من التعليم األساسي :الـــوثــائــق

)3الوثيقة عدد ( دليل استعمال برمجيات التراسل :الـتـعـلـيـمـة

.حدد الفقرات الواردة بالبرنامج والتي تستوجب استغالل مثل هذه المواردأ .الستعمال وأطبققراء دليل اأ


:من شروط نجاح الحصة

.إثارة الدافعية لدى المتكون

.العناية بتصورات المتكونين القبلية

.إضفاء معنى على التكوين

التمشي المقترح حسب توفر المعدات الالزمة إلنجاز : الحصة


.المتكونين على التعليمةيتعرف



يدون التداخالت الهامة الستثمارها في الجزء التكويني عن

.بعد


101

اإللكتروني ماهو البريدد اإللكتروني عدة مزايا تميزه عن يعتبر الكثير من الناس أن البريد اإللكتروني هو أفضل ما في اإلنترنت و للبري

الهاتف والفاآس

.البريد االلكتروني، هو إمكانية التواصل مع الطرف المقابل في آل الظروفأحد مزايا

في لفلتانرسالة إلكترونية مكان ما من العالم من فالنلن تضطر لمراعاة فروق التوقيت و األبعاد الجغرافية فإذا أرسل

على زر واحد فتصبح الرسالة جاهزة بالفأرة اإللكتروني ثم الضغط فلتان عليه هو معرفة عنوان فكل مامكان آخر

في الواقع يستغرق وصول الرسالة عدة (فلتانلالستالم في جهاز الشرآة المقدمة لخدمة اإلنترنت والتي يتعامل معها

) .ةواني أو دقائق على حسب الضغط في شبكة اإلنترنت لحظة إرسال الرسالث

حتاج لطوابع بريدية وال ن أن تكلفة إرسال رسالة إلكترونية ال تزيد عن تكلفة االتصال بمزود الخدمة فال ثم ال ننسى

ت وطريقة للوصول باالنترنحتاجه هو اتصال ن لن تضطر لدفع تكلفة إرسال فاآس أو ما شابه آل ما أنناأوراق آما

. ريد اإللكتروني البفي برنامج البريدي تتمثل غالبا للصندوق

في عالم اإلنترنت هناك صناديق بريدية . فلكل مشترك صندوق بريدي . يشبه نظام البريد اإللكتروني البريد التقليدي

بريدي هو آلمة السر أي صندوقأيضا تمثلها مجلدات أو وحدات تخزين على جهاز الخادم وآل ما تحتاجه للوصول إلى

. الضرورية على برنامج البريد اإللكترونيواسم المستخدم وبعض اإلعدادات

ترآيبة عناوين البريد اإللكتروني

) آتatيلفظ (@ من السهل التعرف على عناوين البريد اإللكتروني المرسلة عبر إنترنت ألنها تحتوي دائما على الرمز

fr.yahoo@Azerty : مثال

وبالطبع ليس من الضروري أن يكون هو االسم user nameهو اسم المستخدم @ سم الواقع على يسار الرمز الق

.الحقيقي لصاحب العنوان بل قد يكون مجرد رمز لصاحب العنوان أو األحرف األولى من اسمه مثال

host العناوين تتضمن اسم المضيف بعض. مختلفة دالالتإلى مقصد البريد وله @ يشير القسم الواقع على يمين الرمز

والمضيف هو الكمبيوتر الذي يستضيف أو يحوي حساب اإلنترنت و الحقل هو الشبكة التي يكون domainوالحقل

.وبعض العناوين تحتوي على اسم الحقل وال تحتوي على اسم المضيف .المضيف متصال بها



102

ويمثل نشاط الحقل آما في الجدول top - level - domainاألعلى الجزء الواقع بعد اسم الحقل هو الحقل ذو المستوى

: التالي

نوع النشاط الرمز

Com Edu Gov Mil Net Org int

الهيئات والشرآات التجارية المعاهد، الجامعات والمؤسسات التعليمية

الدوائر والمؤسسات الحكومية الهيئات والمؤسسات العسكرية تشرآة توصيل خدمات الشبكا

المنظمات والهيئات الخاصة والمجانية المؤسسات الدولية

.لتونس : tn: ، مثال آخر جزء قد تجده في البريد اإللكتروني رمز البلدفي بعض الحاالت يمثل

:مالحظات هامة حول ترآيبة البريد اإللكتروني .ليس هناك مسافات بين أجزاء البريد اإللكتروني • ( . ) . مفصولة عن بعض بنقطةأجزاء العنوان اإللكتروني • .بين أجزاء البريد اإللكتروني ) ، ( ال توجد فواصل •

آلوت لوك اآسبرسإعداد ا

. بالنقر على أيقونته على سطح المكتب أو من خالل قائمة ابدأ قم بتشغيل البرنامج


103

اختر حسابات ) Tools(من قائمة أدوات •

)Accounts. ( ثم اختر بريد ) Add (انقر على زر إضافة •

)mail. ( و اآلن هذا هو معالج الحسابات من جديد قد •

اتبع . تم تشغيله ليقوم عنك بالمهمة .الخطوات المطلوبة

. ادخل اسمك الذي سيظهر عند من يستقبل رسائلك ) .next(اضغط التالي أو

•

ادخل بريدك اإللكتروني مع مالحظة •

آما بريدي على خيار لدي عنوان اإلبقاء .هو مبين بالصورة

ادخل أسماء خوادم البريد الصادر والوارد •

" .التالي"اضغط .


104

ادخل اسم المستخدم وآلمة المرور التي •

تستخدمها للدخول على حسابك على .اإلنترنت

" إنهاء"اضغط هكذا تنهي بنجاح عملية اإلعداد، •

" .finish"أو

يمكنك تغيير خصائص

هذا الحساب مثل هل تريد ابقاء رسائلك عند مقدم الخدمة وغيرها من

الخصائص وذلك عن ائمة أدواتطريق ق

)tools ( ثم اختر خيارات)options. (

يمكنك تغيير خصائص األمان عن طريق التبويبة

)security . ( آما يمكنكطلب وصلة للداللة على

استالم المرسل إليه لرسالتك عن طريق تبويبة

)reciepts . ( وهكذايمكنك التنقل بين التبويبات

ار ما يناسبك من تيواخ .خيارات


105

آلوت لوك اآسبرسعمال ااست حول البرنامج

.برنامج اآلوت لوك اآسبرس هو أحد إنجازات شرآة ميكروسوفت العمالقة و الرائدة في مجال البرمجيات

يأتي البرنامج غالبا مرفقا مع برنامج متصفح اإلنترنت اآسبلورر ويمكنك استخدامه من خارج برنامج المتصفح

ثير من الثغرات األمنية في البرنامج و لكن شرآة ميكروسوفت تحاول باستمرار وجد في الفترة األخيرة الك

.القضاء على هذه الثغرات األمنية

آيف ترسل رسالة بالبريد اإللكتروني تكتب عنوان المرسل إليه و موضوع : إن عملية آتابة رسالة و إرسالها بالبريد اإللكتروني هي عملية سهلة

الخطوات المفصلة . هذا آل شيء ) . Send(ثم النقر على اإلرسال ) الرسالة نفسها(ة الرسالة وصلب الرسال

.التالية تشرح آل نقطة على حدة

.انقر على أيقونة برنامج اآلوت لوك اآسبرس من سطح المكتب ليتم تشغيله

.ديدة لك إن لم تكن متصال باإلنترنت فإن البرنامج سيطلب منك االتصال للتأآد من وجود رسائل ج

الموجود على شريط األدوات لفتح نافذة New mailانقر على زر. تم فتح نافذة برنامج اآلوت لوك اآسبرس

) .Ctrl +M أو File, new mail messageأو (تأليف الرسالة

. "،"إلرسال رسالة إلى عدة أشخاص اآتب عناوينهم مفصولة بفاصلة . :to اآتب عنوان المرسل إليه في خانة - Cc carbon copy:إذا رغبت بإرسال نسخ عن هذه الرسالة إلى شخص أو أآثر اآتب عناوينهم داخل المربع - ) .Subject(اآتب موضوع الرسالة في خانة الموضوع - Send :أرسل اآتب صلب الرسالة ثم انقر -


106

آيفية التعامل مع الرسائل الواردة

ئل جديدة لك آل يقوم البرنامج بالتأآد من وصول رسايمكنك [عشر دقائق طالما أنك موصول باإلنترنت

ثم toolsتغيير هذه المدة من خالل قائمة أدوات ثم التبويبة عام optionsاختيار األمر خيارات

general. [

مج اآلوت من نافذة برنا send \ receiveيمكنك التأآد من وصول رسائل جديدة بنفسك عن طريق النقر على أيقونة .لوك اآسبرس

الحظ أن عدد الرسائل الجديدة يكون . إن لم تكن هناك فعال ) Inbox(عند وصول رسائل جديدة اتجه لمجلد البريد الوارد .الجهة اليسرى بلتفتح المجلد البريد الوارد انقر عليه في نافذة البرنامج ] . Inbox(3): مثال [مكتوبا بجوار اسم المجلد

و ) subject( والموضوع )sender(خانة المرسل . ن نافذة البرنامج تجد أن النافذة قد قسمت إلى ثالث خانات على يمي .الحظ أن الرسائل الجديدة تبدو بخط عريض . Inboxلكل رسالة في المجلد ) date(التاريخ

يمكنك استخدام شريط التمرير . نافذة جديدة أو فيستظهر الرسالة المطلوبة في أسفل النافذة. لقراءة الرسالة انقر عليها .لقراءة الرسالة آاملة

على deleteأو مفتاح ( من شريط األدوات Deleteلحذف رسالة قرأتها انقر على هذه الرسالة ثم انقر أيقونة الحذف وبذلك يمكنك قراءة Deleted Itemsلن تحذف هذه الرسالة نهائيا و إنما ستنقل إلى مجلد سلة المهمالت ). لوحة المفاتيح

إذا آنت تريد التخلص من الرسالة نهائيا احذفها مرة أخرى من سلة . الرسالة مجددا من خالل مجلد سلة المهمالت .Edit, Empty Deleted Items folderالمحذوفات آما يمكنك استخدام األمر

وذلك بالضغط على اسم ] File, new folder ألمر يمكنك إنشاء مجلد جديد عن طريق ا[لنقل الرسالة إلى مجلد آخر . و االستمرار في الضغط عليه حتى تضع اسم الرسالة فوق اسم المجلد المنقول إليه للفأرةالرسالة بالزر األيمن

.من شريط األدوات ) Print(انقر على الرسالة ثم انقر على زر طباعة ، لطباعة رسالة

يرهاآيفية الرد على رسالة أو تمر

آما يمكنك النقر على زر . من شريط األدوات Replayانقر اسم الرسالة ثم انقر الزر ، للرد على رسالة معينة Replay all إذا آانت الرسالة مرسلة ألآثر من شخص .

:REوء بـ وآذلك الموضوع مبد. نجد أن عنوان المرسل إليه مكتوب في خانة العنوان . اآلن فتحت نافذة تأليف الرسالة ] .بالطبع يمكنك تغيير هذا العنوان [Replayللداللة على أنه رد

يمكنك الكتابة بين هذه السطور وحذف أجزاء منها قد ال تراها " . <"وبذلك ستظهر سطور الرسالة األصلية مسبوقة بـ .مهمة

.Sendاآتب رسالتك ثم اضغط زر اإلرسال .Forwardالمطلوبة انقر زر التمرير و لتمرير رسالة معينة انقر الرسالة

.:fwdيفتح اآلوت لوك اآسبرس نافذة تأليف الرسالة ويضع العنوان مبدوء ا بـ .اآتب العنوان البريد اإللكتروني للشخص الذي تريد تمرير الرسالة إليه

. إلرسال الرسالة sendانقر


107

ناوينـدفتر الع

لتي تهمك في دفتر يمكنك حفظ عناوين البريد اإللكتروني اآما . العناوين لتجنب تذآرها في آل مرة تكتب فيها رسالة

يمكنك عمل لوائح بأهلك أو بأصدقائك وهكذا عندما ترغب يمكنك ، بإرسال رسالة إلى آافة األسماء في القائمة أو الالئحة

فترسل الرسالة لجميع العناوين :to إدخال اسم الالئحة في خانة .في القائمة

عندما ترغب بحفظ عنوان بريد إلكتروني لشخص أرسل إليك tools, add sender انقر على رسالته ثم اختر األمر، رسالة

to the address book افتح ، إلدخال عنوان بريد إلكتروني مباشرة في دفتر العناوين

. Address Bookالدفتر من خالل النقر على أيقونة ثم ابدأ بكتابة معلومات هذا new contact ثم newاختر األمر

الشخص مثل االسم األول واالسم األخير والبريد اإللكتروني .OKانقر الزر موافق . في الخانات المطلوبة وغيرها

newاختر األمر ) مجموعة(إلنشاء الئحة ثم اآتب اسم الالئحة new groupثم

.الجديدة و معلوماتها ئحة الجديدة ولكنها اآلن خالية لقد تكونت الال

selectإلضافة العناوين إليها انقر الزر . members أو new contact . انقر الزر

Ok

في نافذة to انقر على الزر ، الستخدام دفتر العناوين تأليف الرسالة ثم اختر العنوان المطلوب من دفتر

.العناوين


108

مرفقات البريد اإللكتروني

يمكنك إرفاق أي مستند مع رسائل البريد التي ترسلها ولكن الحظ أنه يجب أن يملك مثال إذا أرسلت ملف (مستلم الرسالة البرنامج الذي يستطيع تشغيل أو فتح الملف المرفق

بصيغة وورد فيجب أن يكون لدى المستلم هذا البرنامج أو أي برنامج يستطيع التعامل . )لفاتمع هذا النوع من الم

Insert , fileأو Attachبعد االنتهاء من آتابة الرسالة وعنوانها وعنوان المرسل إليه انقر الزرattachment لفتح مربع الحوار Insert Attachments.

ابحث عن المجلد الذي يحوي الملف المطلوب ثم انقر اسم الملف ثم look inباستخدام القائمة المنسدلة ].أو انقر نقرا مزدوجا) [Attach (أرفقانقر

و إلضافة المزيد من الملفات يمكنك تكرار الخطوات Attachmentsوبذلك تم إدراج الملف على خانة آما يمكنك ضغط جميع الملفات آملف مضغوط واحد باستخدام برنامج لضغط الملفات مثل [السابقة

Win Zip. [ و اسحب Win Zipضعها في مجلد واحد ثم افتح برنامج إذا آنت تريد إرسال أآثر من ملف يمكنك و

بعض المعلومات Win Zipسيطلب منك .Win Zipالمجلد المطلوب و ارمه في داخل نافذة برنامج وآذلك نوع الضغط ) اختر أي اسم جديد(مثل اسم الملف الذي تريد تخزين الملف المضغوط الجديد فيه

. آذلك ال تنسى أن تضع إشارة بجانب إرفاق الملفات الثانوية و) اختر الضغط األآبر المتاح(المطلوب عندما تريد تحميل مرفق مع zip.هذا آل شيء ويمكنك اآلن اختيار هذا الملف باالمتداد .اضغط موافق

.رسالتك قد يستغرق إرسال الرسالة وقتا طويال على حسب حجم الملف المرفق . إلرسال الرسالة sendانقر زر

. واقيع الت

التوقيع هو عبارة عن جملة أو رمز تختم به رسائلك ويمكنك حفظه في البرنامج على أساس أنه توقيع .حتى ال تضطر لكتابته في آل مرة تريد ختم رسالتك به

من قائمة :لتكوين التوقيع الخاص بك أدوات اختر خيارات ثم التبويبة

.تواقيع ثم أضف النص . انقر الزر جديد

انقر . ترغب أن يكون توقيعك الذي .موافق

اختر :إلضافة التوقيع مع الرسالة Insert, signatureاألمر


109

ن اري م ت

ألحد المشاريع التي االلكترونية الدارة ةومحاآا قم بانجاز Crococlipبرمجية استعمال ب -1 . أساسي9 أو 8 ، 7ت باعتمادها أثناء تدريس المادة بالسنوات قم

موارد يمكن استثمارها أثناء بناء حصص النترنت، قم بالبحث عن مجموعةبكة اشباستعمال -2 .التدريس الخاصة بالمادة

المستجدات في البرامج الرسمية لمرحلة التعليم الإعدادي

Education