Новые подходы в обучении на уроках русского языка
DESCRIPTION
Новые подходы в обучении на уроках русского языка Учитель русского языка СШ имени А. Байтурсынова Енбекшиказахск.р-на Алматинской области Усманова С.ЗTRANSCRIPT
Учитель русского языка СШ имени
А. Байтурсынова Енбекшиказахск.р-на Алматинской области
Усманова С.З.
Цель презентации: Выяснить преимущества внедрения новых подходов в обучении в преподавание русского языка
Задачи: 1. Проанализировать возможности применения новых подходов в обучении на своих уроках 2. Обобщить опыт по применению новых подходов в обучении в серии последовательных уроков
Презентация на тему:Новые подходы в обучении на уроках
русского языка
Новые подходы
Ключ. идеяДети являются активными обучающимися, которые
формируют свое мышление на основе личных размышлений и социального
взаимодействия
Программа перед компетентным учителем устанавливает четкие
обязательства: быть восприимчивым к личности ученика и создавать среду для
развития личности ученика
«Круг пожеланий», «Круг комплиментов» Физминутка Деление на группы
Обучение через диалог
Обучение тому, как учиться
(Л.Выготский)»учащийся развивает мышление и речь в результате социального взаи -модействия с более знающи- ми людьми в деятельности, имеющей конкретные цели»
Александер « в диалоге ученики являются равноправными партнерами, прилагающимиусилия для получения согласованного результата, то что, Мерсер описал как совместное приобретение знаний или «обмен мыслями»
Работа в малой группе Диалог для развития критического мышления
Как учащимся можно помочь понять и взять на себя ответственность за собственное обучение таким образом ,чтобы они могли продолжить обучение самостоятельно(Рук.для учителя стр. 117)
Работа с кластерамиПрием «Хорошо и плохо»» Речь спикера группы
Достижения
Учатся преодолевать свои психологические барьеры. Становятся самостоятельными(саморегулируемыми)
учатся взаимодействовать друг с другом в атмосфере сотрудничества ,
учатся вырабатывать собственные мнения в процессе диалога
ТрудностиНевыработанность навыков групповой работы,
языковой барьер, боязнь неправильного ответа
Пути решенияРазвивать диалогическую речь, организовать индивидуальную работу со слабыми учениками,
совершенствовать работу по выявлению одаренных, практиковать и совершенствовать внедрение модулей