Место духовно-нравственного образования и

воспитания в школьной программе обучения

Аржаных Е.В.Новикова Е.М.

Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ

2014

• - Оценка потребности участников образовательного процесса (родителей и педагогов) в духовно-нравственном воспитании школьников;- Анализ представлений родителей и педагогов о мерах, наиболее подходящих для организации нравственно-воспитательной работы в школе;- Оценка возможностей реализации воспитательной компоненты в рамках образовательного процесса;- Анализ текущего состояния нравственно-воспитательной работы в школе по оценкам родителей и педагогов.

Задачи исследования:

Анкетный опрос пятиклассников общеобразовательных школ г. Москвы (403 чел.)

Анкетный опрос родителей учащихся, принявших участие в исследовании (277 чел.)

Интервью с педагогами (30 чел.)

Методология исследования:

Мнения родителей о том, какие человеческие качества в наибольшей степени присущи молодому поколению , в

%

Прагматизм, следование во всем соображениям пользы и выгоды

СамостоятельностьИнфантилизм, незрелость, нежелание брать на себя

ответственностьНеуважение к старшим

Эгоизм

Агрессия

Равнодушие

Хамство

Доброта

Способность к сопереживанию

Зависть

Коллективизм

Взаимовыручка

Неуважение к сверстникам

Альтруизм, бескорыстная забота о других людях

Другое

0 10 20 30 40 50

39.8

35.3

33.8

27.9

27.1

22.3

20.8

20.1

14.5

14.1

12.3

8.9

7.8

7.8

2.2

4.5

Проценты

Положительные и отрицательные человеческие качества в оценках учащихся, в %

Честность

Ответственность

Совесть

Справедливость

Терпение

Благородство

Милосердие

Уступчивость

Расчетливость

Скромность

Самоуверенность

Независимость

Бескорыстие

Самокритичность

Хитрость

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

97

93

92

91

90

88

85

78

69

69

65

48

47

30

25

2

4

5

6

8

10

10

19

27

29

33

48

50

66

73

положительное качество отрицательное качество затруднились ответить

Мнения родителей о том,

ценятся ли сегодня в обществе такие духовные

ценности, как любовь к ближнему, милосердие,

справедливость, достоинство, в %

в каком направлении нужно воспитывать современных

детей, в %

13%

30%44%

6%6%

Да, безусловно, ценятся

Скорее ценятся

Скорее не ценятся

Совершенно не ценятся

Затрудняюсь ответить

5%

79%

16%

Сегодня детям, в первую очередь, нужно прививать исключительно прагматичные, рациональные правила поведения.

Детей нужно, прежде всего, воспитывать в нормах морали и нравственности, прививать им духовные ценности.Затрудняюсь ответить

Мнения родителей о том,

кто должен, в первую очередь, заниматься

воспитанием, формированием у детей духовно-нравственных

и моральных ценностей, в %

кто сегодня реально занимается воспитанием, формированием у детей духовно-нравственных и

моральных норм, в %

Семья

Школа

Государство

Средства массовой

информации

Церковь

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

99

77

36

35

12

Проценты Семья

Школа

Средства массовой информации

Церковь

Государство

Кто-то другой

Затрудняюсь ответить

0 20 40 60 80 100

91

49

21

15

6

3

6

Проценты

Мнения родителей о том, кто в настоящее время в наибольшей степени влияет на

формирование личности школьников, в %

Семья, родственники

Друзья

Телевидение, средства массовой информации, журналисты

Педагоги

Участники социальных сетей

Герои книг

Известные актеры, ведущие телевизионных шоу

Церковь

Кто-то другой

Затрудняюсь ответить

0 20 40 60 80 100

87

55

55

40

24

7

2

2

1

2

Проценты

«…нам везде сейчас говорят, что школа – это образовательная услуга, и в любой школе администрация Вам

скажет, что, в первую очередь, мы должны дать знания высокого качества. Поэтому, давая образовательные услуги и борясь за это

качество, мы не все успеваем, воспитательное идет уже рядом, если не сказать, что отстает. Если раньше на уроках мы могли беседы

какие-то воспитательные проводить, занятия, связанные с воспитанием, то на это сейчас просто даже времени нет. Мне надо приготовить к тестам ребенка, мне нужно дать знания, мне нужно

получить от него хороший результат, главное, чтобы на тесты хорошо ответил и получил свои 50 или 100 баллов. А уж

воспитательный процесс может быть на классном часе. И то, пока решишь все проблемы на классном часе, все воспитательные

процессы сводятся к нулю. Потому, что нас превратили в образовательную услугу. Мы не тот храм науки, а просто

образовательная услуга. Об этом нам на каждом совещании говорят. Прописано везде.»

Мероприятия, проходившие в прошлом учебном году в школе (учащиеся), в %

Экскурсии

Проведение праздников (Новый год, 8-е марта, масленица и т.п.)

Спортивные соревнования

Празднование дней рождения

Классные часы

Музыкальные и песенные фестивали/конкурсы

Встречи с ветеранами

Встречи с интересными людьми

День самоуправления

Другое

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

90

87

83

80

65

44

44

25

22

7

55

48

32

30

9

6

10

10

8

10

Запомнившиеся мероприятия Проводившиеся мероприятия

Проценты

Школьные мероприятия в наибольшей степени способствующие воспитанию детей (формированию

морально-нравственных норм и ценностей) (родители), в %

ЭкскурсииВстречи с интересными людьми

Спортивные соревнования

Проведение праздников (Новый год, 8-е марта, масленица и т.п.)

Встречи с ветеранами

Музыкальные и песенные фестивали и конкурсыКлассные часы

День самоуправления

Празднование дней рождения

Другое

Ничего из перечисленного

Затрудняюсь ответить

0

20

40

60

80

7843

39

32

31221687312

Оценки родителями работы по духовно-

нравственному воспитанию в классе, где учится их ребенок, в %

Мнения родителей о том, какие предметы

школьного курса участвуют в процессе воспитания, в %

Литература/чтение – 52%, История -44%, ОРКСЭ -14%, Русский язык – 8%, Обществознание – 6%, Физкультура – 5%, Окружающий мир – 5%, Нет ответа -23%

затрудняюсь ответить

1- очень плохо

2

3

4

5 - очень хорошо

0 5 10 15 20 25 30 35 40

37

5

3

15

25

15

Проценты

Мнения родителей о том,

может ли введение курса ОРКСЭ способствовать

формированию у школьников духовно-нравственных

ценностей

повлиял ли курс ОРКСЭ на поведение ребенка, его

взаимоотношения с одноклассниками и в семье

17%

44%

12%

7%

20%

Да Скорее даСкорее нет НетЗатрудняюсь ответить

4% 21%

49%

26%

Повлиял в большой степениНезначительно появлиялНикаких изменений не заметил (а)Затрудняюсь ответить

Мы обсуждали, что такое хорошо и, что такое плохо – 86% Я узнал много нового о правилах взаимоотношений между людьми –

85% Эти уроки заставили меня задуматься о важных вещах (добро, зло,

любовь, справедливость и т.п.) – 77% Я узнал много нового и интересного о религии разных народов – 74% Я узнал много нового о религии своего народа – 73% Я узнал много нового и интересного о культуре разных народов – 72% Я узнал много нового о правилах этикета – 66% Эти уроки помогли мне изменить отношения с одноклассниками и

родителями – 51%

Мнения учащихся о курсе «Основы религиозных культур и светской этики», в %

«Воспитание не может быть просто предметом. Это должна быть и внеклассная работа, и проведение праздников. Детей объединяет общее дело. Если таких дел не будет, то никакой

учебник это не заменит. И это не должно быть разово. Процесс воспитания – процесс повседневный,

«повсеминутный»,«Курс идет раз в неделю, и вот просто проводя курс, мы не

добьемся, конечно же, тех результатов, которые мы хотим. Поэтому у нас все-таки школа, а школа – это система, система образования и воспитания, часто воспитание идет на первом

месте, воспитываем мы, как я уже говорила, на любых предметах. Этот курс помогает в раскрытии тех понятий, о

которых мы говорим».

Существует противоречие между потребностью родителей в работе педагогов по формированию духовно-

нравственных основ личности ребенка и сегодняшним потенциалом школы реально это делать;

Школы продолжают осуществлять воспитательный процесс, по мере возможности соединяя его с выполнением образовательных задач. Тем не менее, опрос педагогов выявил

неоднозначность ситуации и наличие ряда проблем, связанных с воспитательной работой в школах.

Некоторые выводы:

Неблагоприятный морально-нравственный климат в обществе. Изменение требований к педагогу. Выход на первое место

образовательных показателей. Показатели по воспитательной работе не улучшают рейтинг педагога и школы.

Расширение прав ребенка, что влечет за собой снижение возможности педагогов препятствовать или пресекать негативные формы поведения учащихся.

Слабая включенность родителей в жизнь и проблемы школы. Сокращение учебных часов на такие предметы, как литература и

русский язык. По мнению и педагогов и родителей именно эти предметы традиционно являются опорой педагогу в его воспитательной деятельности.

Снижение статуса профессии учителя в обществе.

Препятствия, существующие для полноценной реализации воспитательных

функций в современной школе

Выделение педагогу времени на осуществление воспитательной деятельности. В настоящее время педагог настолько загружен учебными задачами и отчетной документацией, что ему часто не хватает сил на общение с учениками, которое часто заменяется проведением формальных мероприятий.

Восстановление в обществе статуса профессии учителя. Подъем статуса воспитательной работы на один уровень с

образовательной деятельностью. Комплектация школ кадрами, основной функциональной

обязанностью которых было бы воспитание. Восстановление часов на образовательные предметы, на которые

педагог опирается в своей воспитательной работе (литература, русский язык, история).

Меры, необходимые для организации воспитательной работы в школе

Спасибо за внимание!Лаборатория мониторинговых

исследований ГБОУ ВПО МГППУ