دليل المعلم العلوم-السابع الاساسي

الصف السابعالصف السابعكتاب ا�نشطة والتدريباتكتاب ا�نشطة والتدريبات

٢٠١٠-٢٠١١م

Low Resolution Copy

™HÉ°ùdG q∞°üdGäÉÑjQóàdGh á£°ûfC’G ÜÉàc

á«æWƒdG ÒjÉ©ŸG ≈∏Y kAÉæH á∏°ù∏°ùdG √òg ä sóYoCG

ájQƒ¡ª÷G ‘ »©eÉ÷G πÑb Ée ΩÉ©dG º«∏©àdG ègÉæŸ

.ájQƒ°ùdG á«Hô©dG

¢Uôa ø ueDƒJh ,á«JÉ«M ∞bGƒe á∏°ù∏°ùdG √òg ìô£J

ÒμØàdG äGQÉ¡e ºq∏©àŸG iód » qªæJh ,IÒãc ºq∏©J

º«≤dG ¬jód R uõ©oJ Éªc á«JÉ«◊G äGQÉ¡ŸGh É«∏©dG

á«é¡æŸG §HGhôdG ºYóJh ,á«æWƒdGh á«YÉªàL’G

QƒëªàJ á∏°ù∏°ùdG √òg .iôNC’G á«°SGQódG qOGƒŸG ÚH

.á«∏ª©dGh á«ægòdG ¬JGQób á«ªæJh ºq∏©àŸG ∫ƒM

٢٠١٠ - ٢٠١١ م

المؤسسة العامة للطباعة

Low Resolution Copy

حقوق التوزيع في الجمهورية العربية السورية

محفوظة للمؤسسة العامة للطباعة

للحصول على المواد التفاعلية للكتاب

www.khalil.sy

[email protected]

Low Resolution Copy

المحتويات٧ كيف تستخدم المجهر الضوئي (الميكروسكوب)؟ نشاط ١: ٩ فحص الخاليا النباتية نشاط ٢: ١١ فحص: الخاليا الحيوانية نشاط ٣: ١٣ كيف تصمم نموذجا لغشاء الخلية؟ نشاط ٤: ١٤ نشاط ٥ : فحص: تعضي الكائنات الحية ١٨ استكشف الصفات الموروثة نشاط٦: ٢٠ المعشبة النباتية نشاط ٧: ٢٣ مالحظة النفاذية االختيارية والحلول (األسموزية) عبر الغشاء الخلوي نشاط ٨: ٢٥ عملية التركيب الضوئي نشاط ٩: ٢٧ فحص نمو الحزازيات نشاط ١٠: ٢٩ إنتشار الفطريات عن طريق األبواغ نشاط ١١: ٣٢ أشكال الجراثيم (البكتيريا) نشاط ١٢: ٣٥ فحص التربة ونفاذيتها للماء نشاط ١٣: ٣٩ معدالت النمو في اإلنسان نشاط ١٤:

Low Resolution Copy

مقــــدمةيشهد العالم ثورة معرفية ترافق معها تطور في التقانات المستخدمة في مجاالت الحياة، مما يضع التربية أمام تحديات كبيرة. لذلك ثمة حاجة لقيام تنسيق بين خطط تطوير المنهاج وبين التركيز على استخدام تلك التقانات (الحاسوب واإلنترنت)، واعتماد طرائق وأساليب تربوية حديثة في التربية تواكب الثورة

المعرفية.

إن التطور الكبير للعلوم وزيادة االكتشافات العلمية والتكنولوجية خالل السنوات األخيرة وقوة ارتباطها يجب لذا المناهج، لبناء التخطيط عند كثيرة تحديات أمام لوجه وجها يضعنا اإلنسان مع وتفاعلها األخذ بعين االعتبار ضرورة ربط المنهج بالحياة اليومية للمتعلم وبيئته ومواكبة المستجدات العلمية

التي سيكون لها األثر الفعال في حياة اإلنسان الشخصية واالجتماعية واالقتصادية.

وبناء عليه، فإن المنهج الجديد المطور سوف يهتم بنقطتين أساسيتين:

حاجات المتعلم ومتطلبات نموه.• مستقبل المتعلم الذي يرسم ويمهد له الطريق ليختار اختصاصه المستقبلي فيصبح عالما •

أو طبيبا أو مهندسا.

اعتمد في بناء المناهج الجديدة على:

أساسيات المعرفة العلمية وهي نتاج التفكير والبحث العلمي التي يتوصل إليها الباحثون • عن طريق المالحظة والتقصي والبحث التجريبي بعيدا عن الحشو والتكرار، واستخدام

أساليب جديدة في إعداد مناهج تؤدي إلى تعديل تفكيره ووجدانه وسلوكه.وجود عالقات بين المواد الدراسية نفسها، وبينها وبين الحياة اليومية. وهذه العالقات •

مبنية على الجانب المعرفي والمهاري.إكساب المتعلم مهارات التواصل العلمي، والعمل مع زمالئه اآلخرين كما في: مهارات •

العمل والتعاون في مجموعات صغيرة واالشتراك في الجمعيات والنوادي والرحالت والمعارض العلمية االجتماعية سواء داخل المدرسة أو خارجها.

وتبقى المعايير ضرورية ألنها تتماشى مع تأكيد التربية المعاصرة على مخرجات التعلم، وألنها تركز االسـتقصاء نحو المتعلمين توجيه إلى باإلضافة مسـتمر، بشـكل المتعلمين فهم وتقييم المتعلم على

النشـيط للتوصـل إلى المعلومـات.

Low Resolution Copy

٥

إرشادات األمان والسالمة في العمل

إرشادات األمان العامةسين المتابعين.) ١( إجراء التجارب مع أحد الزمالء وتحت إشراف المدرس مباشرة بأي حادث في المختبر.) ٢( إبالغ المدرعدم تناول المأكوالت أو المشروبات أثناء الدراسة العملية في المختبر.) ٣(التعرف على أدوات األمان في الموقع، ومن بين أجهزة األمان ما يلي:) ٤(

حقيبة اإلسعافات األولية.• مطفأة الحريق.• مخرج الطوارئ.• بطانية حريق.• موقع غسل العين.•

التأكد من نظافة سطح المختبر واألجهزة واألدوات ومكان العمل بعد االنتهاء منه.) ٥(

عالمات األمان واإلرشادات

Eye safety حماية العين ارتداء منظار األمان أو نظارة واقية للعين، عند التعامل مع المركبات الكيميائية، أو استخدام اللهب أو المواد التي -

قد تسبب أضرارا للعين.التعرف على نظام غسل العين االضطراري. عند إصابة العين بمادة كيميائية: اغمرها بكمية وافرة من الماء وأحط -

المدرس علما.

Clothing protection حماية المالبس ارتداء زي المختبر (المعطف) لحماية المالبس من البقع والملونات أو التلف. -

Glassware safety حماية الزجاجيات افحص الزجاجيات للتأكد من خلوها من الكسور أو الشروخ، ثم تخلص من التالف منها. وال تستخدم القوة في -

ضغط سداد المطاط عند إدخالها في فوهة األنبوبة. اتبع تعليمات المدرس ونظف الزجاجيات وجففها بالهواء بدال من المنشفة.

Sharp objects األجسام الحادة كن حذرا عند استخدام السكاكين والمشارط والمقصات، وعند القطع وجه اتجاه القطع بعيدا عن جسمك، -

وأخبر مدرسك مباشرة عند إصابتك أو إصابة زميلك بجرح.

Heating safety الحماية من السخونة أغلق مصادر الحرارة عند عدم استخدامها- عند التسخين وجه فتحة أنابيب االختبار بعيدا عن جسمك- -

استخدم (شبكة االحتراق) عند إشغال موقد بنزين- ال تمسك الزجاجيات أو األجسام الساخنة مباشرة كي ال تحرق يديك، واستخدم ماسك األنابيب أو القفاز الواقي من الحرارة أو المالقط.

Low Resolution Copy

٦

استخدم الزجاجيات الحرارية فقط عند التسخين-ضع فوق موقد بنزين الحامل الحديدي والشبكة الحرارية عند -تسخين الدورق أو الكأس.

استخدام الحمام المائي في تسخين األجسام الصلبة. - عند استخدام موقد المختبر، حرك األنبوبة برفق على أكثر مناطق اللهب حرارة. - ال تضع السوائل الساخنة في أوعية من البالستيك. -

Fire safety الحماية من النار لف الشعر الطويل للخلف- ارفع أكمام المالبس الطويلة عند العمل بالقرب من اللهب- تحكم في المالبس -

الفضفاضة.ال تقترب من اللهب- تعرف على موقع غلق محابس الغاز، واستخدام مطفأة الحريق وأغطية اإلطفاء. -

Eletrical safety الحماية من الكهرباء كن حذرا عند استعمال األجهزة الكهربائية- اختبر األسالك وأدوات التوصيل قبل االستخدام- احرص على أن -

يكون موقع العمل جافا- ال تحمل الدائرة الكهربائية أكثر مما تحتمل - تأكد من عدم وجود أسالك كهربائية ممتدة يتعثر بها أي شخص.

Poison السموم لف الشعر الطويل للخلف- ارفع أكمام المالبس الطويلة عند العمل بالمواد الكيميائية- ال تخلط أي كيماويات -

عبثا إال من خالل خطوات العمل.أخبر مدرسك في الحال عند سقوط أي مركبات كيميائية أو إصابة الجلد أو العين- ال تتذوق أي مركبات -

كيميائية أو مواد إال بتعليمات المدرس- اجعل يديك بعيدتين عن وجهك عند التعامل مع المركبات الكيميائية- اغسل يديك بالماء والصابون بعد االنتهاء.

Animal safety حماية الحيوان تعامل بعناية مع الحيوانات الحية- عند إصابتك بعضة أو خربشة أخبر مدرسك فورا- ال تصطحب حيوانات -

غير أليفة إلى الصف- ال تسبب ألما للحيوان أو تسئ معاملته- تأكد من أن الحيوانات التي تحت المالحظة توجد في مكان مناسب ولديها غذاء وماء- ارتد القفاز عند التعامل مع الحيوان- اغسل يديك بالماء والصابون

دائما بعد العمل.

Plant safety حماية النبات تعامل بحذر عند جمع النباتات أو التعامل معها- ال تأكل أو تتذوق نباتا أو أجزاء نباتية غير مألوفة- اغسل -

يديك بالماء والصابون دائما بعد العمل- إذا كانت لديك حساسية ضد حبوب اللقاح، فال تتعامل مع النباتات أو األجزاء النباتية إال إذا استخدمت قناع الوجه الواقي.

Low Resolution Copy

نشاط١

اكتشف بنفسك!

٧

نشاط١


كيف تستخدم المجهر الضوئي (الميكروسكوب)؟سوف تستخدم المجهر الضوئي المركب (الميكروسكوب) في العديد من األنشطة بهذا الكتاب. يمكنك استخدامه

لو اتبعت الخطوات التالية:

الخطواتانزع شعرة من رأسك واقطع جزءا منها طوله ٢ سم بحيث يحتوي طرفها الثابت بفروة الرأس. افحص هذه ) ١(

الشعرة بدون استخدام المجهر وسجل المالحظات عن لونها، سمكها، شكلها وملمسها.اتبع تعليمات استخدام المجهر الضوئي المركب الموجودة في كتاب الطالب، وأعد فحص الشعرة بالقوة ) ٢(

الصغرى للمجهر ثم القوة الكبرى. دون مالحظاتك إلى جانب المالحظات السابقة. قارن طرف الشعرة بطرفها المقطوع. هل يختلفان؟ لماذا؟) ٣( تبادل العينات مع زمالئك، وقارنها بعينة شعرك. سجل مالحظاتك.) ٤(

حلل نتائجكقارن مالحظتك على العينة الخاصة بك دون مجهر مع ما الحظته بالقوة الصغرى للمجهر، ومع ما الحظته بالقوة

الكبرى. صف مظهر الشعرة في كل حالة.

االسم الفصل التاريخ

اكتشف بنفسك!كيف تستخدم المجهر؟

نشاط ١

األمان والسالمة أوال!

تناول الشرائح الزجاجية باحتراس حتى ال تتعرض للكسر وتصاب بجرح.

المهارات المرجو اكتسابها استخدام األجهزة العلمية، التعلم التعاوني، المالحظة، المقارنة، تسجيل وتحليل البيانات.

الهدف من النشاطاستخدام المجهر لفحص بعض التفاصيل الدقيقة غير الظاهرة للعين المجردة.

Low Resolution Copy

٨

التعلم التعاوني: يوزع العمل في مجموعات صغيرة، تتكون المجموعة الواحدة منها من خمسة طالب، ثم تتم مقارنة مالحظتهم بمالحظات المجموعات األخرى. وتعقب هذا مناقشة جماعية بين الطالب تحت إشراف

المدرس وتوجيهه تتبادل خاللها اآلراء حول المالحظات والنتائج التي تم التوصل إليها.

المالحظة وتسجيل وتحليل البيانات

الحظ: حدد لون وسمك وشكل وملمس الشعرة بدون استخدام المجهر.) ١(

اللون:

السمك:

الشكل:

الملمس:

الحظ: ما االختالف بين مظهر الشعرة عند فحصها بالقوة الصغرى للمجهر؟) ٢(

الحظ: ماذا تالحظ على مظهر الشعرة عند فحصها بالقوة الكبرى للمجهر؟) ٣(

الحظ: ما الفرق بين طرفي الشعرة: الطرف المقطوع والطرف المنغمس بفروة الرأس؟) ٤(

الطرف المقطوع:

الطرف المنغمس بفروة الرأس:

Low Resolution Copy

٩

اإلسم الفصل التاريخ

اكتشف بنفسك!فحص: الخاليا النباتية

نشاط ٢


عند استخدام المشارط أو المقص أو الشرائح الزجاجية أو السواتر الزجاجية كن حذرا.

ارتد معطف المختبر.

المهارات المرجو اكتسابهااستخدام المجهر: التعلم التعاوني، المالحظة، المقارنة، تسجيل وتحليل البيانات ورسم الخاليا.

الهدف من التجربةفي نهاية الدرس تكون قادرا على أن:

تحدد بعض تركيبات الخلية النباتية.

المواد واألدوات المطلوبةبصل، شرائح زجاجية، سواتر زجاجية - مشرط - مقص - ملقط - ماء - قطارة - (ورقة فوناريا أو إيلوديا) -

بندورة.

خطوات العمل:- قم بقص بصلة إلى أربعة قطع.

- خذ قطعة صغيرة من بشرة رقيقة من قطعة البصل السابقة.

- ضع هذه القطعة على شريحة زجاجية وأضف إليها قطرة ماء.

- غط القطعة بساتر زجاجي رقيق.

- افحص الشريحة عن طريق المجهر مستخدما التكبير الضعيف ثم القوي.

يمكنك تحضير أكثر من شريحة وإضافة ملونات مختلفة في كل مرة. مثل محلول اليود أو ملون األحمر المعتدل.

بإمكانك أيضا القيام بنفس الخطوات السابقة باستخدام وريقة رقيقة من الفوناريا أو اإليلوديا، أو استخدام قليال من لب ثمرة البندورة.

مالحظة: قم بالخطوات السابقة لتحضير شريحة تحتوي على لب ثمرة بندورة دون إضافة الملونات.

سابقة.

Low Resolution Copy

١٠

التعلم التعاوني: يوزع الطالب في مجموعات صغيرة (٤-٥ في كل مجموعة) ويتم بينهم مناقشة وتفسير المالحظات ومقارنتها بنتائج مجموعتين أخريين، ثم االشتراك إلبداء الرأي في المناقشة الجماعية التي تتم

تحت إشراف وتوجيه المدرس.

المالحظة وتسجيل البيانات الحظ: كم يبلغ عدد الخاليا التي استطعت رؤيتها بالمجهر باستخدامك القوى الصغرى؟ ) ١(

الحظ: كم يصبح عدد الخاليا عند استخدامك القوة الكبرى؟) ٢(

الحظ: كيف بدت خاليا البصل باستعمالك محلول اليود بدال من الماء؟) ٣(

الحظ: كيف ظهرت الفجوة في خلية البصل بعد استعمالك ملون األحمر المعتدل؟) ٤(

الحظ: هل الحظت الجسيمات الصغيرة الخضراء في خاليا نبتة الفوناريا؟ ما هي تلك الجسيمات؟) ٥(

الحظ: لماذا تلونت خاليا البطاطا باللون األزرق الغامق (البنفسجي) بعد استعمالك لمحلول اليود؟) ٦(

ارسم: خلية البصل، البندورة، والفوناريا والبطاطا.) ٧(

Low Resolution Copy

١١


اكتشف بنفسك!فحص: الخاليا الحيوانية

نشاط ٣


عند استخدام المشارط أو المقص أو الشرائح الزجاجية أو السواتر الزجاجية كن حذرا.


المهارات المرجو اكتسابهااستخدام المجهر: التعلم التعاوني، المالحظة، المقارنة، تسجيل وتحليل البيانات ورسم الخاليا.

الهدف من التجربةفي نهاية الدرس تكون قادرا على أن:

تحدد بعض تركيبات الخلية الحيوانية.

المواد واألدوات المطلوبةماء مستنقع (أو منقوع تبن أو قش حضر سابقا)، دم ضفدع (أو طائر أو إنسان) شرائح زجاجية، سواتر زجاجية،

مشرط، ملقط، قطارة.

مالحظة: يحضر المنقوع قبل أيام من القيام بالتجربة بوضع بعض الفواكه أو البطاطا في مياه دافئة.

خطوات العمل:- ضع بواسطة القطارة، قطرة من ماء المستنقع أو المنقوع على شريحة زجاجية.

- افحص الشريحة مجهريا بالتكبير الضعيف ثم القوي.

- أضف للشريحة ملون أزرق المتيلين أو ملون األحمر المعتدل وافحص الشريحة من جديد تحت المجهر.

- أضف للشريحة محلول اليود وافحص الشريحة مرة ثالثة تحت المجهر.

بإمكانك االستعاضة عن ماء المستنقع، بوضع نقطة دم على الشريحة الزجاجية ثم فحصها تحت المجهر.

وبإمكانك كشط، بواسطة ملعقة معقمة، بعض الخاليا من النسيج المبطن للخد داخل الفم ثم وضع المكشوط على شريحة وأضافة الماء أو محلول أزرق المثيلين. افحص الشريحة في كل مرة تحت المجهر.

Low Resolution Copy

١٢



المالحظةو االستنتاجسم بعض الكائنات الدقيقة التي وجدتها في الشريحة في التجربة األولى.) ١(

الحظ: كيف تتحرك تلك الكائنات؟ ) ٢(

الحظ: ما الذي تغير عندما أضفت األحمر المعتدل للشريحة.) ٣(

الحظ: ما الذي أصبح أكثر وضوحا عند استخدامك ملون أزرق المثيلين؟) ٤(

الحظ: ماذا حدث للكائنات عند إضافتك محلول اليود؟) ٥(

ارسم ٣ خاليا حيوانية مختلفة رأيتها تحت المجهر. ضع عنوانا لكل رسم.) ٦(

الحظ: قارن بين الكريات المكونة للدم عند اإلنسان) ٧(

Low Resolution Copy

١٣


اكتشف بنفسك!كيف تصمم نموذجا لغشاء الخلية؟

نشاط ٤


تخير أدوات زجاجية سليمة خالية من الشروخ، واحذر أن تنكسر حتى ال تجرح يدك.

ارتد معطف المختبر لتتجنب بقع الزيت على مالبسك.

المهارات المرجو اكتسابهاتصميم النماذج، المالحظة، المضاهاة، تسجيل البيانات.

الهدف من النشاطإمكان استخدام بعض المواد البسيطة المتوفرة في بيئتك لتصميم وإعداد نموذج لغشاء الخلية.

المواد واألدوات المطلوبةطبق زجاجي، ماء، زيت نباتي، نشارة ناعمة من الخشب.

خطوات إجراء النشاط- حضر طبقا زجاجيا مملوءا بالماء.

- أضف كمية من الزيت النباتي حتى تغطي سطح الماء.

- انثر قليال من نشارة الخشب الناعمة على وجه طبقة الزيت.

المالحظة الحظ: ما شكل الزيت بعد سكبه على سطح الماء؟) ١(

الحظ: صف نشارة الخشب بعد نثرها على سطح الزيت.) ٢(

المضاهاة وتسجيل وتحليل البياناتوضح ما الذي يقابل كل من الماء والزيت ونشارة الخشب من تراكيب غشاء الخلية؟

الماء:

الزيت:

نشارة الخشب:

Low Resolution Copy

١٤


اكتشف بنفسك!فحص: تعضي الكائنات الحية

نشاط ٥


عند استخدام المشرط أو إبرة االختبار كن حذرا، فحافة القطع في المشرط حادة جدا وكذلك اإلبرة.


المهارات المرجو اكتسابها الفرضية (فرض الفروض)، اتخاذ القرارات، المالحظة، االستدالل (االستنتاج)، التصنيف، التعميم.

ما عدد أنواع األنسجة التي يمكن مالحظتها في جناح الدجاجة؟حدد الموقع ونوع األنسجة فيه.

سوف تستخدم المجهر في جزء من الدراسة العملية.

الغرض من التجربةفي نهاية الدرس تكون قادرا على أن:

تفحص جناح الدجاجة وتحدد موقع ونوع األنسجة بها. - تستخدم المجهر في فحص األنسجة. -

الفروضاقرأ الفحص جيدا قبل وضع الفروض.

التحضيرحدد المفاهيم اآلتية:

النسيج الضام:) ١(

Low Resolution Copy

١٥

النسيج الدهني:) ٢(

األربطة:) ٣(

نقي العظام:) ٤(

المواد واألدوات المطلوبةجناح دجاجة، مناديل ورقية، عدسة يدوية، مشرط، مجهر، شرائح مجهرية زجاجية، إبرة تشريح.

خطوات العملعمل قطاعات: في هذا الفحص، يجب أن تستخدم المجهر والشريحة حتى تفحص على األقل جزءين مختلفين من ) ١(

جناح الدجاجة.(عند كل فقرة خاصة بعمل القطاعات عليك أن تحدد استخدام أو عدم استخدام المجهر).

أجر العمل مع زميلك- ضع جناح الدجاجة بين طبقات مختلفة من المناديل الورقية- استخدم العدسة ) ٢(اليدوية- افحص الجناح من الناحية الخارجية- صف التركيب واللون وأي أنسجة تراها دون إحداث قطع.

المالحظة: بعناية ارفع الجلد- كن حذرا عند استخدام المشرط والحظ ما تحته من دهون صفراء.) ٣(عمل قطاعات: أحدث قطعا في الجلد، واستخدم إبرة التشريح في فحص حزم األنسجة العضلية. كن حذرا عند ) ٤(

استخدام إبرة التشريح- الحظ المادة التي تفصل بين الحزم- حاول أن تحسب عدد العضالت- ارسم شكال لألنسجة العضلية والعظام التي بينها.

عمل قطاعات: ابحث عن إحدى األنابيب الحمراء الرفيعة داخل العضالت، وإذا كنت ستستخدم المجهر، اضغط ) ٥(بعض محتويات هذه األنبوبة على شريحة لرؤيتها، واستخدم شريحة أخرى لمسح المادة على سطح الشريحة،

واستخدم المجهر في فحصها، ثم ارسم ما تشاهده.عمل القطاعات: ابحث عن أحد الخيوط البيضاء السميكة التي تربط العضالت بالعظام- حرر هذا الخيط بإبرة ) ٦(

التشريح - افحص الخيط.افصل العظام من الجناح- احسب عدد العظام.) ٧(عمل القطاعات: اكسر إحدى العظام الكبيرة، وانظر إلى النهاية المفتوحة للعظمة، إذا كنت ستستخدم المجهر في ) ٨(

هذه الخطوة- اسحب بعض المادة من داخل العظمة بواسطة إبرة التشريح.

Low Resolution Copy

١٦

المالحظاتصف التركيب واللون والخواص األخرى للجلد في جناح الدجاجة.) ١(

أين توجد أكبر كمية من المواد الدسمة في جناح الدجاجة؟ ) ٢(

كم عدد العضالت التي حسبتها؟) ٣(

كم عدد العظام التي حسبتها؟) ٤(

ما الذي يشاهد داخل العظام المكسورة؟) ٥(

التحليلاستنتج: ما المادة التي تفصل حزم العضالت المختلفة عن بعضها؟) ١(

استنتج: ما األنابيب الحمراء الرفيعة وما الغرض من وجودها؟) ٢(

استنتج: ما الحبال البيضاء السميكة وما الغرض منها؟) ٣(

Low Resolution Copy

١٧

صنف: أكمل بيانات الجدول (١-١) بتصنيف كل تركيب من حيث إنه عضو أو نسيج أو خلية.) ٤(

تصنيف تركيب جناح الدجاجة (جدول ١-١)

مستوى التعضيالتركيب

عصب

عضلة

دسم

جناح الدجاجة

عظام

وعاء دموي

نقي العظام

دم

التعميمكم نوعا من األنسجة يمكن أن تالحظها في جناح الدجاجة؟ -أي من هذه األنسجة يوجد أيضا في جسمك؟ -

Low Resolution Copy

١٨


استكشف بنفسك!استكشف الصفات الموروثة

نشاط ٦

المهارات المرجو اكتسابهافرض الفروض، المالحظة، تسجيل وتحليل البيانات، تمثيل البيانات بيانيا.

الهدف من النشاطهل يمكنك تحديد أكثر الصفات عمومية وانتشارا في اإلنسان؟

فرض الفروضأي الصفات الموروثة أكثرها عمومية وانتشارا في اإلنسان؟

المواد واألدوات المطلوبةقلم رصاص، ورقة بيضاء، ورقة رسم بياني.

خطوات إجراء النشاطخطط جدوال لتستخدمه في حصر أفراد عائلتك أو معظم أصدقائك.

المالحظات وتسجيل البياناتالحظ: ما األفراد الذين تعرفهم وتظهر الصفات الوراثية الموضحة باألشكال التالية.

سجل أعدادهم في الجدول الذي يلي األشكال.

(سائبة)(ملتحمة)شحمة األذن

(مثلث)(مستقيم)منبت شعر الرأس

(موجود)(غير موجود)

الشعر على السالمية الوسطى ألصابع اليد

موجودة(غير موجودة )

القدرة على لف اللسانLow Resolution Copy

١٩

عدد األشخاص

الصفة

عدد األشخاص الذين تظهر بهم الصفة

عدد األشخاص الذين ال تظهر بهم الصفة

١- شحمة األذن: ملتحمة

سائبة

٢- منبت شعر الرأس: مثلث

مستقيم

٣- القدرة على لف اللسان: موجودة

غير موجودة

٤- الشعر على السالمية الوسطى ألصابع اليد: موجود

غير موجود

التمثيل البياني للبياناتمثل عدد األشخاص بالنسبة إلى كل صفة بالجدول بيانيا.

تحليل البياناتأي الصفات التي درستها أكثرها عمومية وانتشارا؟

Low Resolution Copy

٢٠

المعشبة النباتيةتعد المعشبة النباتية سجال محفوظا للنباتات يمكن الرجوع إليه لتعرف من خالله النباتات غير المعروفة؛ ويمكنك

عمل معشبة نباتية لو اتبعت الخطوات التالية:

الخطواتاجمع عينات مختلفة من النباتات من عدة بيئات (يمكن أن يتعاون عدد من الطالب في جمعها)؛ بحيث تحوي ) ١(

كل عينة عدة أجزاء مختلفة (ساق- أوراق- أزهار) بقدر اإلمكان.ضع العينات بين قطع من الورق (ورق جرائد)، وضع عليها شيئا ثقيال، واتركها حتى تجف في مكان آمن.) ٢(ثبت هذه العينات النباتية مبسوطة على قطع من الورق (تتناسب مع حجم العينات). سجل على كل ورقة اسم ) ٣(

العينة، مكان جمع العينة، وتاريخ الجمع، وبعض األوصاف.

حلل نتائجكبعد االنتهاء من دراسة هذه الوحدة افحص العينات النباتية، وارجع إلى المعلومات التي سجلتها عن العينة وهي ما

زالت غضة. قدر باالشتراك مع زمالئك:كم عدد عينات النباتات الالزهرية؟ كم عدد عينات النباتات الزهرية؟) ١(أي النباتات تسود المناطق المختلفة التي تجمع العينات منها؟) ٢(كم عدد النباتات الخشبية السامة؟ وكم عدد النباتات العشبية؟) ٣(


اكتشف بنفسك!نشاط ٥المعشبة النباتية

األمان والسالمة أوال!كن محتاطا عند جمع وتناول النباتات الشوكية. اغسل يديك جيدا بالماء والصابون بعد اإلمساك بالنباتات.

بعض النباتات يقطر منها سائل أبيض لزج عند قطع أي جزء منها، كن حذرا فهذا السائل يحوي مواد سامة.

المهارات المرجو اكتسابهاالتعلم التعاوني، المالحظة، الوصف، تسجيل البيانات، التحليل، المضاهاة، التصنيف، التطبيق.

الهدف من النشاطعمل سجل للنباتات المنتشرة في بيئات متنوعة بالقرب من المدرسة.

التمهيد للنشاط التعلم التعاوني: يتعاون الطالب بشكل فردي وفي مجموعات في جمع العينات النباتية كل من الحي الذي يعيش

فيه، ثم تثبيتها وحفظها، وتبادل اآلراء في وصفها.

نشاط٧


Low Resolution Copy

٢١

المالحظة وتسجيل البياناتالوصف: صف العينات النباتية التي تم جمعها. سجل األوصاف في الجدول التالي:

العينة النباتية

تاريخ الجمعمكان الجمعالوصف

صفات أخرىاألزهارالساقاألوراق

التحليلالمضاهاة والتفسير: بعد جفاف العينات النباتية تماما ضاه (قارن) في ما بين كل منها واألوصاف التي سجلتها ) ١(

بجانبها قبل تثبيتها. هل وجدت اختالفا؟ إذا كان هناك اختالف، فسر السبب.

التصنيف: ما عدد النباتات الزهرية والنباتات الالزهرية التي تم جمعها؟) ٢(عدد النباتات الزهرية:

عدد النباتات الالزهرية: التصنيف: ما عدد النباتات الخشبية السامة والنباتات العشبية السامة؟) ٣(

عدد النباتات الخشبية السامة:عدد النباتات العشبية السامة:

التصنيف: ما عدد النباتات أحادية الفلقة والنباتات ثنائية الفلقة؟) ٤(عدد النباتات أحادية الفلقة: عدد النباتات ثنائية الفلقة:

ما أكثر وأقل النباتات التي تم جمعها شيوعا وانتشارا (سيادة) بالبيئات المتنوعة؟) ٥(

Low Resolution Copy

٢٢

التطبيقهل يمكنك تمييز النباتات أحادية الفلقة من النباتات ثنائية الفلقة التي تم جمعها؟) ١(

غالبا ما يخصص دفتر لتسجيل أوصاف العينات النباتية وهي ما زالت غضة قبل حفظها، بحيث تحمل كل ) ٢(صفحة منه الرقم نفسه الخاص بكل عينة نباتية محفوظة. ما الفوائد المرجوة من ذلك؟

(أ)

(ب) (جـ)

Low Resolution Copy

٢٣


اكتشف بنفسك!نشاط ٦مالحظة النفاذية االختيارية والحلول (األسموزية) عبر الغشاء الخلوي


تأكد من سالمة األوعية الزجاجية وعدم وجود شروخ بها، تناولها بعناية حتى ال تنكسر وتجرح.

المهارات المرجو اكتسابهاالتعلم التعاوني، المالحظة، تسجيل وتحليل البيانات، االستنتاج.

الهدف من النشاطما دور غشاء الخلية في عملية النقل الخلوي؟ ما الظواهر الفيزيائية التي تتم خالله؟

المواد واألدوات المطلوبةبيضةنيئة، كوب زجاجي، خل أبيض.

الخطواتأحضر بيضة نيئة، سجل مالحظاتك عن مظهرها، ثم حدد محيطها.) ١(ضع البيضة برفق داخل كأس (أو كوب زجاجي) وغطها بالخل األبيض، ثم قم بتغطية الكأس (أو الكوب)، ) ٢(

وسجل مالحظتك.بعد مرور فترة ٧٢ ساعة، سجل المالحظات حول مظهر البيضة، ثم أخرج البيضة من الكأس وحدد محيطها.) ٣(

حلل نتائجكقارن بين مالحظاتك في الحالتين. هل حدث تغير للبيضة؟) ١(ما الذي حدث لمحيط البيضة بعد مرور ٧٢ ساعة؟) ٢(ما الذي حفظ محتويات البيضة من االنسياب إلى الخل؟) ٣(

حاول تفسير ما الحظته من تغيرات على البيضة.

Low Resolution Copy

٢٤



المالحظة وتسجيل البيانات الحظ: ما مظهر البيضة؟ وكم يبلغ محيطها؟) ١(

الحظ: ماذا يحدث للبيضة بعد غمرها في الخل؟) ٢(

الحظ: ما مظهر البيضة بعد مرور ٧٢ ساعة على غمرها بالخل وما مقدار محيطها؟) ٣(

تحليل البيانات واالستنتاجهل حدث تغير للبيضة؟ وماذا حدث لمحيطها بعد مرور ٧٢ ساعة؟) ١(

لماذا ال تنساب محتويات البيضة إلى الخل؟ فسر التغيرات التي حدثت للبيضة.) ٢(

التفسير:

السبب:

Low Resolution Copy

٢٥


اكتشف بنفسك!عملية التركيب الضوئي

نشاط ٩


تأكد من سالمة األوعية الزجاجية وعدم وجود شروخ بها، تناولها بعناية حتى ال تنكسر وتجرح.

تأكد من أن زجاجة الغول بعيدة عن النار. ال تسخن الوعاء الذي يحوي الغول مباشرة على النار.

المهارات المرجو اكتسابهاالتعلم التعاوني، المالحظة، تسجيل وتحليل البيانات.

الهدف من النشاطفي نهاية النشاط تكون قادرا على أن :

تبين ضرورة الضوء لعملية التركيب الضوئي.

المواد واألدوات المطلوبةأوراق نبات خضراء، شريط أسود (أو كرتون أسود)، أوعية زجاجية قابلة للتسخين، غول مركز ٩٥٪، ماء، سخان بنزن.

المواد واألدوات المطلوبة يتم تغطية ورقة كاملة خضراء (أو جزء منها) بواسطة الشريط األسود لمدة ٢٤ ساعة قبل القيام بالتجربة.

الخطواتاقطع ورقتين من النبات (ورقة مغطاة سابقا وورقة أخرى دون غطاء أسود).) ١(ضع الورقتين في وعاء زجاجي يحوي على مادة الغول ٩٥٪.) ٢(ضع الوعاء في حمام مائي ساخن لمدة ٥ دقائق حتى يزول اللون األخضر من الورقتين.) ٣(انقل الورقتين إلى وعاء ماء بارد ثم ضعهما في وعاء يحوي محلول اليود.) ٤(

غول ماء

Low Resolution Copy

٢٦



المالحظة وتسجيل البيانات الحظ: أي من الورقتين تلونت باللون األزرق الغامق (البنفسجي).) ١(

الحظ: على ما يدل لون األزرق الغامق؟) ٢(

سجل ما الذي استنتجته من هذه التجربة) ٣(

Low Resolution Copy

٢٧


اكتشف بنفسك!فحص نمو الحزازيات

نشاط ١٠


ال تتذوق أو تأكل أي نبات أو أي أجزاء نباتية.

المهارات المرجو اكتسابهاالتوقع، المالحظة، ضبط المتغيرات.

معلومات أساسيةالحزازيات نباتات أرضية ال تحتوي على أنسجة خشب أو لحاء. وبسبب عدم وجود األنسجة بها، ال تستطيع هذه

الحزازيات أن تنمو وترتفع لدرجة كبيرة جدا، إذ يصل ارتفاع أغلب أنواعها إلى عدة سنتيمترات قليلة.

الغرض من التجربةتحت أي نوع من الظروف تظل الحزازيات حية وتنمو نموا جيدا؟ -

الهدف من النشاطفي نهاية هذا الدرس يكون الطالب قادرا على أن:

يقارن النمو الطبيعي بين أنواع الحزازيات تحت ظروف بيئية مختلفة. - يحدد الظروف المثلى لنمو النباتات الحزازية. -

التوقعاقرأ النشاط بعناية قبل أن تقرر توقعك. كن متأكدا من أسباب توقعك.

التحضيراجمع أربعة نباتات حزازية من المنطقة التي تعيش فيها. ابحث في مناطق الغابات عن النباتات الحزازية بالقرب من

قواعد األشجار، وعلى امتداد المجاري المائية. قد توجد الحزازيات في المدن داخل تصدعات األرصفة، وعلى امتداد جوانب المباني، وفي الحدائق. كن متأكدا من جمعك التربة حول أشباه جذور الحزازيات، ثم ضع تربة إضافية

في كل كوب، وضع نباتا حزازيا واحدا في كل كوب.

Low Resolution Copy

٢٨

المواد واألدوات المطلوبةج، جاروف، شريط حاجب، ماء، أربعة أكواب ورقية، قلم تأشير. أربعة نباتات حزازية، عدسة يدوية، مخبار مدر

خطوات العملالحظ النباتات الحزازية وافحصها بعدسة يدوية. سجل مالحظاتك.) ١(

تحذير: ال تضع أي نبات أو أي أجزاء نباتية بالقرب من فمك. اغسل يديك بعد مسك النباتات.ضع قطعة من الشريط الحاجب على كل كوب، ورقم األكواب من (١) إلى (٤).) ٢(ضبط المتغيرات: سوف تحفظ النباتات الحزازية تحت الظروف المسجلة في الجدول التالي:) ٣(

الشروطالكوب

موقع مشمس بدون ري.١

موقع مشمس مع ري يومي.٢

موقع ظليل بدون ري.٣

موقع ظليل مع ري يومي.٤

تخير موقعا مشمسا للكوبين رقمي (١) و(٢). تخير موقعا ظليال للكوبين رقمي (٣) و(٤).

يجب أن تروي النباتات الحزازية في الكوبين رقمي (٢) و(٤) بكمية الماء نفسها كل يوم.

الحظ: النباتات الحزازية وافحصها بعدسة يدوية كل يوم) ٤(لمدة سبعة أيام ثم سجل مالحظتك.

المالحظاتصف مظهر النباتات الحزازية كل يوم.

التحليل ما الظروف التي لها تأثير سلبي على حيوية النباتات الحزازية؟) ١(

ما الظروف التي يبدو أنها تؤدي الى حيوية النباتات الحزازية؟) ٢(

الخالصةتحت أي ظروف بيئية تنمو النباتات الحزازية أفضل؟) ١(

لماذا تكون قواعد األشجار أفضل مكان للبحث عن النباتات الحزازية؟) ٢(

Low Resolution Copy

٢٩


اكتشف بنفسك!نشاط ١١انتشار الفطريات عن طريق األبواغ


حافظ على سالمة الشرائح الزجاجية حتى ال تنكسر وتصيبك بجرح. حافظ على نظافة عدسات الميكروسكوب حتى ال تتلوث بالفطريات وتتلف.

تنبيه: ارتد القفازات المخبرية في يديك!

المهارات المرجو اكتسابهاالمالحظة، المقارنة، تسجيل البيانات، تحليل البيانات، االستنتاج.

الهدف من النشاطتعرف العوامل الالزمة لنمو الفطريات وطريقة انتشارها.

المواد واألدوات المطلوبةكسرةخبز، ماء، مجهرا أو عدسة مكبرة، شرائح زجاجية.

الخطواتبلل كسرة خبز قليال بالماء، واتركها بمكان دافئ لمدة ٣-٤ أيام. ماذا تالحظ على كسرة الخبز؟) ١(خذ قليال مما ظهر على كسرة الخبز وضعه على شريحة مع قطرة ماء وافحصه بالمجهر أو عدسة مكبرة. ماذا ) ٢(

تالحظ؟

حلل نتائجكما سبب التغير الذي حدث لكسرة الخبز؟ ومن أين أتى؟) ١(ما هذه الخيوط التي تراها بالمجهر؟ قارن بين أنواعها؟) ٢(

Low Resolution Copy

٣٠

المالحظة والمقارنة وتسجيل البياناتالحظ: ما مظهر كسرة الخبز المبللة بعد تركها عدة أيام بمكان دافئ؟) ١(

قارن: كيف تبدو كسرة الخبز غير المبللة مقارنة بالقطعة األولى؟) ٢(

الحظ: ما الذي الحظته بالفحص المجهري أو العدسة المكبرة؟) ٣(

الحظ: هل تبين لك إصابة قطعة الخبز المبللة بنوع واحد أم أكثر من الفطريات؟) ٤(

إذا كنت قد الحظت نوعا واحدا من الفطريات فارسمه، وإذا كنت قد الحظت أكثر من نوع من الفطريات ) ٥(فارسم نوعين منها.

الفطر الثاني الفطر األول

Low Resolution Copy

٣١

تحليل البياناتما سبب التغير الذي حدث لكسرة الخبز المبللة؟) ١(

ما مصادر التغير الذي حدث لكسرة الخبز المبللة؟) ٢(

االستنتاجاستنتج: لماذا لم يحدث لكسرة الخبز غير المبللة تغير مماثل للذي حدث لكسرة الخبز المبللة؟) ١(

استنتج: ما العوامل والظروف الالزمة لنمو الفطريات؟) ٢(

(أ)

(ب)

(جـ)

Low Resolution Copy

٣٢

اكتشف بنفسك!نشاط ١٢أشكال الجراثيم (البكتيريا)


تناول الشرائح الزجاجية باحتراس حتى ال تجرح إذا ما تعرضت للكسر، واستخدم المجهر بحرص وعناية حتى ال يتعرض للتلف.

المهارات المرجو اكتسابهاالتعلم التعاوني، الفحص، المالحظة، تسجيل البيانات، تحليل البيانات، التصنيف، التفسير، االستنتاج.

الهدف من النشاطتعرف أنواع الجراثيم وتصنيفها حسب الشكل.

المواد واألدوات المطلوبةمجهر، ماء، شرائح جاهزة لجراثيم (بكتيريا) مختلفة الشكل (كروية، عصوية، حلزونية).

الخطوات افحص شرائح أنواع من الجراثيم المرقمة.) ١(ارسم شكال تخطيطيا لكل نوع من الجراثيم، وصنفها حسب شكلها: كروية أو عصوية أو حلزونية.) ٢(

حلل نتائجكسك لترى ما إذا كان تعرفك هذه األنواع الثالثة من الجراثيم صحيحا.) ١( ارجع لمدرما أوجه اختالف أشكال هذه األنواع الثالثة من الجراثيم تحت المجهر؟) ٢(

التمهيد للنشاط التعلم التعاوني: يقسم الطالب إلى مجموعات ينسقون في ما بينهم لفحص الشرائح وإبداء المالحظات وتبادل اآلراء ومقارنة نتائجهم بنتائج المجموعات األخرى، ثم االشتراك في مناقشات جماعية تحت إشراف وتوجيه

المدرس.

Low Resolution Copy

٣٣

الفحص والمالحظةماذا الحظت بكل شريحة من الشرائح الثالث؟

الشريحة رقم (١) -الشريحة رقم (٢) -الشريحة رقم (٣) -

تسجيل البياناتارسم شكال تخطيطيا لما الحظته لكل نوع من أنواع الجراثيم الثالثة.

الشريحة رقم (٣) الشريحة رقم (٢) الشريحة رقم (١)

التصنيفما المعيار أو األساس المستخدم في تصنيف هذه األنواع الثالثة من الجراثيم؟) ١(

ما وجه االختالف بين أشكال هذه األنواع الثالثة من الجراثيم بالشرائح؟) ٢(نوع الجراثيم بالشريحة (١) -نوع الجراثيم بالشريحة (٢) -نوع الجراثيم بالشريحة (٣) -

ما القاسم المشترك بين هذه األنواع الثالثة من الجراثيم كما الحظت بالمجهر؟) ٣(

Low Resolution Copy

٣٤

االستنتاج والتعميمهل الجراثيم التي الحظتها كائنات وحيدة الخلية أم عديدة الخاليا؟) ١(

هل الحظت وجود أنوية في خاليا األنواع الثالثة التي الحظتها من الجراثيم؟) ٢(

استنتج: على أساس ما الحظت على الجراثيم بالشرائح الثالث، وضح لماذا صنفت الجراثيم في مملكة مستقلة.) ٣(

(أ)

(ب)

(جـ)

(د)

Low Resolution Copy

٣٥


اكتشف بنفسك!فحص التربة ونفاذيتها للماء

نشاط ١٣

مناقشة قبل العملافترض وجود ملعب جديد لكرة القدم في المنطقة التي تسكنها، ومن الصعب إيجاد مكان لركن السيارات، فيترك

كثير من الناس سياراتهم على الحشائش التي أصبحت اآلن تربة موحلة.لماذا ال نجد الماء، الذي سبب الطمي وجعل التربة موحلة، يجري على األرض أو ينغمر في التربة؟

أنت تفكر في أن اإلجابة عن هذه المسألة ترجع إلى التربة، حيث تسمح األنواع المختلفة من التربة للمياه أن تصرف بصور مختلفة. تصرف التربة الرملية المياه بصورة مختلفة عن التربة التي تحتوي على كثير من الطمي أو التربة التي ال

تحتوي على كثير من الرمل أو الطمي.في هذا النشاط، سوف تختبر سرعة صرف الماء خالل األنواع المختلفة من التربة.

مم تتكون التربة؟) ١(

يشكل حجم حبيبات التربة نسيج التربة. اذكر األنواع األربعة الرئيسية من حبيبات التربة مرتبا إياها من األكبر إلى األصغر.) ٢(

المفاهيم األساسيةتختلف نفاذية التربة تبعا لتركيبها، ويمكن تحديد النفاذية النسبية بقياس سرعة مرور الماء عبر التربة.

المهارات المرجو اكتسابها: المالحظة، صناعة النماذج، القياس، تصميم التجارب، ضبط المتغيرات.

الغرض من التجربة ما سرعة صرف الماء عبر األنواع المختلفة من التربة؟

المواد واألدوات المطلوبة أربع قارورات من البالستيك (سعة لترين اثنين) بدون قاع، أربع قارورات من البالستيك (سعة لترين اثنين) بدون قمة

وبها ثقب عال في الجانب، أربع قطع من الشاش أو قماش رقيق (٨سم ^ ٨سم)، أربطة من المطاط، تربة أصيص، رمل، طين مختلط بالتربة، حصى مختلط بالتربة، وعاء من البالستيك (سعة لتر واحد)، ساعة توقيت، قلم شمع أو

تأشير، مخبار مدرج أو كأس مدرجة (سعة ١٠٠ ملليلتر).

قبل التحضيرمن أجل عاملي الوقت والسالمة، قم بقطع الزجاجات قبل العمل. اقطع الجزء العلوي لنصف الزجاجات، واقطع القاع

للنصف اآلخر. اصنع ثقبا بحيث يكون أعلى مستوى الماء وأسفل موقع التقاء الزجاجيتين.لحدوث جفاف أولي متماثل ألنواع التربة، سخن العينات تحت درجة حرارة منخفضة في حوض داخل الفرن، أو

اتركها تجف في مكان منخفض الرطوبة.

الغرض من التجربةمعرفة سرعة صرف الماء عبر األنواع المختلفة من التربة.

األدوات البديلة استخدم أقماعا كبيرة من البالستيك أو المعدن بدال من الزجاجة العليا ومصفاة القهوة بدال من القماش.

Low Resolution Copy

٣٦

أفكار تعليمية مفيدةأفضل حجم يحدد على جانب الزجاجة السفلي ٥٠٠ ملليلتر. يجب أن تمأل الزجاجة العليا إلى نصفها بالتربة

وتسويتها برفق. يجب أن يخطط الطالب لصب الماء بكمية أكبر من الحجم المحدد خالل تجهيز التجربة. سوف تمتص التربة الماء وتحتفظ ببعض منه.


راجع إرشادات األمان في بداية الكتاب.ارتد القفازات والمعطف خالل النشاط. لمنع انزالق أو سقوط األشياء المسكوبة في الحال.

استخدم كميات مناسبة من جميع المواد والمقاييس المترية.

خطوات العملاقرأ التجربة العملية بالكامل قبل البدء في النشاط.) ١(

صمم طريقة لمعرفة سرعة انسياب الماء عبر أنواع التربة المختلفة.) ٢(

يوضح الشكل المقابل أحد التجهيزات الممكنة للتجربة.

اكتب خطوات العمل على ورقة منفصلة.

يجب أن تغطي خطوات العمل التي تقوم بها األسئلة اآلتية:

أي األنواع من التربة سوف تختبر؟ -

ما مقدار الماء والتربة التي سوف تستخدمها؟ -

كيف ستصب الماء: دفعة واحدة وبسرعة، أم أكثر بطئا وباستمرار؟ -

متى ستبدأ وتوقف التوقيت؟ -

-

زجاجة سعة لترين مقطوعة القاع

التربة

ثقب

زجاجة سعة لترين مقطوعة القمة

سدادة

(عالمة الحجم على الزجاجة) ٥٠٠ملليلتر

ماء

ما التغيرات التي سوف تضبطها؟

توقع أي تربة سوف تصرف الماء ببطء أكثر، وأيها تصرف الماء ) ٣(

بسرعة أكبر؟ علل توقعك.

س يؤيد خطوات عملك قبل أن تبدأ بالفحص.) ٤( المدر دع

سجل في جدول البيانات والمالحظات.) ٥(

Low Resolution Copy

٣٧

المالحظات

جدول البيانات

زمن صرف الماءنوع التربة

تربة من الحصى

تربة من الرمل

تربة من الطمي (تربة األصيص)

تربة من الطين

حلل واستخلص

صف ما يحدث للماء وقت صبه في التربة حتى وقت صرفه في القارورة البالستيكية.) ١(

خالل أي نوع من التربة يتم صرف الماء بصورة أسرع؟ لماذا تعتقد أن هذا قد حدث؟) ٢(

هل جاءت نتائجك متوافقة مع توقعاتك؟ إذا لم تراع ذلك، فسر لماذا تعتقد أنها غير متوافقة.) ٣(

ما الذي كان أكثر دهشة في نتائجك؟) ٤(

بيانات العيناتيجب أن توضح البيانات أن خليطا من

التربة مع الحصى يصرف الماء بسرعة أكبر، يتبع ذلك تربة الرمل، تربة من الطمي(تربة

األصيص)، التربة الطينية.

Low Resolution Copy

٣٨

التفكير الناقد والتطبيقاتلماذا ينصرف الماء عبر أنواع التربة بمعدالت مختلفة؟) ١(

إذا أردت أن تختبر أنواعا أخرى من التربة، ما الذي يجب أن تغيره من خطوات العمل التجريبية؟) ٢(

فسر لماذا يضع الناس الحصى في أراضي المنتزهات.) ٣(

فكر فيم يحدث للمطر الذي يقع على األراضي المرصوفة بالمنتزهات. ما الفائدة من رصف قطعة األرض؟ وما ) ٤(

الضرر؟

افترض أن ملعبا رياضيا آخر يتم بناؤه. ما نوع التربة التي يجب استخدامها للوصول إلى أحسن صورة لصرف ) ٥(

الماء؟ علل إجابتك.

Low Resolution Copy

٣٩


اكتشف بنفسك!معدالت النمو في اإلنسان

نشاط ١٤

تمهيد: ينمو اإلنسان ويتطور خالل حياته ولكن بمعدالت مختلفة.

المهارات المرجو اكتسابهااكتساب مهارة الرسم البياني.

الهدف من النشاطمعرفة أوجه االختالف في معدالت النمو في المراحل العمرية بين الذكور واإلناث.

خطوات إجراء النشاطاستخدم البيانات في الجدول التالي وعبر عنها برسم بياني عن تطور وزن الجسم وطول القامة خالل العمر ) ١(

مستخدما ألوانا مختلفة للمنحنيات في حالة الذكور واإلناث.

معدل الوزن والكتلة لإلنسان بالنسبة إلى العمر

طول القامة بالسنتيمتر الكتلة بالكيلوغرامالعمر (بالسنوات)

الذكوراإلناثالذكوراإلناث

٨٢٥٢٥١٢٣١٢٤

١٠٣١٣١١٣٥١٣٥

١٢٤٠٣٨١٤٧١٤٥

١٤٥٠٥٠١٥٩١٦١

١٦٥٧٦٢١٦٣١٧٢

١٨٥٨٦٨١٦٣١٧٨

Low Resolution Copy

٤٠

قم بتحليل نتائجك باإلجابة عما يأتي:) ٢(متى يكون أكبر معدل للوزن في اإلناث؟ وفي الذكور؟(أ)

متى يكون أكبر طول للجسم في اإلناث وفي الذكور؟(ب)

احسب معدل نمو التوازن في الذكور واإلناث بين ٨ سنوات إلى ١٨ سنة.(ج) احسب فرق الوزن بين كل مرحلة سنية والتي تليها.

مستخدما المجموعة العمرية نفسها، احسب معدل النمو في الطول لكل من الذكور واإلناث.(د)

(هـ) فسر االختالف بين معدالت النمو في كل من الذكور واإلناث.

Low Resolution Copy

فرص وتؤمن يومية، حياتية مواقف العلوم سلسلة تطرح

العملية واألنشطة العلمي المحتوى تضم فهي كثيرة. تعلم

والمصادر التي تؤمن تقديم دروس العلوم بشكل ناجح. تتبع

األنشطة العملية في سلسلة العلوم خطوات الطريقة العلمية.

القراءة في الطالب نجاح تعزيز في العلوم سلسلة تساهم

والرياضيات، وتدعم الروابط المنهجية بين العلوم والمواد

بين المهم الربط وتبني النص سياق في األخرى الدراسية

المواد الدراسية وما يقوم به الطالب في العلوم.

Low Resolution Copy

دليل المعلم العلوم-السابع الاساسي

Education