Оглавление

Вступление…

можно было бы назвать моё вступление «от автора», но я не претендую на авторство всего того, что здесь написано. Я человек, который собрал много материала по лагерям за то время, в которое работал в них. Библейские уроки разрабатывались на протяжении 3-х последних лет для различных лагерей. Поэтому, если встретите что-либо знакомое, не удивляйтесь. Мое желание было облегчить труд тех, кто стремится провести свой лагерь (не обязательно первый).Если у вас есть чем дополнить это пособие - сообщайте,если есть вопросы – пишите.

Сергей ПатюпинОтдел Воскресных Школ Союза ХВЕ в РБ.

наш адрес: Беларусь, 220089, г. Минск а/я 128, Отдел Воскресных Школ Союза ХВЕ в РБ e-mail: school_by@hotbox.ru

с пометкой «книга по лагерям»

2

Пособие по проведению детских христианских лагерей

ОглавлениеВступление.1. Организация и работа в лагере.....................................................................................................6

1.1. Введение..................................................................................................................................6Цели создания лагерей.Качества, которыми должен обладать наставник.Принцип работы в лагере: СЛЕДУЙ ЗА МНОЙ!

1.2. Для наставников......................................................................................................................8Как управлять отрядом.Как обращаться к детям.Как понравится детям.Как полюбить детей.Как наказывать детей.Как разговаривать с родителями.

1.3. Работа до начала лагеря.........................................................................................................18Регистрация воспитанников.Формирование групп.Подбор наставников в группы.

1.4. Работа в лагере........................................................................................................................21Название отряда.Как начать день.Как ходить в столовую.На пляже.Что делать если на улице дождь.Как закончить день.Общение в группе.22:00 – отбой.Что делать, если дети не хотят спать.Что такое тематический день.Как организовать банный день.Что делать в основной период смены.

1.5. Лагерь окончился…................................................................................................................31Праздник дружбы.Сдача имущества.Комнаты воспитанников.Отъезд воспитанников.Оценка работы наставников.

2. Библейские уроки..........................................................................................................................332.1. Кто я? Зерно или мякина? .....................................................................................................33

Кто я? по отношению к самому себе – если честно?Кто я? по отношению к другим людям?Кто я? по отношению к Богу?Кто я? зерно или мякина?

2.2. Путешествие Божьих посланников.......................................................................................42Куда идти? Зачем? (Иона)Почему я? Я?!! (Иов)А я могу? (Есфирь)В путь! (Авраам)Большими не рождаются. (Давид – пастушок)Начало мудрости… (Соломон)Некогда никто, а после… (Иосиф)Сын фараона – нет – Царя! (Моисей)Он пророк, а я? (Иоанн Креститель)

3

Оглавление

А чем же я плох? (Иуда)Поступайте, как я! (Павел)

2.3. По земным тропинкам............................................................................................................58Выбор, несущий жизнь или смерть (спасение).Секрет истинной силы (молитва).Благословение через послушание (послушание).Причина для радости (радость).Испытание на прочность (верность).Плечо друга (дружелюбие).В тебе нуждаются люди (милосердие).Ты можешь войти в историю (благовестник).Благородное дело (трудящийся).Высшее достоинство (честный).Библейские раскопки.Побеждающий наследует все.

3. Приложение....................................................................................................................................913.1. Спортивные игры....................................................................................................................91

Жмурки.Салки (пятнашки)Гонка мячей.Футбол у стены.Мяч – соседу.21 очко. Кенгуру.Стой, или мячик к верху.Квинта.Выбить кегли.Шпандер.Квадрат.Картошка.Городок.

Пионербол.Волейбол.Малайский волейбол (сепактокроу).Кто дальше?Тарелочка по кругу.Поймай тарелочку.Треугольник.Бег с обручем."Коршун" в "наседка".Переправа через "болото"."Пройди по бревну".Бег по "лесу".Через лесной "бурелом"."Водоносы".

3.2. Игры в дождь...........................................................................................................................103Имя.Снежный ком.Зеркало.Рассмеши другого.Испорченный телефон.Позитрон.Подъём.Не сойди с места.Пихалки.

Пятнашки по медвежьи.Игра в ладошки.Варианты.Крыса и крысолов.Кто ведущий?Найди отличия.Наспинная живопись.Ожившие механизмы.

3.3. Библейские игры.....................................................................................................................107Расположение Библейских городов.Что это?Иордан, Красное море или Галилейское море.Где они встретились?Другое имя.Библейская география.Библейский тест – игра 1.Библейский тест – игра 2.Чем они занимались?Кто это сказал?

Ящик с вопросами.Помнишь меня?Кто и что.Закончи стих из Библии.Деньги в Библии.Чей отец или мать?События из Ветхого и Нового Завета.Библейские числа.Охота за Библейскими сокровищами.Запретное слово.Библейская хронология.

4

Пособие по проведению детских христианских лагерей

В какой книге Библии?Угадай кто.

Вещи и люди.

3.4. Общелагерные игры...............................................................................................................114Исход.Путешествие Пилигрима.Путь в небо.

3.5. Сценки.....................................................................................................................................121Принявший Сына...Ключи от Небес.С чем я попаду на Небеса?Почти убедили.Отче наш.Молитва с маской.Кое – что о молитве.Интервью с Евой: как избежать греха.Радость в Господе.Гонитель.Спеши исцелится.Болезни.

Бог - мой друг.Внутренний голос.Добрый самарянин.Ноги.Ваше служение.Фонарики.Сплетни.Для Бога нет маленьких.Где найти Господа?Новое сердце.Забытая Библия.За все благодарите.

3.6. Оказание первой медицинской помощи...............................................................................151Обеспечение безопасности в лагере.Меры профилактики травматизма в лагере и походе.Первая помощь пострадавшим в лагере и походе.Аптечка должна содержать набор следующих средств.Оказание первой помощи при травмах и заболеваниях.

5. Заключение.....................................................................................................................................156

5

Раздел 1. Введение

Раздел 1.Организация и работа в лагере.

Введение.Цели создания лагерей.1. Познакомить воспитанников с Иисусом.2. Призывать их следовать за Иисусом Христом (помочь в становлении).3. Помочь «найти себя» в церкви, т.е. научить подростков жить в постоянном общении с Господом посредством:

совместного изучения Слова Божия, посредством общения верующих, посредством ответственного служения ближним.

Качества, которыми должен обладать наставник.1. Характерные особенности:

Близкие взаимоотношения с Иисусом Христом Любовь и принятие Терпение Доступность Постоянство Естественность Воображение

Лагерь не для перевоспитания (или отдыха) наставника (помощника), а для детей.2. Роли.

Привлекать последователей Направлять Помогать Поддерживать Советовать

3. Более важно, чем Ваши поступки, мысли, слова – это Ваша жизнь – как христианина.

Принцип работы в лагере: СЛЕДУЙ ЗА МНОЙ!НЕ ДОПУСКАЕТСЯ:

Обсуждать решения и поведение других сотрудников лагеря при детях; Оспаривать решения руководителей лагеря при детях; Критический дух; Нечестность; Лень.

Обязанности наставника:1. Делиться с детьми своим жизненным опытом, верой и жизненными ценностями; быть для них примером.2. Любить каждого воспитанника жертвенно, не выделяя никого, не смотря на их отношение, убеждения и поведение. Относиться к ним с добротой, нежностью и терпением. Держать себя в руках и оставаться верным призванию. Наладить личные взаимоотношения с каждым воспитанником. Одинаково жертвенно любить каждого члена группы/ независимо от его поведения и характера.

6

3. Ежедневно молиться за каждого воспитанника, принося их пред Божий престол благодати и ища Божественную мудрость, чтобы вести каждого воспитанника по пути праведности в этот конкретный день. 4. Готовить ежедневные библейские уроки и молитвы и преподносить воспитанникам Божий план их жизни, прилагая к этому все, имеющиеся у вас способности.5. Побуждать воспитанников заучивать наизусть хотя бы один стих из Писания в день и помогать им понять и применить в жизни истину, заложенную в этом стихе.6. Наладить личные взаимоотношения с каждым воспитанником. Знать их имена. Узнать их интересы и причины приезда в лагерь.7. Наблюдать за каждым воспитанником с целью:

а) раскрыть его дары, способности и сильные стороны и поддержать их;б) раскрыть его слабые стороны и помочь одержать над ними победу.

8. Призывать воспитанников к честности, открытости и доверию друг ко другу; стремиться к единству и взаимопониманию; принимать, а не отталкивать; быть терпеливым и понимать чувства и интересы друг друга.9. Учить воспитанников любить ближних своих как самих себя. На каждом воспитаннике лежит ответственность за благосостояние группы. Ни один воспитанник не имеет права портить время пребывания в лагере другому воспитаннику или сотруднику.10. Следить за тем, чтобы каждый воспитанник соблюдал правила личной гигиены, т.е. хорошо умывался, одевался согласно обстановке, содержал свое место и вещи в чистоте и порядке, не переедал и не голодал, имел достаточно отдыха. Обо всех отклонениях от нормы, болезнях, происшествиях сообщать директору или координатору лагеря. 11. Позаботиться о том, чтобы у каждого воспитанника всегда была возможность принимать участие. Наблюдать за воспитанниками и хвалить за правильное отношение к делу, приложенные усилия и исполнительность. Наставлять их. Научить тех, кому все удается быстро помогать тем, у кого возникают трудности. Именно так появляются друзья и приятные впечатления.12. Учить воспитанников правильно пользоваться и ухаживать за спортивным инвентарем. Прежде, чем прекратить игру, проверить, весь ли инвентарь на месте и готов к тому, чтобы им воспользовалась следующая группа. О недостачах и поломках немедленно сообщать спортинструкторам.13. Полностью отвечать за каждого воспитанника вашей группы с момента распределения в вашу группу и до окончания из лагеря.14. Следить за своими воспитанниками и докладывать координатору программы или директору обо всех отклонениях от нормы. 15. Быть пунктуальным.16. Присутствовать на всех собраниях сотрудников лагеря.17. Не забывайте о своём внешнем виде – будьте аккуратными.18. Вместе с членами своей группы убирать и приводить в порядок свою комнату.19. КАЖДЫЙ наставник (помощник) должен иметь в запасе одно – два свидетельства из своей жизни.Сёстрам – ОБЯЗАТЕЛЬНО – иметь спортивную форму.

Раздел 1. Для наставников.

Для наставников.Как управлять отрядом.Ваш отряд — это «сложная система», можно его назвать и «единым организмом». В нем много самостоятельных «частичек», каждая со своими волей, характером, жизненным опытом, привычками и ценностями. И все эти «частички» находятся по отношению друг к другу в состоянии симпатии или антипатии, дружбы или ненависти, и, более того, постоянно происходят процессы, приводящие к изменению как частичек, так и отношений между ними.Этой «системой», этим «организмом» нужно управлять, иначе начнется рассогласованность, разрушение и в дальнейшем «нереатизация функционального предназначения». На простом языке это означает: ссоры, драки, невыполнение планов, несоблюдение режима дня и в итоге — всеобщая подавленность и испорченный отдых.Управлять отрядом поручено вам, и вы должны четко осознавать: «Зачем это нужно?» и «Как это делается?». На первый вопрос ответ уже прозвучал: от вашей компетентности в управлении зависит, будут ребята дружить или ссориться, насколько интересной будет отрядная жизнь и с каким чувством ребята уедут из лагеря. А со вторым вопросом попробуем разобраться обстоятельно.За много-много лет природа и человеческое общество выработали разные приемы, способы и механизмы управления. Среди них самым простым является «прямое управление». В отряде оно могло бы осуществляться так. Каждый ребенок непосредственно контролируется и направляется в своих действиях лично вами. Вы определяете для каждого ребенка режим дня и набор занятий. В случае, если у ребенка возникли затруднения, он обращается сразу к вам.Такой способ управления возможен только теоретически. Чтобы его реально применить в отряде, потребовалось бы всех детей поселить в отдельные комнаты, запретить им без вашего позволения общаться между собой, лишить их права на самостоятельные решения и действия и при этом рассчитывать на безукоризненное и моментальное выполнение ваших требований.Не совсем такое, но нечто подобное некоторые вожатые все же пытаются практиковать в отрядах. При этом они обращаются не к отдельным ребятам, а ко всему отряду в целом, словно отряд — это одно нераздельное существо. Внешне это выглядит примерно так: «Отряд, слушай мою команду, всем чистить зубы... приступить к затраку... сходить в туалет... немедленно спать...» Если кто-то не слушает себя клеточкой единого организма и не желает безапелляционно поступать «как все», вступает в действие система разнообразных наказаний: от моральных до физических.Увы, такая система управления вполне реальна, и, как показывает горький опыт человечества, всегда находились желающие реализовать, ее в масштабах чуть больших, чем один отряд. Но если в армии или на заводе такой способ управления еще как-то можно оправдать боевой задачей или производственной необходимостью, т. е. конечной целью, то в детском отряде конечный результат (отдых и удовольствие) отрицает подобные управленческие эксперименты. Каждый вожатый, берущий на себя роль «прапорщика» или «маленького диктатора», оказывается в ситуации, когда процесс управления осуществляется ради самого управления, а не ради детей, не во имя развития личности каждого ребенка.Детей, которыми пытаются так упрашивать, можно искренне пожалеть. Вожатым, которые пытаются так управлять, можно искренне посочувствовать: сколько же нужно энергии и воли, чтобы привести всех к единому стандарту и послушанию.К счастью, в самой природе человека, в его стремлении к самоопределению, в способности к собственной личной активности заложено противоядие против всех казарменных режимов, больших и маленькие. И даже там, где подобные способы управления вводят и утверждают, их господство бывает исключительно внешним, поверхностным и, как правило, недолгим.Управлять отрядом нужно по-другому. С учетом разнообразия интересов и несхожести характеров детей. С учетом наличия у детей определенного жизненного опыта. С учетом способности детей к самоорганизации. Чем меньше дети чувствуют, что вы управляете ими, тем более успешно вы справляетесь с управленческой задачей. Лучший стиль управления — внешне незаметный и внутренне гибкий.

8

Гибкий стиль включает в себя и элементы прямого, и элементы опосредованного управления. Прямо детям нужно предъявить только единые требования в отношении режима дня, порядка в корпусе и поведения в тех местах, где жизни ребенка может угрожать опасность. При этом единые требования нужно обязательно аргументировать, а в дальнейшем личным примером демонстрировать их выполнение. Можно эти требования оформить в систему понятных запретов:

«Нельзя находиться у реки без вожатого»,«Нельзя входить в палату в грязной обуви»,«Нельзя покидать территорию лагеря без предупреждения».

Максимальное число запретов — 5 если больше — они не будут выполняться.В отношении всех остальных вопросов прямое управление неэффективно. Нужны другие приемы и механизмы. Среди них — деление отряда на микроколлективы. Они могут называться «звенья», «палаты», «команды», «ватаги», «экипажи» — в общем, как вы придумаете. Необходимость микроколлективов заключается в том, что через них легче контролировать даже состояние здоровья детей.Именно микроколлективы, а не отдельные дети и не отряд в целом, станут главным объектом вашего управления. Но чтобы они действительно таковыми стали, нужно, во-первых, объединить ребят по симпатиям и, во-вторых, предложить группам дело, которое их сплотит. Таким делом могут быть и групповые поручения, и задания по подготовке к отрядному творческому мероприятию.Вы отводите время для выполнения этих поручений, лучше, если каждодневно одно и то же (например, полчаса или час сразу после завтрака или полдника). В один день эти поручения выполняют одни группы, а в другой — другие. В каждом микроколлективе можно выбрать постоянного или временного командира (предводителя, звеньевого, атамана). Если среди командиров окажутся авторитетные ребята, склонные к лидерству и обладающие способностью к организации, результативность совета будет очень высокой. А есть еще и такие «рычаги» управления отрядом:

личная просьба к ребенку, создание общественного мнения по какому-либо поводу, разработка системы баллов и поощрений, обращение «за советом» к приехавшим родителям.

Как обращаться к детям.Дети почему-то не любят, когда их называют детьми. Даже маленькие. Попробуйте в своей речи несколько раз употребить это обращение («Дети, собираемся на пляж», «Дети, сейчас разучим новую песню»), и вы обнаружите, как между вами и малышами возникает холодок отчуждения и разобщенности. Ведь если они — «дети», то вы — «взрослый», и вам на этом основании нет места в стране «детство». Вас не посвятят в секреты, не доверят тайны, .да и вообще, о чем и на каком языке с вами — взрослым — можно говорить?Поэтому опытные вожатые стараются избегать этого слова, лишний раз не напоминают детям, что они маленькие, недотепистые, нуждающиеся в заботе и опеке.Ну, а тогда как же обращаться к детям, если они взаправду всего лишь дети?На этот случай существуют такие варианты:

«Ребята», «Ребятушки», «Друзья», «Друга мои», «Друзья мои», «Народ», «Люди», «Родные мои», «Братья и сестры», «Пацаны», «Девчонки», «Парни»...

Порой очень выручает игровое «великосветское» обращение: «Милостливые государи и государыни»,

Раздел 1. Для наставников.

«Любезные сеньоры и сеньориты», «Уважаемые судари и сударыни».

А еще обращение может быть сказочным: «Братцы-кролики», «Свободные волки», «Славные Мумитролли».

А если вы обращаетесь не ко всем сразу, а к кому-то персонально, то существуют такие слова: «Дружок», «Голубчик», «Солнышко».

Ну, а если у вас в отряде ребята более старшего возраста, то подойдут и такие игровые обращения: «Гвардейцы», «Земляки», «Братья славяне».

Для мальчишек: «Мужики», «Мужички», «Молодые люди».

Для девчонок: «Красавицы», «Барышни», «Мадмуазели».

Для персонального обращения: «Вот что, уважаемая...», «Это где ж тебя так, родной ты мой...», «Знаешь, милейший...».

Но вообще-то при персональном обращении лучше всего пользоваться именами (именно именами, а не фамилиями), причем девочки, да и мальчишки порой тоже, не возражают, если их имя будет произнесено с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Не «Ольга», а «Оленька». Не «Татьяна», а «Танюша». Не «Дарья», а «Дашенька».Часто возникает проблема, а можно ли использовать клички. Если они обидные, дразнильные — то, конечно, нет. Но бывают редкие исключения, когда кличка нравится ребенку больше, чем имя. Как правило, это английские производные от русских имен (Майкл - Миша) или прозвища, подчеркивающие достоинства («Эрудит», «Шварценегер», «Механик»). Если ребенок не возражает и даже гордится, когда его так называют, то вы вправе, употребить кличку. Только обязательно попросив предварительно на то разрешение.Можно поиграть в индейское племя с Зоркими Соколами, Быстрыми Оленями и Хитрыми Лисами. Но на такой шаг можно пойти, если и все содержание вашей деятельности будет соответствовать этой игре. А иначе получится смешно, и даже нелепо: «Храбрый Барсук, сколько раз тебе говорить, снимай кеды, когда ложишься на кровать!»Ну, а теперь — самое главное. Не увлекайтесь придумыванием слов-обращений. Ведь для ребят намного важнее не слово, а интонация, с которой оно произносится. Можно и стандартно «дети» произнести с искренней теплотой, избегнув как высокомерной назидательности, так и сентиментального сюсюканья. А можно и изначально теплое и доброе «ребятушки» проговорить с такой пренебрежительностью, с такой кровожадностью, что детям впору будет обидеться или расплакаться.А чтобы найти при обращении верную интонацию, нужно просто полюбить детей.

Как понравиться детям. Понравиться детям — это первая педагогическая задача, которую вы обязаны профессионально решить, если работаете в лагере. Может быть, это звучит несколько официально — «педагогическая задача», но любой другой подход, любое другое отношение к этой проблеме могут обернуться для вас морем неприятностей. Вы просто не сможете решить ни одной из

10

последующих задач, если не справитесь с этой. Еще ни один вожатый, не пользующийся симпатией у детей, не смог сделать хоть что-то путевое со своим отрядом. Поэтому подойдите к этой проблеме с повышенным вниманием, с максимальной ответственностью.Прежде всего «расшифруйте» для себя это словосочетание — «понравиться детям». Разные вожатые вкладывают в него не совсем похожий смысл. Для кого-то «понравиться детям» означает установить с детьми контакт, наладить доброжелательные отношения. А кто-то «понравиться детям» воспринимает как «влюбить в себя детей», завоевать их восхищение и обожание. И по-другому не может быть, ведь все мы разные: кто-то сдержан в проявлении чувств, а кто-то брызжет эмоциями. И примеряя на себя эту задачу, каждый учитывает оттенки своего темперамента и характера. Но в любом случае, какими бы вы ни были, вам необходимо расположить детей к себе, заинтересовать собой.Эта задача, как и любая другая, имеет свои этапы решения. Первый из них можно было бы назвать так: «Произвести первое впечатление». Как оно возникает, порой трудно объяснить. Маленькие дети, если их спросить о том, почему им понравился вожатый, часто просто не понимают этого вопроса: «Понравился, и все». И это не случайно, ведь в возникновении первого впечатления большую роль играют плохо поддающиеся анализу движения мысли и чувств. Нам даже- кажется, что первое впечатление о человеке возникает бессознательно, интуитивно. Но если все-таки разобраться без привлечения «биополей», «флюидов» и «энергоканалов», то можно выделить пять ключевых компонентов, из которых складывается у окружающих первое впечатление о вас.

1. Ваш внешний вид.2. Выражение вашего лица.3. Ваши запахи.4. Тембр вашего голоса.5. Ваша жестикуляция.

Если вы целенаправленно поработаете над каждым компонентом, то успех «положительного первого впечатления» вам обеспечен. А для этого воспользуйтесь рядом советов. Одним из них нужно последовать перед самым отъездом, а для выполнения других потребуется время. Итак: Не одевайтесь в первый день чересчур ярко, но и не будьте чопорными. Категорически запрещаются рваные джинсы и спортивные трусы, грязные майки и неглаженые рубашки, тапочки на босу ногу и сальные волосы. Все остальное и любого приятного оттенка разрешается. Еще раз с утра пораньше изучите перед зеркалом свое лицо. Изобразите на нем пренебрежение, уныние, злость, растерянность, скуку, надменность. Согласитесь, что эти мимические зарисовки вам самим не доставляет наслаждения лицезреть. Откажитесь напрочь от них. Найдите в арсенале эмоциональных картинок мягкую доброжелательную улыбку и, примерив ее, больше «не снимайте» до вечера. (Можно взять с собой маленькое зеркало, чтобы время от времени проверять, не потеряли ли вы свою улыбку.) Не забудьте почистить зубы и обязательно воспользуйтесь хорошими духами или одеколоном. Еще раз подойдите к зеркалу (желательно большому) и изучите свои жесты. Попробуйте сделать то, что тысячи людей делают непроизвольно: поковырять пальцем в ухе, а потом в носу, почешите себе спину или голову, выпятите живот, ссутультесь, передерните плечами, скрестите ноги, поковыряйте языком крошки из зубов — вас, вероятно, оттолкнет увиденное своей не эстетичностью. Это хорошо, зафиксируйте в памяти все движения, которые неприятны и раздражают вас. Теперь отправьте в подсознание установку на контроль за этими вульгарными и не красивыми жестами. И наоборот, прорепетируйте движения мягкие, плавные, открытые, наблюдать которые вам доставит удовольствие, совершая которые, вы нравитесь самим себе. И самое трудное — исследуйте свой голос. Не пугайтесь, если при прослушивании обнаружите, что вы неприятно взвизгиваете в верхнем регистре или хрипите в нижнем, что у вас свистит буква «С» или западает «В». Это все исправимо. Поработайте немного над правильным дыханием, над артикуляцией, найдите в среднем регистре красивый тембр и почитайте выразительно стихи. Произвести первое впечатление — это первый этап в решении поставленной задачи. За первым этапом, как правило, следует второй. Его можно было бы определить так: «Произвести второе впечатление».

Раздел 1. Для наставников.

Попробуйте сесть в спокойной обстановке, положите перед собой чистый лист бумаги, подумайте и напишите, чем вы могли бы быть интересны детям. Можно ваши мысли классифицировать по разделам:

Чем интересным я занимался в жизни? Какие у меня есть способности и таланты? За что меня уважают и любят друзья? О чем увлекательном я могу рассказать? Чему необычному я могу научить?

Не тревожьтесь, если бумага перед вами долгое время будет оставаться чистой. Просто вы, вероятно, редко смотрели на себя под таким углом зрения. Или вам еще не приходилось быть объектом пристального внимания и изучения. Теперь вам предстоит таким стать. Хотите вы того или нет, но к вам будут присматриваться, вас будут оценивать, о вас будут высказывать суждения и умозаключения. Не хотелось бы, чтобы результатом этой оценочной деятельности стали такие детские выводы: «Да ну его, только и умеет командовать», «С ней с тоски можно помереть», «Она даже шуток не понимает». Чтобы выдержать проверку на «интересность», нужно подготовиться. И поэтому вспоминайте и выписывайте на листок все, чем вы могли бы быть интересны окружающим.При этом не пытайтесь обнаружить в себе сверхспособности. Конечно, если вы профессионально играете на гитаре, владеете приемами каратэ, водите мотоцикл, с одной спички разжигаете костер и с завязанными глазами рисуете портреты — это неплохо, и это произведет на детей впечатление. Но это не обязательно. Понравиться детям можно и не будучи суперменом. Вы будете не менее интересны, если умеете заразительно смеяться, коллекционируете фантики, читали книжку «Земля Санникова», можете отличить болонку от бульдога и видели своими глазами, как делают мороженое. Более того, вы можете завоевать авторитет у детей, вообще не обладая никакими талантами, кроме одного — умения удивляться и спрашивать. Попробуйте без взрослого высокомерия признаться, что не можете отличить съедобный гриб от ядовитого, попробуйте без взрослой снисходительности сказать, что не видели ни одной серии про «Черный плащ», и попробуйте при этом попросить, чтобы вам объяснили, растолковали, рассказали, чтобы вас научили. Дети возьмут над вами покровительство и шефство и будут вас уважать. Примерно так же, как учителя уважают несмышленых, но искренних и любознательных учеников.Но, конечно, лучше, если вы все-таки что-то умеете и знаете. А теперь самое главное.Даже если вам удалось произвести на детей благоприятное первое впечатление и продемонстрировать свою разностороннюю увлеченность — пожалуйста, не подумайте, что взаимопонимание с детьми вам уже обеспечено. Есть еще одно маленькое условие, без которого все вышеперечисленное теряет смысл. Это условие формулируется исключительно просто: «Вам надо полюбить детей».

Как полюбить детей.Вам надо полюбить детей. Причем не одного - двух, а всех сразу, весь свой отряд. И умных, и глуповатых, и ласковых, и дерзких, и красивых, и тех, кто вечно ходит с открытым ртом. Вам надо проникнуться к ним искренней симпатией и интересом. А иначе у вас ничего не получится, работа станет для вас кошмаром и каторгой.«Полюбить детей — совсем не значит, что вам надо гладить всех по голове и говорить нежные слова. Ваша любовь может не выражаться ни в каких особых внешних проявлениях. Она может быть сдержанной и незаметной. Но она должна быть, и дети ее почувствуют. Точно так же, как они интуитивно почувствуют вашу холодность и отчужденность, и тем более — вашу неприязнь и ненависть.«Полюбить детей» — это значит настроить себя на доброжелательное восприятие, это значит быть сориентированным на лучшие качества в каждом ребенке. Это значит «понимать ребен ка», понимать, что стоит за его благородными поступками и дурными выходками, понимать не ясные самому ребенку глубинные движения его эмоций и мыслей и, понимая, по возможности быть терпимым и склонным к прощению. А еще это значит — относиться к ребенку как к частичке себя: вам может не нравиться свой нос или коленка, но от них никуда не деться, это все ваше, и

12

нужно привыкнуть и принимать их как данность. И даже внушить себе: мой нос ничуть не хуже, чем у других. Дети, оказавшиеся в вашем отряде, — это тоже объективная реальность, и надо принимать ее такой, какая она есть.«Полюбить детей» — это нелегкий творческий труд. Это не божий дар, который нисходит на человека свыше. Это результат огромной внутренней работы. Наверное, нет педагогов, которые могли бы сказать: «Сколько себя помню, всегда любил детей». В отличие от внезапной чувственной страсти, эта любовь приходит постепенно, в ней много разумного и рационального. Эта любовь воспитывается и формируется. Было бы желание. Вы можете научиться «любить детей», если сознательно поставите перед собой такую цель и приложите усилия к ее достижению. Если вы готовы к этому, воспользуйтесь для начала тремя советами.1. Не бывает абсолютно положительных людей. В каждом человеке есть черты, которые мы называем «плохие», «противные», «отвратительные». Если сосредоточить свое внимание на этих чертах и постоянно о них думать, то однажды мы обнаружим, что воспринимаем человека только через эти негативные проявления. Мы словно растягиваем эти плохие качества и обволакиваем ими всю личность, не замечая, как под ними теряются и растворяются все чистые душевные порывы и реальные достоинства. Причем нет необходимости находить много недостатков, достаточно одного, и очень незначительного. Например, сосредоточьтесь на том, что у ребенка некрасиво приподнята верхняя губа, обнажающая некрасивые зубы, думайте об этом постоянно и через три дня вы будете этого ребенка ненавидеть.Этот психологический механизм действует с равной точностью и в обратном направлении. Найдите в ребенке ту грань, которая сверкает своей кристальной ясностью, сфокусируйте на ней свое внимание, и не пройдет много времени, как вы обнаружите: перед вами настоящий бриллиант — неординарная и самобытная личность.Это первый совет: найдите в каждом ребенке хоть что-то положительное и воспринимайте ребенка прежде всего через это положительное.2. Нас часто раздражает в людях кажущаяся нелогичность; непоследовательность их поступков. Особенно «непредсказуемы» действия детей. Внезапный каприз, вспышка безудержной веселости, мгновенная ярость, взрыв бесшабашной удали — эти проявления кажутся абсолютно спонтанными. Но это не совсем так, и каждое «необъяснимое» действие можно объяснить. Можно найти его источник, его исходный пункт. Тем более можно объяснить действия повторяющиеся, систематические. Девочка изо дня в день отказывается обедать, сидит за обеденным столом и буравит ложкой дно тарелки. Прежде чем обвинять ребенка в упрямстве или привередливости, попробуйте найти объяснение. Может быть окажется, что она просто не любит жареный лук, плавающий в супе, но стесняется в этом признаться. Мальчик промочил сандалии, но на все ваши просьбы переобуться в сухие кеды не реагирует и продолжает ходить в сырой обуви. Не спешите его ругать, может быть, он просто не умеет завязывать шнурки и всячески это скрывает.Если честно разобраться, нас часто раздражает в детском поведении не само это поведение, а наша собственная неспособность понять и объяснить его. И наоборот, лишь только мы объясним себе, что стоит за тем или иным поступком ребенка, раздражение легко снимается, уступая место сочувствию и прощению.Это второй совет: прежде чем обрушить на ребенка свой гнев, попробуйте объяснить и понять мотивы его поступка.3. Любая вещь, сделанная своими руками, особенно дорога нам. Все, во что мы вложили свой труд, свою фантазию и свое терпение, вызывает в нас чувство гордости. «Вот, сам сделал (вырастил, сшил, починил)», — говорим мы и хвастаемся помидорами с собственного огорода, платьем по собственной выкройке, будильником, отремонтированным собственными силами.Может быть, это кощунственно — сравнивать детей с помидорами и употреблять по отношению к ним слово «вещь», но невозможно отрицать: мы больше любим тех детей, в которых вложили частичку своей души.Вы долго учили ребенка плавать, хотели махнуть рукой от безнадежности, — и вдруг он поплыл.Вы настойчиво просили ребенка прочитать при всех сочиненные им стихи, он испытывал сомнения и колебания, — и вдруг согласился и получил одобрение окружающих.

Раздел 1. Для наставников.

Вы говорили ребенку каждый день «доброе утро», он семь дней молчал в ответ, — и вдруг на восьмой поздоровался с вами. Когда вы прилагаете усилия и вдруг чувствуете отдачу, успех, реализацию стараний, воплощение своих жизненных и педагогических ценностей — вы начинаете гордиться, восторгаться, любить. Правда, на самом деле вы любите еще не ребенка, а свое отражение и продолжение, частичку себя в ребенке. Но, во-первых, это совсем не зазорно — любить себя. А во-вторых, разве ребенку плохо от того, что его любят, как себя. Главное, чтобы это была именно любовь, а не попытка самоутвердиться за счет детей. Такое самоутверждение — прямая противоположность самоотдаче. При нем дети — лишь фон для удовлетворения амбиций, полигон для экспериментов. Отличить первое от второго сложно — ведь в обоих случаях взрослый «видит в детях себя». Но отличить можно. Взрослый, вкладывающий в ребенка ум и сердце, не остается безразличным к этому ребенку, он идет в своих действиях от интересов ребенка, он не ведет ребенка за собой, а шагает рядом с ним к общей цели — через совместную деятельность, через взаимообогащающее общение, через творческое преодоление трудностей, он заботится прежде всего о ребенке и готов отказаться от любых своих идей, если они оборачиваются ребенку во вред.Есть такой афоризм: «Увы, он любил себя в науке, а не науку в себе». Попробуйте приложить его к вышесказанному.Это третий совет: через заботу, через совместную деятельность, через общение вкладывайте в детей частичку своего ума и сердца.Это далеко не все советы, но для начала достаточно. А вот когда вы вернетесь из лагеря и обнаружите, что с появлением первого педагогического опыта у вас не пропал интерес к педагогической работе, прочитайте книгу Росса Кэмпбелла «Как на самом деле любить детей».

Как наказывать детей.По тому, насколько вожатого интересует этот вопрос, можно судить о его опытности и профессионализме. Этот интерес обычно быстро проходит, так как выясняется, что за последние две тысячи лет ничего нового в способах и методах наказания детей изобретено не было. И все, что человечество наработало в этом вопросе, можно свести к десяти основным группам.(здесь методы – которые были изобретены за всё время существования человечества, но это не означает, что их все нужно использовать)1. Причинить боль: выпороть розгами, отодрать за уши, ударить указкой по рукам...2. Отказать в жизненно необходимом: оставить без обеда, не давать спать, не пускать на прогулку...3. Лишить удовольствия: запретить купание, не дать лакомства, отнять игрушку...4. Принудить к неприятной работе: заставить убрать нечистоты, потребовать наведения порядка в комнате, обязать красить забор в воскресный день...5. Ограничить свободу действий: запереть в карцере, поставить в угол, заставить возвращаться домой в 21.00...6. Унизить в глазах сверстников: выставить перед строем, высмеять прилюдно, повесить на шею табличку с обидным прозвищем...7. Отнять привилегии: не посадить к себе на колени, не разрешить себя сопровождать, перестать обращаться по имени — перейти на обращение по фамилии...8. Разрушить надежды: не купить собаку, не пустить на день рождения к другу, поставить крест на экскурсионной поездке в каникулы...9. Доставить неприятности близким людям, оштрафовать родителей, отправить письмо по месту службы отца, наговорить кучу гадостей симпатизирующей девочке...10. Вызвать муки совести: обратиться к христианским заповедям, указать на сыновний долг, напомнить об обязанностях перед коллективом...Ну, а в конечном счете все эти способы сводятся к одному: лишить ребенка комфортного жизнеощущения, отказать ему в возможности делать то, что хочется. А раз так, раз ничего нового и оригинального в практике детонаказания не появилось (и слава Богу!), то и интерес к этому вопросу у всех, кто с ним сталкивается, исчезает очень скоро; конечно, за исключением редких маниакальных случаев, свидетельствующих о профессиональной непригодности.

14

Физическое наказание исключается само собой, так как право на физическое наказание имеют только родители. Поэтому у вас только остаётся возможность проводить беседы с детьми и с их родителями.Намного более сложны, неоднозначны и дискуссионны ответы на два других вопроса: «За что следует наказывать?» и «Можно ли обойтись без наказаний вообще?». В каждую эпоху в каждой стране ответы на эти вопросы давались по-разному, и то, что в одном месте в одно время считалось осуждаемым поступком, при других обстоятельствах поощрялось и признавалась доблестью. Типичный тому пример — грустная история с Павликом Морозовым.Чтобы ответить на эти вопросы, надо учесть, по крайней мере, два условия. Одно из них — это степень порядочности педагога. Это фактор субъективный. И второе условие — оно не зависит от убеждений воспитателя и поэтому является объективным фактором — это тип государства, в котором растет ребенок. Известно, что чаще и жестче детей наказывают там, где господствует репрессивная идеология, где минимальна ценность отдельной личности, где запретов больше, чем свобод. Там наказание является одним из ведущих методов приручения и дрессировки подрастающих поколений.Высшей ценностью в вашей работе для вас должна быть личность ребенка. Не коллектив, не проведенное мероприятие, не собственное благополучие, а самобытный ребенок со всеми „то противоречивыми желаниями, со всеми его привычками, манерами, странностями и «прибабахами».А поэтому вы не имеете права наказывать ребенка...

... за то, что он не похож на других,

... за то, что он не желает делать то, что делают все,

... за то, что он имеет точку зрения, отличающуюся от вашей.На языке лагерной практики это означает:

если ребенок не ест манную кашу, если он одевается в пять раз медленнее, чем другие дети, если он не понимает, зачем спать после обеда, если он мочится по ночам в кровать,

Убеждать и разъяснять, помогать и учить можно, а наказывать нельзя.Также вы не имеете права на наказание в тех случаях, когда сами не выполняете то, что требуется от ребенка. Это просто неправильно призывать к чистоте и порядку в корпусе, если в вашем личном жилище обстановка, как в комнате пламенного революционера после обыска.Вместе с тем ни одно, даже самое гуманистическое учение, не отрицает наказание полностью и навсегда. Ибо в любой гуманистической педагогике кроме высшей ценности — личности ребенка есть еще одна высшая ценность — личность другого ребенка. А поскольку «свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого», то все действия детей, унижающие других детей, покушающиеся на собственность других детей, грозящие здоровью других детей, могут быть осуждены, и по отношению к ним может быть применено наказание.Но!

Не в первые пять минут после совершения «противоправных» действий! После попытки понять мотивы, стоящие за поступком! При условии разъяснения виновному причины его неправоты! Только спокойным, нераздраженным, невозмущенным голосом! При этом наказание может быть и не применено, если ребенок понял, признал свою вину и

покаялся в случившемся. При этом наказание может быть отсрочено. При этом мера и форма наказания могут быть обсуждены с другими детьми.

Правда, последнее правило имеет смысл только в отрядах, где есть дружный коллектив. Если его нет, то всякие разговоры о правых и виноватых превратятся в поощряемое ябедничество. А это еще хуже, чем если вы будете в одном лице и судьей, и адвокатом, и прокурором, и «органами исполнения приговора».А что касается наказаний за нарушение установленных вами запретов, то сначала посмотрите, насколько разумны эти запреты. И посчитайте, сколько их. Реально выполняться могут не более

Раздел 1. Для наставников.

пяти запретов. В их числе надо оставить все, что может угрожать здоровью и жизни ребенка. А от всех остальных, пожалуй, стоит отказаться.

Как разговаривать с родителями.Увы, но поводом для разговора с родителями чаще всего бывают претензии: или ваши, или к вам.—У моего сына пропали резиновые сапоги.—Моего мальчика в комнате обижают. Он мне ничего не говорит, но я это чувствую.—Вчера ваш внук опять ушел без разрешения в лес, а когда я сделала ему замечание, он стал кричать, что уедет из этого «дурацкого лагеря».—Дочка сказала, что вы не разрешаете смотреть «Санта-Барбару», а она ведь за три года ни одной серии не пропустила.—У вашего сына непонятная склонность заглядывать в чужие тумбочки и таскать оттуда всякие сладости...Вести разговор, за которым стоит одна из этих или одна из сотен других претензий, очень непросто. Вести такой разговор - это своего рода дипломатическое искусство. И уж если такой разговор вам предстоит — азы этого дипломатического искусства вам надо знать.

1. Не ведите разговор стоя — это очень неудобно. Предложи те присесть или пройтись по территории лагеря. Во время разговора не держите руки в карманах, а также не чешитесь и не ковыряйте в носу.2. Постарайтесь говорить с родителями «на равных». Не допускайте как снисходительно-покровительственного тона, так и заискивающего, подобострастного. Скажите себе:

«Я — взрослый человек Я уважаю себя сам и прошу уважения к себе со стороны других».

3. В первые же секунды беседы выясните имя-отчество вашего собеседника , несколько раз повторите их про себя — чтобы не забыть, и в дальнейшем в течение всего разговора с родителями произносите это традиционное русское обращение как можно чаще.4. Не занимайте «оборонительную позицию». Не пытайтесь защищаться и оправдываться — это будет свидетельством вашей вины, а ее на самом деле может и не быть.Не занимайте «наступательную позицию». Не пытайтесь навязывать свою точку зрения и убеждать родителей, что они не правы. Это еще никому никогда не удавалось.4. Если вам надо сделать замечание по поводу ребенка , начните фразу так:

«Я хотел бы попросить вашего совета...», или: «Мне очень хочется понять, а без вас это вряд ли получится...», или «Мне, пожалуй, нужна ваша помощь...».

5. Если разговор начали родители и сразу принялись высказывать вам замечания, то выслушайте их терпеливо и внимательно, не перебивайте и не показывайте неудовольствия. Как только напор их речи стихнет, улыбнитесь широко и искренне и скажите без иронии и без лукавства:

«Вам, наверное, тяжело приходится с ним (с ней) дома. Ведь он такой непоседливый (застенчивый, разносторонний, принципиальный...)».

Пусть родители заведут разговор о себе и о детях в долагерной жизни. Когда они выговорятся, может оказаться, что проблема, из-за которой «разгорелся сыр-бор», уже снята.6. Если нет возможности самостоятельно решить проблему попытайтесь проблему решить совместными усилиями. А для этого настройтесь на партнерские отношения и включите в размышления над выходом из ситуации родителей:

«Как вы думаете, может быть, лучше...»«Мне тоже кажется, что надо было сделать по-другому. Значит, вы считаете...»«А как вы отнесетесь, если мы поступим так...»

16

Родители, как, впрочем, все взрослые люди, очень любят давать советы и высказывать свое мнение — выслушайте и то и другое: вдруг в родительских словах окажется рациональное зерно.

8.Улыбайтесь по ходу разговора как можно чаше. И не столько «дежурным» изгибом губ. больше похожим на гримасу, сколько глазами.9.Закончите разговор фразой, начинающейся словами:

«А знаете, что мне больше всего нравится в вашем сыне?..», или «Если честно, мне ваша дочь очень симпатична...», или: «У вас такой хороший ребенок, я бы хотел иметь такого сына...».

Комплименты родителям по поводу их детей говорят редко, между тем слышать их всегда приятно. Доставьте родителям напоследок несколько приятных секунд.

Эти советы предполагают тот случай, когда родители настроены на скандал или, по крайней мере, на «выяснение позиций» Если же они подошли к вам или встретили вас с доброжелательной улыбкой и ожиданием конструктивного решения проблемы то ответьте им тем же. У вас может получиться приятный, глубокий разговор интеллигентных людей, после которого вы расстанетесь с чувством глубокого уважения друг к другу. Не стесняйтесь об этом так и сказать:

«Мне было очень интересно с Вами побеседовать. Спасибо вам!»

Кстати, сказать « Спасибо » желательно после любого разговора с родителями.

Раздел 1. Работа до начала лагеря.

Работа до начала лагеря.Регистрация воспитанниковКоординатор программы отвечает за регистрацию воспитанников. Четкое проведение регистрации позволяет в дальнейшем избежать многих неприятностей. Вот несколько общих рекомендаций о том, как проводить регистрацию воспитанников.1. Придерживайтесь указанных возрастных рамок. Если установлено ограничение по возрасту в 11 -14 лет, отказывайтесь принимать тех, кому 10 или 15 лет. Дети указанного возраста имеют между собой много общего, и программа разработана специально для них. Утех, кто старше или младше, другие способности, другие интересы, другие достоинства и недостатки, и они могут нарушить ход подготовленной программы. Будьте непреклонны.2. Придерживайтесь запланированного числа воспитанников. Если в лагере имеется 96 спальных мест для воспитанников, принимайте 96 человек. Достичь подобной точности очень непросто. Поскольку некоторые из зарегистрированных воспитанников так и не приедут, у вас должен быть список кандидатов, чтобы в конце концов все 96 мест были заняты. Обсудите этот вопрос с директором лагеря и тщательно следите за состоянием дел. В списке кандидатов должны быть указаны полное имя, адрес и возраст каждого из них, а также контактный телефон и имя человека, через которого можно держать связь.3. Ведите учет анкет мальчиков и девочек раздельно. Например, если условия лагеря позволяют принять 42 мальчика и 56 девочек, вы должны прекратить прием мальчиков, когда от них получено 42 анкеты.4. На каждой анкете следует указать дату ее получения. Чтобы быть справедливым при приеме воспитанников, анкеты нужно рассматривать (в случае соблюдения всех остальных условий) в порядке их поступления. Если позднее возникнет необходимость внести какие-то изменения, это можно будет также сделать согласно тому порядку, в котором поступили анкеты.5. Требуйте вместе с анкетой оплату, это позволит избежать необязательности. Размер оплаты должен быть таким, какой может себе позволить средняя семья. Вам следует потребовать вместе с анкетой оплату, это позволит вам более точно знать, какое количество детей у вас уже точно едут в лагере.6. Отбирайте анкеты в соответствии с общими требованиями к воспитанникам, существующими в вашем лагере. Например, если ваша программа, условия в лагере и сотрудники подготовлены только для работы со здоровыми воспитанниками, а вы принимаете детей, нуждающихся в специальном режиме, вы создаете тем самым проблемы, которые помешают служению, намеченному в лагере. Воспитанники, нуждающиеся в специальном режиме — это дети с физическими, умственными или эмоциональными отклонениями или с серьезными нарушениями в поведении. Принимайте таких воспитанников только в том случае, если вы располагаете штатом сотрудников, специально подготовленных для работы с такими детьми, и если условия в лагере и программа скорректированы соответствующим образом.7. Требуйте от кандидатов подавать заявления в письменной форме. Каждый лагерь должен разработать собственную форму анкеты, удовлетворяющую целям этого лагеря.

Формирование группСостав группы чрезвычайно важен. Воспитанники придают очень большое значение тому, кто их товарищи по группе. Беспокойство о том, будут ли они приняты сверстниками, стремление к физической безопасности, эмоциональной защищенности и психологической совместимости имеют для них первостепенное значение. Чтобы удовлетворить чаяния воспитанников и способствовать установлению в группе искупительных взаимоотношений и здорового коллективизма, следуйте при формировании групп следующим общим указаниям.1. Набирайте в группу детей одного возраста: одиннадцатилетних в одну группу, двенадцатилетних - в другую и так далее. Интересы и навыки детей обычно зависят от возраста. Однако бывают исключения. Выявляйте более развитых или, напротив, менее зрелых и вносите соответствующие коррективы, но, в принципе, формируйте группы в соответствии с возрастом

18

детей. В группу можно включать воспитанников, между которыми разница в возрасте составляет один год, но если увеличить эту разницу до 2 лет (и тогда в одну группу попадут одиннадцати-, двенадцати- и тринадцатилетние), из этого вряд ли выйдет толк.2. Разместите друзей вместе, если они одного возраста и их только двое. Когда же записать в одну группу вас просят трое или четверо друзей, вы создадите серьезные проблемы наставнику, если пойдете у них на поводу. Друзья обычно держатся вместе и исключают других детей из своей компании. Вы достигнете большего, если создадите две смешанных группы из одиннадцати- и двенадцатилетних воспитанников и разобьете на две группу из четырех друзей-сверстников, нежели поместив всех четверых двенадцатилетних подростков в одну группу с тремя другими воспитанниками. Рассмотрение пожеланий друзей при формировании групп — серьезная проверка организаторских способностей координатора программы. Так что поступайте с мудростью. Будьте тактичны, но решительны. Дважды подумайте, прежде чем последовать совету наставника или просьбе воспитанника. В такой ситуации они вряд ли расскажет вам все.3. Если Ольга привезла в лагерь свою ровесницу Светлану, которая никогда не была в лагере раньше, поселите их вместе.4. Объединяйте в одной группе верующих и неверующих детей. Верующие воспитанники могут оказать большую помощь своему наставнику. Те, кто еще не принял Христа, могут многому научиться у христиан. Будьте внимательны, размещая неверующих детей из христианских семей. С теми, кто находится на пути к Иисусу, не будет проблем, в большинстве случаев они будут помощниками своему наставнику. Но тот, кто противится Духу Святому, может создать немало сложностей для наставника и для других воспитанников. Постарайтесь, чтобы в группе было не более одного, в крайнем случае, двух таких детей.5. По мере возможности старайтесь создавать группы по интересам. Если есть возможность организовать музыкальную, драматическую, рукодельную, плавательную, спортивную группы — сделайте это. Вы получите необходимую предварительную информацию, включив в анкету вопрос о личных склонностях воспитанника.6. Придерживайтесь численности группы в девять-двенадцать человек, если только воспитанники не инвалиды и не «трудные подростки». Помните, ваша задача — не просто поддерживать порядок в лагере.Чтобы оказать влияние на жизнь своих подопечных, наставнику нужно установить личный контакте каждым из них, а также наладить взаимоотношения между членами группы. Чем больше у наставника подопечных, тем менее личный характер носит их общение. Шесть-семь воспитанников — оптимальная группа для установления тесных дружеских отношений, для спортивных занятий, драматических представлений, выполнения заданий, для молитвы и для библейских занятий. Когда в группе больше семи-восьми детей, наставнику трудно установить личный контакт с каждым, и это сильно его изматывает.Если среди ваших воспитанников есть такие, которые нуждаются в особом режиме, вам следует сократить численность группы в зависимости от серьезности стоящих перед ними проблем, а также от способностей и уровня подготовки наставников.

Подбор наставников в группыПравильно подобрать наставника в ту или иную группу — задача первостепенной важности. Если возраст, интересы, способности и привычки поведения воспитанников лежат вне пределов способностей, интересов и уровня подготовки наставника, неизбежно возникнут проблемы. Для того, чтобы правильно подобрать подопечных тому или иному наставнику, вам нужно знать как своих наставников, так и основные возрастные особенности воспитанников.Направляйте наставников в те возрастные группы, с которыми они работают лучше всего. Некоторые наставники справляются с подопечными любого возраста. Таким легко подобрать группу. Но большинство наставников способны эффективно работать только в группах определенного возраста. Некоторые успешно работают с двенадцатилетними и терпят неудачу с пятнадцатилетними. Если у наставника нет опыта руководства детьми, он сам не знает, с каким возрастом ему лучше всего работать. Вам тоже не определить этого из разговора с ним, нужно просто дать ему группу и понаблюдать за его работой. Объясните наставникам, что вы будете

Раздел 1. Работа до начала лагеря.

экспериментировать вместе. Если первый опыт окажется неудачным, это еще не будет означать, что он вообще не способен воспитывать детей. Дайте ему в следующий раз подопечных другого возраста. Следует помнить, что все группы воспитанников различны, даже в пределах одного возраста. Экспериментируйте, наблюдайте и обучайте.Наставники должны быть как минимум на пять лет старше, чем их подопечные и, как правило, не младше двадцати лет от роду. Зрелость наставника зависит не только от возраста, но возраст — первоочередной показатель. Вам встретятся восемнадцатилетние люди, которые будут более зрелыми, чем иной двадцатилетний. Но не забывайте, что наставнику предстоит достичь гораздо большего, чем просто поддерживать порядок в своей группе. Он должен наставлять своих подопечных в праведности, способствовать развитию искупительных взаимоотношений между ними и принятию ими библейских ценностей. Все это требует зрелости. Некоторые наставники очень любят контролировать других. Не давайте им детей старше 12 лет. Когда воспитанникам 12 лет и более, они стремятся к свободе поиска и выбора. Чтобы руководить ими, наставник должен быть готов доверять им, позволять им делать ошибки, а не угрожать им, не поучать их, не распекать их. Младшие воспитанники ценят контроль со стороны наставника, потому что он дает им ощущение безопасности. Подросткам же нужен лидер, способный проявить чуткость, терпимый, готовый простить, хотя и твердый и решительный. Настроенные на жесткий контроль наставники обычно являются источником многих неприятностей - таких, например, как недостаточная сплоченность группы или неудовлетворенность воспитанников, особенно воспитанников-подростков.Другие наставники, наоборот, излишне либеральны, поскольку боятся, что иначе подопечные их не полюбят. Но ни один воспитанник не захочет быть в группе у наставника-тряпки, который не в состоянии установить порядок, у которого всегда кто в лес, кто по дрова. Таким наставникам нужно немедленно прийти на помощь. Если им не удастся изменить положение дел в течение нескольких дней, их следует заменить, пусть даже в разгар лагерной смены.Все дети любят спорт. Воспитанники младше одиннадцати лет отдают большее предпочтение игровым видам спорта, а не напряженному единоборству. Подростки в большинстве своем признают обе формы спортивных соревнований. Люди, которые по какой-то причине не любят состязательные виды спорта или не хотят участвовать в спортивных состязаниях по религиозным мотивам, редко становятся хорошими наставниками. Они могут замечательно проводить библейские занятия или вечернее общение в группе, но они не исполнят ваших ожиданий и ожиданий своих воспитанников, если не будут сами получать удовольствия от участия в спортивных мероприятиях. Бог создал детей и подростков активными. Подвижные игры для них — естественное времяпрепровождение, которое позволяет им выразить себя, раскрыть свое «я» и построить искупительные взаимоотношения с другими.Существует и другая крайность — наставники, которым нет цены в общении и в играх с воспитанниками, но которые не осуществляют духовного руководства. Поскольку их работа в той же степени неэффективна, их следует обучать. Если обучение не помогает, координатор программы или кто-то другой из числа опытных сотрудников должен взяться вести подопечных такого наставника вместе с ним до конца смены. Если удалить его из группы во время смены, поднимется ропот, ведь у него хорошие взаимоотношения с воспитанниками. Проследите, чтобы он не получил другую группу до тех пор, пока не научится искусству действенного духовного руководства.

20

Работа в лагере.Название отряда.Нужно! Это же скучно — иметь только порядковый номер. Каким может быть название? Любым! От традиционного до ультрасовременного, от «Солнышко» до «Звездочки» — у младших, от «Благовестников» до «Воины Христа» — у старших.А еще дети почему-то любят названия-аббревиатуры, всякие «НДК» (наша дружная команда), «МИД» (мальчишки и девчонки), БИС (Братья и сестры), «РИТМ» (республика интересной, талантливой молодежи)... На здоровье! Только не называйте отряд «СПИД», объясняя, что это расшифровывается как «самые передовые и дружные».

Как начать день.Когда человек пребывает в мрачном состоянии духа, его обычно спрашивают: «Ты что, не с той ноги встал?» Тем самым признается незамысловатая истина: «Как день начнешь так его и проживешь».Начало лагерного дня — это время от момента протирания спросонок глаз до момента поднесения ко рту первой ложки каши во время завтрака. В этот промежуток времени обычно про исходит следующее: раздается сигнал «Подъем»; дети встают ) почти не одевшись, совершают перемещение к месту, где с ним проводят зарядку; физрук организует детей на выполнения комплекса гимнастических упражнений; дети возвращаются корпус; начинается массовая заправка постелей; затем все плещутся под водопроводными кранами; потом дети одеваются покидают палаты; дежурные по комнатам метут и моют пол; чуть позже отряд собирается в одном месте, чтобы узнать, какой сегодня план на день; и, наконец, с места сбора все организованно направляются к столовой.И так каждый день!К счастью, в лагерях встречаются наставники, которые знают, как избежать превращения утра в источник раздражения на весь лень. Их знание держится на двух «китах»:

1. Дети должны иметь навыки быстрого выполнения всех утренних режимных моментов.2. В проведение утренних режимных моментов нужно постоянно вносить разнообразие.

Если вам захочется стать такими же наставником, то вам надо... ...Еще в первый-второй день смены выяснить степень самостоятельности и умелости детей в чистке зубов, завязывании шнурков, выбивании ковриков и установке подушки «корабликом». Эту информацию можно получить через наблюдение за детьми в «естественных условиях».Игра может называться «Утренние спринтеры». В ней каждая комната — это команда. Команды набирают очки, соревнуясь между собой. На каждом этапе соревнования команду представляет один участник. Этапы же будут такие:

1. Заправка кровати. 2. Чистка зубов. 3. Одевание спортивной формы.4. Укладка встрепанных волос.4. Приведение в «боевое состояние» швабры с тряпкой и демонстрация процесса мытья квадрата пола 2x2 метра с последующим полосканием тряпки и повторным обертыванием ею швабры.

На всех этапах учитывается время и правильность выполнения задания. Чтобы по поводу «правильности» не возникло споров, нужны предварительные «показательные выступления». Т. е. перед каждым конкурсом вам лично надо продемонстрировать, как правильно встряхнуть простыни или выдавить из тюбика пасту. Эта игра будет, с одной стороны, формой предъявления единых организационно-бытовых требований, с другой стороны, методом диагностики реальных умений детей, с третьей стороны способом тренировки этих умений.

Раздел 1. Работа в лагере.

Так же потренироваться можно, если поиграть в «армию». Эту игру можно провести днем в палатах мальчишек. Им надо предложить испытать себя на готовность к солдатской жизни. А для этого всем надо лечь, закрыть глаза, а потом после вашего сигнала за одну минуту встать, одеться и привести кровать в образцовый вид. Мыть руки с мылом и чистить зубы на время не надо!!!В дальнейшем можно повторять по утрам подъем «по секундомеру». Но изредка, чтобы игра не превратилась в настоящую казарму.Если после таких игр и тренировок у вас останутся дети, не справляющиеся с «вроде бы элементарными вещами», то их следует взять под личный контроль и помогать им каждое утро. Ругать или стыдить таких детей бессмысленно — от этого у них не прибавится ни ловкости, ни скорости.А что касается разнообразия в проведении утренних режимных моментов, то только разбудить детей можно различными способами. Среди них:

громко включить ритмичную музыку; пощекотать каждого за ушком, сказав ласково: «Вставай Солнышко, утро уже на дворе», сымитировать крик петуха, войти с ведром воды и, позвякивая о него металлической кружкой, шутливо объявить: «А

вот водой холодной поливаю! Кому водички холодненькой?»; хлопнуть три раза в ладоши и торжественно произнести. «Вставайте, господа, вас ждут

великие дела!»; заговорщическим шепотом встревожить всех «Скорее, скорее, а то опоздаем!»; проскрипеть голосом робота: «Внимание, экипаж, начинаем выход из состояния

летаргического анабиоза на счет «раз» всем громко сказать: «Хрю-хрю» »; предложить такую услугу: «А кто здесь самый маленький? Кто боится ножки с кровати

спустить? Кого на ручки взять?»;Можно разнообразить до бесконечности и утреннюю зарядку, хотя упражнения будут вроде бы те же самые, их можно по-разному объявлять и объяснять.Можно придумать комплексы: «морской», «индейский», «гладиаторский», «космонавтский».Можно сопровождать упражнения стихами в модном стиле рэп:

«Упражненью просто «класс»Научу сейчас я вас.Руки вверх поднять всем нужноИ похлопать ими дружно...»

Можно по-разному расставлять детей: в колонну, кругом, квадратом.Можно менять места проведения зарядки.Главное — вызвать у ребят любопытство: «А что будет на зарядке сегодня?»

Как ходить в столовую. Предполагаем, что сама постановка вопроса у многих может вызвать удивление и непонимание: «А в чем, собственно, тут проблема?» Действительно, разве это сложно — собрать отряд, пересчитать и привести к назначенному времени в столовую? Ну, еще перед этим организовать коллективную помывку рук, как требуют представители медперсонала.Как ни странно, но именно эти обыденные, многократно повторяющиеся действия часто являются поводом для конфликтов, источником раздражения. Как для взрослых, так и для детей. Почему? Во-первых, дети не имеют сформированной ориентации во времени, они могут с 11 часов приставать к вам с вопросом, когда пойдем есть, а могут так заиграться, что не заметят, как обед уже прошел. Поэтому предлагать малышам самим приходить в столовую к определенному времени неоправданно - некоторые могут не прийти, а некоторые будут бродить возле пищеблока часами, заглядывая в окна и двери и мешая дежурным. Разумнее собирать детей возле корпуса и уже от него идти на прием пищи, предварительно проверяв чистоту рук.Во-вторых, дети не любят мыть руки. Никакие напоминания об опасности дизентерии не способны «вдохновить» малышей на такой многократный «подвиг».В-третьих, дети не любят «собираться». Это редкое явление, когда вожатый сказал: «Собираемся в столовую», а через минуту все уже в сборе. Гораздо чаще после первого предупреждения вокруг

22

вожатого образуется лишь маленькая кучка малышей, она медленно прирастает и так же медленно убывает. После нескольких минут ожидания вожатый организует с собравшимися скандирование: «Восьмой отряд, в столовую!» Потом отправляется лично вытащить из палат погруженных в личные проблемы ребят. А когда возвращается, обнаруживает, что часть собравшихся самостоятельно отправилась кушать, а другая часть ползает по земле, занявшись изучением поведения божьей коровки в перевернутом состоянии.В четвертых, сам процесс преодоления нескольких десятков метров от корпуса до столовой порой напоминает картину отступления французов по старой смоленской дороге в 1812 году: кто-то идет в обнимку, кто-то разглядывает фантики, кто-то выясняет отношения — растянувшаяся на десятки метров процессия.В итоге отряд появляется в столовой в неполном составе, с опозданием и с грязными руками.Нужно обладать железными нервами, чтобы терпеливо наблюдать все это по четыре раза в день, сохраняя хладнокровие и спокойствие. Поэтому, именно в эти минуты вожатые чаще всего срываются на крик, исходят угрозами наказания и, накаляя обстановку, портят аппетит себе и детям.Как видите, все эти организационно-бытовые мелочи, если им не уделять достойного внимания, превращаются в поток набегающих одна на другую проблем. Но все эти проблемы можно успешно разрешить, если понять главную причину их появления. Собираться и ходить в столовую детям СКУЧНО! И если вы предложите ходить в столовую НЕСКУЧНО, то обнаружите, что проблемы разрешатся сами собой. А сделать это несложно. Нужно еще в первый или второй день смены договориться: в столовую мы будем ходить необычно и каждый раз по-новому. Как правило, существуют три способа коллективного передвижения, условно их можно назвать «парами», «строем» и «организованной толпой». А вы попробуйте ходить так:

взявшись за руки и выстроившись в длинную цепочку; взявшись за руки, цепочкой, но двигаясь задом - наперед, т. е. вперед спиной; взявшись за рука, и образовав замкнутый круг, внутри которого Вы, и вас ведут под

конвоем, так как Вы «не хотите есть»; построившись в шеренги по три и маршируя, как бравые солдаты; в шеренгах, но ковыляя, как солдаты, раненные в правую ногу; в шеренгах, делая три шага вперед, но вместо шага назад — прыжок; построившись в колонну и положив руки на плечи впередистоящему; в колонне, но при этом у всех, кроме первого, закрыты глаза; дружно набрав в рот воздух и не произнося ни одного слова до условного места; как ходят котята — бесшумно, на цыпочках; как ходят утята — вприсядку; как ходят пингвины, медведи, обезьяны и т. д.; считая шаги...

А если еще придумать какой-то условный сигнал для сбора, то постепенно у детей выработается, извините за «собачий» термин, условный рефлекс: сигнал — интересная деятельность. Таким сигналом может быть и звонок будильника, и удар маленького колокола, и индейский клич самого громогласного мальчика из отряда, и записанные на магнитофон крик петуха или детская песенка: «Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку...». Во все другие моменты лагерной жизни этот сигнал звучать не должен.А необычно ходить можно не только в столовую, но и куда угодно.

На пляже.Если ребенок в лагере ни разу не побывал на пляже, ни разу не искупался, он будет считать, что приехал в лагерь зря. Предложите ребятам сделать выбор между обедом и пляжем — большинство пожертвует первым ради второго. Любой водоем, словно магнит, притягивает детей. Даже струя из водопроводного крана может завораживать их больше, чем диснеевские мультсериалы.Такое водообожание порой непонятно взрослым. Они, забыв о своем собственном детстве, без особого сожаления могут констатировать тот факт, что за все лето ни разу не совершили

Раздел 1. Работа в лагере.

омовения речной водой. У взрослых иные ценности и иные удовольствия. И очень часто они эти ценности навязывают детям. И тогда отряд в полном составе в солнечный день сидит в корпусе и рисует газету или репетирует в зале, готовясь к вечернему выступлению. Если кто-то при этом выразит сомнение в значимости данного занятия и попросит искупаться, он будет уличен, пристыжен и обвинен в низменных желаниях, в нарушении плана работы, в предательстве коллективных интересов. Идти на поводу детских интересов многие взрослые считают для себя неприличным.Порой же взрослые осознают, что вода для детей — удовольствие, и сознательно лишают детей купания: ведь лишение удовольствия — это, как известно, вид наказания. Например, за неубранную территорию.Будете вы такими же взрослыми или нет — зависит только от вас. Но учтите, конфронтация с детскими желаниями потребует от вас большей растраты нервной энергии, чем пересмотр собственных установок. Вам выгоднее вспомнить себя в детстве и не лишать детей того, чего вы сами в их возрасте не пожелали бы лишиться. Поэтому отложите мероприятия на пасмурный день и, тока солнышко светит, ведите детей на пляж. Только не делайте этого стихийно. Сделайте это организованно.Во-первых, купальный костюм (по возможности шорты).Во-вторых, не забудьте проверить у каждого наличие головного убора. Если у кого-то по какой-то причине его просто нет, захватите с собой старые газеты и предварительно научитесь делать из них шляпы, шапки, треуголки и т. п. В-третьих, поскольку купаются ребята не сразу всем отрядом, заранее разбейте всех на группы, пятерки или десятки, дайте им порядковые номера или названия и убедитесь в том, что ребята их запомнили. Этим вы избавите себя от нудной процедуры набора очередной группы для купания, а ребят от ссоры: кому купаться первыми. Вам стоит лишь сказать: «Первая десятка купается, второй приготовиться». В-четвертых, если ваш пляж не оборудован питьевыми фонтанчиками, заранее найдите емкость для воды, наполните ее и захватите с собой, чтобы особо жаждущим не пришлось возвращаться в лагерь.В-пятых, посоветуйте ребятам, особенно маленьким, посетить заведение, именуемое туалетом.В-шестых, поинтересуйтесь самочувствием ребят. Это можно сделать вопросом: «Ребята, все ли чувствуют себя хорошо? Никто не болеет?» Но можно и не спрашивать — все равно все заверят вас в отсутствии слабости и недомогания. Можно, и это надежнее, определить склонность к заболеванию по глазам, по внешнему виду. Внимательно всмотритесь в детей и, если чье-то состояние вызовет у вас тревогу, отведите «подозреваемого» к врачу. В вопросах здоровья дополнительная предосторожность никогда не бывает лишней.В-седьмых, каждый раз выбирайте среди ребят «дежурного по пляжу». Он станет вашим помощником: займет для отряда место, проверит, не забыли ли вы что-то возвращаясь с реки в лагерь.Ну, и наконец, пересчитав еще раз всех, отправляетесь получать удовольствие от солнца, воздуха и воды.Если вы пришли с ребятами на пляж в первый раз, без лишних нотаций проинструктируйте их о пляжных традициях, напомните о чистоте и порядке и обязательно уточните, все ли умеют плавать. И никогда не забывайте: «Купаться можно только в специально отведенных, проверенных и оборудованных местах!»Кульминация пляжного пребывания — это, конечно же, купание. Вам нужно внимательно наблюдать за поведением ваших детей в воде. И если начнутся «игры», опасные для жизни, нужно немедленно и безапелляционно их прекратить. Вола не прощает легкомыслия и безответственности.Пребывание в воде не бывает бесконечным. Более того, из общего времени нахождения на пляже купание — отнюдь не основная его часть. В связи с этим возникает проблема: что делать, когда дети не в воде? Это взрослые и старшие ребята могут чинно лежать, подставляя солнцу спину и бока, разговаривая или читая книгу. Младшие ребята не склонны отдавать предпочтение подобным занятиям. Они и пяти минут не смогут усидеть на месте. Сдерживать и подавлять

24

активность детей, как порой это делают некоторые взрослые, — не лучший способ решения проблемы. Во-первых, это все равно не удастся. А во-вторых, это и не нужно. Разумнее направлять бурлящую энергию детей в «мирное» русло, т. е. придумывать такие занятия, в которых дети реализуют свое стремление к действию «без разрушительных последствий». Конечно, это не значит, что на пляже нужно всех поголовно организовывать и вовлекать, от вас требуется предложить и показать личный пример. А предложить можно многое.Например, провести конкурс рисунков на песке или конкурс ил лучший замок из песка. Это старая пляжная забава, и если дети увлекутся ею — то это надолго.Можно организовать спортивные игры: «Картошка», «Вышибала», «волейбол» и др.А еще на берегу можно учить плавать.А еще... Пожалуй, не придумать занятий для детей на пляже может только ленивый. Не ленитесь, и вашим детям не придется скучать, ожидая очередного разрешения на купание.Но «предлагая и организовывая», не забывайте внимательно наблюдать за детьми. Вдруг кто-то перегреется, кому-то станет плохо, а кто-то наглотается воды. При первых же признаках нездоровья принимайте меры: или отведите ребенка к врачу, или предложите ему спокойно полежать, или возьмите его на руки и отнесите в корпус. Но лучше бы вам не пришлось этого делать.А, покидая пляж, уходите всегда последним: кто же, как не вы, соберет забытые полотенца, панамки, скакалки и фантики. Придя же в корпус, сразу организуйте переодевание и просушку пляжных костюмов. Без напоминания дети способны ходить в мокрых купальных костюмах весь день, а потом еще и лечь в них спать. А это не способствует здоровью и бодрости.И, наконец, если в вашем лагере нет никакого водоема и пляжа, вы все равно сможете доставить ребятам много радостных минут, если организуете день (час) всеобщего обливания.

Что делать, если на улице дождь. Если где-нибудь в засушливых пампасах австралийского континента дождь — это счастье, ниспосланное небом, то для вас — это несчастье, это крушение планов и надежд. Даже взрослых дождь вводит в состояние беспричинной хандры, уныния и пессимистического восприятия окружающей действительности. Дети же с их непосредственной реакцией на происходящие события быстро осознают: если дождь — то нельзя гулять, купаться, ходить в лес, кататься на качелях и получать еще тысячу и одно удовольствие из тех, что возможны в солнечную погоду. От понимания этого настроение у детей портится. Возникает желание уехать домой. Появляется капризность и раздражительность. Повышается склонность к заболеваниям.Дождь — это ваш враг N 1. Но дождь - внешний противник, и он сможет победить вас, лишь если вы позволите ему объединиться с внутренним врагом — растерянностью. Разрешение противостояния «кто кого?» между вами и дождем, даже если дождь мелкий, холодный и «зарядил» на целую неделю, полностью зависит от вашего мастерства и вашей внутренней мобилизации. Если вы сознательно распрощаетесь с надеждой отдохнуть в эти дни, если вы оперативно внесете изменения в распорядки и планы, если вы проявите внутреннюю собранность и сумеете организовать детей, то вероятен и такой исход: дети будут вспоминать дни солнечной блокады как самые интересные и увлекательные. Ведь во время дождя можно столькому научиться, столько прочитать, о стольком поговорить и во стольком поучаствовать! Ни один другой отрезок лагерной смены не сравнится с дождевым по плотности дел и занятий, а значит и по яркости и разнообразию впечатлений. Нужно только уметь чередовать нагрузку, вовремя менять помещения и постоянно заботиться о занятости детей.

Как закончить день.Утро и вечер — это две противоположности.Эта истина банальна, так же как и вытекающее из нее следствие: задачи, которые решает вожатый с детьми утром, не похожи на задачи, которые он решает вечером.Увы, противоположности способны меняться местами. И по этому порой в некоторых лагерях некоторые вожатые начинают последний час перед сном решать те задачи, которые вообще-то принято решать утром. То ли от того, что они сами — поклонники ночного образа жизни, то ли

Раздел 1. Работа в лагере.

потому, что им просто не жал детей, эти вожатые превращают самое окончание дня в ярка шоу с хохотом, визгом, с взрывами эмоций и всплесками двигательной активности.Извините за еще одну банальность: этого делать нельзя!Как минимум за 30—40 минут до сигнала «Отбой» всякая шумная деятельность должна завершиться и уступить место занятиям тихим, плавным, успокаивающим. А иначе дети просто не уснут, и если и уснут, то сон их будет тревожным и беспокойным.Последний вечерний час лучше оставить только для двух «мероприятий»: вечернего сбора отряда и вечернего туалета.Сбор отряда может состояться на том отрядном месте, что вы оборудовали «на природе». Во время этого сбора можно разжечь маленький костерок. Считается, что нужен такой сбор для разговора о прожитом дне, для анализа взаимоотношений в коллективе. Вероятно, в отрядах старших ребят именно так и следует поступить. Но в отрядах малышей из этого может ничего не получиться — опыта коллективного анализа жизни у них нет, а главное — нет еще и потребности в этом. Поэтому вечерние посиделки у костра с малышами можно превратить в «Вечер историй» еще ребята любят, когда вожатый под гитару поет песни. Если вы вдруг умеете играть, подарите ребятам то, что они любят, т. е. песню. Но только одну! В крайнем случае — две. Если же не умеете играть, то порадуйте ребят какой-нибудь приятной информацией относительно завтрашнего дня.Сбор отряда можно провести и не в природных условиях, а в родном корпусе. В этом случае все будет точно так же, лишь менее романтично.

Общение в группе.Цель общения – обсудить всё происшедшее за день, разрешить не разрешенные до вечера конфликты, успокоить детей, дать детям частичку тепла – любви, дома.Есть ещё одна цель, которой вы также должны уделить внимание – обсуждение пройденной сегодня библейской истины, подведение итогов – где эту истину можно применить в сегодняшней жизни.И главное не забудьте – повторяю ещё раз – подарите детям хотя бы чуть - чуть тепла, не смотря на свою усталость…

22:00 – отбой.Настало время выключить свет и отойти ко сну. Еще раз обойдите лагерь и посмотрите, как идут дела у наставников. Некоторые, возможно, закончили общение рано и легли спать вовремя. Другие еще бодрствуют. Если они не мешают окружающим, пусть себе беседуют. Если разговоры продолжаются и через 10-15 минут после отбоя, вам, наверно, стоит зайти и поинтересоваться, что там происходит. Если это просто проходной разговор, уложите всех спать. Сделайте это доброжелательно. Если же в группе идет глубокая дискуссия по важному вопросу, будьте деликатны. Дайте им еще 10 минут, после чего вернитесь снова. Возможно, будет уместно, если вы включитесь в обсуждение.Всегда, когда вы присутствуете на общении в группе, делайте это так, чтобы завоевать ее уважение, дружбу и доброе расположение. Всегда поддерживайте порядок и благоразумие.Когда все затихнут и вырешите, что день ваш подошел к концу, убедитесь, что в лагере нет сотрудников, которые считают, что для них наступило свободное время. Важно, чтобы наставники ложились спать одновременно с подопечными. Сотрудники лагеря, которые продолжают общаться после отбоя, могут стать одной из самых серьезных проблем в лагере. Сообщайте о таких случаях директору лагеря, и пусть он разбирается с ними.У вас был долгий, полный событий день. Научитесь расслабляться. Не берите проблемы дня с собой в постель. Обсудите их на следующее утро с директором лагеря. Порадуйтесь всему хорошему, что произошло за этот день, и отдыхайте спокойно.

Что делать, если дети не хотят спать.

26

Если ребенок чего-то не хочет, первым делом нужно понять, почему он этого не хочет. Если ребенок не хочет спать, нужно разобраться, а каковы причины бессонницы.Только не пытайтесь разбираться по - топорному, вламываясь в детские палаты и подвешивая в воздухе риторический вопрос: «Почему вы не спите?» Отличительная черта детства — неумение разобраться в мотивах своих поступков, в первопричинах своего настроения. Склонность к анализу своего поведения — это качество уже взрослого человека, да и то не всякого. Поэтому на глупый вопрос вы получите глупый ответ: «Не хочется», и истинной причины нежелания спать так и не узнаете. Чтобы понять детей, нужно проявить житейскую мудрость, а также восстановить познания в области возрастной физиологии.Ребенок может не спать, потому что не привык засыпать в это время. В разных семьях — разные традиции. Где-то существует жесткое требование: «Тебе Хрюша пожелал спокойной ночи? Вот и марш в кровать». Где-то детям разрешено смотреть передачи до ночи. Чтобы войти в новый ритм дня, детскому организму нужно время.Ребенок может не спать, потому что его переполняют мысли и эмоции, а точнее — чувственно окрашенные зрительные образы. Он может вспомнить о доме, о папе, маме и любимой собаке, загрустить и заплакать. Он может вспомнить о неприятном дневном конфликте и заново переживать обиду и унижение. Он может вообразить себя героем только что просмотренного фильма и мысленно восторгаться своей ловкостью или своими нарядами. Он может представить нечисть, притаившуюся в углу комнаты или под кроватью, и сжиматься в тревожном страхе. В каждом случае в кровь поступает дополнительная порция адреналина, организм возбуждается и прогоняет сон.Ребенок может не спать, потому, что у него что-то болит, например, живот. Или у него переполнен мочевой пузырь, а сходить в туалет ему боязно — кругом ведь темно.Ребенок может не спать, потому что у него холерический темперамент. Он просто не нуждается в таком количестве сна, его организм способен восстановить свой энергопотенциал за меньший, чем у других детей, период.Ребенок может не спать «за компанию» — если вокруг все не спят.Как и в любой ситуации: понять — это уже наполовину решить, так и в этом случае. Если вы правильно поставили диагноз отсутствия сна, вы отчасти уже решили проблему.Чтобы решить ее полностью, нужно совершить ряд действий. Прежде всего запланировать, что один час после отбоя вы посвятите детям и не будете заниматься в это время больше ничем. Таким образом вы предотвратите свое собственное раздражение, раз этот час «потерян» для всего остального, то не стоит обо всем другом думать и тревожиться.Хорошо, если вы возьмете за правило и договоритесь с детьми, что ровно, в... часов вы будете входить в палату и гасить свет. Возьмите эту маленькую обязанность на себя. К этому времени все должны умыться, раздеться, сложить одежду и ждать вас. Прежде чем пожелать спокойной ночи и нажать кнопку выключателя, посмотрите еще раз на детей. Как правило, в этот момент все они лежат на спине, а вы, наверное, по собственному опыту знаете, что это не самая удобная поза для засыпания. Поэтому попробуйте предложить мини-игру: вы считаете до десяти, а каждый обустраивается на кровати так, чтобы было максимально комфортно, чтобы ни о чем не хотелось думать, кроме как о том, что мне очень хорошо и сейчас я с удовольствием усну. Но можно и не предлагать игру. Можно сразу погасить свет. Как, впрочем, можно еще постоять пару минут в темноте, прислушиваясь к тишине, а можно выйти из комнаты сразу. Это не имеет значения. Все равно дети сразу не уснут, и, как только вы их покинете, чтобы пожелать добрых снов соседней палате, начнутся шорохи и шебуршения. Кто-то вытащит из тумбочки заготовленный кусок хлеба и будет его жевать, кто-то обнаружит, что у него неудобная подушка и примется ее «месить»; кто-то вспомнит, что забыл сходить в туалет, и отправится удовлетворять свои естественные потребности... Но сделать все сказанное выше вам нужно, потому что этими действиями вы создадите предпосылки для сна. В корпусе будет относительная тишина, и дети будут знать, что вы где-то рядом.А вам предстоит еще второй и третий обход. Во время второго придется с мягкой настойчивостью попросить тишины.

Раздел 1. Работа в лагере.

А во время третьего обхода вам нужно быть особенно внимательным. Потому что если кто-то не уснул и его что-то тревожит, он подаст вам знак. Протяжным вздохом, сдавленным всхлипыванием, интенсивным ворчаньем. Подойдите к этому ребенку, присядьте на его кровать, положите руку ему на плечо, спросите: «Что случилось?». И, в зависимости от ответа, помогите ему.Если у вас в отряде не малыши, а ребята постарше, то с ниш проблему засыпания решить проще. Можно заключить «джентльменское соглашение», что после 22.00 в палате погаснет свет и будет тихо. В этом случае вам придется «закрыть глаза» на то что ребята некоторое время будут разговаривать. Совсем запрещать эти разговоры бессмысленно. Полной тишины вы добьётесь, только если безвылазно просидите в детской палате 1,5-3 часа. Но и в этом случае еще неизвестно, кто из вас уснет раньше. Более разумно не запрещать, а принять участие в этих разговорах, направляя их в нужное русло.

Что такое тематический день.Удобство такого дня прежде всего организационно-содержательное: не надо ломать долго голову, что провести с детьми утром и что вечером. Логика дня выстраивается сама собой, тема, как путеводная нить, ведет отряд от одного мероприятия к другому. Нужно лишь заложить в программу что-то спортивное, что-то познавательное, что-то трудовое, что-то творческо-конкурсное. Например, если планировать День леса, то программа дня будет такой:1. «Экологические забеги» (что-то спортивное);2. Викторина «Загадки леса» (что-то познавательное);3. Конкурс поделок из природного материала «Природа и фантазия» (что-то творческое);При организации любого другого дня алгоритм останется тем же. Может измениться только очередность. И может что-то добавиться. Например, просмотр видеофильма.Еще одно преимущество тематического дня в том, что не надо к каждому мероприятию придумывать новое оформление. Достаточно накануне вечером изготовить что-то тематически-сообразное, и оно сгодится для всего, что в этот день запланировано.А еще тематический день позволяет внести «что-то свеженькое» в скучные оргмоменты. Ведь и подъем, и утренняя зарядка, и уборка территории тоже становятся тематически нацеленными. В результате появляются на свет «конкурс на лучшую фазенду» вместо уборки палат, «смотр индейских войск» вместо зарядки, «процедура заправки топливом» вместо полдника.Таким образом, получается, что тематический день — замечательная организационно-педагогическая находка. Только вот дети не всегда могут по достоинству оценить это взрослое изобретение. Больше всего их не удовлетворяют две веши: чрезмерная заорганизованность, необходимость подчинения своего поведения жесткой логике дня. И надо предлагать такие дни, которые интригуют своей не традиционностью. Хотя бы на уровне названия. Обычно на одну лагерную смену приходится 3-4 тематических дня. Но вы при желании можете сделать тематическим хоть каждый день. Вот возможные темы:

День причесок, День цветов, День здоровья, День рекордов Гиннесса, День смеха, День проказ и приколов,

День дождя, День спорта, День девочек, День мальчиков, …

А еще банный день и родительский день. Даже если идея организации тематических дней вас не вдохновила, от этих двух дней вы никуда не денетесь.

Как организовать банный день.Чем младше дети, тем больше проблем возникает с организацией промывочного процесса в банный день. Если вы думаете, что ваши малыши умеют самостоятельно мыться, вы глубоко заблуждаетесь. Во-первых, потому что дома большинство, из них принимает ванну, а в лагере,

28

как правило, работает душ. А во вторых, когда они дома трут себя губкой или мочалкой — это скорее игра, а не настоящее смывание грязи. Заранее договоритесь, кто из взрослых или старших подростков пойдет мыть мальчиков и девочек. Только ему предстоит включить и отрегулировать воду. Малышам надо запретить играть с кранами — они могут ошпариться или, наоборот, плескаться под ледяными струями. Обязательно, хотя бы один раз, намыльте каждого ребенка. А потом каждому помогите насухо вытереться персональным полотенцем. Проверьте, не завелись ли у кого-то в голове насекомые. А когда будете покидать баню, заберите всю оставшуюся одежду: кто-то обязательно забудет майку или носок. Вернувшись в корпус, сразу организуйте просушку полотенец и мочалок.

Что делать в основной период смены. Если вам кто-нибудь когда-нибудь скажет, что загородный лагерь — это прежде всего воспитательное учреждение, не верьте.Не верьте и тому, кто будет вас убеждать, что главная задача лагеря — оздоровление детей.Главное в лагере — обеспечить занятость ребенка.В этом можно легко убедиться, если воспользоваться математическим приемом доказательства от обратного. Если ребенок в лагере не подрастет и не поправится — никому в голову не придет обвинять вас и этом. Но если ребенок ничем не будет занят, если он, скучный и неприкаянный, будет слоняться по территории, — ждите неприятностей. От руководства, от родителей, от самих детей.Дети, не занятые ничем, превращаются в бесконтрольных детей и, значит, в любой момент могут свалиться с дерева, испачкать одежду, повредить себе глаз, испортить казенное имущество или, не дай Бог, утонуть в реке. То есть дети без контроля — это постоянная угроза их здоровью и нашему спокойствию и благосостоянию. Для того, чтобы обеспечить контроль, как раз и необходимо обеспечить занятость. Чем-либо занятый ребенок — по управляемый и контролируемый ребенок. Именно поэтому родители и направляют детей в лагерь: «Там хоть за ним (за ней) присмотрят». Именно поэтому так сурово бывает лагерное начальство, когда видит одинокую маленькую фигурку, без присмотра маячащую за лагерными воротами. Дети должны быть чем-нибудь заняты! Осознайте это главное требование к вашей работе, примите его к выполнению, и вам гарантирована благосклонность руководства и благодарность родителей.Остается только выяснить, чем можно занять ребенка.К сожалению, для отдельных вожатых этот вопрос решается исключительно просто: «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало». Ну и что, что дети целый день смотрят видеофильмы, — они же не стекла бьют. Ну и что, что они, не выходя из палаты, играют в карты, — они же никому не мешают. И чем плохо, если отряд в полном составе подстригает маникюрными ножницами газон перед столовой. Если рассуждать таким образом, можно оправдать абсолютно любые формы занятости. И те которые отупляют. И те, которые развращают. И те, которых просто абсурдны. Недальновидность, негуманность такого подхода не всегда очевидна, и поэтому он живуч, он здравствует во многих лагерях. Бороться с ним трудно, так как он не противоречит социальному заказу родителей в отношении лагеря. Бороться с ним очень трудно, так как он постоянно подпитывается инертностью нашего мышления, склонностью «облегчить себе жизнь». Такой подход не преодолеть административными мерами, более того, он как раз и расцветает в тех лагерях, где административные меры в почете.Преодолеть его можно только одним способом: путем изменения каждым вожатым своей установки на работу: не «занятость ради занятости», а «занятость ради детей». Иными словами обеспечивая занятость детей, нужно предложить детям занятия способствующие их развитию и росту. Иными словами, каждый раз придумывая, чем бы занять детей, ответьте на вопрос, чем это занятие может быть детям полезно.Из полезных, развивающих занятий и должен складываться основной период лагерной смены. Найдите несколько десятков таких занятий — они и будут составлять содержание основного периода.Только не забудьте в список этих занятий включить...

1. Спортивные игры.

Раздел 1. Работа в лагере.

2. Прогулки в лес за грибами, ягодами, цветами.3. Познавательные игры-викторины.4. Беседы на «жизненные» темы.5. Прикладные занятия с бумагой, пластилином, природным материалом.10. Экскурсии и походы.11. Маленькие представления-драматизации.10. Трудовые операции по наведению чистоты, благоустройству лагеря.16. Творческие конкурсы.17. Соревнования.18. Просмотры художественных фильмов и мультфильмов.19. «Военизированные» игры «на местности».20. Разучивание и исполнение новых песен. И т. д.

Теперь вам остается равномерно распределить эти занятия по дням основного периода — так, чтобы происходило чередование разных видов деятельности. Теперь вам остается придумать этим занятиям яркие названия — такие, которые разбудят детское любопытство и вызовут желание участия. Теперь вам остается все эти занятия организовать.А в промежутках между занятиями шутите с детьми, сердитесь на детей, хвалите детей, наказывайте детей, разговаривайте с детьми, молчите с детьми — в общем, живите вместе с ними обычной жизнью. А это, пожалуй, самое сложное — жить одними интересами и заботами, одной жизнью вместе с детьми.

30

Лагерь окончился…Праздник дружбыВы стремитесь к тому, чтобы смена и началась хорошо, и закончилась благополучно. Существует несколько вариантов окончания смены. Вам вовсе не обязательно каждую смену завершать одинаково. Вместе с директором лагеря, наставниками и другими сотрудниками лагеря решите, как бы вам хотелось закончить смену. Распределите обязанности за несколько дней до ее окончания, чтобы можно было подготовиться, не нар ушая хода основной программы. Решите, когда будет проводиться праздник окончания смены: в дневное время, вечером, или и днем, и вечером.Составляя свои планы, всегда имейте в виду главную цель праздника окончания смены. Эта цель состоит в том, чтобы отпраздновать установление или укрепление взаимоотношений с Богом и с новыми друзьями, с которыми мы провели эту смену. Праздник может включать в себя спортивное мероприятие или серию спортивных мероприятий, в которых будет участвовать весь лагерь, праздничный обед или костер, праздничное собрание или и то, и другое, и третье вместе. В группах должны пройти свои праздничные мероприятия, которые будут посвящены тому драгоценному опыту, который приобрели друзья за прошедшую смену. Вам не стоит заниматься праздниками групп, дайте только некоторые общие рекомендации, чтобы одна группа не мешала другой и все происходящее было отмечено хорошим вкусом. Главная ваша обязанность — планирование и организация общего праздника.Планируя эти мероприятия, не забудьте об уборке помещений и территории и определите, кто будет этим заниматься. Иначе вам придется приняться за уборку самолично, когда все уедут.Многие воспитанники любят собирать на память автографы друзей и много времени проведут за этим занятием. Возможно, они даже начнут собирать автографы за несколько дней до отъезда. Имейте это в виду и отведите на это время. Может быть, вам понадобится дать некоторые указания относительно того, где можно ставить автографы, а где лучше не делать этого. Если воспитанники расписываются на страницах песенника или какой-то другой книги, которую они берут с собой домой, в этом нет ничего плохого. Однако расписанная автографами друзей одежда может не понравиться некоторым родителям.

Сдача имуществаПодумайте о том, как вы будете вести учет групповых библиотечек, постельного белья и другого выданного вами инвентаря. Возможно, вы предложите наставникам сдать библиотечки за один день до окончания смены. Составьте план, как практически осуществить прием всего постельного белья, которое необходимо сдать в прачечную, и как произвести учет его наличия. Необходимо также произвести учет спортивного инвентаря. То, что не найдено до отъезда воспитанников, вероятно, не будет найдено уже никогда.Необходимо обратить внимание воспитанников на невостребованные предметы одежды. Лучше всего делать это ежедневно в течение всей лагерной смены, чтобы забытые вещи не накапливались. Следует напомнить наставникам, чтобы они проверили, нет ли бесхозных вещей в комнатах, прежде чем воспитанники начнут разъезжаться.

Комнаты воспитанниковПроинструктируйте наставников о требованиях по уборке помещений и по организации предпоследнего дня смены. Возможно, потребуется вымыть окна, вытереть пыль в труднодоступных местах, протереть стены влажной тряпкой. Территорию вокруг домиков следует подмести. Помочь в выполнении этих заданий могут воспитанники. После отъезда подопечных наставникам следует навести в комнатах окончательный порядок и чистоту и приготовить их к приезду следующей группы.

Раздел 1. Лагерь окончился...

Наставники, которые уезжают из лагеря или перебираются в другую комнату, должны сдать весь инвентарь комнаты. Эта процедура включает проверку их комнат координатором программы в присутствии самого наставника с инвентаризационной описью постельного белья в руках.

Отъезд воспитанниковДолг наставника - организовать отъезд каждого из своих подопечных. Он должен проверить билеты воспитанников на обратную дорогу, чтобы знать, кто, каким транспортом и когда уезжает, а затем доставить каждого воспитанника к месту отправления за десять минут до отхода транспорта. При расставании принято прощаться, и ритуал прощания лучше начать как минимум за десять минут до отъезда, чтобы воспитанники могли уехать вовремя.

Оценка работы наставниковНаставники хотят услышать от вас оценку качества своей работы. Для самоутверждения, а также для роста и развития навыков руководства им необходимо знать ваше мнение о том, что выполнено ими хорошо, а что требуется исправить или улучшить. Ведь на ошибках учатся.На одном из собраний вашей команды обсудите с наставниками цели оценки их работы. Используйте для подобной оценки типовой бланк. Раздайте бланки наставникам и предложите каждому оценить самого себя, заполнив бланк. Очень полезно узнать таким же образом мнение наставников друг о друге. Вы как координатор программы также должны заполнить бланк оценки на каждого из наставников своей команды. Отведите на это один день. Затем индивидуально побеседуйте с каждым наставником и сравните оценки. Обсудите и объясните свои мнения. Похвалите наставника за его достижения и посоветуйте ему, что можно исправить в тех областях, где он слаб.Проведите оценку работы каждого наставника по окончании (или ближе к концу) его первой рабочей смены. В следующие смены проводите только краткую оценку, отмечая те пункты, где были необходимы улучшения. Не забудьте провести заключительную оценку с каждым наставником до его отъезда из лагеря. От наставников вы можете многое узнать о своем стиле руководства, о программе, о лагере в целом, о том, что и как нужно улучшить и исправить. Наставнику, в свою очередь, необходимо услышать от вас, как он поработал и хотят ли его видеть в лагере на будущий год. В этом вопросе старайтесь сформулировать свое мнение очень определенно. Если вы хотите, чтобы наставник приехал работать еще, скажите ему об этом прямо. Если не хотите, также скажите ему об этом прямо и объясните, над чем ему следует поработать для того, чтобы вернуться в лагерь и быть действенным лидером.Помните: цель оценки работы наставника состоит в том, чтобы придать ему уверенности и помочь стать зрелым христианином и действенным лидером, а не обескуражить или разочаровать его.

32

Раздел 2.Библейские уроки.

Кто я? Зерно или мякина?

1 урок. Кто я? по отношению к самому себе – если честно?

Истина: я человек!

Цель: Что бы я ни делал, сколько бы денег у меня ни было – я всё равно умру – и ни чего не смогу забрать с собой из того, что нажил здесь на земле!Знал ли я Бога или нет! Только от решения этой задачи и зависит, буду ли я иметь жизнь вечную!Собирать сокровища на земле для небес!!!

Учителю: Расскажите что-либо о возникновении денег. Коснитесь моментов, где видно, что деньги играют положительную и отрицательную роли в жизни людей, чтобы тема урока не была однобокой. Основной вопрос урока заключается в том, что здесь на земле мы живём не вечно и основные наши богатства должны быть в "небесном банке" у Господа.

ВступлениеСегодня поговорим о том, что является решением любой проблемы, ключом к счастливой жизни.Что это? Ответы детей (подсказки):

образование; помощь родителей; друзья; …; ДЕНЬГИ!!!

Многие могут ответить, что это - деньги, а другие скажут, что не в деньгах счастье, а в их количестве.Деньги! Иногда кажется, что они решают ВСЁ, особенно если их много.Так что же деньги – это символ счастья?Итак, попробуем ответить на этот вопрос и разобраться, какую же роль играет богатство в нашей жизни.Давайте в начале разберемся, зачем нам деньги (и как же они возникли – см. заготовку):А. Каждая цивилизация должна иметь какую-то форму обмена ценностями (деньги), чтобы

поддерживать себя. Б. Нам нужны деньги, чтобы обеспечивать свои ежедневные потребности.

В самих по себе деньгах нет ничего злого или неправильного.Важно разобраться в нашем отношении к деньгам, являются ли они ключом к решению жизненных проблем.

Библейская историяСейчас я хочу вместе с вами обратиться к источнику знаний – Слову Божьему.(сценка (пантомима) – автор читает по Библии, необходимо: богач, голос за сценой)Лука 12гл.16 … у одного богатого человека был хороший урожай в поле; 17 и он рассуждал сам с собою: что мне делать? некуда мне собрать плодов моих? 18 И сказал: вот что сделаю: сломаю житницы мои и построю большие, и соберу туда весь хлеб

мой и все добро мое,

Раздел 2. Кто я? Зерно или мякина?

19 и скажу душе моей: душа! много добра лежит у тебя на многие годы: покойся, ешь, пей, веселись.

20 Но Бог сказал ему: безумный! в сию ночь душу твою возьмут у тебя; кому же достанется то, что ты заготовил?

21 Так бывает с тем, кто собирает сокровища для себя, а не в Бога богатеет.Да… Поучительная Библейская история.Обратите внимание, что у этого человека вовсе не было проблем в деньгах.Даже наоборот, ему пришлось сломать свои старые житницы и построить новые, просторнее, чем были прежде, потому что не куда было складывать урожай.Но окончание этой истории приведёт в трепет любого богача. Мы люди, мы рождаемся и умираем!Да, такова жизнь!С собой ничего не заберёшь, каким бы ни был красивым гроб, сколько б денег с вами не похоронили – они вам не помогут.В древнем Египте с самого рождения фараонов (царей) начинались приготовления к их похоронам, т.к. египтяне верили в то, что человек после своей смерти может взять все, что находится в его гробнице. Поэтому они все, что можно себе представить (даже рабов, а не только золото и т.п.) размещали в гробнице фараона. Но прошли годы, века, и сегодня эти гробницы стоят пустые. Нет, не потому что фараоны воспользовались тем, что там было, а потому что их разграбили, даже сами мумии (в саркофагах) были вывезены из страны (большинство).

ПрименениеХотя Писание дает много предупреждений богатым, важно понять, что Библия не осуждает богатство. Бог нисколько не осуждает богатство, следовательно, и богатых людей, но Иисус говорит, что легче верблюду пройти сквозь игольное ушко, чем богатому войти в Царство Божье (Лк. 18:25). Тем не менее, в следующей главе описывается богач Закхей, который вошел в Царство Божье (Лк. 19:1-9).Опасность богатства в том, что люди чаще полагаются на защиту денег, а не Бога – так легче жить. И по этому богатые люди легче становятся высокомерными и эгоистичными. Другая опасность богатства в том, что оно может искушать людей мошенничать, воровать, лгать и даже убивать, что бы стать ещё богаче. Библия предупреждает людей избегать этих грехов. Многие культуры ранее и сегодняшний мир весь без исключения придают огромное значение материальной собственности. Одежда, дома, драгоценности, технические новинки и вещи - вот символы престижа и значимости. Успех в жизни определяется внешне, по тому, что мы имеем, а не внутренне, по тому, кем мы являемся. Деньги важны, но, если люди ставят богатство на первое место, они закладывают основу системы ценностей, которая приведет их к разрушению и гибели (1 Тим. 6:10).Многие люди считают, что деньги и счастье - синонимы. Это не так. Деньги не удовлетворяют. Они не приносят счастья. Есть многое! чего нельзя купить за деньги.

За них нельзя купить здоровье, любовь, СПАСЕНИЕ.За деньги нельзя купить счастье.

Некоторые люди тратят всю свою жизнь, пытаясь накопить деньги, чтобы потом вдруг понять, что не стали счастливее. Сребролюбцы тратят свою жизнь, приобретая богатства только для того, чтобы обнаружить, что это плохое занятие.

Не тратьте жизнь на деньги!ВАША ЖИЗНЬ ДОРОЖЕ!!!

Нужно научиться довольствоваться тем, что дал Господь. Библия учит, что Господь - наш источник и поддержка. Мы должны полагаться на Бога, а не на деньги. Материальные блага и мирские ценности могут быть отобраны у нас, а быть благочестивым и довольным - великое приобретение. Наше финансовое положение может измениться с потерей работы, здоровья или из-за других внешних факторов, но если наша надежда в Боге, то у нас будет Его мир и радость, несмотря ни на что.

34

Библия учит, что можно и важно собирать сокровища на небесах. На земле наше богатство временно, а на небе оно будет длиться вечно. Мы собираем сокровища на небесах, служа людям (Мф. 10:42). Мы собираем сокровища на небесах, будучи щедрыми к другим. Мы собираем сокровище на небесах добрыми делами (1 Тим. 6:18,19).В каких практических действиях это может выражаться?(послушайте варианты детей, направляйте и поддерживайте беседу)

Как собрать сокровища для небес?Для начала определимся с вопросом, что же является сокровищами для небес.Давайте попробуем систематизировать ваши ответы. По двум группам:1. наши поступки – это наше отношение к другим людям, к родителям.2. это наше внутреннее отношение к людям, к процессам, событиям.(раскройте эту тему)

Золотой стих1-е Тимофею 6 гл.6 Великое приобретение - быть благочестивым и довольным. 7 Ибо мы ничего не принесли в мир; явно, что ничего не можем и вынести из него.Для младших 6-ой стих, а для старших 6-7-ой стихи.Учителю и помощнику знать оба стиха наизусть.

2 урок. Кто я? по отношению к другим людям?

Истина: нужно ли быть самым сильным? Да! НО в Боге!

Цель: Если я сильный – найдутся сильнее, если я умный – найдутся умнее, если - … что бы ни было, найдутся те, которые лучше или хуже нас в этом: на любого крутого найдётся тот, кто его круче!Моя сила в том, что я могу противостоять греху.Не пускать грех в свою жизнь.

Учителю: не вдавайтесь в детали. Коротко коснитесь моментов, где показана великая сила Самсона. Основной вопрос урока заключается в том, приближает ли к Богу "крутость" или нет.

ВступлениеВчера мы говорили о жадности, а сегодня о силе.

Мир жесток!Сильный пожирает слабого!Выживает сильнейший!

Такие или подобные фразы вы слышали и слышите, пожалуй, каждый день. И чаще всего определяющим фактором является физическая сила, ловкость, хитрость и т.п. характеристики.Поэтому везде утверждается: чтобы быть победителем – необходимо обладать этими качествами, иными словами, нужно быть "крутым".Пожалуй, одним из самых известных "крутых" героев Библии был Самсон. Самсон действительно обладал сверхъестественной физической силой. Не считая убийства голыми руками льва, он совершил множество других поразительных поступков.

Библейская историяОднажды Самсон поймал триста лисиц (даже для этого требовалась необычайная ловкость.) Затем, связав их по двое, он привязал к хвостам горящие факелы и пустил их на поля филистимлян. Обезумевшие животные метались в разные стороны, и вскоре поля, виноградники и оливковые деревья полыхали огнем. Жители Иудеи были напуганы поступком Самсона. Они боялись затевать ссоры с могущественным врагом, филистимлянами. Поэтому они связали Самсона двумя новыми веревками и передали врагам.

Раздел 2. Кто я? Зерно или мякина?

В то время как филистимляне ликовали от радости при виде связанного Самсона, казавшегося таким беспомощным, Бог дал ему великую силу. Самсон с легкостью разорвал веревки. Подобрав с земли ослиную челюсть, он бесстрашно атаковал толпу филистимлян.Благодаря поразительной силе и мастерству, он убил своим оружием до 1000 человек.Почему же Бог наделил Самсона такой поразительной силой? Для того, чтобы он мог освободить свой народ от филистимлян. Но, как вы видите, в большинстве случаев Самсон использовал свою силу в собственных интересах и для личной мести.На самом деле Самсон был слабым человеком!!!Самсона не волновали страдания собственного народа. Свою необыкновенную силу он использовал для развлечения и мести врагам. Его желания были страстными и ничем не контролируемыми. Самсон не испытывал уважения к людям и любви к Богу. Его поступки были следствием грубых забав либо лютой ненависти. Ничего похожего в Библии мы не встретим.Вместо того, чтобы избегать тех мест, где сатана может без труда уловить его, он, наоборот, стремился туда. Возможно, Самсон был уверен в себе и не чувствовал страха. Но нет такого человека, который имел бы достаточно силы, чтобы свободно общаться с дурными людьми и играть с грехом. Грех и погубил его.Может быть, в этом виноваты родители Самсона, может они просто ни чего о Боге не знали?Кто же были его родители?Это были очень богобоязненные люди, хотя в то время большинство израильтян отвернулось от Господа. Они знали Господа, исполняли Его закон. (Суд. 13 гл.) – Господь послал Ангела Своего, чтобы сообщить родителям о рождении Самсона.Давайте немножко отвлечемся и послушаем ещё одну историю.(на выбор – если позволяет время, то две истории).Один человек пытался устроиться лоцманом на речной пароход. Владелец оглядел его и спросил: «Ну, хорошо, вы годитесь для этой работы, но что вы знаете о реке — где коряги и тому подобное?»На это человек ответил: «Я хорошо знаком с этой рекой. Но что касается коряг, я точно не знаю их расположение».Владелец был ошарашен: «Что? Вы не знаете, где коряги? Как же вы рассчитываете получить работу лоцмана? »Претендент с улыбкой встретил резкие слова: «Сэр, — ответил он, — возможно, я и не знаю, где находятся коряги, но можете на меня положиться: я абсолютно уверен, где их нет. Там я и собираюсь проводить судно». Конечно же, он получил работу."Верблюжий нос" (сценка)Как-то раз, укладываясь на ночлег в своей маленькой палатке, один араб заметил, что его верблюд подошел к ней. Ночь была холодной, и верблюд замерз, стоя снаружи уютного шатра. Ему хотелось попасть внутрь и немного погреться со своим хозяином. Но палатка была слишком мала, в ней было место только для одного. Поэтому араб сказал верблюду, что ему придется остаться снаружи.«Но я совсем продрог, — жалобно просил верблюд. — Может быть, ты позволишь мне просунуть в палатку один нос? Мне будет этого вполне достаточно, я согреюсь. Ведь нос — самая холодная часть моего тела, и я могу сильно простудиться». Верблюд еще продолжал говорить, а его нос уже был в шатре.«В общем-то, конечно, — думал араб. — Это совсем ничтожная услуга. Нос не займет в палатке много места». И он ничего не возразил животному.Но когда нос благополучно оказался внутри, верблюд не успокоился. Он решил двигаться дальше. «Благодарю тебя, хозяин, это так мило с твоей стороны, — вкрадчиво заговорил он. — Но было бы гораздо лучше, если бы ты только разрешил мне просунуть всю голову. Нос теперь совсем согрелся, но голова совсем окоченела. Она не займет много места в твоей палатке, я только просуну ее под полог. Мои бедные глаза и уши, им так холодно! Я не выдержу, если не согрею свою голову». Араб снова согласился, и через мгновение верблюжья голова была уже в шатре.

36

Но вслед за головой последовали шея, за ней плечи, горб, задние ноги и хвост! И прежде чем бедный араб понял, в чем дело, жадный верблюд уже стоял в его шатре. Но палатка была слишком тесной, и грубое животное закричало: «Ты был совершенно прав, здесь нет места для двоих. Я думаю, тебе лучше уйти!» И араб оказался на морозе, поскольку палатка не могла вместить и верблюда, и его самого! Все началось с маленького носа, но уже скоро весь верблюд стоял в его шатре, а сам он был выброшен на улицу!Ребята, именно так грех входит в нашу жизнь. Араб никогда не предполагал, что позволит верблюду занять его шатер. Он разрешил ему погреть один нос, но не успел сообразить, что же происходит, как сам очутился на холодном воздухе.

Применение (на основе истории "Верблюжий нос")

Конечно, мы никогда не предполагаем, что зло и грех войдут в нашу жизнь. Но иногда мы пропускаем один нос, и в одно мгновение все животное оказывается внутри!Так получается, например, с курением. Мы никогда не думаем о том, что приобретаем ужасную привычку, которая порабощает нас и не позволяет бросить ее, когда мы захотим. Ведь нет же! Полагая, что одна сигарета ничего не значит, мы поддаемся на уговоры одноклассников. Так все начинается. Но помните, это – "верблюжий нос"!Мы совсем не собираемся становиться алкоголиками. Никто еще сознательно не становился алкоголиком. Все начиналось с маленькой стопки — с маленького «верблюжьего носа». Но зло не собиралось ограничиться одним «носом», постепенно оно захватило всю жизнь человека. Лучший способ уберечься от этой пагубы — не начинать пить вовсе. Не прикасайтесь к выпивке – и будете в безопасности.Так происходит и с другими вещами. Например, непосещение церкви и библейских занятий. В начале вам кажется, что вы не собираетесь пропускать богослужения часто. Вы вовсе не думаете о том, чтобы оставить дом Божий. Но привычка дает себя знать. За верблюжьим носом следует голова, шея, горб и все тело! Такова сущность греха.То же происходит с азартными играми. Ребята, никогда не начинайте играть. Ни одного разу! Не участвуйте в розыгрышах лотереи! Вы не сможете избавиться от этой ужасной привычки.То же происходит с неповиновением учителям и родителям, с неуважением к старшим. Не позволяйте этому завладеть вами.Помните о верблюжьем носе в минуты искушения, когда вы готовы решиться на совсем крошечный грешок, небольшую провинность, незначительное зло. Помните о верблюжьем носе, поскольку маленькие грехи вырастают в большие грехи! Не впускайте «верблюда» (грех), пусть он останется снаружи вашей жизни.Не повторяйте ошибок Самсона, будьте, как мудрый лоцман, держитесь подальше от того, что угрожает вашей жизни.

Держитесь подальше от греха!!!

Золотой стих.Псалом 1189 Как юноше содержать в чистоте путь свой? - Хранением себя по слову Твоему. 10 Всем сердцем моим ищу Тебя; не дай мне уклониться от заповедей Твоих.Для младших 9-ый стих, а для старших 9-10-ый стихи.Учителю и помощнику знать оба стиха наизусть.

3 урок. Кто я? по отношению к Богу?

Истина: Как бы я себя не называл, я ГРЕШНИК!

Цель: То, что я хожу в церковь, посещаю ВШ, молюсь и даже собираюсь принять водное крещение – не дает мне даже капельки святости, хотя и неплохо, что я всё это делаю.

Раздел 2. Кто я? Зерно или мякина?

Только личное знакомство с Иисусом дает … нет, не святость, а возможность заключить с Ним договор, что Он покроет наши грехи – Своей святостью!Выполнить свой договор с Богом!

Учителю: Расскажите о своём покаянии.

ВступлениеСегодня в начале нашего урока я хотел бы вам рассказать одну историю – притчу (сценка).Как-то утром у сына произошел такой разговор со своей мамой:- Сынок пора идти в воскресную школу!- Как я не хочу идти сегодня в школу! Там постоянные сплетни! - Нет, сынок, но ты должен пойти в школу. - Но почему? Там нет любви, я не чувствую себя понятым.- Нет. Ты обязательно должен пойти в школу.- Назови мне хотя бы одну причину, из-за которой я должен идти сегодня в воскресную школу.- Ну, ты же директор этой воскресной школы...(проведите мини беседу с детьми.)Как выдумаете, насколько реальна эта история?Могло ли такое произойти в действительности?Если да, то почему?Может быть, учителя мало рассказывали ученикам о Боге. Да, может быть. Но в это слабо верится, так как учителями воскресных школ становятся люди, которые любят Бога и хотят послужить Ему.Тогда почему же?Может ученики? сами не знают, с какой целью приходят в воскресную школу? Как? А как же спасение, Иисус!Да, но ведь эти дети ходят в ВШ, могут даже молиться (особенно в начале урока), потом они могут даже принять водное крещение.

Библейская история.Для того, чтобы разобраться в этой ситуации, у меня есть маленькая заготовка для вас.(сценка – сыновья Самуила – пантомима. Самуил «что – то говорит» своим сыновьям (двум), направляя (жестикуляцией) их куда-то, но они машут на него руками и подходят к другой группе людей, берут у них мешки («типа» с деньгами) и прогоняют этих людей, смеясь над ними. Эти люди (которые дали деньги) идут к Самуилу, жестикуляцией объясняя произошедшее с ними. Самуил выслушивая их, показывает своё расстройство – печаль.)1-е Цар. 8 гл.1 Когда же состарился Самуил, то поставил сыновей своих судьями над Израилем. 2 Имя старшему сыну его Иоиль, а имя второму сыну его Авия (мой отец – Бог); они были

судьями в Вирсавии. 3 Но сыновья его не ходили путями его, а уклонились в корысть и брали подарки, и судили

превратно. 4 И собрались все старейшины Израиля, и пришли к Самуилу в Раму, 5 и сказали ему: вот, ты состарился, а сыновья твои не ходят путями твоими; итак поставь над

нами царя, чтобы он судил нас, как у прочих народов.Вот такая история о детях, учитель и отец которых был один из самых известнейших судей Израиля – Самуил.Кажется, что у такого отца дети должны были бы знать, что хочет Господь от людей, которые верят в Него, и уж тем более они были обязаны быть такими, какими их хочет видеть Бог, так как их поставили над народом Божьим.С тех пор прошло много времени, произошло много событий…И, как мне кажется, люди не изменились, и сегодня есть свои Самуилы и такие же дети.

Применение.

38

Но, мне кажется, вы хотите возразить?Мы не обманываем, не грабим, мы ДРУГИЕ!!!То, что было, все прошло; теперь всё новое!То когда было – в Ветхом Завете, а теперь действует – правильно – Новый Завет.Сейчас всё по-другому!Время благодати!Мы не под законом!Мы свободны!Мы можем делать всё, что угодно!Все мне позволительно… 1-е Кор. 6:12; 10:23Правда ли это? ДА! Вы согласны с этим? Конечно это правда!

сатана тоже один из первых будет кричать, что это истина!Да, это тоже правда!

Как? Как сатана может утверждать, что это правда? он же выступает против Бога и Его народа? ДА! И при этом дьявол использует Слово Божье! Что? Не может быть? Ещё как может, и уже так было, и не раз. Когда? Напоминаю Мф. 4 глава – сатана пытался искусить Иисуса Христа, используя Библию. Вот так.С Иисусом у сатаны ничего не вышло, а с вами?Нет? Может быть, а, может быть, и по-другому.Обратимся вновь к Библии.Но вы - род избранный, царственное священство, народ святой, люди, взятые в удел

– 1-е Петра 2:9 – вы согласны с этим?Но тут следует помнить об одной очень важной детали – свят только лишь Бог!Стоп, а как же мы? А мы грешники, которым Бог предлагает заключить договор. Нет, я не говорю о водном крещении, я говорю о договоре, по которому Иисус дает нам Свою святость – спасение.Но, зная только это, мы ничего не имеем!!!Так как договор имеет две стороны: что нам будет … за то, что мы …Но мы ведь верим в то, что Иисус – Сын Божий, пришёл на землю ради спасения людей, умер ради них, не сделав никакого греха, и воскрес, что бы все знали, что смерть побеждена.Да, кроме вас ещё об этом знают бесы и сатана.Так что же, они тоже спасутся?Нет! Значит, в наших рассуждениях чего-то не хватает.И вряд ли это хождение в ВШ, водное крещение, хотя это хорошо и нужно.Не хватает одной вещи, без которой нет спасения!Это – повиновение Богу.Именно с повиновением приходит в нашу жизнь спасение – Божья святость.Всё не повредит, если мы будем повиноваться Ему.Помните, что знание и вера в то, что Иисус пришел на землю для того, чтобы спасти всех людей, – без изменений в тебе, без действий с твоей стороны – не дадут никакого результата в твоей жизни; это путь в ад, а не к спасению!Повиновение Ему, Его слову – вот залог нашего договора с ним.Повинуемся ли мы Ему, если:

не слушаемся родителей? посещаем места, где Иисусу нет места (дискотеки, компьютерные клубы …)? ругаемся? обманываем? не говорим всей правды? обижаем младших?

Этот список можно ещё долго продолжать, но стоит ли?Просто, когда в следующий раз будете колебаться, как поступить, спросите сами себя, как бы поступил Иисус, согласился бы Он там быть, есть ли Ему там место?Если нет! значит, для вас тоже нет!!!

Раздел 2. Кто я? Зерно или мякина?

Если да! То и для вас да!!!(в командах провести беседу: "Что является грехом?")

Что является грехом?Убийство, воровство, колдовство, непослушание, ложь – это грех!Вы со мной согласны?А что еще может являться грехом (сквернословие, курение, алкоголизм, гнев, ярость и т.д.).А компьютерные игры? Какие? Почему? От чего это зависит (от времени уделяемого играм).А футбол, волейбол, баскетбол, бокс и др. (от времени уделяемого играм).Бывают ли маленькие и большие грехи? (НЕТ!)(развейте эту тему)

Золотой стих.Евр. 12:14 Старайтесь иметь мир со всеми и святость, без которой никто не увидит Господа.

4 урок. Кто я? зерно или мякина?

Истина: Твоя жизнь не зависит от судьбы – она зависит от Господа и от тебя!

Цель: Жизнь твоя – в руках Господа!Он выполнит договор со Своей стороны, если ты не мякина – то есть если ты будешь во свете, а не в тени!Каждым своим поступком подтверждать верность Ему, что ТЫ Его зерно!

ВступлениеВот и подходит к окончанию наш лагерь!Мы встречаемся с вами уже четвертый день, и каждый день у нас были библейские уроки, игры, викторины, конкурсы – мы вместе пели, молились и ели. На эти дни мы были одной семьёй, со своими радостями и проблемами, бывает.И сейчас я хотел бы подвести итог по библейским урокам.Мы изучали, что:

не зависимо от того, какой я – я могу стать сильнее – и это круто! В Боге я силён! сколько бы денег у меня не было – я всё равно умру – и ничего не смогу забрать с собой из того, что нажил здесь на земле. Знал ли я Бога или нет?! Только от решения этой задачи и зависит, буду ли я иметь жизнь вечную! только личное знакомство с Иисусом дает … нет, не святость, а возможность заключить с Ним договор, что Он покроет наши грехи – Своей святостью!

Осталось только определить кто мы и относится ли к нам все выше сказанное.Но сначала я хотел бы с вами поговорить о пустыне. Да, об обычной пустыне…Я думаю, каждый из вас видел пустыню (на картинке или по телевизору).Попробуем её описать.Пустыня – это место, где:

ничего не растет; один песок; температура почвы до 70 – 80 градусов, а воздуха 50 (даже в тени); дождь один раз в 3 года, а может и в 10 лет.

Но в тот момент, когда идёт дождь, пустыня преображается.И за несколько часов весь песок покрывается зелёным ковром, распускаются прекрасные цветы.Откуда это великолепие? Интересный вопрос.Ответ на этот вопрос очень простой: вода плюс солнце – это то, что необходимо для роста растений. Стоп, а откуда же возьмутся растения, если в пустыне ничего не растёт?Открою вам маленький секрет – семена в песке. Откуда?

40

Ветер может нести семена тысячи и десятки тысяч километров, благодаря этому пустыня «засеяна» семенами. И может пройти даже 10-20 лет (даже если и 100 или более лет), и, если к семенам добавить воду и свет, они дадут свой «плод» - произрастут.

ПрименениеВам понравилась эта история. Но самое главное, что это относится к нам.Но об этом чуть позже. А сейчас поговорим о свободе.О свободе мы уже говорили и определили что:«Мы можем делать всё, что угодно!Все мне позволительно… 1-е Кор. 6:12; 10:23 » (прошлый урок)Да, это действительно так.И это имеет отношение к нашей пустыне, к нам и к Библии – хотите узнать какое? Слушайте…В Библии имеется одно сравнение человека с различными видами почв.Так вот, вы, почва. С вашего рождения вас начинают «засевать различными семенами».В этом событии участвуют все, кто вас окружает: родители, братики и сестрички, бабушки и дедушки, учителя, друзья и враги, книги и телевизор, компьютер, Бог и дьявол.Да, да – вот они-то все вместе и сеют.Причем каждый из них сеет по-своему и свои семена, с разной скоростью.Вообще-то существуют два основных сеятеля, точнее два типа семян – Бога и дьявола.Вот эти семена и сеют все остальные.Кто-то говорит, что нам нужно делать, кто-то учит нас, а через телевизор и компьютер семена летят на нас со скоростью стрельбы восьмиствольного пулемета.И семена летят, летят, а потом идет "дождь" и "светит солнце" - вы применяете полученные знания и советы в жизнь, и у вас произрастают плоды, а хорошие или плохие – зависит от вас."Начинается – …" могут сказать некоторые из вас. "Опять нотации по поводу того, что телевизор смотреть нельзя, в компьютер играть тоже." А нотаций подобных и НЕ будет!Только помнить нужно: ВЫ в ответе, что внутри вас вырастет.Конечно, можно, и нужно, проводить прополку своей «земли».Но однажды может оказаться, что плохих всходов будет столько и они будут такими крепкими, что ни какой, даже самый сильный человек, с таким количеством сорняков не справится.Справится может Иисус, но как тяжело нам будет объяснять Ему, почему и как, где мы нахватались столько плохих семян. Можно, конечно, сказать: я выкину эти семена, ещё задолго до того как они произрастут и дадут свой плод. И представьте себе картину сидит человек в пустыне на песке и перебирает его, ища семена, которые ведь могут быть очень маленькими. Кроме этого я открою вам маленький секрет: человек практически ничего не забывает, может быть, это кажется невероятным, но это так. Стоит напомнить человеку о том или ином событии и человек скажет – точно я где-то уже видел или слышал…Но как же быть?!?Как юноше содержать в чистоте путь свой? - Хранением себя по слову Твоему. Пс. 118:9Сохраните себя от тех сеятелей, которые сеют не Божьи семена.А как быть с теми семенами, которые дьявол уже успел посеять в нас?!?Надо просто сильно–сильно захотеть избавиться этих семян тьмы, греха, плохих дел. И обратиться с этой просьбой к Иисусу.Чаще всего это называют покаянием.Покаяние – это осознанное решение, согласно которому вы отрекаетесь от зла и будете служить Господу.(призыв на покаяние)

Золотой стихКак юноше содержать в чистоте путь свой? - Хранением себя по слову Твоему. Пс. 118:9

Раздел 2. По земным тропинкам.

Путешествие Божьих посланников.

1 урок. Куда идти? Зачем? (Иона)

Истина: Бог хочет, что бы мы Его слушались!

Цель: Бог обращается ко мне через Своё Слово – Библию, и других людей.Бог ждет, когда мы будем слушаться Его голоса.Выполнять Его указания.

ВступлениеИгра: "прятки с Богом"Выбирается один ведущий, ему завязывают глаза и ставят посредине комнаты (в центре поляны).Вся остальная группа располагается по углам комнаты. Задача ведущего "выловить" всю группу (за несколько раз). Побеждает последний оставшийся.А можем ли мы спрятаться от … Бога? Слабо?…Наверное, так может подумать человек, который не знает Бога, … но был такой человек, который не только знал, что Бог есть, но и часто беседовал с Ним, а также рассказывал людям о том, что хочет Бог от них. Таких людей, как он, называли Божьими людьми – пророками. Так вот этот человек однажды не только не послушал Бога, но даже решил спрятаться от Него.

Библейская историяИона 1:1-101 И было слово Господне к Ионе, сыну Амафиину: 2 встань, иди в Ниневию, город великий, и проповедуй в нем, ибо злодеяния его дошли до Меня. 3 И встал Иона, чтобы бежать в Фарсис от лица Господня, и пришел в Иоппию, и нашел корабль, отправлявшийся в Фарсис, отдал плату за провоз и вошел в него, чтобы плыть с ними в Фарсис от лица Господа. 4 Но Господь воздвиг на море крепкий ветер, и сделалась на море великая буря, и корабль готов был разбиться. 5 И устрашились корабельщики, и взывали каждый к своему богу, и стали бросать в море кладь с корабля, чтобы облегчить его от нее; Иона же спустился во внутренность корабля, лег и крепко заснул. 6 И пришел к нему начальник корабля и сказал ему: что ты спишь? встань, воззови к Богу твоему; может быть, Бог вспомнит о нас и мы не погибнем. 7 И сказали друг другу: пойдем, бросим жребии, чтобы узнать, за кого постигает нас эта беда. И бросили жребии, и пал жребий на Иону. 8 Тогда сказали ему: скажи нам, за кого постигла нас эта беда? какое твое занятие, и откуда идешь ты? где твоя страна, и из какого ты народа? 9 И он сказал им: я Еврей, чту Господа Бога небес, сотворившего море и сушу. 10 И устрашились люди страхом великим и сказали ему: для чего ты это сделал? Ибо узнали эти люди, что он бежит от лица Господня, как он сам объявил им.После прочтения этого отрывка создается впечатление, что Иона испугался. Но чего? Может быть:

Дальнего путешествия.Нет, ведь от Бога он собирался бежать ещё дальше.

Что Бог оставит его один на один с ниневитянами, которые славились своими злыми делами.Но почему, ведь с ним был Бог? Может, Иона не поверил Богу, что Он будет с ним?Не может быть, могут сказать некоторые из вас, ведь он был знаком с Богом лично!Да! Иона знал, что если Бог говорит, то это обязательно исполнится. И это необходимо выполнить!

Ниневитян, которые были врагами Израиля, и, может быть, по мнению израильтян и Ионы, заслуживали наказания.

42

Возможно. Лично мне эта версия кажется наиболее правдоподобной.

ПрименениеНо понравилась ли такая "версия" Богу? Понравилась ли Ему идея Его пророка – слуги Ионы – поиграть с Ним в прятки? Как вы думаете? Но почему? А почему Бог хотел, чтобы Иона пошёл к ниневитянам? Может их, ниневитян, стоило просто наказать?А почему бы нет?В чём же была проблема? Ну и что, что они не знали Бога? Ведь они плохо поступали! И должны быть наказаны!Ведь так и должно быть: сделал что-либо плохое – получи наказание, сделал что-либо хорошее – вот тебе поощрение – "конфетка".Но как определить, что плохо, а что хорошо? Помогите мне.Значит, Бог говорит, что хорошо и что плохо?!!А если я, предположим, ничего не знаю о Боге? Я с Ним не знаком. Или я что-то слышал о Нём и все. То как я узнаю что хорошо и что плохо?Значит, Богу нужен пророк, чтобы сообщить об этом людям, которые Его не знают? Только где ж взять такого пророка или пророков? Которые были бы знакомы с Богом и знали Его волю. А мы? Как вы думаете, Бог хочет от нас этого? Чтобы мы послушались Его, и пошли и выполнили Его волю?Да! Тогда – вперёд! В нашу "Ниневию"!

Золотой стих«я гласом хвалы принесу Тебе жертву; что обещал, исполню: у Господа спасение!» Иона 2:10

2 урок. Почему я? Я?!! (Иов)

Истина: Бог хочет, что бы ты был Ему верен всегда.

Цель: Бог даёт нам испытания "по силам".Бог никогда не оставит нас.Доверять, быть верными Ему.

ВступлениеМы все учились понемногу,Чему-нибудь и как-нибудь.

Пожалуй, всем известное четверостишье, но правильней было бы сказать, что все мы учимся или учились для чего-то, с какой-то целью. Чтобы что-то приобрести, что-то получить. И когда мы проходим, какое-то обучение в конце его, нас обязательно ожидает … экзамен. Экзамен, который проверяет уровень наших знаний и нашу выдержку, способность принятия решений.Студенты получаю дипломы об окончании ВУЗов, школьники свидетельства об окончании школы, а христиане?…Что же проверяет Бог? Что ему необходимо, чтобы было в нас? В Ветхом Завете есть упоминание об одном таком экзамене.

Библейская историяЯ думаю, что большинство из вас слышало об этом человеке – его зовут Иов.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Многие люди считают, что история Иова – это история страданий, это ответы на вопрос: "Почему я? Страдаю, почему?". И тут же дают ответ – что страдания и проблемы в жизни – это наказание за грех, а иногда предостережение от возможного согрешения в будущем. Есть и другой вопрос, поднимаемый в этой книге: могут ли страдать невинные люди праведники?На этот вопрос модно ответить утвердительно. Не только автор книги (1:1), "Был человек в земле Уц, имя его Иов; и был человек этот непорочен, справедлив и богобоязнен и удалялся от зла."Иов (6:30, 9:15), "Есть ли на языке моем неправда? Неужели гортань моя не может различить горечи?""Хотя бы я и прав был, но не буду отвечать, а буду умолять Судию моего."но и сам Бог говорит о праведности Иова. (1:8, 42:7-8)"И сказал Господь сатане: обратил ли ты внимание твое на раба Моего Иова? ибо нет такого, как он, на земле: человек непорочный, справедливый, богобоязненный и удаляющийся от зла."И было после того, как Господь сказал слова те Иову, сказал Господь Елифазу Феманитянину: горит гнев Мой на тебя и на двух друзей твоих за то, что вы говорили о Мне не так верно, как раб Мой Иов. Итак, возьмите себе семь тельцов и семь овнов и пойдите к рабу Моему Иову и принесите за себя жертву; и раб Мой Иов помолится за вас, ибо только лице его Я приму, дабы не отвергнуть вас за то, что вы говорили о Мне не так верно, как раб Мой Иов.На самом деле вопрос происхождения страданий не является главным в этой истории. Главное место в этой истории занимает экзамен Иова и его друзей.Прочитав эти места из Библии, можно спросить, а где же экзамен, где же экзаменационные билеты, где экзаменатор и, в конце концов, на какой же вопрос должен был ответить Иов и его друзья? А диплом будет?Начнём с начала:

Экзаменатор – сам Бог. Тема, вопрос – верность. Диплом – Божье благословение и милость.

Все, казалось бы, проще простого – мы должны быть верны Богу всегда. Что ж, ответ правильный, но что-то маловато будет, уж слишком всё легко и просто…

ПрименениеИ почему этот Иов так долго мучался?Почему испытал так много страданий?Почему? Ведь вся его жизнь до этого экзамена была праведной! Почему я? Несправедливо! Неправильно! Бог, Ты ошибся!?? Нет!!!Бог нигде не допустил ошибки; Он решил, что Иов может достигнуть большего!Но прежде, чем получить что-либо большее, необходим Божий экзамен на верность! И Иов успешно сдал этот экзамен.Замечательная история, - может быть, скажет кто-то… Но это не просто история одного экзамена – это пример для нас. Ведь в нашей жизни мы ежедневно учимся и сдаём экзамены. Какие?!! Может вы сами попробуете дать ответы на этот вопрос?

Золотой стих"в малом ты был верен, над многим тебя поставлю" Мф. 25:21

3 урок. А я могу? (Есфирь)

Истина: Перед Богом мы равны!

Цель: Бог может использовать любого из нас.

44

Я нужен для исполнения воли Бога.Быть исполнителем воли Бога.

Вступление1804 – Дания, 1815 – Европа, 1861 – Россия, 1863 – Америка, 1926 – Лига Наций (большинство государств мира). Все эти даты и страны объединяет одно – (блесните эрудицией!) – это РАБСТВО! Точнее освобождение рабов. В России они назывались крепостными крестьянами.Немного истории…Рабство появилось за долго до новой эры (время рождения И.Х. называют новой эрой). Ещё в древности во время войн военнопленных и захваченных в плен женщин и детей заставляли трудится, лишая их всех прав даже на жизнь, то есть их могли свободно покалечить и даже убить.В последствии, чтобы добывать рабов (рабский труд был очень дешёвым) отправляли экспедиции для их поимки. В последствии появился такой термин: "люди второго сорта". Чаше, всего это были чернокожие, цвет кожи определял их статус – РАБЫ!Кроме этого, людей выделяли в класс "людей второго сорта" не только по цвету кожи, но и по полу. Конечно, жизнь женщин и девочек отличалась от жизни рабов, но все же они были лишены многих прав, которые были у свободных мужчин. "В чём дело? – можете спросить вы меня. – Разве у нас сегодня урок по истории?" Нет!Но история "людей второго сорта" для нас кое-чем интересна…Сегодня я расскажу вам историю одного праздника, о котором вы, наверное, не раз слышали, но сегодня я попытаюсь рассказать об этой истории нечто новое.

Библейская историяЭта история произошла после того, как Израильское царство было завоевано Навуходоносором, царём Вавилонским. В то время, которое нас интересует, уже второй год правил Вавилоном царь Артаксеркс.Он сделал своей женой девушку из евреев, и звали её … (правильно!) Есфирь.Ну!… и причём здесь "люди второго сорта", ведь Есфирь была ЦАРИЦА! Какие трудности? Ей что денег мало?Украшений недоставало?!!Глупая она что ли?!!Давайте сейчас вместе вспомним эту историю, точнее часть её.Есф. 4гл.13 …сказал Мардохей в ответ Есфири: не думай, что ты одна спасешься в доме царском из всех Иудеев. 14 Если ты промолчишь в это время, то свобода и избавление придет для Иудеев из другого места, а ты и дом отца твоего погибнете. И кто знает, не для такого ли времени ты и достигла достоинства царского? 15 И сказала Есфирь в ответ Мардохею: 16 пойди, собери всех Иудеев, находящихся в Сузах, и поститесь ради меня, и не ешьте и не пейте три дня, ни днем, ни ночью, и я с служанками моими буду также поститься и потом пойду к царю, хотя это против закона, и если погибнуть - погибну. 17 И пошел Мардохей и сделал, как приказала ему Есфирь. Вот такой отрывок я для вас приготовил. Сегодня мы знаем, чем закончилась эта история, и вообще-то, на данный момент времени, нас это и не интересует. Очень интересным моментом, на мой взгляд, в этой истории является смелость еврейской девушки Есфирь.Ведь, чтобы не случилось в Вавилонской империи, она как царица была бы в безопасности… А тут ради спасения других, даже совершенно незнакомых людей, она должна была рисковать жизнью.Почему? (дайте возможность высказаться детям)Да, я тоже так думаю, что Есфирь помнила это…Что она из народа РАБОВ.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Что ж, с того момента, когда произошла эта история, прошло множество лет.В конце концов, люди признали, что от цвета кожи или пола не зависят качества человека, что все люди равны, но прежде, чем это произошло, прошло много лет…Вы можете спросить меня, в чем же смысл урока?Дело в том, что фраза "люди второго сорта" не редко применяется и сегодня. Мало этого эта фраза иногда применима и в церкви!?!

ПрименениеПредставьте себе картину…Проповедник стоит перед людьми, и… люди каются в своих грехах.Пастырь в молитве склоняется над больным человеком, и… болезнь исчезает.Учитель в классе читает Слово Божие, и… жизни детей изменяются.Все эти люди – слуги Божьи. Избранные. Призванные Богом. Обладающие уникальными данными!!?Да! И НЕТ!!!Как? Не может быть?!!МОЖЕТ!!!

"…но Бог избрал немудрое мира, чтобы посрамить мудрых, и немощное мира избрал Бог, чтобы посрамить сильное; и незнатное мира и уничиженное и ничего не значащее избрал Бог, чтобы упразднить значащее… " 1-е Кор. 1:27-28

Бог не ищет мудрых, сильных, знатных – он ищет верных Ему.Проповедник стоит перед людьми, и… люди каются в своих грехах.Пастырь в молитве склоняется над больным человеком, и… болезнь исчезает.Учитель в классе читает Слово Божие, и… жизни детей изменяются.Нет людей второго сорта, но есть мнения среди людей, что Богу подходят для служения не все – это ЛОЖЬ.Кто бы ты ни был, мальчик или девочка, – ты особенный для Бога!Бог готов использовать любого, кто захочет служить Ему, вспомните Есфирь.Будь готов к труду!

Золотой стих"Не вы Меня избрали, а Я вас избрал и поставил вас, чтобы вы шли и приносили плод"

Ин. 15:16

4 урок. В путь! (Авраам)

Истина: Бог ждёт от нас действий.

Цель: Бог хочет, чтобы мы выполнили Его волю.Бог поможет нам."В путь"

ВступлениеИгра "Мы идём в поход на 3 дня":Разбить группу детей на команды по 4-5 человек.Каждая команда должна записать по 10 предметов первой необходимости, в течение 5 мин.Совместное обсуждение списков предметов, у кого более правильный список.Обсуждение темы: " Как тяжело собираться в путь".Мы с вами обсуждали, какие вещи нужно взять собой в поход. Это заняло у нас определённое время: для принятия решения по той или иной вещи нам нужно было знать, куда мы идем, что нам необходимо взять для той местности, для той или иной поры года и т.д.

46

И часто бывает очень сложно предусмотреть всё необходимое. И ещё сложнее, когда отправляешься куда-то очень далеко и тем более насовсем.

Библейская историяЖил в Харране человек, сын Фарры (предка Сима, сына Ноя).Который известен тем, что:

является родоначальником целого народа; с ним заключил завет Господь; у него родился сын когда ему было 100 лет.

Это конечно же Авраам, но до встречи с Господом имя у него было Аврам. Жил он вначале в Уре Халдейском, позже его отец вместе с детьми перебрался в Харран.И вот однажды Господь обратился к Авраму (в те времена все люди знали, что есть Господь – ведь после потопа и до рождения Аврама прошло около 400 лет):

Быт. 12:1-41 И сказал Господь Авраму: пойди из земли твоей, от родства твоего и из дома отца твоего в землю, которую Я укажу тебе; Господь выразил Свою волю в отношении Аврама,2 и Я произведу от тебя великий народ,

и благословлю тебя, и возвеличу имя твое, и будешь ты в благословение;

3 Я благословлю благословляющих тебя, и злословящих тебя прокляну; и благословятся в тебе все племена земные.

Обещание поддержки.4 И пошел Аврам, как сказал ему Господь …Решение Аврама.Как, однако, всё слишком уж просто получается: ты пойди куда-то, за это получишь что-то – нет ничего проще!??

ПрименениеДавайте вспомним начало нашего урока, когда нам нужно было выбрать 10 предметов, которые понадобились нам в пути.Предметов, которые нужно было взять Авраму с собой, было значительно больше, чем 10, уходил он из родных мест навсегда, вместе с семьёй, в страну, о которой ничего не знал.И, несмотря на все блага, которые обещал Господь, Авраму и его жене могла грозить опасность в пути.Несмотря на это, Аврам все же пошёл, и Господь не оставил его, и выполнил Свои обещания.Бывает ли что-нибудь подобное и в нашей жизни?Например: служение евангелистов?Конечно да! Но … ещё хочу рассказать маленькую, но весьма поучительную историю.Жил один мальчик, который очень хотел стать евангелистом и молился об этом.Его молитва выглядела примерно так:

Господи пошли меня проповедовать Слово Твоё; В страну с высоким уровнем жизни; И желательно, чтобы в той стране говорили по-английски, и у меня был личный

переводчик, машина и большое материальное благословение, желательно в твердой валюте…

Хорошая молитва? Точнее говоря, правильная ли?По-моему, здесь чего-то перебор, а как вы думаете?Я тоже думаю что у нас должно быть желание прежде послужить Богу, а Бог Сам заботится о Своих слугах.

Раздел 2. По земным тропинкам.

А какая должна быть наша молитва об этом?Давайте помолимся.

Золотой стих"… Если ты будешь слушать гласа Его и исполнять все, что скажу [тебе], то врагом буду врагов твоих и противником противников твоих." Исх. 23:22

5 урок. Большими не рождаются. (Давид – пастушок)

Истина: Я могу выполнить волю Бога!

Цель: Я должен делать то, что мне поручает Господь.Мои дела будут "расти" вместе со мной.Трудиться.

ВступлениеСегодня я хочу рассказать историю о двух мальчиках. Эта история началась примерно 10-12 лет назад. Учились вместе два друга, и оба они очень хотели научиться работать на компьютере и не просто работать, а стать программистами, т.е. научится писать различные программы для компьютера (первоначально в основном они мечтали только об играх).Хочу уточнить: в то время большинство компьютеров напоминали сегодняшние калькуляторы, с большим монитором. И самой распространенной игрой был тетрис, где вместо фигурок из кубиков были буквочки. Вот такие были игры.И мечты мечтами, но для исполнения мечты один из ребят стал изучать компьютеры, а другой продолжал только играть, объясняя это тем, что ему будет проще научиться, когда у него будет крутой настоящий компьютер…Прошло время…Мальчики выросли…И один из них всё играет, а другой стал программистом. Один объясняет другому, что нет ещё таких компьютеров, на которых он смог бы нормально работать.Я думаю, что подобных историй существует множество…И в Библии есть такие же примеры…Жил один мальчик, и был он самым младшим в семье, звали его Давид.

Библейская историяО том, что он стал царём, убил Голиафа и совершил множество подвигов, знают и помнят все.Но очень редко кто вспоминает, что основой, началом послужило детство и юность Давида.1-е Царств 16 гл.11 И сказал Самуил Иессею: все ли дети здесь? И отвечал Иессей: есть еще меньший; он

пасет овец. И сказал Самуил Иессею: пошли и возьми его, ибо мы не сядем обедать, доколе не придет он сюда.

12 И послал Иессей и привели его. Он был белокур, с красивыми глазами и приятным лицем. И сказал Господь: встань, помажь его, ибо это он.

13 И взял Самуил рог с елеем и помазал его среди братьев его, и почивал Дух Господень на Давиде с того дня и после…

Чем же отличился этот мальчик? Тем, что пас овец? Да нет, наверное, ведь это была обычная работа.Ответ на этот вопрос мы также можем найти в Библии.Например, в книге Псалмов, точнее говоря даже не в конкретном псалме, а в 104 псалмах из 151 псалма написано, что это псалмы Давида – Господу.

48

Давид любил Господа, и Господь отвечал ему тем же. И когда кто-то поносил имя Господа (как Голиаф), Давид выступал противником таких людей. Но это было позже, а сначала Давид пас овец и славил Господа. В этом и заключался его труд – именно на это и обратил внимание Господь, что маленький мальчик постоянно ищет общения с Ним и стремится служить Ему, пускай даже пока только лишь в песне.Вот так начиналась история великого царя Давида – он был обычным пастухом, который стремился к Господу.Да, могут сказать некоторые, но ведь это был Давид – царь, военноначальник, победитель великанов!А я говорю, что Давид был пастухом!И именно пастушка избрал Бог для своих целей!Не богачей, не сильных мира сего, не взрослых мужей – а подростка пастуха овец.

ПрименениеТеперь надо перейти к самому главному.Бог хочет избрать тебя, помазать тебя, как Давида, на служение!Хочешь знать, где живут великаны, которых нужно победить?Большинство великанов живут рядом. А если точнее в тебе! И один из них – это твой страх перед служением, и другие страхи в твоей жизни и в жизнях близких тебе людей.Если ты хочешь начать служить Богу, давай начнём с молитвы, и Бог тебе поможет определиться со служением.

Золотой стих"Слово это верно; и я желаю, чтобы ты подтверждал о сем, дабы уверовавшие в Бога старались быть прилежными к добрым делам: это хорошо и полезно человекам." Титу 3:8

6 урок. Начало мудрости… (Соломон)

Истина: Бог - источник мудрости.

Цель: Начало мудрости - страх Господень.Бог поможет нам разобраться во всём.Искать мудрость "Божью".

ВступлениеНекогда я думал, что знания решают в жизни всё!Поэтому я посвятил много лет учёбе, у меня несколько специальностей, я много где бывал…И многие мои знакомые, особенно дети, говорят, что, когда вырастут, они хотели бы знать столько же…Но! Я знаю одну истину, которая меняет всё представление о знании! И сегодня я хочу поделиться с вами этой истиной (эту истину мне в беседе сказал однажды старый учитель, который приехал из Германии).Но прежде, я хотел бы показать пример, с которым вы, думаю, не раз сталкивались.В истории этого человека нас интересует два периода: его молодость и его старость.Этого человека зовут Соломон.

Библейская историяОбычно его имя связывают с мудростью, но… Рассмотрим всё по порядку.Прекрасное начало…3-е Цар. 3:3-12

Раздел 2. По земным тропинкам.

"… возлюбил Соломон Господа, ходя по уставу Давида, отца своего … пошел царь в Гаваон, чтобы принести там жертву, ибо там был главный жертвенник. Тысячу всесожжений вознес Соломон на том жертвеннике. В Гаваоне явился Господь Соломону во сне ночью, и сказал Бог: проси, что дать тебе. И сказал Соломон: … ныне, Господи Боже мой, Ты поставил раба Твоего царем вместо Давида, отца моего; но я отрок малый, не знаю ни моего выхода, ни входа; и раб Твой - среди народа Твоего, … даруй же рабу Твоему сердце разумное, чтобы судить народ Твой и различать, что добро и что зло; ибо кто может управлять этим многочисленным народом Твоим? И благоугодно было Господу, что Соломон просил этого. И сказал ему Бог: за то, что ты просил этого и не просил себе долгой жизни, не просил себе богатства, не просил себе душ врагов твоих, но просил себе разума, чтоб уметь судить, вот, Я сделаю по слову твоему: вот, Я даю тебе сердце мудрое и разумное, так что подобного тебе не было прежде тебя, и после тебя не восстанет подобный тебе …"Правда, хорошее начало?…Давайте теперь посмотрим на окончание этой истории…3-е Цар. 11:4-6"Во время старости Соломона жены его склонили сердце его к иным богам, и сердце его не было вполне предано Господу Богу своему, как сердце Давида, отца его. И стал Соломон служить Астарте, божеству Сидонскому, и Милхому, мерзости Аммонитской. И делал Соломон неугодное пред очами Господа и не вполне последовал Господу, как Давид, отец его.Печальное окончание истории.Правда? Да, я тоже так думаю.И снова извечный вопрос ПОЧЕМУ??!Почему Соломон так поступил?Немножко отвлечёмся от этой истории…

ПрименениеИ вспомним, что сказал ап. Павел:"… Доброго, которого хочу, не делаю, а злое, которого не хочу, делаю." Рим. 7:19Как же так?!Но Павел тут же добавляет:"Если же делаю то, чего не хочу, уже не я делаю то, но живущий во мне грех." Рим. 7:20Так что же нам делать?Как поступать?Прочтём вместе ещё слова Павла:" Но вы не по плоти живете, а по духу, если только Дух Божий живет в вас. Если же кто Духа Христова не имеет, тот и не Его. А если Христос в вас, то тело мертво для греха, но дух жив для праведности." Рим. 8:9-10Вот видите, как можно и нужно решить эту проблему.Соломон же пытался угодить Богу, живя только по плоти, и у него это не получилось, мы же имеем привилегию жизни с Духом Божьем в одном теле.Теперь вспомним начало урока. Про ту фразу которую мне сказал старый учитель, она (фраза) звучит на русском языке примерно так: "Знание не делает человека мудрым, мудрость приходит через знания, с годами".Чего и вам желаю.

Золотой стих"Помышления плотские суть смерть, а помышления духовные - жизнь и мир…" Рим. 8:6

7 урок. Некогда никто, а после… (Иосиф)

Истина: Бог знает всё!

50

Цель: Бог может использовать всё во благо.Бог не оставит верных Ему.Доверять Богу, всегда.

ВступлениеВчера мы говорили о мудрости. Кто помнит фразу, которую сказал мне старый учитель?(Знание не делает человека мудрым, мудрость приходит через знания, с годами)Правильно! Молодцы, у вас хорошая память. Сегодня я хочу поделиться с вами ещё одной истинной.Но прежде я расскажу вам одну историю.Подобная история могла произойти практически с любым человеком…Жили рядом два друга они очень были дружны, друг для друга они были как братья.Один из них был из верующей семьи, но сам он, правда, не хотел следовать за Господом…Вместе росли, учились, занимались спортом, служили в армии, работали…Выбрали они себе работу, связанную временами с неправильными делами, которые позволяли хорошо зарабатывать и, следовательно, жить без забот. Они имели право на ношение оружия и в связи со спецификой работы могли это оружие использовать…И вот однажды раздался выстрел, выстрел в спину одного из друзей и тот умер, даже не успев достать своё оружие. Его друг остался один; он потерял не просто друга, а брата…Эта история ещё не окончена…Но прежде, чем мы узнаем окончание истории, я хочу вам рассказать историю, которая чем-то с этой. Наша новая история записана в Библии.В этой истории есть три этапа…

Библейская историяГлавным героем этой истории является Иосиф.Этап первый – рождение, юность:

Он был двенадцатым сыном Иакова.Он был первенцем Рахили. Он был любимым сыном Иакова.Он должен был стать наследником Иакова.Он был ненавидим братьями за любовь отца и за свои сны.

Этап второй – рабство и тюрьма:Он был предан в рабство самыми близкими людьми – своими братьями.Он был несправедливо обвинен женою Потифара.Он был оставлен всеми в тюрьме.

Этап третий – воцарение, испытание властью:Он стал вторым человеком в Египте после фараона.

И всегда Бог был с ним!И всё, что бы ни происходило с Иосифом, происходило под присмотром Бога!Бог использовал все, что бы не происходило с Иосифом, во благо.В чем же схожесть этих историй?Может быть, тем, что можно и здесь определить тоже три этапа?Этим эта история, конечно же, похожа на предыдущую историю, правда названия разделов будут выглядеть по-другому, но и это не главное, что связывает эти две истории.

ПрименениеЭти две истории можно связать следующим образом:

1. Бог всегда был с ними!2. Бог использовал все во благо!

Ну, ещё относительно первого пункта в первой истории можно согласиться, а как второй?!?

Раздел 2. По земным тропинкам.

Для этого надо дослушать продолжение истории…На похоронах у могилы долго стоял молодой человек. Смотрел на влажную землю, под которой в гробу лежало тело его друга. Сотни мыслей проносились в его голове…Зачем, почему я, он родился? Какая цель жизни? Деньги? НЕТ! Пускай гроб и похороны были красивыми, но деньги не спасли моего друга! Почему? … Он долго мучился, не мог найти ответа, пока не подумал о своих родителях, о бабушке и дедушке, почему они так спокойны в своей жизни, что их поддерживает? БОГ! А если он есть, всё же есть, то примет ли он меня?!?Бог принял!Теперь этот брат служит Господу и, как Иосиф, всегда доверяет Богу. И благодарит Его за то, что он остался жив, за то, что Бог дал ему ещё один шанс.Бог всегда видит своих детей, даже тех, которые отвернулись от Него. Он всегда старается все использовать нам во благо! Только требует от нас верности!Призовите к молитве благодарения.

Золотой стих"… знаем, что любящим Бога, призванным по Его изволению, все содействует ко благу."

Рим. 8:28

8 урок. Сын фараона – нет – Царя! (Моисей)

Истина: Мы дети Царя!

Цель: Кто бы ты ни был в мире – ты сын или дочь Царя.Бог - наш Отец.Быть верным Ему.

ВступлениеСегодня я буду делиться маленькими секретами. Я люблю готовить и, конечно,.. у меня есть любимые блюда-кушанья. Во-первых, это жареная курица с картошкой и солеными огурчиками, во-вторых, это чебуреки, в-третьих, я думаю, что у некоторых из вас сейчас проснулся зверский аппетит! Я прав, а?Я вижу, что здесь тоже есть любители вкусно покушать.Человек так устроен, что хочет он кушать или нет, он должен есть, чтобы жить. Но питаться всем людям однообразно тоже не нравится, и у каждого из нас свои любимые кушанья.Есть свои любимые кушанья у царей и у простых крестьян; и, как вы думаете, кто из них может себе позволить более вкусную пишу? Правильно цари! За пищу, как известно, нужно платить. Сегодня я хочу обратить ваше внимание на … правильно, на еду!"Но не способы приготовления различных блюд, не правила этикета, а на нашу привязанность к чему-либо, в том числе и к еде тоже.

Библейская историяЭта история произошла во время великого исхода израильского народа из Египетского царства.Народ роптал:Чис. 11гл. 4-8 стих."… сыны Израилевы сидели и плакали и говорили: кто накормит нас мясом? Мы помним рыбу, которую в Египте мы ели даром, огурцы и дыни, и лук, и репчатый лук и чеснок; а ныне душа наша изнывает; ничего нет, только манна в глазах наших. …вкус же ее подобен был вкусу лепешек с елеем."И Господь ответил:Чис. 11гл. 18-20 стих."… Народу же скажи: очиститесь к завтрашнему дню, и будете есть мясо; так как вы плакали вслух Господа и говорили: кто накормит нас мясом? хорошо нам было в Египте, - то и даст

52

вам Господь мясо, и будете есть не один день будете есть, не два дня, не пять дней, не десять дней и не двадцать дней, но целый месяц, пока не пойдет оно из ноздрей ваших и не сделается для вас отвратительным, за то, что вы презрели Господа, Который среди вас, и плакали пред Ним, говоря: для чего было нам выходить из Египта?"Но интересны в этой истории не ропот и даже не ответ Господа, хотя это все очень важно, но для нас сегодня очень интересна реакция одного человека на происходящие события.Меня очень заинтересовала реакция Моисея, но не на ропот и не на ответ Бога, а на "проблемы с пищей". Он, Моисей, если говорить точно, вообще нигде не проявил своего недовольства по отношению к пище. Странно, не правда ли?Люди, которые всю жизнь были РАБАМИ, которые работали только на САМЫХ ТЯЖЁЛЫХ РАБОТАХ, у которых убивали рождённых мальчиков, не давая размножаться, - говорили "хорошо нам было в Египте". Странно, не правда ли?Но странность проявляется ещё больше, когда мы вспомним о том, что Моисей то был сыном фараона, пускай приёмным, но все же не РАБОМ! И питался он лучше даже тогда, когда убежал в пустыню и жил у Рагуила (Исх. 2 гл.). Он был мужем дочери Рагуила, но не РАБОМ!Так почему, в чём различие было между ними? Почему свободный с рождения не роптал, а бывшие рабы – роптали?Почему бывшие рабы хотели вновь вернуться в рабство? Почему?Может быть, потому что свободный человек ценил свободную жизнь более, чем самую вкусную пищу. Жизнь с Богом, пускай внешне скромная, но наполненная Духом Божьим, лучше, чем самое "сладкое" рабство. Ведь как не приукрашивай - раб есть раб, ограниченный в праве выбора принятия решения.

ПрименениеМы уже с вами говорили об отмене рабства несколько дней назад, но рабы всё равно остались!Рабы ГРЕХА!

"Дух Господень на Мне; ибо Он помазал Меня благовествовать нищим, и послал Меня исцелять сокрушенных сердцем, проповедывать пленным освобождение, слепым прозрение, отпустить измученных на свободу" Лк. 4:18

Так сказал Иисус.Моисей же был Его прообразом, Моисей пришёл вывести народ Божий из Египта в землю обетованную, Иисус – из царства греха в Божье Царство.Бог хочет, чтобы ты знал, кто бы ты ни был, ты можешь быть Его сыном или дочерью, для этого нужно признать Бога Отцом и быть верным Его заповедям и всё!Моисей сделал это, а ты?!?

Золотой стих"Всякий, рожденный от Бога, не делает греха, потому что семя Его пребывает в нем; и он не может грешить, потому что рожден от Бога." 1-е Ин. 3:9

9 урок. Он пророк, а я? (Иоанн Креститель)

Истина: Бог дал нам знание о будущем мира.

Цель: Иисус грядёт.Он придёт забрать Своих детей и судить тех, кто не верен Ему.Сообщить это пророчество другим.

ВступлениеМы с вами все говорим о том, какими мы должны быть, на прошлых уроках изучали, что мы должны слушаться Бога, быть верными Ему, славить Его, служить Ему.

Раздел 2. По земным тропинкам.

С верностью, доверием и славословием вроде бы как все понятно – а как со служением, что мы можем? Какие у нас знания для выполнения какой либо работы? Сегодня именно об этом я хочу рассказать две истории: одну - про маленького мальчика, другую - про пророка, который жил примерно за 2000 лет до рождения этого мальчика. Но их "труд" очень похож.

Библейская историяЗвали этого человека Иоанн, нет, это был не апостол, а пророк, и призывал людей покаяться, т.к. придёт скоро Господь – Иисус.

Мф. 3гл.1 В те дни приходит Иоанн Креститель и проповедует в пустыне Иудейской 2 и говорит: покайтесь, ибо приблизилось Царство Небесное. Замечательно он говорил то, что ему сказал Господь ведь он Его пророк!Он должен так поступать ведь это поручение самого Бога.Даже Исаия говорил об этом человеке:

3 Ибо он тот, о котором сказал пророк Исаия: глас вопиющего в пустыне: приготовьте путь Господу, прямыми сделайте стези Ему.

Можно точно сказать, что он поступил правильно, точно исполнил волю Божью.Именно такое поведение ожидает Бог от своих пророков.Кстати, вы не забыли, я обещал рассказать две истории?Так вот. Вернёмся к нашему мальчику.Внешне он был похож на обычного мальчика: ходил в обычную школу, у него были папа с мамой, старший брат.Он был таким же, как и вы.Родители мальчика были неверующими.А он однажды познакомился с Господом (как? это совсем другая история).Важно другое, что в результате этого знакомства мама, отец и старший брат – также встретились с Богом и полюбили Его всем сердцем.Но это ещё не окончание истории.Сейчас маленький мальчик вырос – стал служителем церкви, его старший брат и отец стали пастырями в церквях, мама работает так же во славу Божью с людьми, которые ещё не знают Господа.

ПрименениеВ чём же связь между этими двумя историями?В одной истории - главный герой взрослый, пророк в другой - мальчик, да к тому же разве он пророк?В общем, наверное, и мальчика можно назвать пророком…Да какой из него пророк?!!Краткая справка, согласно толковому словарю Даля, пророк это:

кому дано свыше дар провидения; кому дано знание относительно будущего.

Из Библии мы знаем, что пророков Бог использовал для сообщения Своей воли людям.Именно так поступил и этот мальчик. Значит это был особенный мальчик. Да! Он знал Бога.А знаете ли вы Бога?Общаетесь ли вы с Ним?Если да? То вы тоже пророки!Как, да очень просто – вы знаете, что хочет Бог сказать людям?Да? Вы знаете, что будет с этим миром?Т.е. вы знаете то, что люди в мире не знают! – Вы пророк!

54

Если, конечно же, решитесь исполнить свои обязанности пророка!Если готовы – тогда "в путь!"

Золотой стих"… идите по всему миру и проповедуйте Евангелие всей твари." Мр. 16:15

10 урок. А чем же я плох? (Иуда)

Истина: Богу нужны наши сердца.

Цель: Бог хочет, чтобы мы служили Ему всем сердцем, а не только "словами".Бог будет рядом.Служить Ему всем сердцем.

ВступлениеСегодня наш урок посвящён одному человеку, имя которого знакомо практически всем, не зависимо являются они верующими или нет. Имя этого человека – Иуда. Да, тот самый Иуда Искариот, который предал Иисуса Христа.Я хочу поговорить сегодня с вами от лица Иуды, хотя, конечно же, мы понимаем, что Иуду ни чего не может оправдать, но, может быть, некоторые из вас узнают в его поступках свои или своих знакомых.

Библейская историяРечь Иуды:

Я был такой как все ученики.Я ходил три года вместе с Иисусом.Я вместе с Иисусом молился.Я слушал каждый день проповеди Иисуса.Я раздавал милостыню нищим.У меня был самый лучший Учитель.Мне доверили общие деньги.Сказано в Библии, что ученики Иисуса также исцеляли больных, и хотя нигде документально

это не зарегистрировано, что именно я это делал, но я мог быть среди них в тот момент.Что ж, я, возможно, не самый лучший человек на земле, но все же не такой плохой, как другие.

Конечно, скажете вы, Иуда, вероятнее всего, никогда не высказывал о себе подобных суждений. Но все, что мы произнесли за него, — правда. Конец же этой истории известен всем. Иуда предал Иисуса и покончил жизнь самоубийством, повесившись.Возможно, Иуда - самый худший пример поведения, скажете вы.И … будете, не правы…Да, Иуда не является положительным примером для нашего поведения, но он является примером того, как не нужно поступать.

ПрименениеДостаточно часто среди подростков, детей старшего возраста можно слышать:Я обычный христианин.Я посещаю церковь.Я учусь в воскресной школе (от и до библейского института).Я регулярно посещаю молитвы.Я даже пою в хоре (помогаю в воскресной школе, и т.п.)Я жертвую деньги на воскресных служениях.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Я …Это не делает вас христианином, последователем Иисуса Христа.Не дает право вечной жизни, в Небесном Царстве.И все выше перечисленное НЕ приводит к спасению!Но я такой как все!!! - можете сказать вы…«Пусть я не святой. Но если уж такого, как он, считают христианином, то я и подавно окажусь на небесах». Это - ложь.У Иуды не было в жизни лишь только одного – он не принял в своё сердце Спасителя, пытаясь достигнуть Царствия Божия делами.Иуда в этом отношении не одинок, многие и сейчас пытаются достигнуть Спасения делами.Правда есть и другая крайность (вера без дел мертва).Прежде всего в сердце нашем должен поселиться Спаситель, и доказательством уже будут наши дела. Об этом и будет наша молитва.

Золотой стих"Господу Богу нашему будем служить и гласа Его будем слушать." И. Нав. 24:24

11 урок. Поступайте, как я! (Павел)

Истина: Иисус - наш пример.

Цель: Мы должны стремится быть похожими на Него.Мы можем это."Стремиться к подобию".

ВступлениеДавайте вместе с вами попробуем представить следующую картину:Класс, за партами сидят ученики, идёт урок.Тема урока и цель занятий - обучение плаванию.Преподаватель старательно объясняет каждое движение во время плавания.Сам преподаватель - бывший чемпион.Час за часом, день за днем, год за годом тренируются в классе дети, готовясь к Олимпийским играм.Подходит время старта и…Печальная история, нет, они не просто проиграли, они утонули.Как?!!Не может быть, ведь они столько лет учились плавать, у них был такой хороший учитель, а они что так и не научились плавать? Не верю!Не верите??! Нет!А как можно научиться плавать без воды, сидя в классе и без личного примера преподавателя?!!Правильно: никак!Эта придуманная история закончилась ужасно.Но эта история имеет прямое отношение к сегодняшнему уроку.Нет, у нас сегодня не урок плаванья.Но сегодня мы будем говорить о примерах. Какие у нас есть примеры?(вообще-то я имел в виду не примеры по математике - шутка)Я имел в виду примеры людей, тех людей, истории которых мы вспоминали на предыдущих уроках.

Библейская историяСегодня в заключительном уроке мы поговорим об одном из самых главных преследователей новозаветной церкви. Хороший пример, не правда ли? Но это в прошлом.Кроме этого, этот человек известен как апостол язычников.

56

Это - Павел.Что нам известно о Павле:1-е Кор. 9:20-22"для Иудеев я был как Иудей, чтобы приобрести Иудеев; для подзаконных был как подзаконный, чтобы приобрести подзаконных; для чуждых закона - как чуждый закона, - не будучи чужд закона пред Богом, но подзаконен Христу, - чтобы приобрести чуждых закона; для немощных был как немощный, чтобы приобрести немощных."Так говорит сам о себе Павел.Почему же так много личностей для одного человека?Ответ мы также можем найти у самого Павла:"… Для всех я сделался всем, чтобы спасти по крайней мере некоторых." 1-е Кор. 9:22Да, Павел стремился полностью исполнить Божью волю, донести весть о спасении до каждого, кто бы он ни был.Простите, можете сказать вы, но как ваша история, рассказанная сначала, связана с Павлом?Всё очень просто, Павел – это наш инструктор по плаванью.А Олимпийские игры – это наша жизнь как христиан и главное тут не приплыть первым, а доплыть до финиша и всё равно получить главный приз – Спасение.

ПрименениеВ нашей жизни есть много различных людей, которые для нас могут быть примерами.Один из них Павел – апостол язычников, который всю свою жизнь до последних дней посвятил распространению Благой Вести. За свою жизнь он многих исцелял, для многих проповедовал, многим служил, написал множество книг Библии (посланий к различным церквям и людям).В одном из посланий он сказал: " Подражайте, братия, мне и смотрите на тех, которые поступают по образу, какой имеете в нас." Фил. 3:17Так он сказал верующим в г. Филиппах, так сегодня он говорит и нам через Слово Божье.Подражайте поступкам Павла, подражайте поведению и жизни Христа.Об этом будет сегодня наша молитва.

Золотой стих" Подражайте, братия, мне и смотрите на тех, которые поступают по образу, какой имеете в нас." Фил. 3:17

Раздел 2. По земным тропинкам.

По земным тропинкам.

Урок 1. Выбор, несущий жизнь или смерть (спасение).

Истина: Бог освобождает от греха.

Цель: Бог может очистить от всякого греха.Бог хочет, чтобы мы были всегда «чистыми».не делать того, что не нравится Богу – не грешить.

ВступлениеПредставьте себе, что вы художник, рисующий Святую Вечерю. Вы провели множество часов, старательно выписывая каждую деталь. Холст постепенно оживает. Слабо освещенная комната, большой стол, Иисус в окружении Двенадцати — все это кажется таким реальным. Вам осталась всего одна фигура, прежде чем картина будет завершена: вы еще не нарисовали Иуду. Погрузившись в мысли, вы изучаете эту сцену и недоумеваете: „Как он в действительности выглядел?"Как вы думаете? Практически на каждом портрете Иуда изображен как человек, одетый в черное. Его лицо искажено от злости, его выражение греховно. Его изображение напоминает о картотеке преступников в отделении милиции.Вопреки тому, что думает большинство людей, Иуда не мог так выглядеть вовсе. В действительности его внешность была совершенно другой. Когда пришло время ученикам избрать казначея, они выбрали Иуду. Возможно, он выглядел больше внушающим доверие, чем кто-либо другой. Он был другим — это вне сомнения. Он был единственным учеником не из Галилеи. Он был из Иудеи и, возможно, чувствовал себя „не в своей тарелке". Но мы помним Иуду не за это отличие от других. Мы помним его за отличительные черты его характера. Иуда был предателем. Вот о чем мы думаем при упоминании его имени.Но Иуда не должен был предавать Иисуса Христа. Он имел равные с другими возможности. Он ведь был избран в ученики после того, как Иисус провел ночь в молитве. Но Иуда продался. Он принял решение и заплатил за него.Иуда неправильно воспользовался величайшей возможностью, которую Христос дает человеку: возможностью выбирать. Бог дает вам ту же возможность выбора. Он предлагает вам ту же возможность, что предлагал и Иуде. Внешне Иуда был, возможно, одним из наиболее „одухотворенных" учеников, но он был фальшивым христианином. Он был стопроцентным обманщиком. И некоторый процент тех, кто исповедует христианство в наши дни, подобен ему.Если бы Иуда мог возвратиться всего на один час, чтобы поговорить с вами лично, несомненно он бы постарался уговорить вас принять решение, которого сам не принял. Он бы говорил с вами о вашей вечной судьбе. Велика возможность того, что он спросил бы у вас:„Знаете ли вы наверняка, что если бы вы умерли сегодня, то попали бы на небеса?"К сожалению, многие люди считают, что, если даже Бог делает вечную жизнь возможной. Он не посвящает нас в эту тайну. Благая Весть заключается в том, что Бог действительно предлагает жизнь вечную, и вы можете быть уверены, что ее получите. Одной из причин написания Библии как раз и было доведение этой вести до вашего сведения. Библия говорит:„Сие написал я вам, ...дабы вы знали, что вы, веруя в Сына Божия, имеете жизнь вечную"

(1 Ин. 5:13).Предположим, что вы должны умереть сегодня ночью и стоите перед Богом: какую причину вы выдвинете перед Ним, чтобы Он допустил вас на небеса? Будете ли вы рассказывать Ему обо всем том, что вы для Него делали? Будете ли упоминать о ваших пожертвованиях на церковь и о ваших обещаниях, о работе для церкви, о своем крещении или аккуратном посещении воскресной школы? Многие люди так сделают. Но Библия говорит, что ни один из этих ответов неприемлем.

58

Есть только один ответ, и он детально рассматривается в Библии. Этот ответ известен как Евангелие, что означает „Благая Весть".

Библейская историяПроблемы человекаВ Библии много говорится о человеке. В ней отображен драматический опыт человека от его создания до настоящего времени. В ней говорится даже о том, что ожидает человека в будущем. Преобладающей мыслью Писания является то, что человек портит все. Помните Мидаса, который превращал в золото все, к чему прикасался? Человеческое прикосновение делает все черным от греха.Каждый человек — грешникГрех, согласно Библии, есть нарушение закона Божьего. В Рим. 3:23 прямо утверждается:"...потому что все согрешили и лишены славы Божией...".Ни один человек не способен спасти себя. Вы не получите права входа на небеса, следуя десяти заповедям, золотому правилу или какому-либо кодексу этики. Добрые дела не являются ответом.„Он спас нас не по делам праведности, которые бы мы сотворили, а по Своей милости, банею возрождения и обновления Святым Духом..." (Тит. 3:5).Что сделал Иисус Христос?Но почему Он стал человеком? В Библии сказано, что Он сделал это, чтобы заплатить за грехи человеческие и дать в дар человеку жизнь вечную (2 Кор. 5:21). Иисус пришел в мир, чтобы разобраться с нашими грехами. Как Он это сделал?За 600 лет до рождения Христа пророк Исаия по вдохновению Божию написал такие слова, описывая Иисуса:„Все мы блуждали как овцы, совратились каждый на свою дорогу; и Господь возложил на Него грехи всех нас" (Ис. 53:6). Петр описывает это так:„Он грехи наши Сам вознес телом Своим на древо, дабы мы, избавившись от грехов, жили для правды: ранами Его вы исцелились" (1 Петр. 2:24).Что вы должны делать:1. Верить в Иисуса Христа2. Принять Иисуса ХристаНо, возможно, у вас все еще есть сомнения. Бог говорит нам в Своем Слове, что определенные вещи станут очевидными в нашей жизни, если мы действительно родимся заново. Так же как дыхание, сердцебиение и активность мозга являются медицинскими свидетельствами физической жизни, существуют и библейские доказательства духовной жизни. Первое Послание Иоанна было написано, чтобы христиане убедились в некоторых свидетельствах того, что они обладают духовной жизнью.„Сие написал я вам, верующим во имя Сына Божия, дабы вы знали, что вы, веруя в Сына Божия, имеете жизнь вечную" (1 Ин. 5:13).Вот некоторые качества, характеризующие жизнь заново рожденного христианина:

1. Повиновение Богу (1:6, 7; 2:3-6; 3:24; 5:2-3)2. Осознание греха (1:8-10)3. Любовь к другим христианам (1:7; 2:10; 3:14-15; 4:11-12, 16, 20-21)4. Изменение желаний, любви, привязанностей (2:15-17)5. Духовное понимание (2:20, 27)6. Победа над грехом и миром (3:3-10; 5:4-5, 18)7. Отказ от мира (3:13)8. Добрые дела (3:17-22)9. Святой Дух (3:24; 4:13; 5:10)10. Получение просимого (3:22; 5:14-15)

В других местах Слова Бог перечисляет еще некоторые отличительные черты христианина:1. Измененная жизнь (2 Кор. 5:17)2. Кара, наказание за продолжающийся грех (Евр. 12:6)3. Жажда Слова Божьего (1 Петр. 2:2)4. Рост в испытаниях, трудностях, гонениях (2 Тим. 3:12)

Раздел 2. По земным тропинкам.

Все это — свидетельства духовной жизни. На многие из них, однако, может оказать воздействие образ вашей жизни после того, как вы уверовали. Степень, до которой изменились ваши желания (после первичного изменения во время нового рождения), зависит от того, насколько вы научитесь ненавидеть грех и избегать его. Ответы на вашу молитву зависят не только от вашего духовного рождения, но и от чистоты вашего сердца (Пс. 65:18) и от мотивов просьб ваших (то есть для чего просите) (Иак. 4:3). Подлинные видимые изменения в привычках поведения и в образе жизни могут быть, а могут и не быть такими же полными и автоматическими, как внутренние изменения помыслов, которые наступают после спасения. Однако все эти свидетельства станут заметны в вашей жизни с того момента, как вы примете Христа. Это просто образ жизни, который Он приносит вам, когда Он приходит, чтобы жить в вас.

ПрименениеОдиннадцать великих мужей, по Библии, не догадывались о том, что среди них был обманщик. Они жили с ним, как с братом, три года и даже доверили ему свои общие деньги. Он делал все то же, что и они: он проповедовал, изгонял бесов, исцелял больных (Мф. 10:1-4). И ни разу во время этих действий он не был „разоблачен". Даже во время Тайной Вечери, когда апостолам было сказано, что один из них предает Иисуса, — все они недоумевали, кто бы это мог быть. Никто не знал: никто, кроме Иисуса и самого Иуды.Но у Иуды не было необходимости оставаться лжецом. Кусок хлеба, данный ему Иисусом во время Тайной Вечери, был обрядовым хлебом, предназначенным для знатного гостя. Когда Иуда запечатлел на щеке Иисуса предательский поцелуй в Гефсиманском саду, всегда любящий Сын Божий повернулся к нему и сказал: „Друг, для чего ты пришел?" Иисус никогда не переставал любить Иуду. Он всегда оставлял дверь открытой для раскаяния и спасения. Иуда сам захлопнул ее, отказавшись принять Иисуса как Господина жизни своей. Хотя он называл Его „Господи" множество раз — даже во время предательства, но в сердце своем он говорил: „Я не позволю этому человеку руководить мной".А что с вами? Таковы ли вы, как Иуда: говорите правильные слова, делаете дела праведные, а внутри остаетесь пустыми, полными страха, с угнетенным чувством вины? Иисус ждет, чтобы принять вас, если вы только отдадитесь Ему как Спасителю и Господину жизни вашей.

Золотой стих"Если исповедуем грехи наши, то Он, будучи верен и праведен, простит нам грехи наши и очистит нас от всякой неправды." 1-е Ин. 1:9

СценкаПринявший Сына...Ключи от небесС чем я попаду на Небеса?

Урок 2. Секрет истинной силы (молитва).

Истина: В молитве сокрыта великая сила.

Цель: Бог хочет не только, чтобы мы слушали, но и говорили с Ним.Он слышит нас!Побудить учащихся быть более прилежными в молитве о себе и о других; чаще

собираться для совместной молитвы.

Вступление

60

Весной 1875 года Гудзон Тейлор, основатель миссии в Китае, находился на перроне Брайтонского вокзала, ожидая поезд, которым он должен был вернуться в Лондон. К нему подошел русский граф, который предложил совершить поездку вместе.Они были вдвоем в купе. Граф Бобринский вынул свой бумажник, говоря: "Позвольте мне предложить кое-что для вашего дела в Китае".Взглянув на протянутый ему чек, Тейлор подумал, что граф ошибся. Счет был на 50 фунтов стерлингов! «Вероятно, Вы полагали вручить мне 5 фунтов... Позвольте мне вернуть вам чек, он на 50 фунтов».«Я не могу взять его обратно, — ответил не менее изумленный граф. — Я действительно имел намерение дать вам 5 фунтов, но Богу должно быть угодно, чтобы вы получили 50».Пораженный встречей, Тейлор, как только прибыл в Лондон, тотчас отправился в миссию, где как раз в это время проходило молитвенное собрание. Необходимо было совершить уплату в Китае, но для этого недоставало 49 фунтов. Узнав об этом, все молились именно об этой нужде. И в то время, как они молились, прибыл Тейлор и положил на стол чек на 50 фунтов!«...прежде нежели они воззовут, — Я отвечу; они еще будут говорить, и Я уже услышу» — Ис.65.24.Инсценировка: ДаниилВедущий приглашает на сцену главного героя и тот рассказывает историю…

Библейская историяНас, иудейских юношей готовили в школе на служение царю.Даниил – служитель Бога и царя. В придворной школе нам пришлось столкнуться с большими трудностями. Но я молился Господу и верил в Его помощь. Сначала я служил при дворе Навуходоносора, потом - царю Валтасару, а в старости я был доверенным чиновником царя Дария.Дарий разделил все свое царство на 120 областей и поставил во главе каждой области своего сатрапа. За их работой следили три князя, одним из них был я. Царь Дарий доверял мне больше других, потому что ценил мою мудрость. По этой причине он помышлял поставить меня над всем царством. Тут все остальные чиновники позавидовали мне. Им было досадно, ведь я не был персом, а был всего лишь иудейским пленником.Завистливые чиновники стали выискивать какую-нибудь погрешность в моей работе, но ничего не нашли, так что им не удалось лишить меня расположения царя. Стали они думать, как им меня обойти. И вот какой хитрый план предложил один из завистников. Я поклонялся не тому Богу, что все другие, и дома не держал никаких идолов. Все знали, что я три раза в день становился на колени перед раскрытым окном и молится своему Богу. С горящими от возбуждения глазами чиновники ринулись во дворец, чтобы поговорить с царем Дарием. В один голос они стали говорить ему льстивые слова:-Царь Дарий, в веки живи! Царь, введи в царстве твоем такой закон, чтобы никто из подданных твоих не мог молиться никаким богам, кроме тебя! Пусть этот закон утвердят, чтобы его нельзя было отменить. А если кто нарушит этот закон, пусть того бросят в ров на съедение львам.Дарию понравились такие слова, и он быстро издал закон, которому должны были подчиняться все в его царстве. Чиновники уходили от царя уверенные, что уж теперь-то они справятся со мной.Я слышал про новый закон, но, вернувшись к себе домой, я, как всегда, раскрыл окна и стал на колени для молитвы. Я помнил завет Бога, что нельзя поклоняться никаким богам, кроме небесного Бога, которому только и можно служить и молиться. Как и раньше, я молился Богу утром, днем и вечером.Когда закон вступил в силу, завистливые чиновники пошли к моему дому посмотреть, что я буду делать. Они издалека заметили меня, стоявшего у отворенного окна и молившегося Богу. Тут чиновники взвыли от радости и помчались ко двору царя.С подобострастным видом они стали спрашивать царя:- Не ты ли подписал указ, что в течение месяца в стране можно молиться одному тебе, а кто нарушит этот указ, того бросать в львиный ров?- Закон не допускает изменения! - подтвердил царь.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Тут чиновники затрясли головами и рассказали царю, что я не обращаю внимания на указ царя, что я молился своему Богу три раза в день.Тут царь опечалился, потому что понял: его заманили подписать указ против меня. Стал он думать, как меня спасти, но ничего не придумал. Чиновники приступали к нему, требуя, чтобы он принял меры и наказал меня.Бог спасает Даниила.Царь повелел схватить меня и бросить в ров к голодным львам. Скорбя, царь сказал мне:- Бог твой, Которому ты неизменно служишь и молишься, да спасет тебя!Злокозненные чиновники старались скрыть свою радость, когда меня бросили в ров, а на отверстие рва положили камень, чтобы я не мог убежать. Они уже размышляли, кого теперь назначать главным министром.С тяжелым сердцем возвращался царь во дворец. Лег спать без ужина и не мог заснуть всю ночь, потому что сон бежал от него, так он жалел меня.Поутру на рассвете царь был уже около рва. Печальным голосом он позвал меня и с замирающим сердцем ждал ответа.- Царь, в веки живи! Бог мой послал ангела своего и заградил пасть львам, и они не повредили мне!Тут царь приказал поднять меня изо рва, и на мне не было ни царапины. Даже одежда была цела! Я положился на Бога, и Тот спас меня.После этого Дарий обратился ко всему своему царству с таким повелением:«Во всякой области царства моего пусть трепещут и благоговеют перед Богом моим, потому что Он - Бог живой и вечный. Царство Его несокрушимо, и владычество Его бесконечно. Он избавляет и спасает, и совершает чудеса и знамения на Небе и на земле».Что бы вы хотели пожелать всем нам на прощание? Я хочу вам сказать несколько слов

апостола Павла: «Непрестанно молитесь» - 1-е Фес.5:17.

Чтобы жить жизнью угодной Богу, нам нужно больше познавать Его. А это значит - проводить определенное время только с Ним, т.е. иметь время общения с Богом.

ПрименениеКаждый христианин должен стараться проводить время в общении с Богом каждый день. Цель молитвы – определить Божью волю для каждой конкретной ситуации, а затем молиться за ее осуществление. Более ста лет назад Альфред Теннисон писал: «Этот мир и не предполагает, как много сделано в нем благодаря молитве». Молитва – это самое важное в жизни христианина, его образ жизни. Молитва – это служение Господу! Молитва открывает духовные глаза, чтобы вы могли видеть духовный мир. Молитвой мы выражаем нашу любовь к другим людям и готовность разделить их бремя. Благодаря молитве Божье Слово оживает в наших устах. Молитва приносит плоды для Царства Божьего и радует Бога. Молитвой мы открываем Богу путь к действию здесь на земле. Ради Своей славы и по молитве заступников Бог может изменить Свое решение и проявить милость к людям В молитве вы получаете откровение и разумение Божие.Как нужно общаться с Богом? Посмотрите, как молился один мальчик, и скажите, понравилось ли вам, как он общался с Богом?Сценарий «Разговор с БогомКак вы думаете, это было общением с Богом? Почему?Время общения с Богом включает чтение Слова Божьего и разговор с Богом в молитве.Познавать Бога - значит говорить с Ним в молитве и слушать то, что Он хочет сказать нам через Свое Слово, так что проведи вторую часть этого времени в молитве. Не забудьте все-таки, что молитва это больше, чем просто прошение о том, что нам хочется. Вот четыре составляющие вашего молитвенного времени.Поклонение. Начни с прославления Бога. Он дивный Бог, так много вещей, за которые можно прославлять Его! Возможно, ты вспомнишь один из наших уроков «Каков Бог?»; прославляй Его за Его Святость, любовь, милость и т.д.Благодарение. Благодари Бога за Его доброту, которую Он проявляет к тебе, когда дает пищу, одежду, семью, дом и т.д. Благодари Его за ответы на молитвы. А самое главное, никогда не

62

забывай благодарить Его за то, что Он дает тебе спасение через Господа Иисуса Христа. (Колос.2:7;4:2; 1Фес.5:18).Исповедание. Исповедуй свои грехи Богу. Будь конкретен. Скажи Ему, что плохого ты сделал, сказал или подумал, и попроси у Него прощение. Исповедовать грехи необходимо, чтобы сохранить общение с Богом – 1Ин.1:5-10. Грех прерывает наше общение с Богом – Ис.59:2; Михей 3:4; Пс.65:18. Не исповеданный грех приводит к печальным последствиям: он ведет к наказанию и потере успеха – Пр.28:13; Числа 32:23. Наши грехи мы должны исповедовать ежедневно. Исповедоваться нужно непосредственно перед Богом. В Библии есть прекрасные обещания для тех, кто исповедует свои грехи: Бог обещает простить грех и очистить нас – 1Ин.1:9.Просьбы. Говори Богу о своих нуждах и переживаниях. Молись за свою семью и друзей и за тех, кто еще не спасен. Не забудь молиться за тех, кто служит Богу как миссионер. Хорошо бы завести небольшой молитвенный дневник, в котором ты мог бы отмечать, за что молиться каждый день.Если ты хочешь возрастать как христианин, то регулярное время общения с Богом просто необходимо. Точно так же, как ты лучше узнаешь друзей, общаясь с ними, тебе нужно говорить с Богом и слушать Его, если ты хочешь узнать Его. Помни также, что для христиан важно встречаться друг с другом для изучения Слова Божьего и общей молитвы, поэтому регулярное посещение церкви тоже чрезвычайно важно для молодого христианина. Общение с теми, кто любит Господа, поможет тебе укрепляться в росте. Но если ты действительно любишь Господа, ты не захочешь пропускать свое ежедневное время общения наедине с Ним.ОбъяснениеЧто мы стали бы делать на месте Даниила? (Подумайте вместе!) Может быть, стали бы молиться потихоньку или про себя. Вот каким смелым был Даниил! Он не побоялся показать, что продолжает служить живому Богу, хотя знает, что за это его ждет ужасная смерть. Даниил полагался на Бога, надеясь на то, что Он спасет его и среди львов. Каждый ли день ты молишься? Хватает ли у тебя смелости признаться в том, что ты верующий? Если ты молишься, как Даниил, каждый день, то не побоишься признаться, что веришь в Иисуса. Молитва важна, как воздух: без нее нельзя быть верующим. Где и когда ты можешь молиться? О чем ты молишься? (Пусть расскажут дети) Анкета: Сколько твоих друзей знают, что ты

1. ходишь ты в Церковь? А Б В Г2. христианин? А Б В Г3. регулярно читаешь Библию? А Б В Г4. посещаешь уроки ВШ? А Б В Г5. регулярно молишься? А Б В Г

А – все; Б – большинство; В – некоторые; Г – никто.Молитва – это самое важное в жизни христианина, его образ жизни. Молитва – это служение Господу! Молитва открывает духовные глаза, чтобы вы могли видеть духовный мир. Молитвой мы выражаем нашу любовь к другим людям, готовность разделить их бремя. Благодаря молитве Божье Слово оживает в наших устах. Молитва приносит плоды для Царства Божьего и радует Бога. Молитвой мы открываем Богу путь к действию здесь на земле. Ради Своей славы и по молитве заступников Бог может изменить Свое решение и проявить милость к людям В молитве вы получаете откровение и разумение Божие.Но не на все молитвы люди получают ответ. Это связано со многими причинами (грех, просьба, неугодная Богу – Иак.4:3; сомневаемся или не верим – Иак.1:5-8; боимся или сдаемся – Лк.18:1; не пребываем в Слове Божьем – Ин.15:7; не прощение – Мф.6:14,15 и т.д.). Часто ответ бывает не такой, каким его хочет получить человек. Бог и не обещает человеку, что он всегда получит именно то, о чем просит. Молитва – это значит обрести силу выбрать трудный путь и пройти по нему с честью. Молитва не всегда приносит избавление от определенной ситуации, но есть средство смело встретить трудности и принять их. Молитва – это также способность терпеть. Она дает нам силу перенести непереносимое, преодолеть непреодолимое, пройти точку разрушения и не сломаться.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Золотой стих"воззови ко Мне - и Я отвечу тебе, покажу тебе великое и недоступное, чего ты не знаешь."Иер.33:3

Сценка:Почти убедилиОтче нашМолитва с маскойКое – что о молитве

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ1) Долгая карьера Даниила началась при Навуходоносоре около 605 года до р.Хр. и завершилась, очевидно, при Дарии или Кире около 530 года до р. Хр.2) Валтасар был, вероятно, последним вавилонским правителем в период с 556 по 539 г.г. до рождения Иисуса Христа.3) Когда Даниил служил при дворе Дария, ему было уже за 80 лет.

Урок 3. Благословение через послушание (послушание).

Истина: Бог хочет, чтобы мы были послушны.

Цель: У Бога есть персональный план для тебя в отношении тех людей, которые тебя окружаютБог благословит послушных Ему.Быть послушными.

ВступлениеМатфей не только не был популярным, его презирали. Хотя он был евреем, он работал на римское правительство сборщиком налогов в своем районе и составил себе состояние, обманывая и взымая слишком высокие налоги. В финансовом плане - это была хорошая работа, а в социальном - наихудшая. Он был человеком, которого никто не любил. Но однажды, когда он собирал налоги, Иисус подошел к нему и сказал: „Следуй за Мною" (Мф. 9:9). В Библии говорится, что он сразу встал и последовал за Спасителем. С этого момента он стал другим человеком… Апостол Павел сказал, что мы не можем изолировать себя от других людей:«Ибо никто из нас не живет для себя и никто не умирает для себя» Рим. 14:7.Каждый день нашей жизни мы призваны общаться с людьми — нашими семьями, нашими друзьями, учителями, мирскими властями. И в этом по-настоящему проявляется наше христианство — в том, как мы относимся к людям. Если отношения не складываются, значит, что-то не так. Что говорит Господь о наших взаимоотношениях? Как Он хочет, чтобы мы жили с теми кто нас окружает?Ваша семья имеет большое влияние на вас. Фактически то, что вы чувствуете к своей семье и как к ней относитесь, в большей степени формирует вашу личность. Это также определяет ваше отношение к друзьям и большей степени относится к вашим будущим успехам в браке. Неразрешенные конфликты с родителями странным образом оборачиваются конфликтами с другими людьми.Видите ли, нельзя разделить свою жизнь на отсеки. Ваши отношения в одной области влияют на любую другую область, возможно не сразу или не очевидно, но определенно раньше или позже. Вы не можете изолировать жизнь своей семьи от остальной жизни или аккуратно отделить свою духовную жизнь в церкви от вашей школьной или общественной жизни: они взаимосвязаны. Нужно черпать из каждой сферы жизни как сильные, так и слабые стороны.Вот почему Господа так интересуют наши взаимоотношения, особенно в семье. Для начала Он устанавливает отношения, и Он глубоко заинтересован в том, как мы их развиваем. Библия не

64

только рассказывает об идеале семьи в понимании Господа, но также показывает нам, как каждый член семьи должен вести себя по отношению к другим. Может быть, ваши родители никогда даже в руки не берут Библию, еще меньше читают ее или знают, чему она учит. Все же у Господа что-то есть для вас.Священник ли ваш отец, рабочий ли, продавец или алкоголик, — Господь дал вам его в отцы. Не имеет значения, ласкова ли ваша мать, домовита, энергична ли, — она та единственная женщина в мире, которую Господь предназначил вам в матери. Почему? У Него на то особая причина.У Господа одна цель для вашей жизни, и только одна: Он хочет, чтобы вы походили на Иисуса Христа (Рим. 8:29), Кто вырос „в любви у Бога и человеков" Лк. 2:52. Его собственная репутация поставлена на карту в том, как повернется ваша жизнь, и Он обдумал каждую деталь.Все, что Он позволяет в вашей жизни, происходит с одной целью: чтобы вы стали подобны Иисусу Христу... даже вашим родителям. Трудно поверить? В некоторых случаях должно потребоваться много веры, чтобы поверить этому, но пока вы не примете своих родителей, как данных от Господа, и не поверите, что Господь ввел их в вашу жизнь в Своих целях, вы останетесь в ловушке разногласий, горечи и возмущения, которые будут преследовать вас всю оставшуюся жизнь.Сатана знает, как важны взаимоотношения в семье. Он знает, что, если вы дома живете не по воле Божьей, вы не можете по Его воле жить во внешнем мире. Но Господь разработал Свою стратегию и уже пообещал нам победу, если мы только будем следовать Его плану. Может быть, у вас плохая жизнь дома: вы единственный христианин, ваши родители не пускают вас в церковь, — это не изменит Его стратегии. Не имеет значения, насколько ужасна и невозможна ситуация: Господь может работать, если есть один человек с правильными отношениями и поведением. И в большинстве случаев Он хочет, чтобы этим человеком были ВЫ.

Библейская историяВ чем заключается Его план?Он начинается с Господа Иисуса Христа. Он есть Глава всему (Кол. 1:18). Следующий в списке — отец. Он непосредственно находится под руководством Господа и отвечает перед Ним за свою семью (1 Кор. 11:3; Еф. 5:23). Затем Господь говорит, что мать находится под властью отца, подчиняясь его руководству (Еф. 5:22; 1 Кор. 11:3). Затем идут дети, которые подчиняются родителям (Еф. 6:1-3; Кол. 3:20). Если дети слушаются своих родителей, они на самом деле слушаются Бога.В этом Его замысел. Он дал родителям власть над их детьми, и ваши родители не просто поддерживают свой авторитет, когда пытаются проявить эту власть. У них есть врожденное, данное Богом знание, что они отвечают за вашу жизнь и когда-то дадут отчет за свое руководство, признают ли они то, что верят в Бога, или нет. Если вы, будучи еще молодым человеком, будете уклоняться от руководства родителей, значит, вы устранились от руководства Господа. Если вы позорите своих родителей, то вы, согласно Его повелению о власти, не можете угодить Богу. Он сказал в Своем Слове, что Он будет действовать в вашей жизни через ваших родителей. Когда вы их не слушаетесь, вы удаляетесь от места благословения: и восстали вы не против родителей, а против Господа.В Рим. 13:1,2 говорится: „Всякая душа да будет покорна высшим властям; ибо нет власти не от Бога, существующие же власти от Бога установлены. Посему противящийся власти противится Божию установлению; а противящиеся сами навлекут на себя осуждение".Прочтите снова указание Господа детям в Еф. 6:1-3 и Кол. 3:20. Эта короткая фраза в Еф. 6:1 „в Господе" очень важна. Некоторые люди настаивают на том, чтобы вы верили, ибо это означает повиновение своим родителям в том случае, если они христиане или „в Господе", но это противоречит тому, что говорится в Кол. 3:20... „во всем". Другие утверждают, что это имеет значение только в духовных делах или только в том случае, если ваши родители правы. Ничего этого Господь не имеет в виду. В Библии это утверждается следующим образом:„Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо сего требует справедливость. „Почитай отца твоего и мать" – это первая заповедь с обетованием: „Да будет тебе благо и будешь долголетен на земле" (Еф. 6:1-3). Повинуйтесь своим родителям, потому что они — посланцы

Раздел 2. По земным тропинкам.

Господа Иисуса Христа в вашей жизни. Обратите внимание на то, что в Еф. 6:1-3 ничего не говорится о качествах родителей: спасенные, не спасенные, хорошие, плохие, духовные или лицемерные. Здесь просто утверждается, что земля благословлена и обетована для вас в послушании и уважении родителей, невзирая на то, достойны ли они, на ваш взгляд, уважения или нет.Большинство подростков не хочет слышать об этом, но это все же остается стратегией Господа, и только Он свободен работать в наших жизнях и в наших домах, если мы следуем за Ним.Цель Господа в Его повелении власти.Почему Господь требует слишком многого от вас? Разве Он не понимает, какие у вас родители? Конечно, Он понимает. Он знает все о вас. Но помните ли вы о Его цели в вашей жизни — чтобы вы были подобны Иисусу Христу?По-видимому, это можно лучше объяснить иллюстрацией. Вообразите огромный кусок мрамора, который скульптор выбрал, чтобы создать прекрасную статую. Сначала камень грубый, неровный, и на него неприятно смотреть. Но скульптор не видит этого: он видит в этом куске мрамора то, чем он станет. Поэтому он берет свои инструменты и начинает работать, стуча, отсекая и полируя, пока этот уродливый кусок камня не превратится в красивую статую.Вы подобны этому куску мрамора. Сейчас вы не совсем гладки, не доведены до конца: у вас много неровностей и темных пятен. Но у вас также есть возможность превратиться в красивое подобие — подобие Иисуса Христа. И, как над мрамором, над вами должна быть проделана определенная работа. И поэтому Господь, Самый великий из художников, берет Свои инструменты и начинает отсекать грубые, неровные края и полировать темные пятна. Он создает вас, как создал Своего Сына. А какими же инструментами Он пользуется? Два Его основных инструмента — отец и мать. Другими инструментами являются учителя, пасторы, любой, у кого есть власть над вами. Мы увидим позже, что даже тяжелые, вызывающие раздражение обстоятельства являются очень эффективными инструментами в Его Руке.Что если мрамор жаловался бы на грубость инструментов и постоянно уклонялся бы от них? Во-первых, он остался бы просто грубым куском мрамора и никогда не смог бы стать чем-то прекрасным, а возможно даже худшее: он мог бы быть испорченным от такого противодействия — обломанным, сильно поцарапанным и оставшимся без применения.Господь предупреждает нас снова и снова в Притчах, что только несчастье и неудачи могут ожидать того, кто презирает (отвергает, мало заботится, не считается) родителей и их указания (Пр. 15:20; 23:22; 30:17).В этом заключается замысел Божий, Его планы для дома: Христос превыше всего, отец властен над матерью, родители — над детьми. Сейчас вы, вероятно, думаете: „Да, конечно, но это никогда не могло случиться у меня дома", или: „Как мог Бог ожидать, что я буду повиноваться и уважать своих родителей, если они самые большие лицемеры в церкви!", или, возможно: „Ожидает ли Бог от нас повиновения и подчинения, когда существует так мало достойного уважения, и повиноваться значило бы идти против Его воли?"Бог знает, что некоторые родители действительно не достойны уважения. Он знает, что у людей, обладающих властью, есть много недостатков, грехов, но это не меняет Его замыслов для того, кто находится в подчинении. Он обещал в Своем Слове, что может использовать даже эти недостатки на милость и славу Свою, и говорит, что, если вы страдали несправедливо от руки облеченного властью. Он примет это к сведению и наградит вас (1 Петр. 2:18-20). Но Он никогда не говорит, что вы не должны повиноваться своим родителям просто потому, что они не правы или имеют личные недостатки.Если вы не можете уважать своих родителей как людей, почитайте их за то, что они ваши родители. Господь все еще утверждает, что Он их поставил над вами как Своих представителей, и эта власть не меняется просто потому, что вы расходитесь во взглядах. Господь не забывает их недостатков и не проходит мимо них. Он хочет их тоже сделать подобными Христу, но 99% времени Он хочет потратить, начав работать над вами и вашими отношениями. Когда вы как молодой человек на своем месте у себя дома, Господь волен работать над вашими родителями, но пока в вас есть хоть намек на противодействие или сопротивление, Он не может работать.

66

В следующий раз, когда возникнет трудность, постарайтесь понять, какие качества Господь хочет развить в вас через эти недостатки ваших родителей. Они вспыльчивые и грубые? Возможно, Господь хочет, чтобы вы стали нежнее и терпеливее. Перечитайте снова о плодах Духа в Гал. 5:22-24 и постоянно спрашивайте у Господа, какой из этих плодов Он хочет развить в вас через ваших родителей. Когда вы сможете честно и искренне уважать своих родителей за их положение родителей, а не за их личности, тогда Бог волен изменить всю ситуацию у вас дома для Своей славы и чести.Что если ваши родители захотят, чтобы вы совершили что-то, что послужит причиной вашего неповиновения Господу? Что если они отказываются пускать вас в церковь, воскресную школу, не разрешают креститься?Прежде чем вы придете к заключению, что ваши родители нарочно стараются заставить вас не повиноваться Господу, сделайте этих три шага:1) Подумайте, какие причины стоят за их решением. Если вы честно в молитвах подумаете об этом, вы поймете, что ваши родители совсем не жестокие и не злые и не стараются нарочно отвратить вас от службы Господу. Они заинтересованы в том, чтобы вы стали зрелым человеком, невзирая на то, знают ли они Господа или нет. Не только родители-христиане любят своих детей: это что-то такое, что просто приходит, когда человек становится родителем. Постарайтесь в действительности понять намерения ваших родителей. Не срывайтесь на крик: „Фарисеи!" или „Я должен повиноваться Господу!", когда они просят вас не ходить в церковь или воскресную школу. Постарайтесь понять, почему они не хотят, чтобы вы ходили туда. Сатана постарался бы заставить вас чувствовать, что ваши родители тянут вас в одну сторону, а Бог в другую; но приказ Господа о власти гласит, что если вы почитаете своих родителей и повинуетесь им, то вы почитаете и повинуетесь Ему. Не позволяйте дьяволу запутать ваше чувство верности. Если Бог действительно на первом месте в вашем сердце, у вас не возникнет проблемы: любить и почитать ваших родителей или нет.2) Обсудите возникшую ситуацию вместе с ними. Постарайтесь найти альтернативу или компромисс. В большинстве семей действительно нет таких отношений, но их можно развить. Молитесь за это. Работайте над этим. Вы начнете эти отношения. Вы потрясете своих родителей. Они, вероятно, не будут знать, как ответить (отреагировать) на это сначала, и могут быть очень резкими или застенчивыми, но вы не сдавайтесь. Будет легче. Старайтесь делиться с ними и разрешайте конфликты в беседе, а не в горячих спорах или ледяном молчании. Могут пройти месяцы, прежде чем вы и ваши родители начнете на самом деле обсуждать все, но не бросайте попыток прийти к согласию.Вот некоторые пункты, которые имеют власть над вами, когда вы обсуждаете что-то. Вам необходимо их запомнить:

а) молитесь во время обсуждения; б) вверьте все обсуждение и его результаты Господу и просите Его высказать Свою волю для вас через ваших родителей — Он это сделает; в) старайтесь, чтобы ваш голос был спокойным и уважительным — никакого намека на несогласие или неуважение в вашем тоне или манере разговаривать; г) выслушивайте внимательно их позицию и постарайтесь увидеть ситуацию с их точки зрения; д) суммируйте их идеи для них так, чтобы они увидели, что вы пытаетесь понять их точку зрения, и постарайтесь, чтобы ваша точка зрения была совершенно ясна; е) дайте время подумать во время дискуссии: нет необходимости, чтобы кто-то все время говорил, вы должны дать время Господу поработать в их сердцах;ж) не указывайте на недостатки других; з) имейте цель в вашем сердце и постарайтесь донести ее до них со всей искренностью и убедить, что-то, что вы сделаете, — правильно, а не просто легко и приятно.

3) Идите на любой компромисс или альтернативное предложение бодро и с благодарностью. Если в вашей дискуссии вы смогли прийти к альтернативе, вы приобрели многое в ваших отношениях с родителями и Господом. Ваши родители будут уважать вас по-новому, благодаря вашей готовности сотрудничать, и вы получите ценный урок зрелости, выдержки. Однако, если альтернатива не достигнута и ваши родители решили, что вы будете им повиноваться, и тогда,

Раздел 2. По земным тропинкам.

согласно сказанному в Кол. 3:20, подчинитесь им. Вы молились, вы доверили это Господу, просили Его высказаться через ваших родителей, теперь вы должны повиноваться с верой и радостью. Если вы просите у своих неверующих родителей позволения пойти в церковь, а они говорят — нет, вы не достигнете ничего, если уйдете в свою комнату, хлопнете дверью и скажете: „Видишь, Господи?" Если вы на самом деле решительно настроены сделать то, чего хочет от вас Господь, Он будет верен и даст вам силы сделать это. „Ибо очи Господа обозревают всю землю, чтобы поддерживать тех, чье сердце вполне предано Ему" (2 Пар. 16:9).Бог достаточно велик, чтобы защитить Своих детей в каждом испытании (1 Кор. 10:13), и достаточно велик, чтобы работать в каждом доме для предотвращения суда. Доверьтесь Ему. Вот Он, таинственный ключ, который открывает родительский капкан, — вы — это ваше отношение как сына или дочери, что составляет различие в Господе, Который действует в вашей семье. Проявите изобретательность. Спросите Господа, что Он хочет совершить в вас, и примите решение дать Ему возможность сделать это. Для этого требуется зрелость, тесное сотрудничество с Ним и, возможно, много времени и большого терпения с вашей стороны; но если что-то и стоит чрезвычайных усилий и молитв, так это ваш дом.

ПрименениеВероятно, нелегко было Матфею позволить Иисусу контролировать свои отношения. Все в его жизни создавало врагов для него: его работа, его образ жизни, его мораль. И в довершение всего его послали проповедовать тем самым людям, которых он оскорблял. Ему пришлось просить прощения и налаживать отношения с ними, чтобы его свидетельство было принято. Он должен был поступить так, потому что остаток своей жизни он провел, проповедуя сначала в Иудее, а затем в других странах. То же самое и с вами. Нелегко будет вам урегулировать отношения с каждым человеком в вашей жизни. Но если вы искренне хотите, чтобы -Иисус Христос был Господином ваших отношений, вы должны строить и поддерживать эти отношения на Его принципах. Затем вы, подобно Матфею, будете освобождены для служения Ему по Его воле.

Золотой стих" Всякая душа да будет покорна высшим властям, ибо нет власти не от Бога; существующие же власти от Бога установлены. " Рим. 13:1

СценкаИнтервью с Евой: как избежать греха

Урок 4. Причина для радости (радость).

Истина: Господь – моя радость.Цель: Если ты в Господе – ты уже счастлив.

Бог даёт радость.Радуйся, потому что твой отец – Господь.

ВступлениеРаскройте тему сегодняшнего урока, попросив одну из девушек сыграть роль Сони в приведенном ниже рассказе. Дайте ей время для подготовки. Она должна говорить то, что думает, громко и внятно. Затем задайте вопрос, содержащийся в последнем абзаце "Введения", и перейдите к комментарию.Соня дольше обычного прождала на углу, где они должны были встретиться с Романом. Чем больше длилось ожидание, тем чаще приходили ей в голову мысли о том, что с ним что-то случилось. Может быть, с ним произошел несчастный случай? Или он заболел и не придет? А что если он забыл о том, что они должны были встретиться и вместе идти в школу? Радость, которую

68

она ощутила, когда Роман заговорил с ней на прошлой неделе, исчезала с каждой минутой ожидания. Не было ли это сном, что Роман Мельников, капитан футбольной команды и, должно быть, самый привлекательный парень в школе, запросто разговаривал с ней и спросил, где она живет?Чем дольше она ждала, тем больше ее одолевала неуверенность. Она-то подумала, что Роман всерьез говорил с ней, когда предложил вместе пойти в школу. Девушка хотела верить, что это могло быть основой большой дружбы. Более того. Соня на самом деле желала, чтобы это была не просто дружба.Соня пыталась не думать о плохом. Но оживление и радость от того, что казалось началом большой дружбы, быстро рассеивались. Что теперь ответить своим школьным подругам на вопрос, почему Роман не провожал ее? Она опечалилась. Она знала, что никогда уже не будет веселой. С разбитым сердцем Соня наконец решила одна идти в школу.Возможна ли радость посреди такого разочарования? В ходе этого урока мы откроем, что радость можно найти даже оказавшись в гораздо худшем положении. Бог не покидает нас в трудные времена.Возможно, и ты переживал когда-либо то же, что и Соня. В действительности трудно знать, будем ли мы радоваться изо дня в день или нет.Наверное, было бы неплохо начать с некоторых определений. Рассмотрим различия в значениях следующих слов: веселье, счастье и радость.

Библейская историяВеселье - это удовольствие, происходящее от чего-то несерьезного. Часто веселье разделяется с другими и продолжается очень короткое время. В классе выпустили змею -то-то веселье началось! Хотя учительница и не видела в этом ничего веселого, возможно, некоторые из учеников именно так и думают. Но, как мы уже сказали, веселье чаще всего длится недолго.Счастье - это состояние благополучия или удовлетворения. Многие детские сказки заканчиваются словами: "И зажили они счастливо". Это случается и в реальной жизни, но гораздо реже, чем в сказках. Часто счастье бывает коротким, поскольку оно зависит от различных обстоятельств, а обстоятельства имеют свойство изменяться.Радость - это внутреннее качество. Некоторые люди не делают различия между значениями слов "счастье" и "радость". Словарь дает определение радости как "чувства, вызванного благополучием, успехом или удачей". Но радость - это нечто большее, чем счастье, особенно для христианина. Настоящая радость — это состояние удовлетворения и веселья, которое испытывает христианин, несмотря на окружающие его обстоятельства.Две недели назад мы узнали, что радость -это плод духа. Это нечто, что мы получаем, что невозможно продлить нашими собственными усилиями.Пророк Аввакум дает нам выдающийся пример именно такой радости. Аввакум исполнял повинность за грехи избранного народа. Бог открыл ему, что суд над еврейским народом свершится через нападение на него злого врага - халдеев. Они ворвутся в Иерусалим и ограбят, и жестоко покарают его жителей. Голод и муки постигнут народ Иудеи. "Я услышал — и вострепетала внутренность моя, - говорит пророк Аввакум (3:16).— При вести о сем задрожали губы мои, боль проникла в кости мои, и колеблется место подо мною".Аввакум знал о предстоящих скорби и горе. (Прочитайте Книгу Пророка Аввакума 8:17.) Задержав свое внимание на этом стихе, мы увидим ситуацию только с человеческой точки зрения: не расцвела смоковница, не было плода на виноградных лозах, оливковые плоды не давали масла, нива не давала пищи, не стало ни овец, ни рогатого скота. Но Аввакум смотрел гораздо далее. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Книгу Пророка Аввакума 3:18.)ВОПРОС: Что означают слова "но и тогда" в ответе Аввакума?Несмотря на окружающие его неблагоприятные обстоятельства, Аввакум видел гораздо дальше их, обращая свой взор к Богу. Выражение "но и тогда" могло означать и "тем не менее". Несмотря ни на что, Аввакум принял решение радоваться о Господе.ВОПРОС: Какой урок мы можем извлечь из примера Аввакума?Какими бы тяжелыми ни были окружающие нас сегодня обстоятельства и каким бы безнадежным ни казалось нам наше будущее, мы можем возрадоваться о нашем Спасителе - Боге. Он по-

Раздел 2. По земным тропинкам.

прежнему находится на Своем престоле. Мы можем верить Ему, потому что Он никогда нас не подводит.Новый Завет также говорит о необходимости радоваться даже в трудные времена. В своем Первом Послании апостол Петр много говорил о необходимости страданий во имя Христа. Первые христиане подвергались преследованиям, и многие из них должны были бежать от родных очагов, чтобы спасти свою жизнь. Петр обращался к ним, чтобы воодушевить их. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Первое Послание Петра 4:12.) Петр говорил им, чтобы они не чуждались огненного искушения, посылаемого как испытание. (Возможно, Петр имел в виду рассказ о трех еврейских юношах в раскаленной печи, согласно Книге Пророка Даниила 3.) И затем Петр сказал: "Но как вы участвуете в Христовых страданиях, радуйтесь, да и в явление славы Его возрадуетесь и восторжествуете" (1-е Пет. 4:13).ВОПРОС: Какими причинами Петр объясняет свой призыв возрадоваться посреди страданий?(1) Христиане причастны к страданиям Христа. Христос достиг Своей славы после того как, согласно воле Бога, понес муки за грехи всего человечества. Мы разделяем Его страдания, мы отождествляем себя с Ним и с Его предназначением в этом мире. (2) Когда явится Христос, мы будем прославлять Его. Это является причиной нашей радости. Мы можем смотреть гораздо далее сегодняшнего дня и радоваться прекрасному будущему, уготованному нам Христом.ВОПРОС: Какие другие причины для радости можете вы указать в жизни христианина? (Запишите ответы учеников на доске.)Когда Христос разговаривал со Своими учениками незадолго до того, как Его предали, схватили, осудили и распяли, Он сказал, что они переживут великую печаль. Ученики испытают скорбь, потому что Его уже не будет с ними. Но тогда же Иисус ободрил их следующими словами: "Так и вы теперь имеете печаль; но Я увижу вас опять, и возрадуется сердце ваше, и радости вашей никто не отнимет у вас" (Ин. 16:22). О какой радости говорит здесь Иисус? Это радость, которую Он им дал, необыкновенная радость. Ученики получили эту радость, уверовав в Иисуса. Теперь же Иисус говорил, что ее никто у них не отнимет. Радость спасения - это то, что дает Иисус и что никто не может отнять. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Первое Послание Иоанна 1:3,4.)Другой причиной для радости является осознание того, что христиане могут быть победителями.ВОПРОС: Каким образом мы можем побеждать в любой ситуации?Уверовав в Иисуса, а не в нашу собственную силу, мы в любой ситуации можем оставаться с радостью и верой (Фил. 4:13)."В мире будете иметь скорбь; но мужайтесь: Я победил мир" (Ин. 16:33).Знающие Христа уверены в Его существовании сегодня и в вечности. Он победил, поэтому и мы можем быть победителями!Третья причина для радости появляется тогда, когда мы приводим ко Христу других. Иисус дает нам силу уверять других, а Святой Дух опровергает и обращает грешника в истинную веру. Если Господь с нашей помощью спасает другого человека, мы можем возрадоваться с Ним и Его ангелами тому, что еще кто-то возродился.(Пусть кто-либо из учеников прочитает Первое Послание к Фессалоникийцам 2:19,20.)ВОПРОС: В чем была слава и радость Павла?Венцом похвалы и радостью Павла были фессалоникийцы, которые пришли к спасению в результате его миссии. Павел чувствовал себя их духовным отцом. Когда человек уверует в Иисуса в результате нашего убеждения, мы радуемся вместе с ним. Радость наша безгранична, ибо мы разделяем ее с Отцом, Сыном, Святым Духом и небесными ангелами. (Прочитайте Евангелие от Луки 15:10.)

ПрименениеСЕКРЕТ РАДОСТИКак христиане, мы радуемся, когда побеждает справедливость. Наш мир испытывает влияние греха. Многие люди становятся жертвами порочных соблазнов. Часто грех скрывается под привлекательным и ярким покровом. Но когда зло проявляет себя и торжествует справедливость, праведники радуются. В Притчах (21:15) говорится "Соблюдение правосудия — радость для праведника и страх для делающих зло".Когда мы вручаем свою судьбу Господу, Он наполняет нашу жизнь подлинной радостью.

70

"Ты укажешь мне путь жизни: полнота радостей пред лицем Твоим, блаженство в деснице Твоей вовек" (Пс. 15:11).Знание Христа является самым великим секретом счастья христианина. Павел хотел познать Христа во всей Его полноте и сказал:"Жизнь есть Христос" (Фил. 1:21) и "Стремлюсь к цели, к почести вышнего звания Божия во Христе Иисусе" (Фил. 3:14). (Пусть кто-либо из учеников прочитает Послание к Филиппинцам 4:10-13.)ВОПРОС: Что означают слова Павла применительно к нашей сегодняшней жизни?Определенно, Павел переживал тяжелые времена. Он писал это послание, находясь в тюрьме. Возможно, никто из нас никогда не сидел в тюрьме и не испытывал подобных лишений. Наша жизнь щедро одарена Богом. Безусловно, мы можем долго перечислять то, за что Бог достоин нашей хвалы и благодарения.Можешь ли ты радоваться и благодарить Бога даже тогда, когда ты не имеешь всего, что хотел бы иметь? Что бы ты делал, если бы твой дом был снесен наводнением или огонь превратил его в пепел? А если бы твой отец потерял работу и у него не стало бы денег для обеспечения семьи самым необходимым? А если бы кто-либо из твоей семьи заболел неизлечимой болезнью?Как бы ты реагировал на все это? Ты был бы подавлен и искал сочувствия? Искал ли бы ты помощи у других людей или обратился бы к Богу и вверил свою судьбу в Его руки? Твой образ поведения свидетельствует о степени твоей христианской зрелости. Нет ничего плохого в том, чтобы обращаться за помощью к людям. Но у христианина есть величайший источник силы и помощи, который находится в Боге. Павел сказал филиппийцам: "Бог мой да восполнит всякую нужду вашу, по богатству Своему в славе, Христом Иисусом" (Фил. 4:19).Пусть даже тебе кажется, что Бог делает вовсе не то, что Он должен был бы делать, ты, тем не менее, должен понимать, что у Него есть великий замысел в отношении твоей жизни. Бог хочет наполнить твою жизнь радостью. Настоящая радость не исходит от "вещей". Она находится гораздо глубже. Настоящая радость заключается в осознании твоего спасения. Истинная радость - ежедневно жить со Христом и приводить к Нему других. Подлинной радостью является знание могущества Христа и Его способности помочь тебе стать победителем. Настоящая радость - испытывать присутствие Христа, несмотря на окружающие тебя обстоятельства.ДЛЯ ОБДУМЫВАНИЯ: Что мы можем делать, переживая трудные времена? В чем нам помогают эти испытания?

Золотой стихНапишите на доске фразу: "Несмотря ни на что, я буду радоваться о Господе". Попросите учеников, чтобы они поразмышляли о возможной ситуации или условиях своего будущего или настоящего, которые внушают им беспокойство. Отведите на размышление одну-две минуты. Затем пусть желающие коротко (одной – двумя фразами) расскажут о своих ситуациях. По окончании ответа каждого ученика пусть весь класс хором повторяет:"Несмотря ни на что, я буду радоваться о Господе". Спросите у отвечавших учеников, ободрили ли их услышанные от товарищей по классу слова. Появилось ли у нихжелание воплотить сказанное в этом стихе в своей жизни?

СценкаРадость в Господе

Урок 5. Испытание на прочность (верность).

Истина: Бог ищет верных.

Цель: Бог испытывает верность призванных Им верующихБог благословит верных Ему.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Быть верными в своих словах и поступках Богу и людям.Второй план: Бог прощает неверность.Практическая цель: Помочь учащимся выстоять в испытаниях верности Богу.

ВступлениеЯ люблю путешествовать, бывать в разных местах, встречаться с разными людьми.… Наверное, вам тоже это нравится, да? Но особенно люблю я ходить в походы… Вечер – беседы у костра, звездное небо и все вокруг такое необыкновенное и чудесное. В Библии также есть описание одного похода, весьма необычного тем, что он длился сорок лет.Рабство – слово, имеющее страшный смысл, раб – это человек, с которым хозяин мог сделать всё, что угодно. Рабами могли быть не только отдельные люди, в рабстве могли быть даже целые народы. Так случилось и с народом Израиля, но Бог обещал их спасти – вывести из рабства.Бог вывел детей Израиля из египетского рабства и призвал их идти в обетованную землю, которую Он обещал дать им в наследство. Это была земля, в которой «течет молоко и мед», где добро было в изобилии. Большинство поколения, которое Бог вывел из Египта, так и не вошло в обетованную землю: они погибли в пустыне. По-моему, это одно из самых печальных событий, которое может произойти с чадом Божьим: иметь так много Божьих обетовании, доступных ему, и не насладиться их изобилием.Господь выполнил Своё обещание – народ выступил в поход, более того, Бог сказал, что Он будет их защитой…Но… что же случилось? Что могло произойти, что бы вместо одиннадцати дней народ был в путешествии сорок лет? Почему? Что служило препятствием на их пути — враги, тяжелые обстоятельства, испытания или что-то другое? Может, Господь, не мог сделать то, что обещал?!?

Библейская историяПричины для доверия Господу Задайте классу вопрос, почему у израильтян были причины для доверия Господу. Попросите детей перечислить все события, где Бог проявлял Свое могущество ради них.

1. Выход из Египта; 2. Переход через Чермное море;3. Поражение армии фараона;4. Сверхъестественные знаки Божьего присутствия и руководства. днем столп облачный, ночью — огненный;5. Ежедневное снабжение особой пищей и водой в нужных количествах.

Видите, ребята, Бог хотел научить Свой народ полагаться на Него во всем. Господь вывел их из Египта и провел по пустыне для того, чтобы ввести их в обетованную землю, но, когда эта земля была уже рядом, они стали колебаться…Путь проходил по выжженной солнцем пустыне. После утомительного перехода они подошли к границам той земли, которую Бог собирался отдать им. Наверное, все горели желанием попасть туда. Наконец-то они достигли земли обетованной. Больше им не придется скитаться.Бог велел Моисею отобрать двенадцать человек, чтобы они пошли и осмотрели землю. Моисей все так и сделал, он приказал осмотреть холмы, реки, поля. «Осмотрите землю, какова она, и народ, живущий на ней, силен ли он или слаб...» — сказал Моисей.Наблюдатели были очень осторожны. Они старались остаться незамеченными. Переходя с места на место, они осматривали окрестности и пробовали растущие там плоды.Прошло недель шесть. Наконец двенадцать наблюдателей вернулись в лагерь. С собой они принесли плоды той земли. Это были удивительные плоды! Гроздь винограда была так велика, что ее с трудом несли на шесте двое мужчин.Наблюдатели доложили Моисею и остальному народу: «Страна эта прекрасна. В ней растет много чудесных плодов, таких как этот виноград». Как обрадовались израильтяне, услышав эти слова! Они хотели тут же собрать вещи и идти в новую страну.

72

Но наблюдатели стали рассказывать о великих и сильных народах, населявших те земли. Как много у них воинов, какие большие с высокими стенами города! Там живут исполины (великаны), каждый из которых сильнее многих израильтян. Десять наблюдателей были страшно напуганы всем этим. Они говорили. «Эти исполины так велики! Мы по сравнению с ними саранча». Наверное, рассказывая, они дрожали от страха.Народ, слушая их, тоже перепугался. Все забыли, что Господь обещал заботиться о них. Если бы израильтяне действительно доверяли Господу, они бы не испугались.Народ начал роптать на Моисея и винить его во всем. От страха израильтяне кричали всю ночь. «Хотим назад в Египет!» — причитали они.Халев положил конец разговорам, твердо сказав: «Пойдем и завладеем ею, потому что мы можем одолеть ее (землю)!» (Попросите кого-нибудь из учеников прочитать стих 31.) Если бы Халев жил в наши дни, он, возможно, произнес бы слова нашего библейского стиха, потому что верил в это. (Прочтите библейский стих.)Халев не был гордым и самонадеянным, как это может показаться из прочитанного отрывка. Числа 14:8,9 свидетельствуют, что его решимость опиралась на доверие Господу, и именно это придавало ему мужества. Вера в Бога подавляет страх перед опасностями.Иисус Навин, другой наблюдатель, разделял мнение Халева (он был помощником Моисея и сопровождал его на гору Синай). Остальные десятеро были страшно напуганы. Они забыли о Божьем обетовании и Божьей силе и пытались представить трудности непреодолимыми. Из их рассказа следовало, что враждебные племена сильнее израильтян и что жизнь в Ханаане невозможна из-за постоянных сражений с иноземцами. Наблюдатели упомянули и огромных исполинов, рядом с которыми они казались кузнечиками. Конечно, это было преувеличением, но все поверили.Какое это было разочарование! Израильтяне начали сокрушаться и роптать. Вернувшись в свои шатры, они жаловались на то, как Господь обошелся с ними (Второзаконие 1:27). Всю ночь они шумели. Вы так же поступаете, когда сильно огорчаетесь?Согласно Второзаконию 1:27, израильтяне обвиняли Бога даже в том, что Он решил погубить их из ненависти. Какая ложь! Бог проявлял к ним только доброту и любовь.На следующий день народ окружил Моисея и Аарона и заявил: «О, если бы мы умерли в земле Египетской, или умерли бы в пустыне сей! И для чего Господь ведет нас в землю сию, чтобы мы пали от меча? Жены наши и дети наши достанутся в добычу врагам. Не лучше ли нам возвратиться в Египет?»Какая неблагодарность! Как скоро они позабыли обо всех чудесах, которые Бог совершил для них за последние месяцы. Ведь Тот, Кто помог им у Чермного моря и в пустыне, и сейчас пришел бы на помощь. Но народ забыл о доверии Богу. Израильтяне были так возбуждены, что даже поговаривали об избрании другого начальника вместо Моисея, человека, который вернул бы их назад в Египет.К несчастью, израильтяне видели впереди одни трудности, вместо того чтобы уповать на Господа. Моисей пытался ободрить народ: «Не страшитесь и не бойтесь их; Господь, Бог ваш, идет перед вами; Он будет сражаться за вас, как Он сделал с вами в Египте... и пустыне...» Но они не слушали его, поверив рассказу десяти наблюдателей больше, чем Божьему обетованию (Второзаконие 1:29-32).Только Халев и Иисус Навин поддержали Моисея. Они всем сердцем верили Господу. Да, они видели большие города, исполинов и вражеских солдат, но помнили, что Бог обещал дать им эту землю, и верили Ему.Теперь же Халев и Иисус разодрали свои одежды в знак скорби, оттого что народ принял на веру неправедный рассказ остальных наблюдателей. Они напоминали израильтянам, что Ханаан — чудная страна и что Господь обязательно введет их туда. (Попросите одного ученика прочесть Числа 14.7,8.)Два наблюдателя, Халев и Иисус Навин, четко указали на два греха израильтян (стих 9). Израильтяне восстали против Божьего повеления войти в Ханаан — это грех неповиновения. Они боялись врагов, потому что сомневались в Боге — это следствие греха неверия. Недостаток веры всегда ведет к страху. Вера преодолевает страх (псалом 55:4,12).

Раздел 2. По земным тропинкам.

Но упорный народ не желал слушать ничьих наставлений. Более того, израильтяне так разгневались, что хотели даже побить Халева и Иисуса Навина камнями. Отважных наблюдателей спасла явившаяся в скинии слава Господня. Мы не знаем в точности, что произошло, — может быть, удивительный свет засиял в облаке над крышей Божьего шатра. Как бы то ни было, народ в страхе отступил.Господь заговорил с Моисеем. Он снова разгневался на народ. «Доколе будет раздражать Меня народ сей? И доколе будет он не верить Мне при всех знамениях, которые делал Я среди его?» Бог сказал, что поразит израильтян и создаст новый народ от Моисея.Какая возможность была у Моисея! Будь он эгоистом, он согласился бы на это предложение. Он же умолял Бога пощадить народ Израиля. Моисей напомнил Господу о Его великой милости и просил простить израильтян, как это было уже не раз после выхода из Египта.Да, Господь — Бог милостивый. Он готов простить нас, когда мы согрешаем против Него, если мы искренне раскаиваемся. Бог обещал Моисею в очередной раз простить израильтян. Но оставив им жизнь, Бог все же намеревался наказать народ. Он сказал, что никто старше девятнадцати лет не войдет в землю Ханаанскую.Помните, сколько времени наблюдатели осматривали землю? Сорок дней. Итак, Бог сказал, что народу придется вернуться в пустыню и продолжить скитания столько же лет, сколько дней ушло на осматривание Ханаана. Другими словами, поход продлевался еще на сорок лет. За это время старшее поколение умрет, а молодое подрастет и сможет войти в землю обетованную. Конечно, израильтяне горевали, услышав такое суровое послание.Но должен вам напомнить, что Халев и Иисус Навин, два наблюдателя, поверивших Господу, не были наказаны вместе с остальными. Бог сказал, что они доживут до того времени и войдут в Ханаан. Это была награда за их веру.По сути, израильтяне не должны вызывать у нас такое изумление, так как большинство из нас делают то же самое. Мы продолжаем ходить вокруг одной и той же горы, вместо того чтобы идти вперед. И в результате нам приходится пережить победу спустя много лет, хотя…

ПрименениеОтметьте, что мы с вами тоже можем быть виновны в этом грехе. Когда мы разбирали книгу Исход, мы старались рассказать детям о преимуществе христианской жизни — свободе от власти греха и сатаны, о реальности познания Бога и хождения с Ним уже в этой жизни, об обетованиях жизни на небе и о том, что каждый день можно испытывать проявление Божьей любви и заботы. Но много ли детей обратилось к Господу сразу же и без колебаний? Когда мы, подобно Моисею, зовем: «Кто Господень, ко мне!», то сколько детей отзываются сразу же, не откладывая? Очень многие из нас считают самой трудной задачей оставить надежду на мир и поверить Господу, подчинившись Ему.Реальные доказательства. Подвергать сомнению Божье Слово недопустимо, но Бог в Своей доброте прощает нам эту глупость и колебания. Он разрешает послать соглядатаев в землю (Числа 13.21-23). Опишите эту миссию и результаты по возвращении посланных. Не было сомнения, что в земле текло молоко и мед. Соглядатаи принесли огромную кисть винограда, а также смоквы и гранаты в доказательство плодородности земли. Какое преимущество по сравнению с мертвой пустыней, на которой они находились!Истинная вера проявляется, когда люди спокойно и невозмутимо встречают трудности и продолжают делать то, что кажется невозможным. Такова вера Халева и Иисуса Навина. Их вера не была «слепой». Они не закрывали глаза на сложности и не делали вид, что их нет. Они знали о великанах и многом другом, чего боялись остальные наблюдатели, но понимали, что это только часть правды. Они все равно верили, что Бог даст им эту землю. Это давало силы и мужество, чтобы противостоять разгневанным израильтянам. Поэтому Бог наградил их.Вы когда-нибудь задумывались над тем, что проблемы и «непреодолимые» трудности не являются трагедией, которая обрушивается на нас по недоразумению? Бог допускает их не для того, чтобы мы упали духом и отвернулись от Него. Он дает нам возможность проявить свою веру.

74

И как бриллиант сияет ярче на темной ткани, так и вера сильнее светится на фоне переживаний и трудностей.

Золотой стих"И будете ненавидимы всеми за имя Мое; претерпевший же до конца спасется" Мр. 13:13

СценкаГонительСпеши исцелитсяБолезни

Урок 6. Плечо друга (дружелюбие).

Истина: Бог назвал нас друзьями и желает, чтобы мы были дружными между собой.

Цель: Дружба – это тесная связь между людьми на основе понимания, уважения, взаимопомощи.Бог назвал нас друзьями и желает, чтобы мы были дружными между собой.Быть хорошим другом по примеру Иисуса Христа.

ВступлениеСегодня мы с вами поговорим о дружбе. Поднимите руку, кто за время пребывания в лагере приобрел друзей. Сейчас я предложу вам игру, в которой вы ближе познакомитесь и немного больше узнаете друг о друге.Игра «Кто старше»На сцену вызываются несколько человек, за 2 минуты они должны построиться по возрасту (по датам дня рождения) в возрастающем порядке.Молодцы, вы хорошо справились с заданием. За время игры вы что-то узнали друг о друге, немного ближе познакомились.У каждого из вас есть друг. Почему вы выбрали именно его своим другом?(Работа с залом. Дети говорят по одному качеству характера друга: добрый, делится чем-то дорогим, всегда понимает, нравиться общаться, веселый, искренний, верный и т.д.).Надежные друзья делят с вами и радость, и горе.Верные друзья не бросают нас даже тогда, когда от нас отворачиваются все. Каждому из нас нужны верные друзья. И каждый из нас, в свою очередь, чувствует потребность быть верным другом кому-нибудь.

Библейская историяА кто является другом всем-всем людям на земле? (Иисус Христос).Почему у Иисуса было много друзей? Какими качествами характера обладал Иисус Христос? (Доброжелательный, отзывчивый, общительный, правдивый, нелицеприятен, нелицемерен, помогал нуждающимся, готов послужить и помочь другим, прощал, любил, сопереживал другим – Фил.2:5, и т.д.)Назовите самых близких друзей Иисуса, когда Он жил на земле. (12 учеников, Марфа, Мария, Лазарь).Серьезная болезнь посетила семью, жившую в маленьком городе Вифания. В этой семье жили Лазарь и две его сестры: Марфа и Мария. Мария, Марфа и Лазарь были друзьями Иисуса. Он часто приходил к ним в гости, здесь царила любовь и чувствовалась забота друг о друге. Как-то раз Лазарь плохо себя почувствовал. Сестры положили его в постель и ухаживали за ним. Но Лазарю не становилось лучше, он слабел с каждым днем. Иисус в это время был в другом городе, и сестры решили попросить своих знакомых сообщить Ему о болезни Лазаря. «Сестры послали сказать Ему: Господи! Вот, кого ты любишь, болен» - 11:3. Мария и Марфа понимали, что у

Раздел 2. По земным тропинкам.

Лазаря неизлечимая болезнь и ему грозит смерть. Но в сердце у них была надежда на то, что придет Иисус и поможет, что Он не допустит ничего плохого. С любовью и нежностью сестры продолжали заботиться о своем брате. Но наступил такой день, когда Лазарь умер. «И многие из Иудеев пришли к Марфе и Марии – утешать их в печали о брате их» - 19 ст. Придя в Вифанию, Иисус находит Марфу и Марию в великой печали и «Сам восскорбел духом и возмутился» - 33 ст. «Иисус прослезился» - 35 ст. Иисус вернул к жизни Лазаря. «Лазарь! иди вон. И вышел умерший, обвитый по рукам и ногам погребальными пеленами, и лице его обвязано было платком. Иисус говорит им: Развяжите его, пусть идет» - 44 ст. Многие видевшие это, уверовали тогда в Иисуса. А счастливые и любящие сестры благодарили своего Господа за сделанное Им чудо.В чем проявилась любовь и дружба Иисуса к этим людям? (Он скорбел, плакал по поводу смерти Лазаря. Воскресил его из мертвых).

ПрименениеВажной частью дружбы является умение делиться. Без этого люди остаются каждый в своем мире. Но опыт, которым вы делитесь, помогает вам лучше понять друг друга.Искренность – это еще одна важная составная часть настоящей дружбы. Искренность иногда оказывается очень неудобной. Никому не нравится, когда ему говорят, что он ошибается, но если речь идет о чем-то важном, истинный друг обязательно скажет. «Искренни укоризны от любящего, и лживы поцелуи ненавидящего» - Пр.27:6. Хирург оперирует пациента по поводу болезни. Иногда и другу приходится причинять нам боль ради того, чтобы нам помочь. Настоящий друг обязательно скажет нам. Когда мы сами виноваты в наших проблемах, искренний друг обязательно предупредит нас, когда мы поступаем вопреки воле Божией, потому что знает, какое значение имеет наше хождение пред Богом. Истинный друг говорит нам правду, чтобы помочьЕще одна составляющая дружбы – готовность прийти на помощь. Если у нас упали книги, настоящий друг поможет собрать их. Но иногда случается так, что падаем мы сами. Это может быть физическое падение, эмоциональный спад, моральное или духовное падение. Не обделяйте своей помощью павшего друга! «Ибо, если упадет один, то другой поднимет товарища своего. Но горе одному, когда упадет, а другого нет, который поднял бы его» (Еккл.4:10). Истинная дружба и состоит во взаимной помощи.1) Постарайся быть настоящим другом. Попроси Бога указать тебе, какие из твоих поступков делают дружбу невозможной. Потом начинай молиться и постарайся избавиться от этих недостатков. «Кто хочет иметь друзей, тот и сам должен быть дружелюбным, и бывает друг более привязанный, нежели брат» - Пр.18:24.2) Выбирай, с кем дружить. Если ты чувствуешь, что этот человек аморален или просто злой и ты с ним не можешь дружить, то все-таки и с таким человеком ты должен быть дружелюбным. «Если возможно с вашей стороны, будьте в мире со всеми людьми» - Рим.12:18.3) Иногда друзья сталкиваются с трудностями. Подумай, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе в подобных ситуациях. А потом обращайся со своим другом так же. «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и поступайте и вы с ними» - Матф.7:12.4) Есть друзья, доставляющие проблемы. Тебе следует молиться за своего друга и думать вместе с ним о том, как улучшить его поведение. Будь с ним правдив и скажи ему, что тебе не нравится в его поведении. «Признавайтесь друг пред другом в проступках и молитесь друг за друга» - Иак.5:16. 5) Если у тебя случается что-то хорошее, поделись со своим другом. Расскажи ему о своих хороших новостях и выслушай рассказ о его успехах. Иногда тебе бывает грустно. Расскажи своему другу, почему ты грустишь, и выслушай рассказ о том, почему грустит он. «Радуйтесь с радующимися и плачьте с плачущими» - Рим.12:15.

Обобщение Друзья очень важны в жизни человека. Они делают нашу жизнь более приятной и интересной. Иисус тоже делает это. Он гарантирует вечную жизнь на небе для Своих друзей. Пока мы живем на земле, Он обещает нам Свою помощь и поддержку во всех сферах жизни.Практическое задание: написать письмо своему другу.

76

(В лагере проводится день тайного друга).

Золотой стих«Друг любит во всякое время и, как брат, явится во время несчастия» Пр.17:17.

СценкаБог - мой друг, внутренний голос

Урок 7. В тебе нуждаются люди (милосердие).

Истина: Бог хочет, чтобы мы помогали ближним.Цель: Любовь должна выражаться в наших делах.

Бог хочет, чтобы ты помогал окружающим тебя людям.Понять важность любви к ближнему, проявлять любовь к Богу, любя и служа другим.

ВступлениеСегодня я расскажу вам печальную историю, которая случилась с мальчиком, который заболел СПИДом. СПИД называют проказой XX века. Боясь этого смертельного вируса, люди избегают общения с жертвой болезни, приговаривая ее к еще большему одиночеству и физическим страданиям. Один подросток и его семья испытали это отвержение, когда он заболел СПИДом в результате переливания крови. Указом администрации школы двенадцатилетнему подростку запрещалось приходить в школу, потому что он, якобы, представлял угрозу для здоровья других детей.Соседи старались избегать эту семью. Шофер школьного автобуса отказался возить мальчика. В парикмахерской его отказались стричь, и семья вынуждена была покинуть этот населенный пункт.В то время как многие люди реагируют отрицательно и враждебно на больных СПИДом, многие верующие, исполненные Духом Святым, считают эту эпидемию возможностью рассказать этим людям о Благой Вести, предлагая им дружбу, надежду и, что самое главное, — Божью любовь. Они готовы рисковать своей жизнью, чтобы только привести эти нуждающиеся души к Иисусу Христу.Что сделал бы Иисус? Этот урок дает нам ясное видение сострадания Иисуса Христа в действии. Он не боялся служить прокаженным. Для Иисуса Христа не существовало такого понятия, как неизлечимая болезнь.

Библейская историяБыло время, когда проказа была самой страшной болезнью во всем мире. Ее вызывает болезнетворная бактерия, и внешними признаками болезни являются язвы и белые пятна под кожей, которые распространяются по всему телу, в результате чего кожа теряет чувствительность и происходят различного рода изменения. Такие современные лекарства, как сульфамид, практически полностью уничтожили болезнь. Однако в библейские времена не существовало никакого другого лекарства, кроме чуда. Человека объявляли нечистым и изолировали от общества.

Каковы внешние признаки прокаженного?Прокаженный должен был быть одет как человек, находящийся в трауре, чтобы таким образом предупреждать других людей о своем состоянии. Кроме того он считался изгнанным из общества и мог жить только с другими прокаженными. Его болезнь разлучала его с семьей, друзьями и лишала возможности посещать храм. Он обязан был жить за пределами стана. (Левит 13:45-46).Однажды, когда Иисус шел в Иерусалим, то, вероятно, на дороге между Самарией и Галилеей Он встретил десятерых прокаженных. В соответствии с традицией они остановились на определенном расстоянии от Иисуса. Несмотря на то, что они были изгнаны из общества, они находили общение с теми, кого постигла та же болезнь.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Эти больные люди слышали об Иисусе, и, увидев Его, они поняли, что это был Он. Он был их единственной надеждой, на исцеление от их болезни. Они не упустили бы этой возможности, не попросив о помощи. На расстоянии приблизительно в сто шагов прокаженные должны были возвысить свой голос, чтобы их услышали. В своем отчаянии они нашли силы, чтобы воззвать к Господу.Так как прокаженные не могли сделать ничего, чтобы спастись от своей болезни, они взмолились о милосердии. Милосердие — это бескорыстное сострадание, дар, который нельзя купить или заслужить. В Ветхом Завете милосердие — это качество, которое присуще Богу. (Попросите нескольких учеников прочитать следующие стихи: Исход [33:19]; (стихи из Библии читает подготовленный ребенок. Можно его одеть в костюм). Прокаженные взывали громким голосом к Иисусу: «Иисус, Наставник, помилуй нас!».

Как ответил Иисус на мольбу прокаженных?(Пусть кто-либо из учеников прочитает только слова Иисуса из Евангелия от Луки 17:14.) В этом случае Иисус даже не прикоснулся к прокаженным и не провозгласил их исцеленными. Это отнюдь не означало, что Он боялся болезни. Был другой случай, когда Он прикоснулся к прокаженному. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Евангелие от Матфея 8:1-3)(Дайте ученикам возможность высказать свое мнение.) Повеление о том, что им надлежит показаться священникам, требовало проявления особой веры от прокаженных. Без всякого видимого признака исцеления они должны были пойти и исполнить закон. Необходимо было, чтобы священник объявил прокаженного чистым. Только таким образом человек мог быть восстановлен в обществе. Чтобы удостовериться в том, что прокаженный действительно чист, священнику нужно было осмотреть его за пределами стана. Он не мог подвергнуть здоровых людей риску заразиться этой болезнью. (Пусть кто-либо из учеников прочитает (Левит 14:1-3.)Как только прокаженные тронулись в путь, чтобы разыскать представителей местной религиозной власти, произошло что-то невероятное. Их язвы стали высыхать и прямо у них на глазах покрываться совершенно здоровой кожей. Возможно, деформированные пальцы рук и ног приобрели прежнюю форму. Исчезли стыд и горе, вызванные их болезнью. Скоро придет конец их изгнанию из общества."И сказал ему: встань, иди; вера твоя спасла тебя" (Лук. 17:19).Несмотря на то, что у всех прокаженных была вера в исцеление, только один самарянин, по-видимому, понял, кто был истинным источником его исцеления. Он признал Иисуса Христа Божьим инструментом. Его вера, по-видимому, вышла за рамки исцеления и привела его к поклонению у ног Иисуса. В результате этого он получил нечто большее, чем свое физическое исцеление. Иисус сказал ему: "вера твоя спасла тебя". Духовное прикосновение, которое он получил в тот день, не ограничивалось физическим очищением его от проказы. Он был восстановлен к общению не только со своей семьей и друзьями, но и с Богом.Проказа – это прообраз греха. Как проказа разрушает физическое тело, так грех разлагает и парализует душу. Грех затмевает разум, лишает убеждений и моральных устоев, а также делает черствыми по отношению к Богу и нуждам других людей. Грех — это духовная болезнь, которая может вызвать физическое недомогание и, даже, болезнь. Проказа изолирует своих жертв от общества, а грех разлучает нас с Богом.Иисус Христос пришел в мир, чтобы очистить нас от духовной проказы греха. Принял ли ты прощение, которое Он предлагает? Если ты этого еще не сделал, то вручи Ему свое сердце прямо сегодня.

Что мы узнали об Иисусе Христе из этой истории? Что Он сострадателен, милосерден, имеет власть исцелять и т.д.

Что такое милосердие? Ответы учеников.Милосердие Божие означает бесконечную Божью спасительную любовь, милосердие же человеческое, в первую очередь, вызвано состраданием (Ис.49:15).Человек, познавший милость и исполнившийся радостью и благодарностью (Быт.24:27), может и должен быть милосердным к голодным и обездоленным (Ис.58:7). Милосердие требуется от человека, как свидетельство его верности Богу. (Ос.12:6; Мих.6:8).

78

Применение Как мы можем проявлять милосердие к ближним? (Посещать больных, молиться за тех, кому плохо, утешать в скорбях, помогать по хозяйству пожилым людям, позаниматься с другом по математике и т.д.). Некоторые из вас часто ходят в походы, ездят на экскурсии, в лагеря. Есть различные ситуации, когда человек может пораниться, и сейчас мы с вами поучимся оказывать друг другу первую медицинскую помощь. (Один отряд перевязывает руку, другой – делает повязку на голову, третий – на голень и т.д.).

Практическое заданиеСказать детям, что Бог желает оказывать нам милости, а мы должны их помнить. Дети сами должны сделать большой конверт на всю группу (или, по усмотрению учителя, маленькие конверты каждому ребенку). На конверте написать: «Сокровищница милостей Господних». Каждый день дети положат туда по листочку, на котором пишут милость, проявленную им Богом. Например, сегодня Господь помог мне ответить на уроке, сегодня Господь исцелил меня от ангины и т.д.).В следующий конверт дети кладут листочки бумаги, на которых они пишут, какую милость они оказали ближнему. Через некоторое время подвести итоги (на усмотрение учителя).

Золотой стих"О, человек! Сказано тебе, что – добро, и чего требует от тебя Господь: действовать справедливо, любить дела милосердия и смиренномудро ходить пред Богом твоим". Мих. 6:8

СценкаДобрый самарянин

Урок 8. Ты можешь войти в историю (благовестник).

Истина: Для всех людей на свете есть шанс получить спасение.Цель: Бог любит всех людей, даже грешников.

Бог поможет мне, если я пойду свидетельствовать о Нём.Сообщи весть о Христе другим людям, для них это вопрос жизни и смерти.

ВступлениеСКОЛЬКО СТОИТ ДУША?

На первый взгляд, вопрос кажется нелепым. Ведь душу невозможно не то, что взвесить или каким-либо образом измерить, но даже попросту увидеть. Однако при более тщательном исследовании этого вопроса можно согласиться, что он не так уж и абсурден, но даже, наоборот, очень актуален. Иисус когда-то сказал о цене человеческой души: «... какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит? Или какой выкуп даст человек за душу свою?» (Мк.8.36-37). Становится ясно, что если душа имеет цену, то она стоит очень дорого. Если верить Иисусу, дороже стоимости всего мира...Возьмем, к примеру, меня (или вас). Как я уверовал и был спасен? «Христос тебя искупил», - скажете вы. Конечно, это правильно, и это главное, основа. Но что еще? Почему не спасен тот, тот или тот человек? «Ну, понятное дело, ты поверил Христу и пошел за Ним, а эти люди не поверили и идут в погибель». Хорошо, конечно, и это правильно.Но вернемся к вопросу обо мне (или вас).До того, как я поверил, кто-то мне рассказал, потратил свое время, перешагнул через свое стеснение и эгоизм. До этого я читал брошюрки и литературу о Христе, которую кто-то напечатал, а значит, затратил какие-то деньги. В моих руках оказалось Евангелие, причем совершенно бесплатно, которое опять же кто-то перевел на мой родной язык и напечатал. Еще кто-то переписывал его десятки раз самым тщательным образом, чтобы оно дошло до меня в

Раздел 2. По земным тропинкам.

неискаженном виде. И только Бог знает всему этому цену: бессонные ночи, тысячи молитв, кровь, пот, слезы.Давай теперь оставим меня, пройдем мимо одного, другого, третьего - тех, которые тоже слышали, читали, имеют… и спросим вот того:Почему ты не спасен?От чего? - спросит он в ответ.От смерти, ада.И в процессе разговора выяснится, что он ничего не слышал, не читал, не имеет, а, значит, у этого человека нет никакого шанса. «Но почему!?» - воскликнете вы. Вот тут-то мы с вами и подошли к очень важному вопросу - «почему?». Я думаю, ответ не сложный. Просто этот кто-то опять же не рассказал, не написал, не перевел, не подарил, не затратил, одним словом, пожалел заплатить какую-то цену за эту душу. «Его, этого кого-то, нужно поймать и надрать уши!» - можем воскликнуть мы. - «Неужели он не понимает, что ничто, никакая цена в этом мире не может сравниться с ценой человеческой души? Как он мог? Попался бы он нам в руки!».Но давайте не будем никуда бежать, а остановимся и подумаем. Ведь этот загадочный кто-то совсем недалеко от нас. Рядом с вами - я, а рядом со мной - вы. Больше никого нет. Давайте же надерем друг другу уши и пойдем рассказывать, писать, переводить, дарить и платить, молиться и не спать, чтобы те, кто не имеют никакого шанса, все-таки его получили. И пусть никакая цена не покажется нам слишком высокой.

Библейская историяБог призвал каждого из нас говорить нашим друзьям о Христе. Мы так же несем ответственность за то, чтобы познакомить с Ним наш окружающий "мир". Хотя верно то, что некоторые избраны Богом для службы пасторами, учителями, евангелистами и миссионерами, — Он выделил каждого из нас для того, чтобы мы служили Ему там, где мы находимся. Это известно как "свидетельствование" и означает жить, действовать и стараться отразить любовь.Как?…

I. ПУСТЬ СИЯЕТ СВЕТВ Нагорной проповеди, в одном из первых сообщений об Иисусе, Он использует очень простой пример, чтобы научить нас свидетельствовать о Нем в нашей жизни. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Евангелие от Матфея 5:14,15.)Что имел в виду Иисус, сказав, что мы "свет мира"?(Дайте ученикам время подумать, что значит в нашей жизни свет.)Когда мы принимаем Христа, окружающие обычно, еще до того как мы расскажем им о нашем решении, уже чувствуют перемены в нас. Возможно, они замечают, как меняются наши привычки и поведение. Возможно, наш язык становится лучше, или улучшается характер. Или, может, мы более уважительно начинаем относиться к родителям и окружающим. Возможно, мы становимся более привержены Богу и Церкви.Как новые создания во Христе, мы имеем и какие-то новые качества. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Второе Послание к Коринфянам 5:17.) Единственное, что нам следует сделать, так это позволить этой новой жизни воссиять через нас. Библия говорит, что если мы позволим нашему свету светить, люди вокруг нас тоже начнут прославлять Бога."Так да светит свет ваш пред людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного" (Мф. 5:16).

II. ПРОЯВИ ЛЮБОВЬ К БЛИЖНЕМУВторая сфера, в которой мы свидетельствуем, - это наши поступки. Если Иисус Христос изменил нашу жизнь, это скажется и на наших поступках. Любовь будет присутствовать во всех наших поступках по отношению к другим. Но мы имеем в виду не обычную любовь.Чем отличается христианская любовь от любви обычной?Каждый человек может любить людей, но до определенной степени. Но эта любовь почти всегда любовь эгоистическая и поверхностная. Это любовь по принципу: "Я тебя люблю, потому что ты обращаешься со мной хорошо или же даешь ощущение счастья".

80

Но совсем другое дело - любить своих врагов. Может, кто-то и попытается это сделать, но, вероятно, это будет обычная любовь. Он скажет себе: "Ладно, я буду добр и ласков с тобой, чтобы и ты также был добр ко мне". Обычная любовь чаще всего эгоистична. Но любовь христианская, любовь чудесная и особенная, любовь от Бога - она другая. Она говорит: "Я буду любить тебя - и все!" И не имеет никаких тайных причин. Она подлинна, даже когда от нее нет никакой благодарности или пользы. Это и есть та любовь, которую мир должен видеть в нас, согласно желанию Иисуса. Эта любовь проявляется не только по отношению к нашим друзьям, но и ко всем, даже к нашим недругам. Вот почему любовь Божья исходит через нас.Этот пример показался странным ученикам Христа, когда Он начал говорить об этом в Нагорной проповеди. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Евангелие от Матфея 5:44,45.)Иисус не просто учил этому - Он дал пример такой любви, молясь о прощении тех, кто Его распял. Легко любить тех, кто любит нас. Но отличительной чертой христианина является такая любовь, какою любил Христос. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Евангелие от Матфея 5:46-48.)Каким образом в жизни мы можем проявить любовь Христа?(Попросите класс перечислить все, что можно любить, и записать ответы на доске.) К не любящим - тем, кто не любит нас? К нелюбимым - тем, кто не имеет друзей? К неприятным — тем, кто вызывает антипатию и отвращение?Когда особенно трудно так любить?Зачастую труднее всего любить христианской любовью бывает в наших собственных семьях. Мы хорошо знаем наших родителей, братьев и сестер, и они-то и становятся объектами наших нехристианских поступков. И это особенно часто случается, если они уже христиане и нам не нужно им свидетельствовать.Наша христианская любовь должна проявляться каждый день дома, в школе, в нашем окружении, на работе. Иногда мы подвергаемся испытанию. И в некоторых ситуациях нужны милость и помощь Бога, чтобы любить, как Он. Но наша заинтересованность в том, чтобы хорошо свидетельствовать, обычно помогает нам перенести любую грубость.Призыв выразить такую любовь - это призыв к зрелости. Он не случаен. Он основополагающий для любого действенного христианского свидетельства. Окружающие видят, как мы живем.

III. СВИДЕТЕЛЬСТВУЙ ОТКРЫТОЧто мы есть и что мы делаем - это очень важно. Но есть и еще один очень важный шаг, который мы должны предпринять. Иисус сказал, чтобы мы проповедовали и учили (Мтф. 28:19; Марк. 16:15). Приближается минута, когда мы должны рассказать о Господе нашим друзьям.Иисус применил личное проповедование Евангелия. (Пусть кто-либо из учеников прочитает Евангелие от Иоанна 1:48.) В первой главе Евангелия от Иоанна есть примеры свидетельства друзьям. Андрей сообщил Благую Весть своему брату Петру: "Мы нашли Мессию" (Ин. 1:41). Затем Филипп рассказывает своему другу Нафанаилу: "Мы нашли Того, о Котором писал Моисей в законе и пророках, Иисуса, сына Иосифова, из Назарета" (Ин. 1:45)Какие действия должны стать частью нашего свидетельства?Во-первых, твой личный опыт. Говоря со своими друзьями, ты можешь рассказать о своем собственном спасении. Пусть они узнают, что Христос сделал для тебя и что Он значит для тебя.Если ты был крещен Святым Духом, ты можешь сказать им о благе Его присутствия в твоей жизни. Если тебе известны случаи излечения, твоего или чьего-то другого, расскажи об этом. Пусть они знают, что Иисус Христос помогает тебе решить многие проблемы в твоей жизни и может удовлетворить твои нужды.Во-вторых, пусть твой опыт основывается на Слове. Чем лучше ты будешь знать Библию, тем больше уверенности будет при свидетельствовании. Ты будешь более подготовлен к тому, чтобы объяснить, кто есть Иисус, для чего Он пришел в мир и как действует промысел спасения. И подкреплять твои слова будет авторитет Слова Божьего.В-третьих, пригласи своего друга прийти ко Христу. Один человек .отказался пойти на рыбалку в воскресенье, сказав: "Я всегда хожу по воскресеньям в церковь". А его друг ответил ему: "Я пять раз приглашал тебя на рыбалку в воскресенье, но ты ни разу не пригласил меня в церковь".Косвенные формы свидетельствования тем, какие мы есть и как мы поступаем, являются основными. Но нельзя жить во имя Христа, не понимая, что придет момент, когда мы должны

Раздел 2. По земным тропинкам.

будем использовать прямое свидетельство. Если то, какие мы и как мы поступаем, соответствует тому, что мы говорим, наше свидетельство окажет огромное влияние на других.Чем нам нужно руководствоваться, свидетельствуя словом?Во-первых , каким-либо образом в разговоре надо обратиться к Иисусу. В редких случаях твои друзья сами изберут Иисуса темой для беседы. Естественно, это твоя обязанность — направить беседу в русло духовное. Найди возможность перевести беседу с естественных тем на темы духовные.Во-вторых, предложи своему другу принять Иисуса в свою жизнь сейчас. Это уже ведет к личному применению. Когда человек слышит план спасения, он должен принять решение о Христе. Тебе не надо быть в церкви, и спасение не обязательно должно произойти у алтаря. Это может случиться в любом месте и в любой момент, как только человек будет готов отдаться Христу.Иисус не говорил, что жить для Него будет легко. Почему же в таком случае мы попадаем в ловушку, считая, что все будут готовы и будут жаждать услышать о нашей вере? Когда ты почувствуешь волнение, приняв Христа в свою жизнь, и когда ты увидишь Его присутствие и Его такую реальную силу, способную удовлетворить наши нужды, возможно, ты забудешь, что дьявол хочет воспрепятствовать тому, чтобы ты говорил о Христе другим людям.

ПрименениеБог заверяет нас, что Он позаботится о нас. Так же как Он использовал Павла и Варнаву, Он использует и нас для того, чтобы мы донесли Евангелие нашему миру. Единственное, что мы должны, так это быть такими же решительными в нашем свидетельствовании, какими были первые верующие в Римской империи.Если Бог призывает нас принести в жертву нашу жизнь, то, возможно, будет легче осуществлять эффективное свидетельствование. Это звучит смешно? Возможно. Тем не менее. Бог призывает нас сделать кое-что более трудное. Он призывает нас иметь мужество жить для Него каждый день.Означает ли это, что настанет момент, когда мы будем такими сильными в вере, что никогда не будем иметь страха или сомнения, живя для Него? Никоим образом. Это означает, что будут моменты, когда наша вера не будет казаться стойкой, но верен Бог. Он поможет нам жить для Него каждый день.

Золотой стих"И сказал им: идите по всему миру и проповедуйте Евангелие всей твари. "Мр. 16:15

СценкаНа середину сцены выходит человек в белом. Он ставит на полу возле своих ног зажженную свечу и становится раскинув руки, символизируя Иисуса, распятого на кресте.Поочередно к этому человеку подходят люди с удрученным видом, каждый несет погасшую свечу. Они становятся на колени перед «распятым» и от его свечи зажигают свои свечи. Каждый из них отходит в свой угол сцены, бережно неся горящую свечу. Они не могут наглядеться на свои зажженные свечи, оберегают их от малейшего дуновения. На их лицах выражение радости.Внезапно на сцену врывается человек в черном, символизирующий силы зла. Оглядев сцену и оценив обстановку, он с презрением смотрит на «распятого» и злорадно усмехается. Люди со свечами, предчувствуя беду. съеживаются и прилагают все старания к тому, чтобы их свечи не были погашены. Но к каждому из них подбегает человек в черном, изо всех сил дует на свечи и они все затухают. Некоторых людей человек в черном толкает на пол и издевательски подшучивает. Другие сами опускаются на колени и в отчаянии рыдают над своими потухшими свечами. Человек в черном удаляется. На сцене горит только одна свеча «распятого».«Распятый» берет свою свечу и поочередно подходит к каждому упавшему. Он нежно помогает подняться, ободряет, сам зажигает потушенные свечи от своей. Каждого человека «распятый»

82

приводит на середину сцены. Люди становятся близко-близко друг к другу, а «распятый» занимает свое прежнее место.Когда человек в черном снова врывается на сцену, то ему уже не удается затушить все свечи. Люди стоят тесным кольцом и как только злому человеку удается потушить одну свечу, она тут же зажигается от свечи другого. Человек в черном кипит от злости и покидает сцену.НогиВаше служениеФонарики

Урок 9. Благородное дело (трудящийся).

Истина: Мы созданы для труда.

Цель: Всё, что мы делаем, мы должны делать, как для Господа. В своём труде мы должны полагаться на Бога.Трудится, не искать "лёгкой жизни (хлеба)".

ВступлениеНа земле существует много различных профессий, и некоторые из этих профессий упоминаются в Библии. Какие это профессии?(Закхей (Лк.19:2) – начальник мытарей; Петр (Мф.4:18) – рыбак; Лидия (Деян.16:14) – торговка багряницею; Марфа (Лк.10:40) – домохозяйка; Иосиф (Мф.13:55) – плотник; Павел (Еф.1:1) – апостол Иисуса Христа; Давид (1Цар.16:11,13) – пастух овец; Самуил (1Цар.3:20) – пророк; Лука (Кол.4:14) – врач; Вооз (Руфь 2:3) – фермер; Девора (Суд.4:4) – пророчица и судья; Варак, Гедеон и Варак – судьи; Павел изготавливал палатки; Серна (Деян.9:39) – швея; Тавифа – швея).Сегодня у нас в гостях Тавифа. Послушайте, она хочет нам что-то рассказать.Рассказ Тавифы: Меня зовут Тавифа. Я хочу вам рассказать историю, которая случилась со мною много лет назад. Когда я стала христианкой, мне хотелось приносить пользу для своего Господа. Я не умела красиво говорить, красиво петь, но зато я неплохо шила одежду. «Есть столько бедных, нуждающихся людей, им нужно помочь», - подумала я однажды. Заниматься шитьем мне очень нравилось. Этот труд приносил мне радость. Каждый день я просила у Бога благословений на этот труд, чтобы с Его помощью успеть все сделать вовремя. Но однажды я почувствовала себя очень плохо, и у меня не было сил что-то делать. Я поняла, что заболела. Все, что случилось со мною потом, рассказали мне мои друзья. Болезнь оказалась очень серьезной. Вылечить меня не удалось, и вскоре я умерла. Мои друзья узнали, что недалеко, в соседнем городе находится апостол Павел. Они послали за ним людей, которые рассказали им о случившемся. Петр все выслушал и пошел в мой город. В моем доме собралось много людей. Среди них были и те бедные люди, которым я шила одежду, помогала. Они стали показывать Павлу рубашки, платья, которые я им сшила. «Тавифа сделала много добра. Она одевала нас и наших детей», - со слезами говорили женщины. Петр стал молиться о моем воскрешении и Бог услышал молитву. Когда Петр сказал: «Тавифа! Встань!», - я ожила, открыла глаза, села. Как обрадовались мои друзья, родные, люди, которым я помогала! Мой труд во имя Господа был незаметным, но приносил большую пользу.

Библейская история- Ребята, за что люди любили Тавифу? (Она шила для них, одевала их детей; делала много добра)- Как Тавифа выполняла свою работу? (Делала свою работу с любовью и радостью).- Как можно охарактеризовать Тавифу? (Добросовестна, ответственна, милосердна, трудолюбива, любила Господа и заботилась о ближнем и т.д.).Каждый труд в Церкви важен и нужен. Даже такой незаметный труд, как шитье одежды, оказался необходимым.

Раздел 2. По земным тропинкам.

В Слове Божьем говорится: «И все, что делаете, делайте от души, как для Господа, а не для человеков» - Кол.3:23. Некоторые дети неправильно понимают выражение: «сделать как можно лучше». Они думают, что это означает «отличиться». Это неправильно. Чтобы отличиться, нам следует быть лучше других. «Сделать как можно лучше» означает работать в соответствии с лично нашими, а не чужими способностями и возможностями. Не все мы можем отличиться, но каждый должен стараться выполнить работу как можно лучше. Часто мы не можем отличиться в том, что выполняем потому, что работаем не в полную силу. Прочитать 1Кор.10:31: «Итак, едите ли, пьете ли, или (иное) что делаете, все делайте во славу Божию». Нет ничего более обыденного, чем есть и пить. - Как Бог хочет, чтобы мы это делали? Сравните с Кол.3:23. Прочитать Еккл.9:10: «Все, что может рука твоя делать, по силам делай».(На доске или на плакате напишите: «от души», «во славу Божию», «по силам делай» - «делай хорошо»).- Что будет, если все люди начнут небрежно относиться к своим обязанностям? (Все начнет рушиться, в мире будет хаос, люди перестанут доверять друг другу).- Если машина скорой помощи опоздает к месту происшествия, что может случиться с людьми, которые пострадали в аварии? (Они могут умереть).- Какие еще специальности требуют ответственного отношения? (Все: бухгалтер, строитель, водитель, учитель, журналист, врач и т.д.).Но есть еще один момент в нашей жизни, когда мы должны быть особенно аккуратными в нашем труде – это служение Господу.Работая для БогаВ соответствии с нашим стихом для запоминания мы должны делать все "как для Господа". Если мы всегда будем иметь это в виду, то любую работу мы выполним как можно лучше. Библия говорит, что этим мы прославляем Бога. Когда христиане трудятся с полной отдачей, то тем самым они прославляют Бога и их жизнь становится более эффективным свидетельством о Нем. (Повторите опять стих для запоминания.) Иногда христиане совершают ошибку в том, что разделяют свою жизнь на две категории. К одной категории у них относятся все обыденные вещи, которые они выполняют каждый день. А к другой они относят все духовное, все связанное с церковью и христианскими обязанностями, которые они называют "Божьим делом". Иногда они думают, что обыденные вещи не так важны, и они поддаются искушению не прилагать больших усилий в этих сферах. Но Бог использует людей для Своего прославления в любых ситуациях. Мы должны стараться делать что-то для кого-то так, будто мы делаем это для Бога. Несмотря на то, что мы работаем на людей, награду мы получим от Бога. Он видит, какие усилия мы прилагаем в наших заданиях. Профессией Тавифы было изготовление одежды, а служением – милосердие, помощь людям.(Попросите кого-нибудь прочитать Послание к Колосянам 3:22-25).- Когда мы хорошо выполняем свой труд, какую награду мы получаем за это?(Подарки, деньги, премии, почести, благодарность людей и т.д.).- Какую награду мы получаем, служа Господу? (Благословения и устройства в жизни, исцеления, духовные дары, жизнь вечная и т.д.). Как выполнить работу хорошо?1. Расскажи стих для запоминания, который соответствует этой неделе. Это поможет тебе иметь правильное отношение. Когда мы помним, что делаем все, как для Господа, то работа становится более значительной. 2. Пой, когда работаешь. Когда мы поем, то наш дух поднимается. Это помогает нам чувствовать себя счастливыми, когда мы работаем. 3. Постарайся сделать работу интересной. Таким образом мы можем выполнить работу быстрее. Например, посчитай, сколько шагов ты делаешь, когда чистишь ковер, или угадай, созрела ли уже фасоль, чтобы ее собрать. 4. Имей позитивное мышление. Думай о таких вещах, как: "Спасибо Тебе, Господи, за то, что я могу видеть и слышать мою сестричку, за которой я смотрю". Или: "Я действительно меняю облик двора, когда я его убираю". Нам также следует знать некоторых "врагов", которые препятствуют нам выполнять работу как можно лучше. Какие это враги? (Разрешите детям

84

обменяться мнениями.) Лень, безразличие, плохое отношение и медлительность — это те потенциальные враги, с которыми хорошие работники должны бороться.Бог надеется, что мы получим как можно лучшее развитие. Я могу очень стараться и много работать на уроках музыки, и никогда не стать великим музыкантом. Светлана может полностью отдавать себя рисованию, и никогда не получить первую премию. Роберт может прилагать все свои усилия к математике, и даже в этом случае не получить хорошей оценки. Почему? Потому что Бог наделил каждого из нас разными талантами и способностями. В нашем стихе для запоминания говорится: "И все, что делаете, делайте как можно лучше". Бог надеется, что христианин сделает все как можно лучше, используя способности, которые Он ему дал. Когда мы верны в этом, то Богу это угодно и наша жизнь становится хорошим свидетельством для Него.Спросите ваших учеников, кто из них нуждается в помощи Бога, чтобы иметь правильное отношение к своим обязанностям в школе. Подчеркните, что прежде чем Бог сможет помочь, нам следует иметь с Ним общение. Это возможно, когда мы просим Иисуса Христа простить наши грехи и стать нашим Спасителем. Обратитесь к тем ученикам, кто желает получить спасение и посвятить свою жизнь Господу. Помолитесь за каждого, кто ответит на ваш призыв.

ПрименениеВоодушевите учеников прикладывать максимальные усилия во всем, что они делают. Также

скажите им, чтобы они использовали каждую возможность для свидетельствования другим об Иисусе Христе. Подчеркните, что люди, которые нас окружают, замечают наши действия, хотя мы об этом и не догадываемся. Когда мы выполняем наши повседневные дела с хорошим настроением и радостью, то другие люди заметят это и зададутся вопросом, как мы можем быть такими ответственными. В этом случае мы можем рассказать им об Иисусе.Воодушевите учеников продолжать выполнять программу библейского чтения. Спойте песню-девиз и завершите урок молитвой.

Ис.49:4: «Награда Моя у Бога Моего»Иер.31:16: «Есть награда за труд твой, говорит Господь…Лк.10:7: «Трудящийся достоин награды»1Кор3:8: «Каждый получит награду по труду»Пр.6:5-11: (трудолюбивый муравей).1Кор.15:58: «Труд ваш не тщетен пред Господом».

Золотой стих"И все, что делаете, делайте от души, как для Господа, а не для человеков" Кол.3:23(Подготовьте два набора стиха для запоминания. На отдельных отрезках картона запишите по одному слову из стиха и место в Библии, где он находится. Используйте картон разных цветов для каждого набора. Если вы хотите, то вырежьте картон в форме коробочек для подарков, чтобы проиллюстрировать нашу вечную награду. Спрячьте слова по разным местам в классе)Разделите учеников на две команды. Назначьте каждой команде определенный цвет. Ученики должны искать спрятанные фрагменты и брать только того цвета, который соответствует их команде. У каждой команды должно быть определенное место, куда они должны класть найденные фрагменты. Скажите им, что им нужно найти пятнадцать фрагментов; затем им необходимо разложить их в порядке стиха для запоминания. Та команда, которая первой сможет собрать стих, становится победителем. После этого мероприятия скажите ученикам, что работа, которую они только что сделали, может быть еще интересней, если ее выполнять с хорошим. настроением (отношением).

СценкаШкола - это работа для Бога.

Раздел 2. По земным тропинкам.

Урок 10. Высшее достоинство (честный).

Истина: Бог хочет, чтобы мы были честны с Ним, а так же и с другими людьми.

Цель: Честность - лучшая политика.Честность - образ жизни, на который указал нам Иисус Христос.Соблюдать правду.

ВступлениеЧестность - лучшая политика. Мы слышим это утверждение с детских лет, но понимать и ценить его глубокий смысл мы начинаем, лишь попадая в какую-либо ситуацию, которая вынуждает нас к этому. Для многих из нас научиться жить честно - тяжелый и иногда длительный процесс. Многие жили жизнью, полной лжи и неправды, пока этот принцип не стал нашим образом жизни, второй нашей натурой, после чего мы уже не знаем, как вести себя по-другому.Мы начинаем меняться, когда в нашу жизнь приходит Иисус Христос, мы отбрасываем старую натуру и приобретаем новую. Важно осознавать, что хотя Иисус Христос и пришел в вашу жизнь, старые жизненные принципы не исчезнут в одночасье. Для равновесия жизни мы должны подчиниться власти Святого Духа.

Библейская историяМы должны быть словно глиняный горшок. Мы должны быть возвращены на гончарный круг, чтобы быть созданными заново и превращенными в то, чем Господь хотел бы нас видеть как новых созданий.Честность - образ жизни, на который указал нам Иисус Христос. Если мы действительно хотим жить честной жизнью, жизнью высшего достоинства, мы должны обратить взор на жизнь Иисуса Христа и следовать Его примеру.Как я могу жить жизнью, которую указал Иисус? Он был совершенен во всех отношениях. Мы же не можем достичь идеала, но должны к нему стремиться. Павел говорит в Послании к Филиппийцам, что мы, забывая прошлое и простираясь вперед, стремимся к цели, к почести высшего звания Божьего. Возрадуемся, что наши прежние грехи очищены кровью Иисуса Христа. Они прощены и забыты Отцом Небесным, и мы можем радоваться силе Иисуса Христа. Мы в Его власти и стремимся жить честной жизнью, указанной Им.Мы можем жить так, что, взглянув на нас, люди увидят в нас Иисуса. Несомненно, мы можем иногда оступаться на своем пути. Но возрадуемся, что 2000 лет тому назад Иисус Христос взошел на Голгофу, чтобы заплатить высшую цену за наши грехи. Мы грешны, но мы были спасены кровью Иисуса Христа. Это искупление не означает, что мы можем вновь грешить, жить прежней жизнью.Когда мы нечестны с Богом, семьей, окружающими, мы нарушаем взаимопонимание. Наступает недоверие. Это может привести к злобе и обиде, за которыми последует разрыв связей с близкими.Честность - образ жизни. I. Честность. Другие определения.

1. Целомудрие.2. Порядочность и открытость.3. Приверженность истине. 4. Свободен от обмана. 5. Искренний.

II. Честность подразумевает отказ от лжи, воровства или какого-либо обмана. III. Что случается, когда нет честности?

1. Рушатся взаимоотношения. 2. Начинается обман. 3. Подозрительность. 4. Вина и стыд.

86

5. Страх быть раскрытым.6. Продолжение лжи.7. Мы становимся склонными к нечестности.8. Наша совесть становится притупленной.9. Отсутствие доверия - никто не верит нам.

IV. Что делать?1. Признай промахи.2. Изменись сразу же. 3. Уподобимся Господу. (Марка 14:32-42).

V. Как поступить верно?1. Исповедуйтесь в грехах. 1 Ин. 1:9 "Если исповедуем грехи наши, то Он, будучи верен и праведен, простит нам грехи (наши) и очистит нас от всякой неправды."2. Ты не должен лгать. (Исх. 20:16).3. Нужно без страха смотреть на тяготы жизни.(Исаии 59:13).

Христианский путь не из легких. Мы должны, подобно Павлу, ежедневно укрощать свою плоть. Должны честно жить с Богом, нашей семьей и друзьями. Мы должны быть честны с Богом, ибо Он знает все обо всем. Он видит и знает все ваши тайные грехи. Когда же мы скроем наш грех, и он будет открыт, то нам придется расплачиваться за неповиновение слову Его.

ПрименениеЧестность позволяет нам жить в свете без чувства стыда или вины и страха быть раскрытыми. Когда вы честны, вам не придется прятать взгляд, если кто-то откроет ваш тайный грех. Честность - это жизнь без самоосуждения. Библия говорит, что нет суда тому, кто во Христе. Честность позволит нам высоко держать голову. Мы сможем ответить на вопросы, которые только может человек поставить, не опасаясь возмездия или осуждения.Честность поможет вам стать настоящим, искренним, ясным и стоящим вне упреков. Честность значит, что любой человек, который взглянул бы на Вас, мог сказать, что перед ним, вне всяких сомнений, честный человек, у которого слово не расходится с делом. Как учителя, мы должны быть честными с нашими учениками. Мы должны им внушать смысл честности и необходимости придерживаться божественных заповедей.

ТЕСТ НА ПОДЛИННОСТЬВо времена, когда повсюду в обращении были золотые монеты, практиковался следующий способ проверки подлинности золота: золото окунали в азотную кислоту и, если оно было фальшивым, то кислота его уничтожала, а если настоящим – то с ним ничего не происходило. С Божьей точки зрения наша вера намного драгоценнее золота, и ее тоже нужно испытывать. Но эти испытания не дают отрицательного результата... Однако в тяжкие времена испытаний нас может охватить страх, что верность наша разлагается, как фальшивая монета в кислоте. Один человек, Рональд Данн, который многое в своей жизни пережил, знает, что такое испытания. Он пишет: "Я часто не могу понять, почему когда я стремлюсь жить для Бога, молиться и верить, все разваливается на глазах. Иногда я могу только сказать Богу: "Дорогой Господь, почему Ты допускаешь такое?". И Данн заканчивает: «Нам неплохо бы помнить, что Божья цель не сжечь нас дотла, а переплавить". Если и ваша вера подвергается испытаниям - радуйтесь, потому что именно так Бог хочет очистить и укрепить вас.Бог посылает Нам испытания, чтобы выше нас поднять. Он никогда не прекращает любить и оберегать нас.

Золотой стих" Посему, отвергнув ложь, говорите истину каждый ближнему своему" Еф. 4:25

СценкаСплетни

Раздел 2. По земным тропинкам.

Урок 11. Библейские раскопки.

Истина: Бог хочет иметь тесные отношения со Своими детьми.

Цель: Иногда сложно понять, что хочет от тебя Бог, но это необходимо.В Библии мы найдём помощь, для того чтобы лучше понять Слово Божье.Исследовать Писание (Библию).

ВступлениеБиблия — собрание древних книг, писавшихся и редактировавшихся на протяжении тысячелетий. Культуры, создавшие эти книги, давно погибли. Что касается эпохи Нового Завета, то мы можем многое узнать о ней из сочинений греческих и римских авторов. Но об эпохе Ветхого Завета нет почти никаких письменных свидетельств, кроме самой Библии.Конечно, для того, чтобы понять главное в этих книгах, достаточно самых общих представлений о жизни в древнем мире, ведь Слово, возвещаемое людям Библией, — вечно. Оно предназначено всему человечеству, всем эпохам. Но очень многое в содержании Библии неразрывно связано с конкретными судьбами отдельных людей и народов.Библия совсем не похожа на современные богословские книги. В ней нет ничего абстрактного. Сам Бог участвует в конкретных событиях жизни израильского народа и первых христиан Эти события являются частью общей истории человечества, и поэтому все, что удается нам узнать о нашем прошлом, помогает лучше понять Библию.Свитки Мертвого моряБезусловно, самое удивительное открытие, связанное с эпохой Нового Завета, — свитки Мертвого моря. Никто не ожидал, что в Палестине могут сохраниться столь древние документы. В 1947 г. в одной из пещер неподалеку от северо-западного берега Мертвого моря мальчик-пастух случайно нашел кувшин, наполненный старыми кожаными свитками. Он понятия не имел, что это такое, и продал свитки за бесценок. Археологи вскоре узнали о находке и организовали целенаправленные поиски. Всего обнаружили фрагменты более чем 400 свитков.Древние книги оказались собранием библиотеки кумранской религиозной общины. Библиотеку спрятали в пещеры в 68 г. н.э., во время нашествия римской армии. Сухой и жаркий климат гор у Мертвого моря спас свитки от разрушения. Новозаветных текстов, правда, в них не оказалось. Зато нам стало доступно огромное количество новых сведений о религиозной жизни иудеев в новозаветную эпоху.Язык свитков в основном древнееврейский и арамейский.Большая часть текстов — ветхозаветные книги, из которых недостает только книги Есфирь. Благодаря этим копиям ученые пришли к заключению, что традиционный древнееврейский текст (до этого открытия известный только по спискам, сделанным в конце I тысячелетия н.э.) уже в I веке н.э. был, общепринятым. В свитках встречаются, хотя и в небольшом количестве, разночтения с традиционными текстами. Некоторые из них перешли в греческий перевод (Септуагинту) и в Новый Завет.Люди всегда интересовались своим прошлым. Уже в ветхозаветные времена вавилонские цари собирали и хранили осколки древних статуй, камни из старых фундаментов и другие предметы старины, попадавшиеся в ходе строительных работ. Римские богачи украшали свои дома старинными скульптурами, привозимыми из Греции (многие из этих статуй потом начали новую жизнь уже во дворцах эпохи Возрождения). Коллекционирование произведений искусства стало престижным занятием и остается таковым до нашего времени.В XIX веке, когда путешествовать стало проще, а образование сделалось доступнее большему количеству людей, интерес к древностям стремительно возрос. Местные жители и приезжие кладоискатели выкапывали из развалин и могил статуи, ювелирные и гончарные изделия, орудия труда и продавали коллекционерам. Изображения найденных предметов публиковались в книгах. Рисунки часто сопровождались самыми фантастическими описаниями возможного назначения изображенных предметов.

88

Библейская история.Да, но для того, чтобы найти что-нибудь, вовсе не надо отправляться куда-то вдаль – за семью морями, за семью горами, где бы мы ни были, мы всегда будем рядом с Иисусом, у которого есть ответы на все вопросы, разгадки на любые загадки. Хотите знать, где находится самая интересная археологическая тайна? Да она рядом с вами – это Библия! Где же несметные богатства, не изведанные страны, интересные приключения?Откройте и прочитайте, и эта книга даст вам несметные богатства, неизведанные страны, интересные приключения; она сделает больше – она поможет вам стать такими, какими хочет видеть вас Бог!В Библии вы встретите: Авраама, Иосифа, Даниила, Ноя, Соломона, Павла, Тимофея, Иоанна и многих других и узнав их историю, найдите то, что вы можете применить в своей жизни.У Авраама вы научитесь вере, которая ему вменилась в праведность:

"Поверил Авраам Богу, и это вменилось ему в праведность" Рим. 4:3У Иосифа прощению:

"не печальтесь и не жалейте о том, что вы продали меня сюда, потому что Бог послал меня перед вами для сохранения вашей жизни" Быт. 49:5

У Даниила верности:"царь повелел, и привели Даниила, и бросили в ров львиный; при этом царь сказал Даниилу: Бог твой, Которому ты неизменно служишь, Он спасет тебя!" Дан. 6:16

У Ноя праведности:"Ной был человек праведный и непорочный в роде своем; Ной ходил пред Богом" Быт. 6:8

У Соломона мудрости:"Я даю тебе сердце мудрое и разумное, так что подобного тебе не было прежде тебя, и после тебя не восстанет подобный тебе" 3 Цар. 3:12

Взгляните на Тимофея: молодым он познал Господа и стал Его верным служителем, а Савл – гонитель христиан, который впоследствии стал апостолом «язычников» Павлом.Все они менялись под воздействием Святого Духа. Вы держите в руках книгу, где описаны все эти изменения, которые могут произойти и в вашей жизни.

ПрименениеЧто для этого нужно?Всего ничего:

Общаться с Господом нашим Иисусом Христом. Изучать Библию. И, главное, желать измениться, стать таким как герои Библии, таким как главный герой Библии – Иисус.

Золотой стих" делом правды будет мир, и плодом правосудия - спокойствие и безопасность вовеки."

Ис. 32:17

СценкаДля Бога нет маленьких. Забытая Библия. Где найти Господа? Новое сердце.

Урок 12. Побеждающий наследует все.

Истина: Только победитель получает приз.

Цель: Мы не можем быть победителями на половину, или на две третьих, мы либо победили, либо проиграли.

Раздел 2. По земным тропинкам.

С Богом мы будем победителями.Не сдаваться.

ВступлениеИгра «4 угла»: Выбирается водящий, которому завязываются глаза. Весь класс делится на 4 части (по кол-ву углов в помещении), все участники игры расходятся по углам комнаты. Ведущий называет один из углов комнаты, и те, кто там находился, идут на свои места. Остальные меняют угол (обязательно). Водящий снова называет угол, а дети садятся и т.д., пока не останется 1-2 человека.Спросить у детей, какие чувства у них вызывает эта победа. (Радость, облегчение, уверенность, удовлетворение).В этой игре вы выбирали, куда вам идти, и кто-то выигрывал, кто-то проигрывал. Так и в жизни вам придется принимать разные решения, которые повлияют на остаток всей вашей жизни. Господь нам предлагает самое лучшее: Он хочет, чтобы мы были победители, потому что «побеждающий наследует все» - Откр.21:7. Бог хочет дать нам радость, удовлетворение, облегчение, уверенность и многое-многое другое.В Библии есть много указаний и много хороших советов, которые станут для вас благословением, если вы будете их слушаться. Сегодня мы рассмотрим некоторые из них.

Библейская история.Изложение темы урока.1) Пребывай в любви.Мы знаем, что сустав – это место стыка двух костей. При движении между костями возникает трение, которое могло бы их повредить, если бы не смазывающая жидкость, которая предотвращает это повреждение. Любовь – это смазывающая жидкость в отношениях между христианами.Подумай о том, как ты обращаешься с другой частью церкви – «тела Христова».Любовь должна быть принципом, которым руководствуются последователи Иисуса Христа. Каждое решение и действие должно контролироваться нашей любовью к Богу и ближнему.«Братолюбие между вами да пребывает» - Евр.13:1-2.Сюда можно включить и страннолюбие – Евр.13:2, чрез которое, сами не зная, оказываем гостеприимство Ангелам.Поддержка тех, кто в испытаниях, гонениях, нужде и т.д. – Евр.13:3.- Только ли мы должны проявлять любовь к своим по вере? А как быть со школой?Анкета: «Любовь ко Христу в школьных условиях», основанная на 1Кор.13:1-8.(Ответы да/нет).

Я терпелив с людьми со странностями. Я добр по отношению к тем, над кем в школе смеются. Я не завидую тем, кто способнее меня. Я не хвастаюсь тем, что умею хорошо что-то делать. Я не груб даже с нелюбимыми учителями. Я готов прощать тех, кто обидел меня, я не держу на них зла. Я никогда не ставлю на человеке крест, даже на том, кто подводил меня в прошлом.

Не позволяй своим неудачам заставить тебя отказаться от дальнейших попыток. Просто подумай, какой была бы твоя школа, если бы все относились друг к другу с любовью Христа.2) Уповай на Бога.Последователи Иисуса Христа должны не только проявлять любовь, но и руководствоваться в своей жизни принципом, который заключается в том, чтобы уповать на Бога.Прочитать Евр.13:6Исходя из Послания к Евр.13:6, какую пользу мы получаем от знания того, что Бог находится рядом с нами?Во-первых, у нас будет смелость говорить о Господе. Во-вторых, мы не будем бояться того, что нам могут сделать другие люди.

90

Такое мужество и отсутствие страха приходят тогда, когда мы научимся уповать на Бога в каждой сфере нашей жизни.3) Следуй за своим лидером.Пусть ученики подумают о разных людях, которые занимают руководящую должность. Записать имена на доске.

ПрименениеВ ближайшие годы тебе предстоит принять важные решения в твоей жизни. Ты выберешь свое образование и профессию. Возможно, ты выберешь человека, с которым соединишь свою жизнь в браке. Ты примешь решения, которые повлияют на твое экономическое положение в будущем. Ты каждый день принимаешь решения, которые влияют на твое здоровье и общее состояние.Совет, который дан тебе в этой главе Послания к Евреям, поможет тебе принимать эти решения. Однако совет является просто чернилами на бумаге до тех пор, пока ты не возьмешь его и не начнешь применять в своей жизни.Принципам легко следовать. Наполни свою жизнь любовью по отношению к другим людям. Научись уповать на Бога во всех сферах своей жизни, включая экономическую (финансовую). Уважай своих лидеров, но помни, что Иисус Христос является твоим высшим лидером.СамооценкаПопросите учеников серьезно подумать над следующими вопросами. Спустя несколько минут, проведенных в тишине, воодушевите их принять решение любить других, уповать на Бога и уважать лидеров. Завершите это мероприятие молитвой.

1. Люблю ли я других людей так, как должен, и как Бог хочет, чтобы я их любил?2. Уповаю ли я на Бога в каждой сфере своей жизни?3. Уважаю ли я тех, кто занимает руководящее положение?

РазмышлениеКакими источниками или ресурсами мы располагаем, чтобы получить хорошие советы? Как нам могут помочь хорошие советы?

Золотой стих"Побеждающий наследует все" Откр.21:7.

СценкаЗа все благодарите

Раздел 3. Игры в дождь.

Раздел 3.Приложение.

Спортивные игры.Жмурки.Требования:

на ровной площадке или полянке размерами 15-20 шагов необходимо обозначить границы, за которые никому нельзя выходить. Углами площадки могут служить деревья, кусты, забор, палочки и т.д.;

плотный платок или косынка, для повязки на глаза. Перед началом игры необходимо посчитаться и определить того, кто водит, — «жмурку».

Существует много способов играть в жмурки, предлагаем вам некоторые из них.

Правила игры:

Обыкновенные жмурки

Жмурке завязывают глаза, отводят его на середину площадки и поворачивают несколько раз вокруг себя, затем переговариваются с ним, например: «Где стоишь?» — «У столба». — «Что продаешь?» — «Квас». — «Ищи три года нас!» После этих слов участники игры разбегаются, а жмурка их ловит. Кого он поймал, тот становится жмуркой.Если жмурка приблизится к краю площадки, отведенной для игры, необходимо его громко предупредить об этом, крикнув: «Огонь!».Нельзя кричать «Огонь!», пытаясь скрыться от жмурки. Спасаться от жмурки за пределами площадки также запрещается. Кто выбежит — считается, что «погорел», и обязан сменить жмурку. Участвующие могут увертываться от жмурки, приседать, проходить на четвереньках.

Варианты:

Жмурки на местах

Начало игры такое же, как и в обыкновенных жмурках. После произнесения слов участники разбегаются в разные стороны, и жмурка идет их искать. Но в данном случае игроки, пока их ищет водящий, не сходят со своих мест, но они могут приседать, вставать на четвереньки или на колени. Найденный игрок становится жмуркой только в том случае, если водящий узнает его и назовет по имени. Для этого он имеет право пощупать волосы, руки, одежду (обувь нельзя!). Если не угадает, опять ему придется водить.Жмурки с голосом

Играющие образуют круг, взявшись за руки. Жмурка становится в середину круга, и ему завязывают глаза.Затем участники игры двигаются по кругу в любую сторону до тех пор, пока жмурка не остановит их командой «Стой!». Жмурка протягивает руку, и за нее должен взяться тот из играющих, на кого она показывает. Затем игрок должен что-нибудь произнести, изменив голос, при этом должна быть полная тишина. Если водящий угадает игрока, то они меняются местами. Требовать подачу голоса можно до трех раз, после чего жмурка обязан угадать того, кто держит его за руку, или продолжать водить.

Салки (пятнашки)

Правила игры:

Простые пятнашки

92

По счету одного из игроков — салки (пятнашки) — все остальные разбегаются. Задачей салки-водящего является догнать убегающего и осалить, запятнать. Осаленный становится водящим. Каждый новый водящий поднимает руку и кричит: «Я салка!» Не разрешается сразу же пятнать предыдущего салку. Нельзя также убегать за пределы того места, где условились играть.Можно установить дополнительные правила: нельзя салить того, кто успеет упасть на землю, опираясь на ладони и носки вытянутых ног, или замрет на одной ноге, держа другую, отведенную назад, ногу двумя руками и т. д. Пятнашки с домом

Для проведения игры по краям площадки рисуют два круга — это дома. Убегая от водящего, можно забежать в круг, где пятнашка салить их не может. Но если водящий касается играющего на игровом поле, то осаленный становится пятнашкой.Можно вводить дополнительные правила — например, нельзя салить того, кто присел или встал на какой-нибудь предмет. Прерванные пятнашки

Водящему нужно громко назвать имя того играющего, которого он хочет запятнать. Но если во время игры он видит, что рядом с ним находится другой игрок, он может изменить свое решение, назвать его по имени и старается догнать его и запятнать. Запятнанный выходит из игры.Салки с прибавлением

Эти салки отличаются от предыдущих способов тем, что игрок, которого осалили, становится тоже водящим и тоже начинает ловить остальных. Таким образом, все большее количество «салок» ловят игроков. Тот играющий, который остается непойманным, становится победителем.Салки на лесной полянке

В этом случае играть лучше на лесной полянке, в лесу. Игроки разбегаются в разные стороны от водящего, который старается догнать и запятнать кого-нибудь. Играющий, спасаясь от водящего, может подбежать к дереву и прикоснуться к нему. Водящий запятнать его не может, пока он прикасается к дереву. Если водящий хочет запятнать этого игрока, то ему надо громко сосчитать до пяти, отступая с каждым разом на шаг от дерева. Тот, кто стоит под защитой дерева, должен отбежать от него, прежде чем закончится счет, и водящий продолжает погоню.

Гонка мячей.В игру могут играть от 8 до 16 участников.Требования:

два разноцветных мяча.

Правила игры

Вариант I.

Играющие встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга лицом в центр, рассчитываются на первые и вторые номера. Таким образом они делятся на две команды.В каждой команде играющие должны выбрать ведущих, которые становятся на противоположных сторонах круга. По сигналу ведущие одновременно начинают перебрасывать мяч только игрокам своей команды, в одном направлении. Выигрывает та команда, в которой мяч раньше вернулся к ведущему.Затем играющие выбирают другого ведущего, игра повторяется, но мячи перебрасываются в обратном направлении.

Вариант II.

Раздел 3. Игры в дождь.

Так же, как в предыдущем варианте, играющие встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга лицом в центр, рассчитываются на первые и вторые номера. Два игрока, стоящие рядом, — ведущие. Они берут мячи и по сигналу бегут за линией круга в противоположные стороны.Обежав круг, они встают на свое место и быстро перебрасывают мяч игрокам с тем же номером. Игра продолжается. Победителем становится та команда, игроки которой первыми пробегут с мячом по кругу и меньше уронят мячей.

Футбол у стены.В эту игру играют от 2 до 6 человек любого возраста.Требования:

футбольный мяч; на стене обозначить ворота, в которые нужно попасть мячом.

Правила игры

Участники игры в определенной последовательности отбивают мяч.Первый игрок ударяет по мячу ногой так, чтобы, ударившись об стену, он отлетел подальше.Второй игрок останавливает мяч футбольным приемом и с этого места ударяет по стене. Тот, кому не удается попасть в стену, выбывает из игры.

Мяч – соседу.Играть в игру очень просто, она понравится даже самым маленьким.

Правила игры

Участники игры становятся по кругу лицом в центр на расстоянии шага друг от друга. У двух играющих, стоящих друг против друга, в руках находятся волейбольные мячи.По сигналу игроки передают мячи по кругу в одном направлении (вправо или влево), стараясь чтобы один мяч догнал другой. Тот, у кого окажется два мяча, получает штрафное очко.

Самые ловкие.Еще одна интересная веселая игра, в которую можно играть с друзьями на воздухе. Количество участников от трех до четырнадцати. Перед игрой нужно выбрать водящего.Требования:• мяч.

Правила игры

Играющие делятся на две группы и встают друг против друга. Расстояние между командами может быть от 3 до 6 м. Посередине площадки между игроками проводят линию. Водящий встает на линию.После сигнала водящего играющие начинают

перебрасывать мяч друг другу. Игрок, поймавший мяч, быстро бросает его в водящего. Если он промахнется, то он становится водящим. А если мяч попадет в водящего, то все играющие разбегаются, а водящий

94

должен запятнать убегающих. Тот, кого он запятнал, встает на место водящего.

Если водящий промахивается, ему приходится водить дальше. Водящий может бегать по линии из одного конца в другой, уворачиваясь от мяча.

21 очко.Это не карточная игра, которая всем известна. В эту игру играют у баскетбольного щита баскетбольным мячом.

Правила игры

Участники игры по очереди бросают мяч в корзину. Первый бросок надо выполнять со штрафной линии, второй бросок — с того места, где игрок овладел мячом, отскочившим от щита или кольца и ударившимся один раз о землю. Третий бросок надо выполнять с того места, куда отскочил мяч после второго броска. В этом случае мяч не должен ударяться о землю. За попадание в корзину даются очки: после первого — 3, после второго — 2, после третьего — 1.Победителем становится тот, кто быстрее наберет ровно 21 очко. Если играющий сделает три удачных броска подряд, он наберет 6 очков и получит право на повторную попытку и так далее.В случае, когда участник игры наберет больше 21 очка (например, 22 или 23), из набранной суммы вычитается 21, и игрок продолжает набирать очки дальше, пытаясь набрать ровно 21.

Кенгуру.Это очень забавная и легкая игра, в которую могут играть в любом возрасте в хорошую погоду с друзьями. Требования:

мячи.

Правила игры

Участвующие в игре выстраиваются у стартовой линии. По определенному сигналу все начинают скакать на двух ногах 20-30 метров, зажав большой мяч между ног. Победителем становится тот, кто раньше всех доходит до финишной черты.Если мяч выпадает, его надо поднять и с этого места продолжать прыгать дальше.Если в игре участвует много народа, можно устроить командные

соревнования, передавая мяч как эстафету, но назад (в эстафете) возвращаются бегом держа мяч в руках.

Стой, или мячик к верху.Требования:

обозначить большой круг; мяч, лучше волейбольный.

Правила игры

Все играющие встают в круг, в середине круга находится водящий с мячом. Он подбрасывает мяч вверх и называет одного из участников игры по имени. Названный должен поймать мяч. Все играющие, включая и подкидывающего мяч, разбегаются в стороны.

Раздел 3. Игры в дождь.

Как только вызванный поймает мяч, он должен крикнуть: «Стой!». Все играющие останавливаются там, где их застала команда.После этого водящий должен попасть мячом в ближайшего игрока, который может увертываться от мяча: наклоняться, приседать, подскакивать, но не сходить с места. Если водящий промахнется, он бежит за мячом, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий вновь кричит: «Стой!» — и старается осалить мячом кого-нибудь из играющих.Осаленный мячом играющий становится новым водящим, и игра повторяется сначала.

Квинта.Игра в квинту требует необычайной ловкости, реакции, прыгучести, быстроты, она способствует также развитию этих качеств. Квинта не требует много места, поэтому в нее можно играть и в тесных двориках.Играют в квинту пять человек.Требования:

на земле или асфальте вычертить прямоугольный квадрат со стороной 10 метров, в центре которого нарисовать круг диаметром полтора метра;

обычный мяч среднего размера.

Правила игры

Это очень напоминает привычную игру: вышибалы. Четверо игроков становятся в углы нарисованного квадрата, а в круг становится пятый игрок, его-то и зовут «квинта». Именно от квинты требуется все вышеперечисленные качества: четверка кидает в него мячом, а квинта в центре пытается увернуться от ударов. Игрок может прыгать, нагибаться, отскакивать в сторону (но не за пределы маленького круга, в котором он стоит!), и даже ложиться. Если мяч настигает квинту, то в центр квадрата встает тот, кому удалось попасть, кто был самым метким.

Выбить кегли.В игре принимают участие 16-20 игроков любого возраста. Они делятся на 2 команды по 8-10 человек. Перед игрой на земле надо начертить круг диаметром 4-5 метра.Требования:

8-10 пластиковых, бутылок, наполненных водой и закрытых, используются как кегли;

2 футбольных мяча.

Правила игры

Одна команда встает внутрь круга по игроку к каждой кегле (бутылке).Оставшаяся команда остается за пределами круга и кидает мячи в круг, стараясь опрокинуть кегли. Игроки команды, находящейся в кругу, стараются перехватить мяч и защитить свои кегли. Когда кегля опрокинута, игрок с кеглей покидает круг. Цель «кидающей» команды: выбить все кегли вместе с игроками. Когда эта цель достигнута, команды меняются местами.

Шпандер.Количество играющих должно быть не меньше шести, но и не больше двадцати человек.Требования:

небольшой резиновый мячик, можно теннисный.

Правила игры

96

Играющие становятся в круг на расстоянии шага, а кто-то один берет мячик и становится в середину. Водящий подбрасывает вверх мяч и выкрикивает имя одного из играющих. Последний ловит мяч на лету или поднимает его с земли и старается попасть им в кого-либо из убегающих.Поймав мяч на лету, игрок имеет право крикнуть: «Шпандер!» — и тогда все замрут, и можно будет спокойно прицелиться и запятнать ближайшего. Запятнанному назначают штрафные очки, или же он выбывает из игры.Пойманный в воздухе мяч дает и другое право: поймавший может не испытывать судьбу (за промах ему тоже начислят штрафное очко), а тут же бросить мяч вверх и выкрикнуть кого-либо из играющих. Вся прелесть этой игры в том, что нужно и мяча опасаться — то есть убежать подальше, и быть настороже, чтобы успеть вернуться к мячу, если вдруг выкрикнут твое имя.Тот игрок, кого пытались запятнать, может изловчиться поймать летящий в него мяч — так он заработает себе призовое очко — и может тут же пятнать другого игрока. Одно из условий игры: если игрок, владеющий мячом, кричит: «Шпандер!» — все замирают на своих местах. Игроку, в которого целятся мячом, разрешается уклоняться, приседать, подпрыгивать вверх и т.д., но сходить с места он не имеет права.

Квадрат.Эта игра похожа на футбол, но для нее не нужно большого поля. Играть в нее могут от двух до восьми человек.Квадратную площадку надо разделить на 4 части, в центре начертить круг диаметром 1 м. Каждый игрок занимает свое поле (свою часть квадрата).

Требования: площадка размером 4x4 или 5 х 5 м; мяч, лучше футбольный.

Правила игры

Начинается игра с того, что один из игроков со своего поля бросает мяч в центральный круг так, чтобы он отскочил в один из квадратов. Тот играющий, в чье поле попадает мяч, должен отбить его ногой на другое поле после одного касания мячом земли. Его задача не допустить второго удара мяча о землю в пределах своей площадки, иначе он получит штрафное очко.Игра продолжается, играющие передвигаются на одно поле по часовой стрелке. Игрок, получивший очко, начинает игру броском мяча через центральный круг. В случае, если он промахнется три раза, ему также начисляется 1 штрафное очко.Если в игру играют два или три человека, то каждый из них занимает по одному полю, а при прохождении мяча через незанятое поле очко начисляется тому, кто послал мяч в пустое поле. Если же в игре участвуют 8 человек, то на каждое поле встают по 2 человека, которые считаются командой. А при игре вчетвером можно играть двое на двое.В игре мяч разрешается отбивать всеми частями тела, кроме рук, как в футболе. Играющий не может дважды касаться мяча на своем поле, но его имеет право выручить сосед, перешагнув на его площадку на одной ноге и отбив мяч другой ногой на какое-либо поле.

Картошка.В эту игру любят играть многие, особенно на пляже, в хорошую солнечную погоду. Перед началом игры надо нарисовать круг диаметром 5-6 метров.Требования:

мяч волейбольный (можно пляжный)

Правила игры

Раздел 3. Игры в дождь.

Участники игры встают за линией и выполняют передачи мяча друг другу, как в волейболе. Если мяч падает на землю, игрок, виновный в этом, садится на корточки в середине круга, а остальные продолжают играть.Играющие могут бить по мячу и одной рукой, стараясь попасть по сидящим в круге, но только не после первого подбрасывания. Однако нужно знать, что если бьющий по мячу не попадет в сидящих, то он также садится в середину круга.Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется один человек или пока игроки, сидящие в круге, не поймают мяч с лета. В этом случае последний игрок, допустивший ошибку, садится в середину круга, а все остальные встают за линию круга и продолжают игру.

Городок.Еще одна интересная и веселая игра, в которую можно играть с друзьями. Перед игрой участники делятся на две равные группы. Количество игроков должно быть не более 16 человек.Требования:

начертить квадрат — городок, каждая сторона которого 6-10 шагов; мячи.

Правила игры

Играющие одной группы идут в городок, а другая остается в поле, встает вокруг городка. Затем играющие в поле перебрасывают мяч другу другу, стараясь в удобный момент осалить кого-нибудь внутри города.Тот, кого осалили, выходит из игры. Если играющий в поле промахнулся, он также выходит из игры. Игрокам городка запрещается выходить за его границы, а игрокам поля не разрешается долго задерживать мяч и переходить с места на место. Можно договориться играть двумя или тремя мячами.Игра заканчивается тогда, когда одна из групп потеряет всех игроков, затем они меняются местами, и игра продолжается.

Пионербол.В эту игру играют на волейбольной площадке, командами. Каждая команда состоит из 7-9 человек, которые располагаются на своих сторонах площадки в три ряда. У тех игроков, которые стоят во втором ряду, — по мячу.Требования:

2 волейбольных мяча.

Правила игра

Игра начинается по свистку судьи, и играющие перебрасывают мячи через сетку на площадку противника. Мячи, которые перелетели через сетку, ловят или поднимают, и стараются побыстрее перебросить на противоположную сторону.В тот момент, когда на одной стороне площадки одновременно окажутся два мяча (в руках у игроков или на земле), судья останавливает игру и противник получает 1 очко. Команда получает 1 очко и в том случае, когда противник перебросит мяч под сеткой или пошлет его за пределы площадки. Игра продолжается или до 15 очков, или на время — 5 минут каждый период. Третий период команды играют в том случае, если в первых двух победили разные команды.В случае, когда мяч заденет сетку или играющий при подаче попадает в нее, подачу повторяют, но очков никто не получает.

98

Когда команда выигрывает очко, игроки меняются местами на своей половине площадки: первый ряд становится третьим, второй — первым, третий — вторым.

Волейбол.В классическом волейболе принимают участие две команды по 6 человек.Требования:

площадка размером 18 х 9 м, разделенная сеткой или шнуром, который натягивается на высоте 2-2,5 м;

волейбольный мяч.

Правила игры

Участники игры располагаются в две линии на своих сторонах площадки, они должны одной или двумя руками перебить мяч на сторону противника так, чтобы он опустился в пределах площадки. Игроки одной команды могут ударить по мячу не более 3 раз подряд, при этом один и тот же игрок не должен касаться мяча подряд 2 раза.Игра начинается с подачи одной из команд. Подача выполняется следующим образом: игрок задней линии из-за дальней (лицевой) черты площадки ударом одной руки подает мяч на площадку противника. Мяч должен перелететь над сеткой и опуститься в пределах площадки команды противника. Принимающая команда старается отбить мяч на противоположную сторону. Подающая команда получает очко, если мяч опустится в пределах площадки принимающей команды или она допустит какую-либо ошибку. Если же мяч приземлится в пределах площадки подающей команды или же если она допустит ошибку, то право подавать переходит к другой команде, и подающей команде засчитывается гол.Участники команды, выигравшей подачу, делают переход, они перемещаются на своей стороне площадки на одно место по часовой стрелке. Таким образом в команде меняется подающий игрок. Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков.

Малайский волейбол (сепактокроу)Эта необычная игра родилась в XV веке. В переводе «сепактокроу» означает бить ногой по ротанговому мячу.Играют в эту игру не только в Юго-Восточной Азии, но и в США, Англии, Франции, Австралии. Играют в сепактокроу две команды по три человека в каждой.Требования:

площадка — прямоугольник размером 14 х 6 м, разделенный сеткой, натянутой на высоте 150 см;

мяч.

Правило игры

В малайском волейболе запрещается играть руками, но можно применять голову, плечи, ноги.Играющие подающей команды размещаются на площадке в следующем порядке: двое — по углам около сетки и один подающий (теконг) — сзади, в круге, очерченном в 2,5 м от задней линии. Один из игроков, находящихся спереди, начинает игру; он бросает мяч подающему, который отбивает его ногами на сторону противника. Каждая команда может коснуться мяча всего три раза. Это может сделать и один игрок. Мяч перебрасывают через сетку после любого из трех ударов. Игра состоит из трех партий, а счет ведется до 15 очков.

Раздел 3. Игры в дождь.

Кто дальше?В игре принимают участие 5-6 игроков.Требования:

летающие тарелки (по кол-ву участников)

Правила игры:

От условной (стартовой) линии участники игры по очереди бросают летающую тарелку, стараясь метнуть ее как можно дальше. Каждому игроку дается по три попытки, которые участвующие выполняют одну за другой. Для того чтобы правильно оценить результаты соревнования, один из игроков находится в поле и втыкает или кладет палочку туда, где тарелка коснулась земли. Тот игрок, чья тарелочка улетела дальше всех, становится победителем.

Тарелочка по кругу.В игре с летающей пластмассовой тарелочкой принимают участие от четырех до десяти человек.

Требования: две или три пластмассовые летающие тарелки.

Правила игры

Участники игры (4-5 человек) встают по кругу на расстоянии 5-8 метров один от другого. У первого и третьего игрока в руках пластмассовая летающая тарелочка. Одновременно игроки начинают метать свои тарелочки соседу по часовой стрелке. Когда игрок поймает тарелочку от соседа справа, он посылает ее дальше, а сам должен поймать новую тарелочку с правой стороны. Если в руках одного игрока оказывается две тарелочки, то игра останавливается, и игрок получает штрафное очко. Следует обратить внимание: если кто-то из игроков неточно (более чем на шаг от игрока) бросает тарелочку или последняя пролетает выше головы, то ему также присуждается штрафное очко.Игра продолжается минут десять. Победителем становится тот игрок, который получил меньше всего очков.Если в игре принимает участие большее количество игроков (более десяти), то следует ввести в игру три тарелочки.

Поймай мяч.В игре участвует 8-10 игроков. Перед игрой выбирается водящий.Требования:

два или три мяча (резиновые или волейбольные).

Правила игры

Участники игры встают по кругу на расстоянии 4 шагов друг от друга, а водящий занимает свое место в центре круга.Играющие перебрасывают мячи друг другу в любом направлении, исключая игрока, стоящего рядом. Водящий, стоящий в центре круга, старается перехватить мяч или просто задеть его рукой. В случае удачи он меняется местом с игроком, упустившим мяч.Если игрок роняет тарелку на землю, он становится водящим. Водящий должен поймать тарелку в течение 3 минут, или его место занимает другой играющий.

100

метки

Треугольник.В игре принимают участие 6 игроков, которые делятся на две команды по три человека.Требования:

две летающие тарелки.

Правила игры

Участники каждой команды встают по углам треугольника в 8-10 шагах друг от друга. Одна команда должна находиться недалеко от другой, чтобы противники могли видеть, как проходит игра.У каждой команды — тарелочка. По сигналу игроки каждой команды начинают перебрасывать тарелочку вправо по кругу. На игру отводится 3-5 минут, и игроки каждой команды должны постараться не уронить тарелку на землю.В том случае, если тарелка упала, ее поднимает один из участников команды и продолжает передачи.Выигрывает та команда, в которой за установленное время будет меньше падений. Затем игра повторяется, но тарелку метают влево, то есть против часовой стрелки.

Бег с обручемПо 2 команды (10 – 12 человек).Требования:

два обруча.

Правила игры

Команды строятся в параллельные колонны на расстоянии 8—10 м. Напротив каждой колонны в 10 м (для девочек) и в 16 м (для мальчиков).По сигналу направляющий каждой колонны с гимнастическим обручем бежит вперед, огибает стойку, возвращается, за стартовой чертой надевает обруч на очередного игрока, и теперь они вместе бегут. Таким же образом к ним присоединяется третий, четвертый, пятый игрок.Выиграет команда, быстрее выполнившая задание.Во время движения обруч должен находиться на уровне груди играющих.

"Коршун" в "наседка"

Правила игры

Команды строятся друг против друга на расстоянии 8—10 м. Каждая команда выделяет нападающего — «коршуна» и защитника — «наседку». Игроки становятся плотной колонной, обхватив друг друга за пояс. Во главе колонны стоит самый старший участник — «наседка», замыкает колонну самый младший — «цыпленок». Каждый «коршун» становится перед «наседкой» команды соперника.По сигналу ведущего «коршун» старается запятнать «цыпленка». Для этого ему нужно обогнуть колонну, но сделать это нелегко, так как «наседка» не подпускает к «цыпленку», преграждая путь расставленными в стороны руками. Остальные игроки, образующие колонну, внимательно следят за «коршуном» и вслед за «наседкой»

Раздел 3. Игры в дождь.

быстро перемещаются по площадке так, чтобы «цыпленок» находился как можно дальше от «коршуна». Продолжительность игры 3 минуты.Выиграет команда, чей «коршун» большее количество раз сможет запятнать «цыпленка».Ведущий следит за тем, чтобы «наседки», охраняя своих «цыплят», не применяли недозволенных приемов (задержка руками «коршуна», подножки). Провинившихся наказывают штрафными очками.

Переправа через "болото"Требования:Каждый участник берет по две «гати»- дощечки (фанерки) размером чуть больше ступни (подошвы обуви). В помещении можно использовать картонки или листы бумаги.

Правила игры

Встав в шеренгу с интервалом друг от друга не менее метра у черты старта, участники по команде судьи - «Марш!» - кладут на пол одну «гать», встают на нее одной ногой и, стоя на ней, кладут вторую дощечку по направлению к финишу. Встав на нее другой ногой, первую «гать» поднимают, перекладывают вперед, делают следующий шаг и т.д.Задача у всех одна - быстрее достичь финиша. Кто выполнит задачу быстрее других, тот и будет победителем. Места остальных участников определяются согласно времени достижения финиша по секундомеру.1. Балансируя на одной ноге при перекладывании дощечек, нельзя второй ногой или руками касаться «болота» - пола, земли, асфальта. За такое касание судья начисляет участникам штрафные баллы (секунды).2. Запрещается передвигать «гати» - дощечки по «болоту» скольжением. Каждую надо брать рукой и переносить на новое место по воздуху.

"Пройди по бревну".Требования:

специально подготовленная площадка; «дополнительный груз».

В равновесии можно потренироваться, встретив в походе поваленное дерево. Если на нем имеются острые торчащие сучья или дерево лежит поперек глубокого оврага, то прохождение по нему представляет повышенную опасность и тренироваться на нем без страховки не следует.На лежащем прямо на грунте стволе можно провести игры с перелезанием через него (если ствол достаточно толст) и с прохождением вдоль по стволу без груза, с рюкзаком на плечах, с котелком или кружкой, наполненной водой.Описание игры-соревнования. По очереди каждый участник поднимается, проходит вдоль по стволу до конца и соскакивает с него на землю. Можно ввести дополнительные условия: в частности, разворот в конце бревна на 180 градусов и проход в обратную сторону, приседание в середине пути, сесть верхом на ствол и снова встать, не касаясь земли, и др.Упражнение не следует выполнять на скорость, но судейская коллегия может дать оценку каждому участнику в баллах за такие показатели:- по мере движения:

спокойно, без напряжения - 2 балла; напряженно, неуверенно - 1 балл;

- по времени: нормально - 5 баллов; немного замедленно - 4 балла; очень медленно, с задержками - 1-3 балла; немного торопливо - 4 балла; очень торопливо, с пробежками - 1-3 балла;

- по сохранению равновесия: без нарушений - 5 баллов; с небольшим нарушением

102

баланса - 3-4 балла; преждевременный соскок, падение - 0 баллов.

Кроме того, можно давать дополнительные баллы за непролитие воды из котелка, за разворот, приседание, подскок, соскок и др.

Бег по "лесу".Это упражнение тренирует ловкость, глазомер, развивает чувство пространства. Проводить его можно в редколесье или на лесной полянке, а также в других местах. Главное, чтобы были две-три высокие и прочные опоры (деревья, столбы), на которых можно натянуть веревку. Оборудование. Между двумя или тремя деревьями на высоте около двух метров не очень туго натягивается прочная длинная веревка, на которую с помощью летель и проволочных крючков навешивают деревянные рейки (палки, сучья) так, чтобы они не дотягивали до земли и не проскальзывали по веревке в сторону, когда она провиснет под нагрузкой. Расстояние между висящими на веревке предметами должно быть от 0,5 до 1 м. Количество реек зависит от длины веревок (10, 20, 30 м). Между некоторыми соседними рейками навешивают на уровне груди или колен ленточки (шнуры), как бы перегораживающие проход. Описание. Задача каждого участника игры - зигзагом быстро пробежать между рейками так, чтобы ни одну не задеть, чтобы ни одна не закачалась.Упражнение можно усложнить, надев на плечи рюкзак с небольшим грузом, взять в одну руку мяч, котелок или кружку с водой и т.д.Победители определяются по времени выполнения упражнения с учетом штрафных секунд. О размерах штрафа за каждое нарушение - качнул рейку, зацепил ленточку, уронил мяч, разлил воду, погасил свечу и др. - надо договариваться заранее.

Через лесной "бурелом".Упражнение проводится в лесу между двумя параллельно лежащими на земле стволами деревьев. Можно проводить в спортзале, используя для этого две гимнастические скамейки, или в других местах, оборудовав дистанцию с помощью веревок, сухих сучьев и другого материала.Участок тропы длиною 10-20 м надо перегородить поперечными перекладинами из реек, палок или веревок, расположенных в пределах шага друг от друга и приподнятых над тропой где на 25-40 см (ниже колен), где на 45-60 см (выше колен).Участники должны по очереди преодолеть этот участок тропы. Результаты оцениваются по показаниям секундомера. Побеждает тот, кто быстрее перешагнет через поперечные перекладины, ни одну из них не сбив ногами и не потеряв равновесия.Могут быть варианты с усложнениями - переход в прямом и обратном направлениях, с рюкзаком на плечах, с котелком воды в руке и др.Правила. Если участник сбил хоть одну перекладину, он выбывает из зачета. Можно применить систему трех попыток.

"Водоносы"Игра-соревнование тренирует ловкость и силу, выносливость и координацию движений. Это соревнование в лазании и беге по склону на берегу ручья, реки, озера, где имеется высокий и крутой откос берега (обрыв, дюна, стенка песчаного карьера). Оно проводится между командами в составе от трех до семи человек; команд может быть несколько. Все зависит от условий местности и наличия снаряжения.Описание игры-соревнования. На верхней бровке берегового откоса устанавливают пустые ведра по количеству участвующих команд. Команды выстраиваются в шеренги у своих ведер, в руках у каждого участника по кружке или котелку. Суммарный объем посуды должен быть одинаков для всех команд.По сигналу «Марш!» участники быстро спускаются вниз, черпают кружками воду из реки и поднимаются вверх, выливая ее в свои ведра. Затем вновь бегут вниз за водой. Побеждает

Раздел 3. Игры в дождь.

команда, которая быстрее других наполнит свое ведро до установленной отметки. За наполняемостью ведер следит судья.

Правила:

1. Запрещается передача кружек и котелков с водой по цепочке. Каждый участник сам должен донести до ведра свою кружку или котелок.2. Запрещается загораживать проход, толкать противника, выбивать из рук у него кружку с водой.

104

игры В дождь.Имя.Знать имя человека - первым шаг в построении взаимоотношении. Эта игра лучше всего подходит для более близкого знакомства во время первого вечернего общения в группе.Маленький мячик или мешочек для метанияУчастники встают в круг. Игрок с мячом начинает игру, называя свое имя, после чего передает мячик соседу справа или слева. Продолжайте передавать мяч в одном направлении по кругу, пока каждый не назовет свое имя, и мяч не вернется к ведущему. Тогда ведущий называет имя одного из стоящих в кругу игроков и мягко бросает ему мяч; тот ловит мяч и бросает его другому, называя его имя, и т.д. Если одновременно с вашей группой в этой игре участвуют другие, остановитесь и попросите нескольких играющих поменяться местами с ребятами из другого круга, после чего продолжайте игру в новом составе.

Снежный ком.«Повторение - мать учения...»Участники встают в круг. Первый игрок называет свое имя. Игрок, стоящий справа от него, повторяет имя первого игрока и добавляет к нему свое имя. Игра продолжается по кругу от игрока к игроку до тех пор, пока последний участник не перечислит имена всех воспитанников группы. Теперь повторите игру, начиная с участника, который был последним в прошлой игре, и заканчивая тем, кто был первым.

Зеркало.Только в этой игре разрешается передразнивать товарищей.Каждый игрок выбирает себе партнера; партнеры встают лицом к лицу на расстоянии вытянутой руки. Один из игроков совершает произвольные телодвижения, а второй («зеркало») должен копировать их, став его зеркальным отражением. Обратите внимание:игроки не могут касаться друг друга; все их движения должны быть замедленными; одной ногой нужно все время стоять на земле. Через некоторое время игроки меняются ролями.ВариантыОбратное отражение. Второй игрок копирует все действия первого, но не зеркально, а наоборот (т.е. когда первый машет правой рукой, его партнер также машет правой).Отражение с исключениями. Заранее определенные действия «зеркалу» повторять запрещено (например, позицию «руки на поясе»).

Рассмеши другого.Попробуй удержаться от смеха - это не так-то просто!Игроки встают в круг. По сигналу ведущего каждый участник игры пытается рассмешить других игроков, состроив - смешную рожицу. Участники не могут прикасаться друг к другу и не должны закрывать глаза. Побеждает игрок, который рассмеется последним.ВариантСквозь строй. Игроки встают в два ряда лицом друг к другу, а затем по одному проходят сквозь строй, стараясь удержаться от смеха при виде смешных рожиц, которые корчат им стоящие слева и справа товарищи.

Испорченный телефон.Что можно сообщить по неисправному телефону?Все садятся в круг. Один из играющих говорит короткую фразу(желательно состоящую из таких слов, которые можно легко перепутать) на ухо игроку, сидящему с ним рядом (фразу нельзя повторять). Принявший сообщение участник передает его следующему, стараясь, чтобы никто не слышал.

Раздел 3. Игры в дождь.

Последний игрок, получив сообщение, произносит его громко, чтобы сравнить, насколько оно отличается от первоначального варианта.

Позитрон.Хорошая возможность выразить доброе отношение друг к другу.Мягкий мяч, который легко ловитьИгроки садятся или встают в круг. Один игрок перебрасывает другому мяч - «положительный заряд». Игрок, поймавший мяч, должен сказать что-нибудь хорошее и перебросить мяч другому участнику.ВариантТемы. Наставник предлагает группе тему для высказываний. Начните с чего-нибудь нейтрального, например, погоды, лагеря или пищи. Затем перейдите к более глубоким и личным темам, таким как Бог, наша группа и так далее. Эту игру можно использовать в течение всей лагерной смены, когда есть необходимость поделиться впечатлениями.

Подъём.Эта игра поможет вам по-настоящему подняться над землей.Каждый игрок выбирает себе партнера; партнеры должны быть приблизительно одного роста. Партнеры садятся на пол лицом к лицу, согнув колени и упираясь ими друг в друга. Каждый игрок крепко держит своего партнера за руки. По команде ведущего игроки одновременно встают, не изменяя положения ног, а поднимая друг друга за руки. Когда двое играющих научились «вытягивать» друг друга, добавьте к ним третьего, и пусть они проделают то же самое. Посмотрите, каково максимальное число игроков, которые могут вставать вместе.

Не сойди с места.Эта игра поможет участникам осязаемо почувствовать друг друга.Партнеры встают лицом к лицу на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Оба стоят, поставив ноги вместе и подняв руки на уровень плеч, ладони обращены к партнеру. Цель игры состоит в том, чтобы столкнуть партнера с места, упираясь ладонями в его ладони. Нельзя хватать друг друга за руки или касаться каких-либо частей тела партнера, кроме ладоней. Продолжайте до тех пор, пока один из игроков не потеряет равновестие. Тот, кто переступает ногой, считается проигравшим.ВариантыПоложение сбоку. Партнеры встают бок о бок, лицом в противоположные стороны. Затем они поворачивают головы лицом друг к другу и начинают толкаться, используя только одну руку.Приседание. Во время игры партнеры приседают.Всегда вместе. Партнеры не должны отрывать ладони друг от друга - и в то же время не совершать резких движений.

Пихалки.Игра на координацию движений и взаимопомощь.1-2 воздушных шарика для каждой группыНадуйте шарик и завяжите его. Попросите воспитанников встать в круг, взявшись за руки. Их задача - не дать шарику коснуться земли, подталкивая его любой частью тела, в том числе и руками, которые должны оставаться соединенными.Если шарик касается земли, группа теряет право подталкивать его руками. Каждый раз, когда шарик касается земли, запрет распространяется еще на одну часть тела (ноги, колени, предплечья, голова и т.д.).Примечание: Эту игру лучше проводить, когда нет ветра.ВариантыПихалки сидя. Игроки подталкивают шарик, сидя на полу. Пихалки по команде. Выберите ведущего, который будет подавать команды: «только руками", «только головами», «только локтями и большими пальцами ног» и т.д.

106

Пятнашки по медвежьи.Не стой на месте, торопись, по-медвежьи веселись!Два игрока одинакового роста становятся лицом друг к другу и кладут руки друг другу на плечи. По сигналу ведущего каждый участник игры пытается наступить партнеру на носок ноги, не отрывая рук от его плеч. Примечание: Убедитесь, что партнеры обуты в одинаковую обувь!

Игра в ладошки.Игра на ловкость рук к быстроту реакции.Игроки встают в круг, каждый из них получает номер, начиная с номера один и далее по часовой стрелке. Игра начинается с участника под номером один, который хлопает себя дважды по коленям, говоря «один, один», а затем хлопает дважды в ладоши, называя номер другого участника игры (например, «пять, пять»). Остальная часть группы хлопает по коленкам и в ладоши вместе с ведущим. Игрок, чей номер был назван (в данном случае игрок номер пять), тут же подхватывает: «пять, пять», а затем называет другой номер: «два, два», и т.д. Если игрок, чей номер был назван, не успевает подхватить, он (или она) выбывает из игры. Если ведущий называет номер уже выбывшего участника, он также выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в игре не останутся два участника.

Варианты.Идем на повышение. Цель этой игры - вывести из нее игрока номер один. Когда кто-либо из игроков совершает ошибку, ему дают самое последнее число, и он оказывается в конце цепочки Тогда игроки, находившиеся за ним, перемещаются на одну цифру вперед. После этого игру всегда начинает номер один.

Крыса и крысолов.Игра для охотника, дичи и постоянно изменяющего свои очертания загона.Две трещотки, две повязкиИгроки становятся в круг и берутся за руки. Ведущий выбирает двух игроков, ставит их на середину круга, завязывает им глаза и дает в руки трещотки. Один из них будет «крысоловом», другой - «крысой». Когда крысолов гремит трещоткой, крыса в ответ должна делать то же самое. Крысолов пытается запятнать крысу, крыса старается убежать. Крыса и крысолов не могут выходить за пределы круга, ограниченного сомкнутыми руками других игроков. Сам круг, однако, может двигаться и изменять свои размеры и очертания. В течение всей игры образующие круг участники отвечают за безопасность игроков с завязанным глазами. Как изготовить трещотку Возьмите пустую жестяную банку, положите в нее несколько маленьких камешков и запечатайте скотчем (банки должны различаться по звуку).

Кто ведущий?Замечательная игра на отгадывание, в которую чем дольше играешь, тем веселее.Участники игры встают в круг. Один из игроков покидает игровую площадку и отходит на расстояние, достаточное для того, чтобы не слышать и не видеть остальных. Группа выбирает ведущего, который должен будет производить различные действия (хлопать в ладоши, топать ногами, чесать затылок и т.п.). Остальные игроки должны повторять действия ведущего. После этого первый игрок, возвращается назад. Он должен угадать, кто ведущий. Если он угадал правильно, то покинуть комнату должен ведущий. Группа выбирает нового ведущего, и игра продолжается. При желании можно ограничить время игры.ВариантИгра в наречия. Один человек покидает комнату, в то время как остальные члены группы загадывают какое-то наречие (например, «быстро») и пытаются его изобразить. Вышедший человек возвращается в комнату и должен отгадать загаданное наречие.

Раздел 3. Игры в дождь.

Найди отличия.Насколько вы наблюдательны?Игроки становятся в пары. Дайте каждому игроку возможность внимательно рассмотреть своего партнера. Затем оба игрока поворачиваются спиной друг к другу и вносят в свою внешность два или более незначительных изменения: в прическе, в выражении лица, в одежде, в чем-нибудь таком, что можно увидеть. Когда все готово, они снова поворачиваются лицом друг к другу и пытаются найти отличия. Повторите игру несколько раз, меняя партнеров и увеличивая количество отличий.

Наспинная живопись.Художество, которое можно испытать на собственной коже.Ручка или карандаш и бумага для каждой группыУчастники игры садятся друг за другом, образуя цепочку. Покажите последнему участнику в цепочке какую-нибудь простую картинку. Этот игрок должен затем нарисовать увиденное одним пальцем на спине впереди сидящего. Все делается молча! Когда рисунок закончен, следующий игрок рисует то, что он почувствовал своей спиной, на спине сидящего перед ним, и так далее, пока «картинку» не получит сидящий первым. Этот игрок должен нарисовать предмет на листе бумаги. А теперь сравните этот рисунок с тем, что было нарисовано сначала!

Ожившие механизмы.Хорошая возможность пробудить в воспитанниках артистические способности.Игроки делятся на две или более команды, в каждой из которых должно быть, по крайней мере по 4 участника. Каждая команда решает, какой механизм она будет изображать (или ей дает задание ведущий). Принимать участие в инсценировке должны все игроки команды. Игрокам нельзя ничего говорить, но они могут подражать звукам работы того механизма, который изображают. Другие команды должны угадать, какой это механизм.Примеры механизмов: вертолет, стиральная машина, печатная машинка, поезд, пылесос, автомобиль...ВариантыИнсценировка библейского сюжета группой. Команда представляет инсценировку библейского сюжета. Другие команды угадывают, какой это сюжет.Инсценировка библейского сюжета одним воспитанником.Инсценировку библейского сюжета представляет один человек. Остальные члены команды должны угадать, какой библейский сюжет или персонаж был представлен.

108

Библейские игры.Расположение Библейских городов.Цель: Знать расположение библейских городов.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список библейских городов, которые ваши ученики должны знать. Дети должны сказать, где расположен город: в Галилее, в Самарин, в Иудее или в Палестине.

Например:1. Вифлеем - Иудея З. Тир - Палестина2. Иерусалим - Иудея 6. Листра - Палестина3. Капернаум - Галилея 7. Вифания - Иудея4. Сихем - Самария 8. Назарет - Галилея

Что это?Цель: Умение различать библейские географические названия. Необходимые материалы: Ничего не требуется. Задание: Подготовьте список библейских географических названий. Читайте вводному названию, а дети должны сказать, что это: город, страна, река. озеро или гора. При желании детей можно разделить на две группы.

Например:Города Горы Озера или моря Реки СтраныИерусалим Ермон Геннисаретское Иордан МакедонияНаин Синай Тибериадское Тигр ГрецияВифания Нево Средиземное море Арнон СирияРиммон Гевал Хеврон ВавилонВирсавия Оливковая Евфрат Галатия

Иордан, Красное море или Галилейское море.Цель: Знать события, которые произошли на этом море или реке. Необходимые материалы: доска, мел.Задание: Напишите на доске три заголовка – Иордан, Красное море, Галилейское море. Прочтите детям заранее приготовленные описания событий, связанных с этими местами Спросите детей, где произошли эти события.

Например:1. Дети Израиля перешли это по сухой земле (Красное море)2. Иисус зашел в лодку и проповедовал здесь (Галилейское море)3. Иоанн крестил здесь Иисуса. (Иордан)4. Иисус успокоил шторм (Галилейское море)5. Недалеко от этого места находится город Капернаум. (Галилейское море)6. Полуостров Синай омывается этим морем ( Красное море)

Где они встретились?Цель: Умение соотносить людей с местами в Библии.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Назовите детям имена людей, которые встретились в особых местах, упомянутых в Библии. Дети должны назвать место, где эти герои встретились.

Например:1. Иисус и самарянка (колодец Иакова)2. Иисус и Иоанн Креститель (река Иордан)3. Гавриил и Мария (ее дом в Назарете)4. Адам и Ева (Эдемский сад)

Раздел 3. Библейские игры.

5. Два соглядатая и Раав (Иерихон)

Другое имя.Цель: Хорошо знать библейские имена.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Объясните детям, что вы дадите библейское название (человек или место) После этого кто-то должен будет дать другое название, но начинающееся с той же буквы, что и ваше Тот, кто придумает первым, должен поднять руку В это время все остальные дети придумывают еще одно название, начинающееся на ту же букву.

Например:1. Иисус (Иоанн, Иерусалим) 6. Ливан (Листра, Лазарь)2. Матфей (Мария, Моав) 7. Ниневия (Ной, Назарет)3. Руфь (Рахиль, Рим) 8. Симон (Самария, Соломон)4. Адам (Аарон, Ахав) 9. Тимофей (Тит, Тибериада)5. Гедеон (Голгофа, Гавриил) 10. Вавилон (Вефилъ, Вифания)

Библейская география.Цель: Помочь детям запомнить библейские географические наименования. Необходимые материалы: Ничего не требуется. Задание: Разделите детей на две группы. Дети из первом группы называют город, гору, местность. Дети из второй группы также должны назвать какое-либо географическое наименование, начинающееся на последнюю букву предыдущего. Если первая группа ничего не может придумать, то следующее название может подсказать первая группа. В этом случае она получает дополнительное очко.

Например:Первая группа Вторая группаВифлеем МоавВефиль Лидда Айалон Наин

Библейский тест – игра 1.Цель: Лучше заломишь людей и животных из Библии. Необходимые материалы: Ничего не требуется. Задание: Вызовите двух добровольцев. Один ребенок будет отвечать на вопросы из категория "Люди в Библии", а второй "Животные в Библии". Дети поочередно отвечают на вопросы. Если одни из детей не может ответить, вы сажаете его на место я вызываете вместо него другого. Победитель тот, кто дольше всех продержится в игре.

Например:

Люди в Библии 1. Кто из учеников заботился о матеря Иисуса? (Иоанн) 2. Единственная женщина среди судей Израильских. (Девора)3. Ему приснилась лестница, ведущая на небо. (Иаков)4. Муж Марин. (Иосиф)5. Великая прабабушка царя Давида. (Руфь)Животные в Библии1. Самсон разорвал этих животных на части. (Лев)2. На этих животных приехали мудрецы. (Верблюд)3. Иона провел три дня в утробе этого животного. (Кит)4. Иисус въехал на этом животном в Иерусалим. (Осел)5. Какие животные облизали раны бедного Лазаря? (Собаки)

Библейский тест – игра 2.Цель: Лучше запомнить названия городов и водоемов из Библии.

110

Необходимые материалы: Ничего не требуется. Задание: Вызовите двух добровольцев. Один ребенок будет отвечать на вопросы из категории "Города в Библии", а второй - "Водоемы в Библии". Дети поочередно отвечают на вопросы. Если один из детей не может ответить, вы сажаете его на место и вызываете вместо него другого. Победитель тот, кто дольше всех продержится в игре.

Например:

Города в Библии Водоемы в Библии1. Город, где был расположен храм. (Иерусалим) 1. Какое водное пространство не имеет притока? (Мертвое море)2. Город, где жили Марфа, Мария и Лазарь. (Вифания) 2. Река. в которой Иоанн крестил Иисуса. (Иордан)З. В каком городе родился апостол Павел? (Таре) 3. Ручей, протекавший около Гефсимании. (Кедрон)4. Город, где жил Иисус. (Назарет) 4. Море, в котором ученики ловили рыбу. (Галилейское море)5. Стены какого города пали? (Иерихон) 5. Одна из рек, протекающих через Эдемский сад.Будьте, уверены в том, что дети подготовлены для ответов на вопросы. Для подготовки этих тестов вы можете использовать Библейским словарь и Симфонию. Предлагайте детям самые различные категории, например: "Мужчины и женщины в Библии", "Растения в Библии", "Птицы в Библии".

Чем они занимались?Цель: Больше узнать о занятиях библейских герое.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список людей из Библии, занятия которых вам известны. Для этого вы можете использовать Библейский словарь. Назовите имя и пусть желающий ответит на вопрос о его занятии. Можно также поделить детей на группы.

Например:1. Петр (рыбак) 5. Исаия (пророк) 8. Давид/Соломон (пророки)2. Павел (миссионер) 6. Лидия (продавала одежду) 9. Аввакум (пророк)3. Захария (священник) 7. Дмитрий (серебряник) 10. Закхей (сборщик налогов)4. Лука (врач)

Кто это сказал?Цель: Вспомнить стихи и фразы из Библии. Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список стихов и фраз из Библии. Вы говорите стих или фразу, а дети должны сказать, кому она принадлежит. Дети могут использовать Библии.

Например:1. Ты - Христос, Сын Бога Живого. (Петр, Матф.16:1б)2. Ибо Я живу, и вы будете жить. (Иисус, Ин.14:19)3. Вот Агнец Божий. (Иоанн Креститель, Ии.1:29)4. Да не прогневается Владыка ... может быть найдется там десять? (Авраам. Быт, 18:23)5. Ныне отпускаешь раба Твоего, Владыка, с миром ... (Симеон, Луки 2:29)6. Отче! Я согрешил против неба... (блудный сын. Луки 15:21)

Ящик с вопросами.Цель: Запомнить факты из Библии.Необходимые материалы: Карандаши, карточки 7 см х 12 см. Задание: Напишите на карточках факты из Библии. Положите карточка в ящик или в коробку. Попросите детей вынуть одну карточку я ответь на вопрос. Карточек должно быть достаточно для всех ребят.

Например:1. Кто жил дольше всех людей? Мафусаил2. Брат Мирками и Аарона. Моисей3. Женщина, у которой никогда не было матери. Ева4. Альфа и Омега. Иисус5. Приемная дочь/невестка Ноемини. Руфь

Раздел 3. Библейские игры.

Помнишь меня?Цель: Помочь детям вспомнить библейских персонажей. Необходимые материалы: Плотная белая бумага, ручки, карандаши. Задание: Дайте каждому ребенку два или три листа бумаги и ручку. В тайне от других назовите каждому ребенку два или три библейских персонажа. Попросите детей на одной стороне бумаги написать имя героя, а на другой – то, что им о нем известно. Подскажите детям, если им потребуется ваша помощь. Когда все закончат, вызовите одного ребенка и попросите его показать, какое имя написано у него на листке бумаги. Остальные должны угадать, какое событие связано с именем этого человека.

Например:1. Лазарь Иисус воскресил его из мертвых2. Никодим Пришел к Иисусу ночью3. Соломон Построил храм4. Ной Построил ковчег5. Девора Одна из судей Израиля

Кто и что.Цель: Угадать персонаж из Библия.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список людей из Библии. Разделите детей на две группы, одна будет называться "кто", а другая - "что". Напишите на доске имя персонажа из Библии. Группа "кто" будет говорить, кто этот человек, группа "что" будет говорить, чем ом занимался.

Например:

Кто Что1. Петр - ученик Иисуса Он отрекся от Иисуса2. Захария - священник Он сомневался в Боге и онемел3. Давид - царь Он убил Голиафа4.Сара - жена Авраама Она сомневалась в Божьем обетовании5. Фома - ученик Иисуса Он не поверил тому, что Иисус воскрес

Закончи стих из Библии.Цель: Вспомнить стихи из Библии.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Объясните детям, что вы будете называть начало стиха из Библии, а они должны будут его продолжить.

Например: (золотые стихи)Ибо так возлюбил Бог мир, что (Ин.3.16)Ибо благодатию вы спасены через веру ... (Еф. 2:8-9)Идите и научите все народы ... ( Мф. 28:19)В начале сотворил Бог ... (Быт.1:1)

Деньги в Библии.Цель: Познакомить детей с различными формами денег в Библии.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Прочитайте следующие вопросы детям. Желавших попросите ответить.

Например:1. За какую сумму Иуда предал Иисуса? 30 серебренников2. Сколько денег положила вдова на жертвенник в храме? 2 лепты3. Сколько денег потребовалось бы ученикам, чтобы накормить 5000? 200 динариев4. Сколько заплатил добрый самарянин за лечение раненного иудея? 2 динария5. Сколько должен был слуга из притчи о немилосердном слуге своему господину? 10000 талантов6. Сколько денег взял с собой Нееман, когда поехал к Елисею? 10 талантов серебра - 6000 сиклей золота

112

Чей отец или мать?Цель: Познакомиться с отцами и матерями библейских персонажей.Необходимые материалы: Библейский словарь или Симфония. Задание: Подготовьте список библейских персонажей, чьих отцов или матерей вы знаете. Назовите детям чье-либо имя и попросите их сказать, кто был его отцом или матерью.

Например:1. Иосиф (отец Иаков)2. Исаак (родители - Авраам и Сара)3. Давид (отец - Иессей)4. Соломон (родители - Давид и Вирсавия)5. Каин и Авель (родители - Адам и Ева)6. Адам и Ева (родителей не имеют)7. Овид (мать - Руфь)8. Иисус (мать-Мария)

Кто главный герой?Цель: Вспомнить библейские истории и их героев. Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список библейских историй. Попросите детей назвать главного героя той истории, которую вы км расскажете.

Например:1. Потоп (Ной) 5. Израиль в пустыне (Моисей)2. Десять прокаженных (Иисус) 6. Падение Иерихона (Иисус Навин)3. Нагорная проповедь (Иисус) 7. Построение храма (Соломон)4. Золотой телец (Аарон) 8. Воскрешение Лазаря (Иисус)

События из Ветхого и Нового Завета.Цель: Вспомнить события из Ветхого и Нового Завета.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовке список событий из Библии. Попросите детей сказать вам, где описывается это событие, в Ветхом или Новом Завете.

Например:1. Насыщение 5000 (НЗ) 5. Соломон строит храм (ВЗ) 8. Путешествие Павла (НЗ)2. Иисус успокаивает шторм (НЗ) 6. Постройка ковчега (ВЗ) 9. Царица Есфирь (ВЗ)3. Сотворение мира (ВЗ) 7. Десять прокаженных (НЗ) 10. Даниил во львином рве (ВЗ)4. Смерть Стефана (НЗ)

Библейские числа.Цель: Запомнить числа, используемые в Библии.Необходимые материалы: карточки 7,62 см Х 12,7 см и маркер.Задание: Выберите числа, используемые в Библии и напишите их маркером на карточках. Вы можете поручить это детям, если хотите. Потом покажите группе одну карточку и спросите, какие люди и события связаны с этим числом. Используйте карточки по несколько раз.

Например:1. 2 - Ной взял с собой по паре всех зверей2. 3 - Иисус воскрес на третий день3. 7 - Священники обходили Иерихон 7 раз4. 10 - Иисус исцелил 10 прокаженных5. 5 - Пять дев были мудры и пять глупы6. 99 - Оставит 99 овец и будет искать одну потерянную7. 12 - Двенадцать колен Израиля8. 5000 - Иисус накормил 5000 человек9. 1 - Господь - Бог наш - один10. 40 - Дождь шел 40 дней и 40 ночей.

Раздел 3. Библейские игры.

Охота за Библейскими сокровищами.Цель: Научить находить слова в Библии по описанию.Необходимые материалы: Библии.Задание: Подготовьте список стихов из Библии, в которых ученикам надо будет найти слова, описанные вами Попросите ребят открыть нужный стих в Библии и послушать ваше определение Теперь они должны найти, какое сокровище (слово или фразу) вы имели ввиду.

Например:1. Тот, чье учение противоречит Библии Мф. 7:5 - лжепророк2. Слово, обозначающее библейские наставления Мф. 15:9 - учение3. Слова, относящиеся к Христу Ин. 1 29 - Агнец Божий4. Сделать святым Еф. 2:25-27 - освятить5. Незаслуженная любовь Бога Еф. 2:8-9 - благодать6. Извиниться за свои грехи Деян. 2:38 - покаяться

Запретное слово.Цель: Отвечать на вопросы не называя определенных слов.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Скажите детям, что вы не хотите, чтобы они произносили некоторые слова при ответах на вопросы. Задайте вопросы и попросите ответить не называя запретных слов. Те, кто не могут ответить на вопрос или используют запретные слова, выбывают из игры. Всем должна быть предоставлена возможность ответить на вопрос.

Например:1. Запретное слово Кто умер за вас на кресте?

Иисус Кто сын божий?Кто воскресил Лазаря?

(Замена запретного слова: Спаситель, Искупитель, Христос.)2. Запретное слово По воде какого озера ходил Иисус?

Галилея В каком озере ученики поймали много рыбы?Какое море расположено в Северной Палестине?

(Замена запретного слова: Тиберий или Геннисарет.)3. Запретное слово Где рассказывается о сотворении мира?

Библия Какая самая распространенная книга?Какая книга содержит Слово Божье?

(Замена запретного слова : Писание, Священное Писание и т.д.)4.Запретное слово Что значит нарушить закон Бога?

грех На что искушал Сатана Адама и Еву?(Замена запретного слова: неповиновение, преступление, нечистота и т.д.)Не используйте вопросы из одной группы друг за другом, перемешайте их.

Библейская хронология.Цель: Вспомнить хронологию событий в Библии. Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Подготовьте список событий и людей. Назовите одно из имен или событий и спросите, что было дальше. Дайте ребятам несколько вариантов ответа.

Например:

Что было дальше? Кто был дальше?1. Крещение Иисуса (Свадьба в Кане, Рождество)2. Взятие Иерихона (Ной, Гедеон)3. Вход Иисуса в Иерусалим (Иисус в Гефсиманском саду, десять прокаженных)4. Авраам (Самуил, Каин и Авель )5. Никодим (Иоанн Креститель, Стефан)6. Пасха (Путешествия Павла, кормление 5000)

В какой книге Библии?

114

Цель: Определить, а какой книге Библии содержатся высказывания. Необходимые материалы: Библии.Задание: Подготовьте список стихов из Библии и прочтите их классу. Попросите их сказать, где в Библии можно найти эти стихи. Наградите 3 победителей буклетами. Можно просить детей точно указать главу и стих.

Например:1. В начале Бог создал небо и землю. ( Бытие 1:1)2. Мария же все слова эти сохраняла в сердце своем.(Луки 2:19)3. Что вы ищете живого среди мертвых? (Луки 24:5)4. Господь - Пастырь мой. (Псалом 22) 5. Страх божий - начало мудрости.(Притчи 1:7)6. Будь верен до смерти, и дам тебе венец жизни. (Откровение 2:10)

Угадай кто.Цель: Определить, о каком человеке из Библии идет речь.Необходимые материалы: листки бумага, карандаши, коробочка.Задание: Раздайте всем детям по листочку бумаги и попросите написать 3 фразы об одном человеке из Библии. Затем соберите листочки, положите в коробочке и перемешайте их. Пусть каждый из ребят вытащит по одному листочку бумаги и напишет на обратной стороне имя человека, к которому фразы относятся. Можно ограничиться только одной фразой.

Например:1. Ученик Иисуса, 2. Его имя значит камень, 3. Он отрекся от Христа 3 раза. (Петр)1. Член Синедриона, 2. Он пришел к Иисусу ночью, 3. Не понял как можно родиться заново. (Никодим)1. Её сестру звали Мария, 2. Брата звали Лазарь, 3. Она жила в Вифании. (Марфа)

Вещи и люди.Цель: Установить соответствие между предметами и людьми, описанными в Библии.Необходимые материалы: Ничего не требуется.Задание: Составьте список предметов, описанных в Библии, которые легко ассоциируются с людьми. Попросите детей назвать имена людей, связанных с предметами.

Например:1. крест (Иисус)2. ковчег (Ной)3. меч (Петр, Голиаф)4. иерихонские стены (Иисус Навин)5. саранча (Иоанн Креститель)6. храм (Соломон, Иисус)7. каменные таблички (Моисей)8. сосуды с водой (Иисус)9. праща (Давид)

Раздел 3. Общелагерные игры.

Общелагерные игрыИсход

По книге Библии «Исход»Действующие лица:Фараон и его свитаМоисейАарон (на усмотрение устроителя игры)Мариамь - сестра МоисеяНесколько детей, которые помогают вести игруИзраильтяне

За несколько дней до игры вожатые читают детям исторические события Библейской книги Исход. Дети должны знать, что израильтяне - народ Божий и проникнуться к нему уважением. Необходимо объяснить детям трудные для понимания места, например, заклание агнца и помазание его кровью косяков дома.Предложить детям сделать звезду Давида определённого цвета для каждого отряда.Подготовительная работа для устроителей:Изучить местность вокруг лагеря и наметить маршрут, по которому будет передвигаться стан израильтян. На маршруте следования подготовить места остановок, на которых будут разворачиваться события игры. Подготовить красочные костюмы для фараона и его слуг, Моисея, Мариамь. Детям можно надеть на головы рубашки и завязать на затылке рукава. Девочки могут надеть на головы разноцветные рубашки и обвязать их лентой. Игру лучше проводить в предпоследний день перед закрытием лагеря, чтобы у детей оставалось чувство, что лагерь это большая дружная семья, и чтобы ребёнок мог на практике применить истины о грехе и спасении, которые он узнал в вашем лагере.Устроители игры должны чётко знать свои обязанности, постоянно контролировать ход игры и создавать условия безопасности.Игра начинается утром. Слуги фараона ходят по комнатам и будят детей грозными окриками. У детей возникает вопрос: «Что происходит?» Воспитатели могут сказать: «Так обращаются только с рабами. Давайте быстро умоемся, заправим постели и выйдем на улицу». На улице на возвышении восседает фараон. Когда дети собираются вокруг него, он объявляет, что вся территория лагеря - страна Египет. Он - фараон, а дети - его рабы.Фараон: «Вы стали слишком вольными. Вы забываете, что вы мои рабы, вы много отдыхаете и мало работаете. Я лишаю вас сегодня пищи, отменяю Библейские уроки, петь на территории лагеря тоже нельзя!» Тут вступаются его слуги: «Господин фараон, разрешите накормить рабов хоть скудным завтраком, иначе они умрут от голода». Фараон соглашается, и дети идут на завтрак. После завтрака слуги фараона заставляют детей убирать территорию лагеря. Воспитатели и вожатые контролируют ход всей игры. Вожатые указывают детям на идущего к ним Моисея. Моисей собирает всех детей вокруг себя и говорит: « Братья мои и сестры, я передаю вам слова Господа. Он выведет вас из Египта, избавит вас от ига рабства и спасёт вас мышцею простёртою и судами великими». Все дети взволнованы. Моисей разбивает весь стан на колена и объявляет название каждого колена. После этого он говорит, что пойдёт к фараону и будет просить его, чтобы тот отпустить израильтян.Вожатые ведут детей в корпус, надевают им на головы рубашки и полотенца, нашивают на одежду бумажные звёзды Давида и готовят детей к игре. Минут через 30 вожатые выводят детей на улицу. На открытом, возвышенном месте восседает фараон, окруженный своей свитой. Моисей, опираясь на посох, идёт к месту, где сидит фараон. Все дети идут за Моисеем. Моисей обращается к фараону: «Так говорит Господь, Бог евреев: отпусти народ Мой, чтобы он совершил Мне служение».Фараон вскакивает с места и говорит с возмущением: «Моисей, ты сам захотел быть с этим народом и разделить с ним их участь. Эти евреи - мои рабы, и они останутся ими навечно. Это моё желание, а мои желания должны исполняться, потому что в Египте я - бог. Кто Такой Бог

116

евреев, чтобы я его слушал? Пойди от меня, берегись, не являйся более пред лице моё». Фараон уходит со своей свитой.Моисей обращается к израильтянам: «От Господа мы ждём спасения. Он наша скала и прибежище. Дети Божий - израильтяне, исполните повеление Божие, молитесь и уповайте на Господа, и Он избавит вас от рабства египетского». Моисей подходит к косякам. Косяки делаются заранее, можно использовать футбольные ворота, наклеив на них серую бумагу, Моисею подносят банку, в которой находится красная краска. Он обмакивает пучок трав и мажет косяки краской. При этом он объясняет, что он делает. «Я совершаю Пасху. Пасха обозначает - прохождение мимо. Бог пройдёт мимо дверей, на которых есть кровь агнца», Можно задать вопрос: «Кого должна напоминать нам кровь агнца?» Дети сами могут вспомнить, что спасло израильтян от гибели. После этого все дети проходят через косяки, и воспитатель обращает внимание детей на кровь, которой помазаны косяки - (Исх. 12:13).Фараон приказывает евреям покинуть Египет. Моисей обращается к народу: «Теперь мы свободны! И нам предстоит путь в Ханаанскую землю». Моисей выводит детей за территорию лагеря. Если есть возможность, детей переводят через маленькую речку, но здесь необходимо всё очень хорошо продумать, чтобы обеспечить детям безопасность. За станом израильтян погнался фараон со своей свитой, при этом дети из Воскресной школы, которые помогают вести игру, возбуждают в других детях страх, что фараон их догонит и возвратит в египетское рабство. Но Моисей говорит: «Не бойтесь! Бог будет защищать вас», и море поглотило его. Фараон с ужасным криком падает в воду. Все дети стоят на другом берегу и видят, как фараон терпит поражение.Моисей ведёт живую игру, он успокаивает израильтян, говорит, что Бог наказал фараона за его жестокость, отвечает на вопросы детей.Первая остановка. После того, как Господь избавил народ от фараона, появляется Мариамь - сестра Моисея. Она одета в белое одеяние. Мариамь играет на музыкальном инструменте (гитара, аккордеон) и предлагает детям петь радостные песни, которые дети разучили в лагере. На лугу можно собрать большой хоровод, в центре которого стоят Мариамь и дети, хорошо знающие песни. В Нижегородском лагере был мальчик, который выучил Псалом 22, и очень выразительно читал его перед всеми. Можно предложить детям христианскую игру на ваше усмотрение.Для этой остановки нужен открытый луг. Во время передвижений вожатые беседуют с детьми, задают им вопросы. Перед второй остановкой подготовленные специально дети начинают жаловаться: «В Египте у нас было много мяса, и мы ели хлеб досыта. Здесь пустыня, и мы можем умереть от голода. Эй, Моисей, зачем ты завёл нас в эту пустыню, чтобы уморить нас голодом?» Между детьми и Моисеем завязывается разговор. Но помогающие дети возбуждают среди всех ропот. Дети начинают ощущать голод и проявляют недовольство. Моисей подводит детей к другой остановке.На третьей остановке, на траве лежит печенье, завёрнутое в бумагу, можно положить испечённые булочки, или раздать хлеб детям. Моисей при этом не забывает объяснить: «Вот хлеб, который Бог послал с неба, собирайте его и вкушайте». Дети сидят на траве, едят с удовольствием печенье или хлеб. Моисей тоже садится вместе с детьми, ест хлеб и беседует с ними о манне и сладкой воде.Четвертая остановка. Синай. Десять заповедей закона. Сделать скрижали из очень плотного картона, написать десять заповедей на них. Моисей держит скрижали в руках и громко читает все десять заповедей. Брат Моисея Аарон очень доступно и кратко объясняет детям это историческое событие. Аарон задаёт детям вопросы на тему десяти заповедей.Пятая остановка. Бог посылает перепелов. Сделать бумажных птичек, развесить их на низких деревьях, спрятать в траве, чтобы дети нашли их. Детям очень нравится искать что -либо. На птичках можно написать места из Библии, или что-то памятное об этой игре. Ребёнок оставит найденную птичку у себя, и она будет ему напоминать о пережитых событиях. На этом этапе можно рассказать детям о чудесных случаях из Евангелия и из христианской жизни, как Господь заботится о детях.Шестая остановка. Медный змей. Дети, помогающие в игре, опять начинают роптать. Они просят хлеба, воды, жалуются на усталость, предлагают вернуться в лагерь. Многие дети начинают противостоять им, воспитатели должны помочь им разобраться в сложившейся ситуации. У детей завязывается спор. И тогда инициативу берёт Моисей. Он рассказывает детям об укусах змей и о

Раздел 3. Общелагерные игры.

медном змее. На этой остановке в определённом месте спрятан змей, которого должен будет поднять Моисей. Змей должен быть на шесте. И если Моисей будет держать его высоко, дети, конечно же, будут смотреть на него. Здесь нужно заострить внимание на то, что людей от смерти спасал только взгляд на змея с верой. Привести текст из Евангелия от Иоанна 3: 14-16: «И как Моисей вознес змию в пустыне, так должно вознесену быть Сыну человеческому, дабы всякий, верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную. Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего единородного, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную».Седьмая остановка. Ханаан. Здесь нужно всё очень чётко подготовить. Можно разложить фрукты и угощения в разных местах. Лучше фрукты разложить в коробки на каждый отряд, чтобы их раздал вожатый. На этой остановке детям можно предложить спеть радостные песни и поиграть в различные христианские игры, если останется время.В этот день обед переносится на полтора часа. После обеда дети отдыхают. После отдыха можно собрать весь лагерь у большого костра, петь христианские гимны, делиться впечатлениями об игре. Вспоминать смешные и интересные случаи, происшедшие во время игры.

Путешествие ПилигримаИнструкция к игреФорма одежды - спортивная.Следуйте строго по флажкам и стрелкам, но будьте внимательны.Выход каждой группы точно по команде.Не обгоняйте другие группы.Игра не на время.Будьте внимательны на пунктах.Нуждающемуся помоги!Просящему дай!Не забудьте «меч духовный»Следуйте строго в составе группы.Остерегайтесь ос.Восстановите силы в «оазисе жизни».Будьте осторожны на протяжении всего маршрута.Берегите природу.Да благословит Вас Бог! Желаем удачи!

Начало игрыСоберите всех ребят в клубе. Каждой группе раздайте руководство по игре. Каждая группа должна взять с собой один рюкзак с чем-нибудь тяжёлым, например, воздушный шарик, наполненный водой, на нём написать шариковой ручкой «грехи».Объясните правила игры, подчеркните, что важно быть внимательным и идти, придерживаясь указателей и флажков. Предупредите, что по пути в Небесный Иерусалим их ждут трудности, неожиданные встречи и искушения. Они должны, правильно оценив обстановку, принимать решения и двигаться дальше. Если они что-либо выполнят неправильно, то организаторы игры, которые находятся на промежуточных пунктах, снимают им баллы. В конце игры подводится итог. Это игра не на время, а на правильно принятые решения.1-й пункт. «Носите бремена друг друга»Ребята должны помочь старику спуститься по крутому склону холма.2-й пункт. «Два пути»Здесь стоят два указателя: «узкий путь» и «широкий путь». Ребята должны выбрать, каким путём им идти.3-й пункт. «Соблазн»Здесь стоит цыганка. Её задача ввести в соблазн участников игры, предлагая им погадать. Но ребята, зная, что гадание грех, проходят мимо неё.4-й пункт. «Евангелист»Его задача ещё раз разъяснить ребятам путь спасения. Дети слушают его и идут дальше.5-й пункт. «Искуситель»

118

Он сеет сомнение в сердцах детей, что они неправильно делают, идя в Небесный Иерусалим. Но ребята не разговаривают с ним и идут дальше.6-й пункт. «Река смерти»Ангел даёт ребятам зажжённую свечу, и они должны пронести её через реку, не произнося ни слова. На другой стороне реки их ждёт другой ангел, и он помогает им выйти из реки.7-й пункт. «Помощъ свыше»На этом пункте медицинская сестра должна оказать ребятам помощь, смазать зелёнкой царапины или просто сделать пометку на мочке уха, что они прошли этот пункт.8-й пункт. «Ярмарка суеты»Здесь детей ожидает соблазн, им предлагают фрукты, лимонад, звучит музыка, и если кто-то из ребят соблазнялся и что-то взял, то группе снижают баллы.9-й пункт. «Топь уныния»Это самое заболоченное место, и ребята решают: вернуться ли им назад или пройти его по кочкам. Если они решили идти дальше и упали с кочек в воду, то им снижают баллы.10-й пункт. «Ангел»На склоне холма стоит ангел. Он просит рассказать золотые стихи наизусть.11-й пункт «Голгофа»На этом месте им предлагают помолиться молитвой «Отче наш», сбросить рюкзак с грехами, надеть на голову белые венцы. Сделав это, ребята идут дальше.12-й пункт. «Добрый самарянин»Ребята читают место из Библии о милосердном самарянине. Перевязывают раны избитому человеку, который им попался на пути, на носилках несут его до гостиницы, отдают в залог драгоценности (с возвратом в лагере) и бегут дальше.13-й пункт. «Лжепророк»Увидев ребят, он сразу начинает кричать, что они идут не правильным путём. Только он знает правильный путь, но ребята отказываются от его помощи и идут дальше.14-й пункт. «Разбойники»Неожиданно на ребят нападают разбойники, они не хотят пропустить их дальше. Когда дети начинают молиться, они оставляют их, и они продолжают путь.15-й пункт. «Соблазнитель»Его цель запачкать грязью их белые венцы. Но ребята понимают, что необходимо сохранить Божью праведность.16-й пункт. «Оазис жизни»На это место работники кухни приносят полдник, ребята съедают его и после короткого отдыха идут дальше.17-й пункт. «Небесный Иерусалим»Ворота в лагерь украшаются белыми полевыми цветами. Здесь стоят ангелы, которые поют песнь радости. Когда ребята подходят, они радуются, что у них чистые венцы и нет грехов за плечами. Все вместе поют песню «Имею в сердце моем радость». Затем дети проходят в ворота. Это самым торжественный момент игры. Они молятся, благодарят Бога, за то, что Он помог им дойти до Небесного Иерусалима.Путешествие Пилигрима - это благословенная игра, потому, что ребята на практике применяют Библейские истины, о которых они узнали в лагере.

Путь в небо1-й пункт. Отправная точка.Ты, дорогой друг, - живая душа! Бог любит тебя и зовёт тебя в небесную страну. Он оставил для тебя Библию, чтобы ты точно знал, как попасть в небо. На пути к Богу ты обращайся к Библии, чтобы поступать правильно. Молитва поддержит тебя. В добрый путь!2-й пункт. Камень на развилке дорог.С тобой встречается Наставник. Перед тобой встаёт выбор - ты на распутье дорог. На камне написано:

Налево идут те, кто готов сделать всё, чтобы Бог принял их.

Раздел 3. Общелагерные игры.

Прямо идут те, кто готов отказаться от любых удовольствий, чтобы Бог принял их.Направо идут те, кто ничем не заслужил, чтобы Бог принял их.

Дорога налево1-й пункт. Тебя встречает Великий учитель. Он говорит: «Друг мой! Богу нужны наши дела! Чем выше мы находимся, тем мы ближе к Богу. Нам нужно подняться на ту высокую гору и помолиться там.2-й пункт. Молиться нужно обязательно на открытом месте, - только не в тени. Ничто не должно заслонять нас от Бога. Нужно молиться, протянув руки вверх. Обязательно нужно прочесть «Отче наш» - это самая главная молитва!После молитвы.Самое главное для нас содержать природу в чистоте. Бог обязательно зачтёт нам доброе деяние, если мы очистим лес от мусора. Сейчас мы очистим лес от последствий человеческого греха. Это самое богоугодное дело.Дети расходятся по лесу и собирают бумажки в заранее приготовленный пакет.3-й пункт. Теперь встанем вокруг мусора, взявшись за руки. Мы зажжём мусор, и дым от костра понесёт наши слова прямо на небо. Мы будем говорить Богу:«Это сделали мы для Тебя, Ты спасенье даруешь нам, И чем больше будет наших дел, Тем прекрасней будет в мире всем!»Теперь время чтения Библии. Чем больше мы прочитаем глав, тем угоднее это Богу. Читать нужно в почтении - на коленях.4-й пункт. Нам нужно снова повторить «Отче наш» на открытом месте. А теперь прошу меня извинить, мне нужно совершить паломничество в Святую землю. Я должен вас оставить. Вы пойдёте одни к пункту 5. Главное, выполняйте то, чему я вас научил.5-й пункт. Вас встречает Обличитель и говорит: «Друг мой! Неужели ваши дела приблизили вас к Богу? Вам лучше вернуться обратно к камню. Дальше этот путь ведёт в погибель. Дела не спасают и не приводят нас в небо! Прочтите Ефесянам 2: 8-9».Если вы послушаетесь Обличителя, вам нужно вернуться к камню, если вы не верите ему, то идите к пункту 6.6-й пункт. Вы попали в беду. Вас предупреждали, останавливали. Теперь вы будете наказаны. Если бы вы вернулись, у вас был бы шанс. Вы выбываете из игры. А жаль!Дорога направо1-й пункт. Вас встречает древний Старец. Он говорит «Друг мой! Самое главное в жизни - от всего отказываться. Богу угодно, когда мы просты и смиренны. Отныне будем вкушать скромную пищу.Нужно приготовить сухари, гороховую скорлупу или ягоды, сорванные с куста. Есть эту пищу нужно стоя на одной ноге.Дети едят. А теперь нам нужно смиренно проползти по этой дороге до молитвенного места.2-й пункт. Здесь нам нужно молиться на острых камнях, чтобы молитва наша была искренней. Молиться на коленях, отбивать поклоны. Теперь продемонстрируем своё смирение перед Богом: будем хлестать себя прутьями по рукам, повторяя при этом:«Отрекаюсь от зла».3-й пункт. Далее следует церемония отречения от мирских удовольствий. Нужно вылить стакан сока на землю. Говорятся при этом слова: «Отрекаюсь от дьявольских наваждений - угождения плоти». Затем принять наказание с неба. Для этого нужно подбросить над собой горсть шишек, пусть они падают на нас. Бог Сам решит, как сильно нас наказать.4-й пункт. Теперь нужно забраться на гору - там вас ждёт сюрприз. А я останусь здесь - пришло время помолиться. Мне не до сюрпризов, я уже старый.5-й пункт. Вас встречает Обличитель: «Друзья мои! Неужели вы думаете, что так, страдая, вы спасётесь? Этого не будет! Богу не нужны ваши бичевания, молитвы на острых камнях. Богу нужны ваши сердца! Прочтите Ефесянам 2: 8-9. Вернитесь к камню, если верите этому слову. Если вы с этим не согласны, идите к пункту 11.6-й пункт. Смотри пункт б «Дороги налево».Дорога прямо

120

1-й пункт. Детей встречает Евангелист и говорит: «Друг мой! На самом деле никто из людей не может заслужить себе спасение! Главное - поверить в Сына Божьего - Иисуса Христа. Я оставлю тебя в молитвенной скинии, чтобы ты прочитал об этом в Библии и помолился, чтобы Бог помог тебе попасть на небо (пункт 11).Заходят в палатку и при свече читают Иоанна 3: 16., молятся о помощи. Можно выбрать другой текст из Библии о Христе, например, Исаия 53 глава.2-й пункт. Перед тобой - Голгофа. С тобой разговаривает Свидетель: «Друг мой! Голгофа - это то место, где Христос был наказан вместо тебя. Путь на небо лежит только через Голгофу, но ключ к новой жизни - это вера! Если ты не веришь, что Бог любит тебя, что ты виноват перед Ним, и что тебе нужно спасение от наказания, тебе лучше вернуться к камню и попробовать снова выбрать другой путь. Если в сердце твоём есть вера в спасение через Христа, ждём тебя на пункте 11.3-й пункт. Детей встречает Сказитель. Нужно спокойно сесть и послушать его. Смысл слов Сказителя: «Очень давно Бог сотворил человека... Бог хотел, чтобы человек верил Ему... Человек поверил дьяволу и предал Бога... Но Бог не перестал любить человека... Он послал на землю Своего Сына, чтобы нас спасти. Вернись к Богу!.. Давайте помолимся». Это должен быть очень серьёзный рассказ о Божией любви, после чего дети могут покаяться.4-й пункт. Бог прощает тебя. Он не вспоминает больше твоих грехов. Он стал твоим Отцом. Продолжай свой путь на Небо, к своему Отцу. С Богом! Прочитайте Исаия 1: 18, Иоанна 1: 12.5-й пункт. Теперь вы снова на распутье. Детей встречает Праведность. Она говорит:«Тебе нужно выбрать, куда идти: Если ты считаешь, что Бог любит тебя именно таким, какой ты есть, тебе нужно идти к пункту 6; если ты считаешь, что тебе нужно стать другим человеком, чтобы Бог принял тебя, то тебе нужно попасть на пункт 11.6-й пункт. Тебя встречает Любовь и говорит: «Я очень рада, что ты веришь в то, что Бог любит тебя. Нужно написать на листе бумаги большими буквами слова: «Бог есть любовь», «Бог любит меня. Я Ему очень нравлюсь. Он не ошибся, что создал меня». Держи этот лист при себе и помни, что Бог любит тебя. Теперь спой песню для Бога о Его любви и иди к пункту 11.7-й пункт. Теперь тебя встречает Старший брат и говорит: «Ты решил стать другим человеком? Пожалуйста, становись новым человеком. Сколько дать тебе времени для этого? Кем именно ты хотел бы стать? Бог любит именно тебя. Такого, какой ты есть! Он не любит злые дела, которые ты совершаешь, но Он любит тебя. Вернись на пункт 5 и попробуй сначала.Старший брат должен помочь младшему утвердиться в вере.8-и пункт. Теперь ты увидел человека, который гневно взглянул на тебя и сказал: «Что это ты делаешь на святом месте, да ещё в обуви? Сейчас же разуйся! Что это у тебя за листок? (Читает слова: «Бог любит меня!») Что за бред?! Ты - грешник! Бог не может любить такого, как ты. Ты вообще не с Богом!Этот человек разрывает твой листок с надписью. Беги от него, скорее на пункт 9.9-й пункт. Теперь тебя встречает Утешитель и говорит: «Друг мой! Прочти из Библии Римлянам 5: 8. Это говорит Бог, а то, что сделал тот человек - от сатаны. Кому ты хочешь верить? Если ты веришь, что Бог не обманывает тебя, иди на пункт 6, тебе нужен листок как пропуск в Небо (пункт 11).На пункте 6 ребенка встречает Любовь и говорит: «Бог любит тебя! Напиши на листке:«Бог любит меня. Я Ему очень нравлюсь. Он не ошибся, что создал меня». Теперь ты опять идёшь мимо злого Старика, не слушая его выкрики, на пункт 10.10-й пункт. И снова Утешитель говорит: «Молодец! Не бойся людей. Бог любит тебя. Он твой Отец. Он доведёт тебя до Неба (пункт 11). Дальше тебе нужно идти к пункту 11.11-й пункт. Какая радость! Тебя встречают ангелы! Ты попал на Небо! Божья любовь привела тебя сюда! Бог любит тебя! Ты победил!Примечания Варианты организации начального этапа:1. Выпускать на старт по две группы мальчиков и девочек одного возраста, чтобы они разошлись по одному у камня. Через определённое время выходят ещё две группы и т.д.2. Выпускать по четыре группы через определённое время.3. Выпускать по одному ребенку. Весь лагерь построить в шеренгу.4. Все участники игры поочерёдно подходят к камню.

Раздел 3. Общелагерные игры.

5. Можно предоставить детям выбор, пройти двумя неправильными путями, а затем всех провести правильным путём, в том случае, если количество участников игры не велико.Примечания для пути дел «Дорога налево».Можно нагружать детей всё более трудной работой до тех пор, пока они не смогут её выполнять.Для того чтобы проиллюстрировать истину, что дети не могут избавиться от греха с помощью добрых дел или только отказов, можно носить «грехи» в рюкзаке. Обличитель должен при этом сказать: «Ребята, вы делаете столько добрых дел, а груз ваш остается с вами». Примечания для правильного пути.Рюкзаки с грехами складываются на Голгофе. Можно разнообразить путь незаслуженными благословениями. Можно поставить на правильном пути совратителей -Учителей, старцев, стариц, которые бы говорили: «Зачем вы выбрали этот путь? Уходите на другую дорогу, пока не поздно. Сколько лет я от всего отказываюсь, стараюсь делать добро, а вы захотели так, без усилий спастись». На 3-м пункте желательно поставить духовного наставника. Он должен сказать, что душа возвращается туда, где она когда - то была.На правильном пути можно организовать физические испытания. Примечания для пути отречения от себя.Детям нужно носить «грехи» в рюкзаке.Внешний вид аскета: худой, в простой одежде, в дырявой обуви, подпоясан верёвкой.В конце игры необходимо сделать выводы, чтобы каждый играющий понял ее суть.

122

Сценки.Принявший Сына...Один богатый человек к его сын занимались коллекционированием редких произведений искусства. У них и коллекции было все - от работ Пикассо до полотен Рафаэли. Они часто сидели в споен картинной галерее и восхищались великими произведениями искусства. Но началась война, и сын отправился на фронт. Он был смелым бойцом и погиб на поле боя, спасая своего товарища. Отец, получив извещение о смерти единственного сына, погрузился в глубокую скорбь.Месяц спустя, накануне Рождества, он услышал стук в дверь. На пороге стоял молодой человек с большим пакетом в руках. Он сказал:— Вы меня не знаете, но я тот самый солдат, за которого отдал жизнь ваш сын. В тот день он спас многих, но, когда он выносил меня из-под обстрела, пуля поразила его в самое сердце. Смерть его была мгновенной. Ваш сын часто рассказывал мне о вас и о вашей любви к искусству.Молодой человек протянул мужчине пакет.— Я понимаю, что это не так уж много. Я вовсе не великий художник, но думаю, что ваш сын хотел бы, чтобы у вас была эта картина.Отец развернул пакет. Это был портрет его сына, написанный его боевым товарищем. Отец сквозь слезы смотрел на любимый образ, запечатленный кистью молодого художника. На этой картине отца особенно тронули глаза его сына. Он поблагодарил молодого человека и предложил заплатить за его работу.— Ни в коем случае! Я сам навсегда в долгу перед вами за то, что ваш сын сделал для меня. Эта картина - подарок вам.Отец повесил портрет над камином. Всякий раз, когда к нему приходили гости, он сначала показывал им портрет сына, а потом - остальные великие произведения своей коллекции.Прошло несколько лет, и отец умер. Для распродажи его коллекции был объявлен большой аукцион. Собралось много влиятельных людей, желающих увидеть великие полотна и приобрести некоторые из них для собственной коллекции. Первым на продажу был выставлен портрет сына.Аукционист ударил молотком: – Начинаем торги. Первый лот - "Портрет сына". Кто предложит цену за эту картину?Ответом была тишина. Наконец с задних рядов раздался голос: – Мы хотим видеть знаменитые картины, а эту уберите! Но аукционист был настойчив: – Есть ли предложения цены за эту картину? Кто первый предложит цену? 100 долларов? 200 долларов? Раздался еще один гневный голос: – Мы пришли не для того, чтобы покупать эту картину. Мы пришли увидеть Рембрандта и Ван Юга. Давайте переходить к настоящим торгам!Но аукционист продол/кал настаивать на своем: – Сын! Сын! Кто возьмет сына? Наконец с последних рядов донесся голос. Это был садовник, который долгое время работал у отца: – Я дам 10 долларов, - будучи бедным человеком, он не мог заплатить больше. – 10 долларов! Кто даст 20? – Отдайте ему за 10 и давайте переходить к шедеврам! – Итак, предложена цена 10 долларов. Желает ли кто-нибудь предложить 20?Участниками аукциона начал овладевать гнев. Они не хотели покупать портрет сына. Они хотели вложить деньги более выгодно. Аукционист ударил молотком: – Раз, два, три. Продано за 10 долларов! Человек, сидящий во втором ряду, крикнул: –Давайте переходить к коллекции! Аукционист положил молоток. – Прошу прощения, но аукцион окончен.

Раздел 3. Сценки.

– А как же коллекция? – Еще раз прошу прощения. Когда меня пригласили проводить этот аукцион, мне сообщили об одном условии завещания, которое не подлежало разглашению до настоящего момента. На продажу выставлялся только портрет сына. Купивший этот портрет становился наследником всего имения покойного, включая его коллекцию картин. Принявший сына получает все!Две тысячи лет назад Бог отдал Своего Сына на ужасную смерть на кресте. Подобно аукционисту. Он и сегодня настойчиво повторяет: "Сын, Сын, кто возьмет Сына?" Потому что тот, кто выберет Сына, получит все.

Ключи от НебесНаглядные пособия:Висячий замок и шесть цветных ключей. Ваши ключи должны быть следующих цветов: белый, голубой, золотой, зеленый, оранжевый, красный. Сделайте ворота.Преподаватель:Сегодня мы с вами поговорим о ключах. Ключи нужны для того, чтобы позволить тому или иному человеку попасть в такое место, куда вход для других людей закрыт. Если замок на двери вашего дома закрыт, то лишь тот, у кого есть нужный ключ, может его открыть. Любой другой ключ для этого не подойдет. Это должен быть ключ, специально сделанный для этого конкретного замка. Любой человек, у которого нет специального ключа, вынужден оставаться на улице. Сегодня мы с вами узнаем об одном месте, в которое чтобы попасть, нужно иметь очень особенный ключ. Достать ворота с закрытым на них замком. Давайте представим, что эти ворота открывают вход на небо. Заметьте, что замок на этих воротах закрыт. Чтобы его открыть, необходимо иметь очень особенный ключ. Но давайте посидим снаружи и понаблюдаем за теми, кто сюда придает. Кстати, вот и первый посетитель.1. Веселый, беспечный человек с голубым ключом."Ну, наконец-то я прибыл! Не-е-бо! Хм-ммммм! Да тут оказывается замок!Ну да не беда: у меня-то есть ключ. Этот голубой ключ символизирует крещение.Точно, я как сейчас помню, что когда-то был крещен в церкви. Я просто уверен, что это и есть тот ключ, благодаря которому я попаду на небо. (Пробует открыть замок. Ничего не получается). Все это очень даже странно, я был просто уверен, что мой ключ подойдет. Видимо, крещение водой вовсе и не является ключом на небо. Но, если это не ключ на небо, значит я туда вообще не смогу попасть. А это значит, что остается лишь одно место, куда мне придется пойти. О, какой же я был глупый, что не слушал, что говорил пастор из Божьего Слова о том, как попасть на небо."2. Набожный человек с белым ключом."Вот я, наконец, достиг врат небесных! Хорошо, что я захватил с собой ключ, а то кажется, эти ворота закрыты. Этот белый ключ является символом моих добрых дел. О, если б вы знали, сколько я работал, чтобы заполучить этот самый белый ключ. Я давал деньги нищим. Я помогал больным. Я даже пел в хоре. Ля-ля--ляааааааа. О, чего я только не делал! Да, я по праву могу сказать, что я само совершенство. Ну, что ж, кажется, настало самое время открыть этот замок и войти внутрь. (Пытается открыть. Ничего не получается. Чешет затылок, как бы не понимая, что происходит). Не может быть! Он не подходит! Странно, почему? Я никогда не верил в тот стих Библии, где говорится:"Не от дел, дабы никто не хвалился" Еф.2:9. Выходит, я все-таки ошибался, и это значит, что для меня есть только одно место, куда мне теперь придется идти. Как жаль, что я не верил во всю Библию, лишь в те стихи, которые мне нравились."3. Хвастливый человек с золотым ключом." Вот и настал мой час. Вообще-то я не особенно рассчитывал попасть на небо. Но коль оно и в самом деле существует, я совсем не прочь там пожить.Сейчас посмотрим, разберусь ли я, как туда попасть. Ага, замок. Должен сказать, что это не плохо придумано - повесить замок на воротах на небо, чтобы всякие там оборванцы не лазили куда попало. Сейчас я достану свой золотой ключ. Этот ключ символизирует деньги. Живя на земле, я жертвовал церкви просто грома-а-днейшие суммы денег. Какой я все-таки щедрый! Разве не так?

124

Зато теперь у меня есть золотой ключик на небо. (Пытается им открыть замок. Не получается) Интересно, в чем дело? Мой золотой ключик не может открыть этот замок? Должно быть здесь произошла какая-то ошибка.Ну да, конечно, ошибка, и я сам, болван, ее допустил.Помню как однажды хвастался одному молодому проповеднику о том, как много денег я подарил церкви. Как сейчас помню, на него это не произвело абсолютно никакого впечатления. Помню, он даже сказал мне о том, что любовь к деньгам является первым шагом на пути ко всякому греху. 1 Тим.6:10 Он говорил, что невозможно купить путь на небо. Как жаль, что я тогда к нему не прислушался. Но теперь уже поздно. И это значит, что остается лишь одно место, куда я вынужден теперь пойти".4. Пустой и самолюбивый человек с зеленым ключом." О какой красивый вид на небо отсюда. Я так много наслышан о необыкновенных воротах, сделанных из жемчуга и стен из перламута. Я знаю, что изнутри небо будет еще красивее. Не могу дождаться того момента, когда я смогу пройтись по улицам из чистого золота и увидеть изысканные строения. Я сейчас открою ворота вот этим ключиком, и все это небо станет моим. Этот ключ символизирует веру моих родителей. Они искренне верили в Мессию - Иисуса Христа. Поскольку они были рожденными свыше христианами, то когда они умерли, они попали на небо. Я тоже попаду на небо, потому, что они приняли Иисуса Христа, как Господа и Спасителя. В конце концов, Бог никогда не пошлет такого милого молодого человека, как я, в ад. (Пытается открыть дверь. Ничего не получается). Не могу в это поверить: мой ключ не подходит! О, почему я тогда не прислушался к пастору, когда он говорил, что попасть на небо можно, лишь пригласив Иисуса Христа в свое сердце, и что никто не может это сделать за тебя. Я сам виноват в том, что никогда теперь не попаду на небо."5. Частый посетитель церкви с оранжевым ключом.Ну, вот, наконец-то и небо. Долго же я ждал этого момента. Стоп! А это что такое? Замок? Ну, это мне не страшно. У меня-то есть ключ. Этот оранжевый ключ символизирует регулярное посещение церкви. Я ходил в церковь каждое воскресение. И не просто ходил, я даже помогал учительнице в воскресной школе подготавливать уроки для детей. Я знал все десять заповедей и все, чему она учила на своих уроках. Я знал на память больше стихов из Библии, чем кто-либо другой из церкви. Я даже иногда самостоятельно изучал Библию дома. Сейчас я открою замок и войду внутрь. (Пытается открыть замок. Ничего не получается). Должно быть здесь какая-то ошибка! Постой-ка, помню где-то в Библии я читал: " ...Всякий призовущий имя Господа, будет спасен". Если честно, то я никогда не верил, что этот стих надо понимать в буквальном смысле. Теперь я вижу, что вместо того, чтобы пытаться самому придумывать себе путь на небо, я лучше бы верил в то, что говорит Божье Слово. Как жаль, что я, несмотря на все мои знания о Боге, так никогда и не уверовал в Него и не принял Иисуса Христа, как своего Господа и Спасителя! Теперь для меня остается лишь одно место".6. Счастливый человек с красным ключом."Вот это да-а! так вот какой он вход на небо! Какие высокие стены!Мне их никогда не перелезть! А какой толстый фундамент, я бы никогда не смог подкопаться. Пожалуй, единственный путь на небо - это через эти ворота. Они заперты, но у меня есть ключ. Иисус сказал в Иоанна 14:6 "Я есмь путь, истина и жизнь: никто не приходит к Отцу, как только через меня". Этот красный ключ символизирует кровь моего Спасителя, Иисуса Христа! Он умер за мои грехи. Когда я принял Его, как своего Спасителя, я стал частью Его небесной семьи. (Отмыкает замок, открывает ворота и показывает, что находится внутри)Теперь я вижу моего любящего спасителя и буду жить рядом с Ним во веки вечные! Я с нетерпением жду, когда смогу увидеть своих родных и близких, которые тоже попали на небо". Действительно, единственный путь на небо - это признаться перед Иисусом Христом в том, что мы являемся грешниками и пригласить Его стать нашим Господом и Спасителем. бог говорит нам в РИм.3:10 "Как написано: нет праведного ни одного". В Рим.3:23 сказано: "Ибо все согрешили и все лишены Божьей славы". Эти стихи говорят о том, что никто из нас не может быть "достаточно хорошим", чтобы попасть на небо своими собственными силами. В Рим.5:8 Божье Слово говорит нам о том, что "Бог нам Свою любовь доказывает тем, что Христос умер за нас, когда мы были

Раздел 3. Сценки.

еще грешниками". Это значит, что если мы позволим Христу забрать наши грехи, то Он примет нас и оправдает перед Своим Небесным Отцом или, другими словами, объявит нас "невиновными". Бог так сильно нас любит, что послал Иисуса, Своего Сына, чтобы тот взял на Себя все наши грехи. Об этом мы читаем в Рим.6:23 "Ибо возмездие за грех - смерть, а дар Божий - жизнь вечная, во Христе Иисусе, Господе нашем". Всем персонажам из нашей сценки казалось, что они знают ответ на вопрос, как получить вечную жизнь на небе. Добрые дела, которые они совершали, безусловно заслуживают похвалы. Водное крещение является хорошим способом показать наше сопричастие Господней смерти и воскресению. Кроме того, мы тем самым проявляем свое непослушание Господу, поскольку водное крещение символизирует нашу готовность идти отныне новым путем в жизни. Но одно лишь крещение не приведет вас на небо. Помощь ближним, финансовая поддержка церкви, активное участие в деятельности церкви, выучивание на память стихов из Библии и т.д. являются хорошим способом проявить нашу любовь по отношению к Богу и людям, но ни одно из этих добрых дел само по себе не способно открыть вам дорогу на небо. Для того, чтобы туда попасть, мы должны принять Иисуса Христа, как своего Господа и спасителя.Есть ли у вас ключ на небо? Приняли ли вы Иисуса Христа, как своего личного спасителя? Бог любит вас. Иисус умер, чтобы забрать ваши грехи. И сейчас Он на небе готовит для вас прекрасное место, чтобы вы могли там жить, когда умрете, или. когда Он вернется, чтобы взять с Собой тех, кто уверовал в него и принял Его в свою жизнь.Сатана не желает, чтобы мальчики и девочки попали на небо. Он будет делать все от него зависящее, чтобы помешать вам принять Иисуса Христа, так чтобы у вас не осталось ничего другого кроме, как пойти вместе с ним в ужасное место, называемое адом. Он будет пытаться заставить думать, что вы и так как-нибудь получите ключ от ворот на небо. Хотите ли вы пригласить Иисуса Христа в свою жизнь, чтобы вы могли знать наверняка, что у вас есть истинный ключ на небо - ключ ко спасению через кровь Иисуса Христа.(Дайте детям возможность принять Иисуса Христа, как своего Спасителя.Сделайте так, чтобы они произнесли вместе с вами молитву покаяния вслух, чтобы исполнить написанное в Рим 10:9-10: "Ибо если устами твоими будешь исповедовать Иисуса Господом и сердцем твоим веровать, что Бог воскресил Его из мертвых, то спасешься; потому что сердцем веруют к праведности, а устами исповедуют спасению"Призовите получивших рождение свыше детей верно служить Богу.

С чем я попаду на Небеса?Катя: Привет, Рома! Куда ты едешь с такой сумкой? Рома: (с лямкой через плечо)Я никуда не еду. Я собираюсь. Катя: Зачем тебе столько вещей, если ты никуда не едешь? Что у тебя там? Рома: У меня там самое нужное: все грамоты со всех соревнований, которые я выиграл, и все призы. Еще я собрал все подарки. А ты разве не собираешься?Катя: Куда я должна собираться? Я никуда не переезжаю. Рома: Разве ты не слышала, что Иисус скоро придет? Он заберет всех христиан с Собой на Небеса. Катя: Я знаю об этом. Но зачем для этого собираться? Рома: Когда Иисус будет проверять, как ты жил, то тебе и понадобятся все твои призы и медали. Ведь только с ними ты сможешь доказать, что ты хорошо прожил. Без поздравительных грамот ты ничего не докажешь. Ой! Я еще забыл дневник за первый класс, где у меня почти все пятерки стоят. Он мне тоже нужен. Пойду-ка, найду его. Катя: Нет, не ходи никуда. Я точно знаю, что тебе он не понадобится. Тебе и все остальные вещи не понадобятся. Рома: Но как же Иисус узнает, что я хорошо учился и быстро бегал на соревнованиях? Ведь без этого я не попаду в Небесный Иерусалим. Я же должен быть готов к тому, что Иисус спросит у меня, как я жил. Что же я отвечу? Катя: В Библии действительно сказано, что мы должны готовиться к тому, что увидим Иисуса скоро. Но там нигде не сказано, что мы должны для этого собирать сумку. Там сказано, что мы должны собирать сокровище на Небесах.

126

Рома: Сокровище на Небеса? Что это такое? Катя: Твое сокровище на Небесах собирается, когда ты любишь Бога и других людей. И еще когда ты делаешь хорошие дела другим. Рома: А как же я смогу показать Иисусу все, что я сделаю, если у меня не будет никакого приза за мои добрые дела? Катя: Рома, Иисус ведь живет в твоем сердце и Он знает все, что ты делаешь, даже когда больше никто об этом не знает. Он даже знает о том, что ты думаешь. Иисус точно знает, какое у тебя сокровище на Небе. Рома: А ведь правда, Он живет в моем сердце. Тогда я уж лучше буду собирать сокровище на Небе! Но получается, что мне больше не нужна эта сумка с поздравительными грамотами? Катя: Конечно, нет! Оставь ее лучше дома! Рома: Катя, а ты пробовала когда-нибудь делать что-нибудь, чтобы собрать сокровище на Небе? Катя: Конечно! Вот вчера мы с родителями, например, молились за нашу больную бабушку. А сегодня я хочу ее навестить по дороге в церковь.Рома: Катя, а ты меня возьмешь с собой, а? Я тоже хочу собирать сокровище на Небесах! Катя: Конечно, пойдем вместе! Рома:3дорово, пойдем!

Почти убедилиПерсонажи: Ведущий, правитель ФеликсВедущий: Добро пожаловать на сегодняшний спектакль, мальчики и девочки. У нас сегодня особенный гость. Этот человек был правителем Великой Римской империи в Иудее и председательствовал на очень важном суде. Давайте хорошо поприветствуем Феликса.(Входит Феликс). Феликс: Большое спасибо. Спасибо, очень рад быть с вами сегодня.Ведущий: Феликс, вы были правителем в Римской империи в очень важный период ее истории.Феликс: Не знаю, насколько он был важным, но знаю, что это было трудное время. Ведущий: Трудное? Какого рода были затруднения?Феликс: Политические. Видите ли, под мое управление попал еврейский народ, а они всегда чем-нибудь были недовольны.Ведущий; Они не были счастливы, находясь под властью Рима.Феликс: Можно говорить и об этом, но был дополнительный фактор, еще больше сводивший их с ума.Ведущий: Что же это было?Феликс: Вы помните человека по имени Иисус из Назарета?Ведущий: Конечно.Феликс: В конце концов, они убили Его и избавились от Него, но ученики Иисуса продолжали ходить повсюду, делая то, что делал Он.Ведущий: Это чудесно.Феликс: Не настолько, в том, что касалось меня. Это все время раздражало религиозных еврейских лидеров, что затрудняло мою работу. Но был человек, который причинял больше хлопот, чем все остальные вместе взятые. Имя его было Павел.Ведущий: Но Павел не был смутьяном. Феликс: Он вызвал волнения в Иерусалиме, и евреи хотели убить его!Ведущий: Эти люди находились под влиянием дьявола, если пытались остановить распространение Евангелия.Феликс: Было что-то необычное в том, как они злились. Во всяком случае, они добивались для него смертной казни. Но обвинения, выдвинутые против него на суде, были всего лишь вопросами, связанными с их собственным еврейским законом. По моему мнению, Павла исследовало держать в тюрьме или даже судить.Ведущий: Что же вы сделали?

Раздел 3. Сценки.

Феликс: Я пошел на компромисс. Я сказал евреям, что позже получу об этом деле больше информации. Я не мог отпустить Павла, но и не поместил его с другими узниками в тюрьме. У меня был центурион, который охранял его в хорошем месте, где его могли навещать друзья.Ведущий: Это звучит хорошо, но мне кажется, что вы не хотели брать на себя ответственность принятия решения.Феликс: Что я мог сделать?Ведущий: Вы должны были освободить Павла, так как он был невиновен.Феликс: Вижу, что вы совсем не разбираетесь в политике.Ведущий: Может быть и так, но я знаю разницу между истинным и ложным. Вы хоть когда-нибудь беседовали с Павлом?Феликс Конечно. Я кое-что знал об Иисусе из Назарета, но мне хотелось узнать больше, и я пригласил Павла побеседовать со мной и моей женой. Я никогда раньше не слышал подобных слов.Ведущий: Что вы имеете в виду?Феликс: Я имею в виду силу слов, которые он говорил. Когда он заговорил, меня бросило в дрожь. Жена подумала, что у меня сердечный приступ.Ведущий: Вы получили спасение?Феликс: Нет. Я отослал Павла и вызвал его снова в удобное для меня время.Ведущий: Итак, вы еще раз разговаривали с Павлом?Феликс: Конечно, несколько раз. Я хотел, чтобы он дал мне немного денег. Это помогло бы мне принять решение освободить его.Ведущий: Это же вымогание взятки!Феликс: Ну и что? Небольшая взятка здесь, небольшая там никогда не вредят.Ведущий: Ваше сердце неправедно перед Богом.Феликс: Об этом мне говорил и Павел. Я знал, что то, о чем он говорил, истина, и он почти убедил меня стать христианином, но я никогда не мог отдать себя Богу.Ведущий: Это было вашей величайшей ошибкой.Феликс: Но ее сделали и многие мои коллеги. Фест, правитель, который занял мое место, думал, что Павел ненормальный, а царь Агриппа был почти готов принять Иисуса. Но он также не смог уступить.Ведущий: Нам нужно больше правителей, которые пойдут за Господом.Феликс: Поищите их в другом месте. Я и мои друзья не собираемся делать этого. Мне надо идти. Меня опять бросает в дрожь.Ведущий: Мальчики и девочки, мы должны молиться за руководителей нашей страны.

Отче нашАктеры: Молитвенница и БОГНа сцену выходит героиня и начинает молиться. Ей отвечает Бог, ноЕго не видно, слышен только Его голос. (Слова Бога – большими буквами, героини – маленькими.)Отче наш, сущий на небесах…ДА, ДАНе перебивайте меня, я же молюсь!НО ТЫ ВЕДЬ ЗВАЛА МЕНЯЗвала тебя? Я не звала, я молюсь «Отче наш, сущий на небесах..»НУ ВОТ, СНОВАЧто снова?ТЫ ПОЗВАЛА МЕНЯ. ТЫ СКАЗАЛА «ОТЧЕ НАШ, СУЩИЙ НА НЕБЕСАХ». ВОТ Я. ЧЕГО ЖЕ ТЫ ХОЧЕШЬ?О, но я же ничего этим не имела в виду. Знаешь, я всего лишь молилась на этот день. Я всегда молюсь «Отче наш». Мне это нравится, испытываешь как будто чувство исполненного долга.ХОРОШО, ПРОДОЛЖАЙ.Да святится имя Твое…ПОСТОЙ, ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?

128

Что? «СВЯТИТСЯ ИМЯ ТВОЕ»?Это значит. Это значит… Ну, надо же, я не знаю, что это значит. Да и откуда мне знать? Просто часть молитвы. А, кстати, что это значит?ЭТО ЗНАЧИТ ПОЧТЕННОЕ, СВЯТОЕ ОТНОШЕНИЕ К МОЕМУ ИМЕНИВон что! Понятно. Я раньше никогда не думала над этими словами» Да святится имя Твое». Да придет царствие Твое, да будет воля Твоя и на земле, как на небе.ТЫ В САМОМ ДЕЛЕ ЭТОГО ХОЧЕШЬ?Ну, да, а почему бы и нет?А ЧТО ТЫ ДЛЯ ЭТОГО ДЕЛАЕШЬ?Делаю? Наверное, ничего. Я просто считаю, что было бы неплохо, если бы Ты руководил здесь, на земле всеми делами так же, как Ты руководишь там, на небе.А ТОБОЮ Я РУКОВОЖУ?Ну, я хожу в церковь…ДА, НО ЭТО НЕ ТО, О ЧЕМ Я ТЕБЯ ПРОСИЛ. А КАК БЫТЬ С ТВОЕЙ ПРИВЫЧКОЙ ГОВОРИТЬ ЛЮДЯМ ЛОЖЬ? ЗДЕСЬ У ТЕБЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРОБЛЕМА. И ПОТОМ, ВСЕ СВОИ ДЕНЬГИ ТЫ РАСХОДУЕШЬ… НА СЕБЯ.Не надо меня упрекать. Я ничуть не хуже, чем некоторые другие члены нашей церкви.ИЗВИНИ, Я ДУМАЛ, ЧТО ТЫ МОЛИШЬСЯ О ТОМ, ЧТОБЫ ИСПОЛНИЛАСЬ МОЯ ВОЛЯ. ЕСЛИ ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРОИЗОЙДЕТ, ТО ТОЛЬКО С ТЕМИ, КТО ОБ ЭТОМ МОЛИТСЯ, КАК, НАПРИМЕР, ТЫ.Да, конечно. Я думаю, у меня и в самом деле есть недостатки. Ты назвал эти. Я смогла бы назвать и некоторые другие.Я ТОЖЕ.Я не очень много думала об этом до сих пор, но я действительно хочу избавиться от них!ХОРОШО. ЭТО УЖЕ КОЕ-ЧТО. МЫ БУДЕМ ТРУДИТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТЫ И Я.Господи, мне уже нужно заканчивать. Сегодня молитва получается намного длинней обычного. Хлеб наш насущный дай нам на сей день.КСТАТИ О ХЛЕБЕ. Я КАЖДЫЙ ДЕНЬ ДАЮ ТЕБЕ ХЛЕБ НАСУЩНЫЙ, А ВОТ О ДУХОВНОМ ТЫ ЗАБЫВАЕШЬ.Что Ты имеешь в виду?СКАЖИ, КОГДА ТЫ В ПОСЛЕДНИЙ РАЗ ВДУМЧИВО ЧИТАЛ МОЕ СЛОВО? А ИНОГДА ТЫ И ВОВСЕ ОТДАЕШЬ ПРЕДПОЧТЕНИЕ ТЕЛЕВИЗОРУ.Я, я … Я не хочу Тебя огорчать, Господи!ХОРОШО, ПРОДОЛЖАЙ. МЕНЯ ИНТЕРЕСУЕТ СЛЕДУЮЩАЯ ЧАСТЬ ТВОЕЙ МОЛИТВЫ. ИТАК…Я боюсь.ЧЕГО ЖЕ ТЫ БОИШЬСЯ?Я знаю, что Ты скажешь. МОЛИТВА – ОПАСНАЯ ВЕЩЬ. ПОСЛЕ МОЛИТВЫ ТЫ МОЖЕШЬ ИЗМЕНИТЬСЯ. ЭТО ТО, В ЧЕМ Я ПЫТАЮСЬ ТЕБЕ ПОМОЧЬ. ТЫ ЗВАЛА МЕНЯ, И ВОТ Я ЗДЕСЬ. ПОЗДНО ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ. ПРОДОЛЖАЙ!Прости нам долги наши, как и мы прощаем должникам нашим.А КАК НАСЧЕТ СЕРГЕЯ?Я так и знала! Я знала, что Ты его вспомнишь. Но ведь, Господи, он обманул меня. Выманил деньги и теперь не отдает. Я должна рассчитаться с ним!А ТВОЯ МОЛИТВА? КАК БЫТЬ С ТВОЕЙ МОЛИТВОЙ?Этого я не подразумевала в ней.ХОРОШО. ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, ТЫ СКАЗАЛА ПРАВДУ. НО ВЕДЬ ЭТО ТАК НЕПРИЯТНО – НОСИТЬ В СЕБЕ ЭТОТ ГРУЗ ОГОРЧЕНИЯ И ОБИДЫ. НЕ ТАК ЛИ?Да, но мне станет легче только после того, как я рассчитаюсь с Сергеем. Он еще пожалеет, что так поступил со мной!ЛЕГЧЕ ТЕБЕ ОТ ЭТОГО НЕ СТАНЕТ. БУДЕТ ТОЛЬКО ХУЖЕ. МЕСТЬ – НЕПРИЯТНАЯ ШТУКА. ПОДУМАЙ, КАК НЕХОРОШО ТЕБЕ УЖУ СЕЙЧАС. НО Я МОГУ ЭТО ИЗМЕНИТЬ.

Раздел 3. Сценки.

Можешь? Прямо сейчас?ПРОСТИ СЕРГЕЮ, И Я ПРОЩУ ТЕБЕ. ТОГДА ЗЛОБА И ГРЕХ БУДУТ ПРОБЛЕМАМИ СЕРГЕЯ, А НЕ ТВОИМИ. МОЖЕТ БЫТЬ, ТЫ ПОТЕРЯЕШЬ ДЕНЬГИ, НО, ЗАТО ПОЛУЧИШЬ МИР В СЕРДЦЕ.Да. Ты прав! Ты прав, как всегда. Мне лучше быть в мире с Тобой, чем мстить Сергею. (пауза, вздох) Хорошо. Хорошо, я прощаю его. Помоги ему найти правильный путь в жизни, Господи. Как-нибудь, каким-нибудь образом покажи ему Свой путь.ВОТ ТАК. ОТЛИЧНО! КАК ТЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕШЬ?Гм-м. Неплохо, совсем неплохо. Я чувствую себя сейчас даже очень хорошо. Знаешь, сегодня я лягу спать со спокойной душой впервые за долгие годы.НО ВЕДЬ ТЫ ЕЩЕ НЕ ЗАКОНЧИЛ СВОЮ МОЛИТВУ. ПРОДОЛЖАЙ.Да, да, хорошо. И не введи нас во искушение, но избавь нас от лукавого.ХОРОШО. Я ЭТО СДЕЛАЮ, НО ТЫ НЕ СТАВЬ СЕБЯ В ТАКИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ГДЕ МОЖЕШЬ БЫТЬ ИСКУШАЕМА.Что Ты имеешь в виду?ИЗМЕНИ СВОЙ КРУГ ДРУЗЕЙ. НЕКОТОРЫЕ ИЗ ТВОИХ ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ДРУЗЕЙ НАЧИНАЮТ ВЛИЯТЬ НА ТЕБЯ. ТАК ОНИ СКОРО ВТЯНУТ ТЕБЯ В НЕХОРОШИЕ ДЕЛА. НЕ ОБМАНЫВАЙСЯ. ОНИ ДЕЛАЮТ ВИД, ЧТО ПРОСТО РАЗВЛЕКАЮТСЯ, НО ДЛЯ ТЕБЯ ЭТО МОЖЕТ СТАТЬ КОНЦОМ. И НЕ ПОЛЬЗУЙСЯ МНОЙ, КАК ПАЛОЧКОЙ-ВЫРУЧАЛОЧКОЙ.Я этого не понимаю.ТЫ ПОНИМАЕШЬ, ТЫ ДЕЛАЛА ЭТО МНОЖЕСТВО РАЗ. ПОПАДАЕШЬ В ТРУДНУЮ СИТУАЦИЮ, У ТЕБЯ ВОЗНИКАЮТ ПРОБЛЕМЫ, КАК ТОГДА НА ДИСКОТЕКЕ, ПОМНИШЬ? А ПОТОМ ТЫ ПРИБЕГАЕШЬ КО МНЕ. «ГОСПОДИ, ПОМОГИ! Я ОБЕЩАЮ ТЕБЕ, ЧТО БОЛЬШЕ ТАК НИКОГДА НЕ СДЕЛАЮ». ПОМНИШЬ НЕКОТОРЫЕ ИЗ ТАКИХ СДЕЛОК, КОТОРЫЕ ТЫ ПЫТАЛАСЬ ЗАКЛЮЧИТЬ СО МНОЙ?Я сожалею об этом. Господи. Мне действительно жаль. До сих пор я думала, что главное – это молиться каждый день молитвой «Отче наш», а потом делать, что тебе нравится. Я не ожидала, что так случится.А СЕЙЧАС ДАВАЙ-КА, ЗАКОНЧИ СВОЮ МОЛИТВУ.Ибо Твое есть царство и сила, и слава во веки. Аминь.ЗНАЕШЬ ЛИ. ЧТО ПРИНОСИТ МНЕ СЛАВУ? ЧЕМУ Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАД?Нет. Но я хотела бы знать. Теперь я хочу угодить Тебе. Я вижу, что за путаница получилась в моей жизни. Теперь я хочу быть Твоим последователем, я хочу быть похожей на тебя, чтобы люди видели во мне Твою святость.ТЫ ТОЛЬКО ЧТО САМА ОТВЕТИЛА НА ЭТОТ ВОПРОС.Я ответила?ДА. ТО, ЧТО ПРОСЛАВЛЯЕТ МЕНЯ, ЭТО КОГДА ЛЮДИ, ТАКИЕ, КАК ТЫ, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБЯТ МЕНЯ. И Я ВИЖУ, ЧТО ЭТО ПРОИСХОДИТ МЕЖДУ МНОЙ И ТОБОЙ ТЕПЕРЬ, КОГДА ТЕ СТАРЫЕ ГРЕХИ УСТРАНЕНЫ С ПУТИ. ДА, НЕВОЗМОЖНО РАССКАЗАТЬ ВСЕ, ЧТО МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ТЕПЕРЬ С ТОБОЙ ВДВОЕМ.Господи, давай посмотрим, что мы сможем сделать из меня, а?ДАВАЙ ПОСМОТРИМ.

Молитва с маской.Актеры: Христос, человек.ПантомимаСтоит Христос. Подходит человек. Он желает помолиться, для этого надевает маску смирения и благоговения. Он подходит к Иисусу и молится Ему в этой маске. Иисус не обращает на него никакого внимания. Тогда человек одевает маску радости, заигрывает перед Христом, тот опять не обращает никакого внимания. Следующая маска – маска умного человека, знающего Библию. Но ответа от Бога опять нет. Тогда человек отходит от Иисуса, сильно сокрушается. Христос походит к нему сзади и обнимает за плечи, показывая, что такая молитва угодна Ему. Тема: Человек надевает маски, чтобы молится, Бог не слышит его

130

Кое – что о молитве.Действующие лица: Человек Старшие ангелы: Ангел 1 (без слов)

Ангел 2 (без слов)Ангел 3Ангел 4 – один из младших ангеловМладшие ангелы (без слов) – минимум 5; чем больше, тем лучшеМолитвы (голоса за сценой; лучше заранее сделать их запись)

Молитва 1 — молится женщина Молитва 2 — молится мужчина Молитва 3 — все равноМолитва 4 — молится женщина Молитва 5 — молится мужчинаМолитва 6 — молится женщинаМолитва 7 — все равно Место действия: небесаРеквизит: большая вывеска «Молитвенный отдел», четыре стола, три стула, четыре телефона, три ручки, нарезанная бумага.Костюмы: Ангелы — белые одеяния; старшим ангелам, сидящим за столами, нужно сделать какие-нибудь знаки отличия (например, повязки вокруг головы). Человек – обычная одежда. Четыре стола стоят в ряд на небольшом расстоянии друг от друга; на каждом из них телефон. Вывеска «Молитвенный отдел» прикреплена к одному из столов. За первыми тремя столами сидят старшие ангелы.Первый стол. Возле этого стола кипит работа: Ангел 1, прижав плечом трубку к уху, слушает молитвы; одной рукой быстро записывает их на листки, другой отдает эти листки подбегающим младшим ангелам Они образуют нечто вроде очереди к этому столу, но не стоят ни минуты: они подбегают, хватают листок и убегают за сцену, откуда тотчас же возвращаются, снова подбегают и т.д. Примечание: оживленное движение вокруг этого стола не прекращается на продолжении всего действия, поэтому важно поставить сюда достаточное количество младших ангелов и хорошо все отработать.Второй стол. Здесь гораздо спокойней. Ангел 2 больше слушает, иногда записывает молитву и передает листок своим младшим ангелам (достойно двух), которые также спокойно стоят у стола и дожидаются.Третий стол. Ангел 3 слушает, ручка и бумага у него наготове, но он ничего не записывает, и младшие ангелы не подходят к этому столу. Не отнимая трубки от уха. Ангел 3 от нечего делать смотрит по сторонам, играет ручкой, переменяет позу: то откидывается на стуле, то опирается на стол. Примечание: не переиграйте; не надо, чтобы ангел вел себя слишком развязно (зевал или что-нибудь в этом роде) — это будет похоже на издевательство над людьми, чьи молитвы он слушает.Четвертый стол. На четвертом столе просто стоит телефон. За этим столом никто не сидит, никто к нему не подходит, и рядом с ним нет даже листка и ручки.Все это продолжается какое-то время, достаточное для того, чтобы зрители могли рассмотреть все столы и разобраться, что происходит у каждого из них.Выходит Человек, с интересом смотрит по сторонам.Человек: Ух, ты, а здесь что? (читает) «Молитвенный отдел»... Вот это да! (вертит головой, следя за младшими ангелами) Ангел 4 (подходя к нему): Здравствуй! Ты новенький? Человек (радостно): Да, только прибыл! Машиной сбило. Вот, хожу, смотрю на все, никак не насмотрюсь! А у вас тут, значит, молитвы поступают?Ангел 4: Ну, не совсем. Все молитвы сразу идут непосредственно к Престолу (почтительно показывает вверх), а у нас они сортируются по важности, силе и срочности.

Раздел 3. Сценки.

Человек: Здорово! А почему вот тут беготня, а там спокойно? Ангел 4: Это от молитв зависит. Давай я тебе все покажу. (Подводит его к первому столу) Вот смотри. Тут у нас всегда полно работы. Горячая линия. Здесь молитвы самые сильные, самые бескорыстные. Такие всегда действуют. Вот послушай.Ангел 4: Берет трубку у Ангела 1 и протягивает ее как бы одновременно Человеку и зрителям. Раздаются молитвы.Молитва 1 (проникновенно): Отец небесный, прошу Тебя о моей двоюродной сестре. Пусть она уверует, Господь. Ты видишь ее жизнь, Ты видишь, что она старается всем делать добро, но она не знает Тебя. Прошу Тебя, открой ее сердце, пусть она поймет, как Ты нужен ей. И научи меня, как мне ей помочь, как привести се к Тебе...Ангел 1: Что-то, черкнув на листке, передает его одному из младших ангелов (он делает это после всех трех молитв). Сразу же после первой молитвы начинается вторая, после второй — третья.Молитва 2 (уверенно): Господь, прошу Тебя, благослови все церкви нашего города; пусть они растут и крепнут в Господе, пусть проповедуют Слово Божие и приводят людей к Богу. Благослови служителей, благослови их семьи; дай им все, что им нужно для служения; ответь на их молитвы...Молитва 3 (смиренно): Господь, дай мне мудрости и знания Слова Божьего. Пусть, когда я буду читать Библию, каждое слово раскрывается для меня. Научи меня всему, что мне нужно знать, и научи, как применять эти знания в жизни. Укажи, какие еще хорошие книги мне было бы полезно прочитать, чтобы духовно расти. Научи меня делиться этими знаниями с другими людьми, разъяснять им Твое слово. Спасибо. Господь...Ангел 4 (отдавая трубку Ангелу 1): Ну ладно, не будем им мешать. Видишь? Такие молитвы — самые действенные. Здесь же идут благодарственные молитвы и молитвы покаяния.Человек (показывая на второй стол): А там какие молитвы?Ангел 4 (переходя туда): Здесь у нас молитвы, так сказать, более . материальные. Тут все зависит от искренности человека и, разумеется, от веры. Давай послушаем, (берет у Ангела 2 трубку)Молитва 4: Господь, мне нужен новый костюм, а лучше два. Ты видишь, я не .прошу кучи денег, пять машин или чего-нибудь такого; я прошу только то, что мне нужно. Имею я право хорошо одеваться? Разве в этом есть что-то плохое?Ангел 2: Выслушивав эту молитву, но никак на нее не реагирует. Сразу же начинается другая молитва.Молитва 5: Господь, мне не хватает немного денег на отпуск. Я не хочу просить у родителей или занимать у друзей, я лучше попрошу Тебя. Помоги мне, пожалуйста, найти какой-нибудь дополнительный заработок. Спасибо, Господь.Ангел 2: Что-то быстро записывает на листке и передает его младшему ангелу, который, взяв листок, уходит за сцену. Ангел 4 возвращает Ангелу 2 трубку.Человек: Слушай, а почему первой не ответили? Оба просили материальных вещей: первая одежды, а второй денег.Ангел 4: А разве ты сам не видишь? Первая сама не верит, что ей действительно нужны два костюма, к пытается доказать это и себе, и Богу. К тому же она прямо с этого начала свою молитву, а второй, прежде чем попросить денег, полчаса молился за других людей.Человек: А-а, вот что... Ты смотри, какие тонкости! Ангел 4: А разве ты не знал этого на земле?Человек: Знал, конечно. Но как-то не представлял, что это вот НАСТОЛЬКО реально.Ангел 4: Да. К сожалению, некоторые понимают это только здесь, и поэтому на земле лишаются очень многого... Ну хорошо, пойдем дальше, (переходит к третьему столу)Человек: Да, вот этот стол меня больше всего интересует. Тут что-то совсем застой.Ангел 4: Застой здесь потому, что мы бы и рады ответить, да ничего не можем поделать. Вот послушай сам. Берет у трубку у Ангела 3.Молитва 6 (полуплача): Господи, я не понимаю, не понимаю, почему это со мной случилось? Почему, за что? ... Мне и так было несладко, а теперь? Что, ну что мне теперь делать? ... Почему Ты это допустил. Господь? Почему на меня все валится? Почему другие нормально живут? Что мне делать теперь?..Ангел 4 возвращает трубку.

132

Ангел 4 (грустно): Видишь?Человек: Жалко ее!Ангел 4: Конечно жалко. И тем более жалко, что помочь мы не можем. Веры-то в этой молитве нет. А молитва без веры — сам знаешь... что автомобиль без бензина.Человек: Вот бы ей это сказать! Можно, я скажу? (хочет взять трубку)Ангел 3: (закрывая трубку рукой): Ты что? Так нельзя, ты ее испугаешь! Мы ей по-другому скажем через пастора. (Ангелу 4) Ты знаешь эту церковь?Ангел 4: Конечно.Ангел 3: Вот и хорошо. Подскажи-ка пастору эту идею про автомобиль. Ангел 4 (радостно): Будет сделано! (Человеку) Извини! (бежит было за сцену)Человек (догоняя его): Подожди, подожди! Еще одно слово! А тот, последний стол? Почему там никого нет?Ангел 4 (приостановившись): Там? Там, в общем, и не молитвы даже... Как бы это покороче объяснить... Понимаешь, люди, которые здесь говорят, что считают это молитвой, поэтому эти слова поступают к нам. Но на самом деле их никто не слушает. Вообще, мы собираемся отключить этот телефон. Ну, я полетел! {бежит дальше) Человек (кричит ему вслед): А можно послушать? Ангел 4 (у самого выхода): Можно, но не советую. Приятного мало! (убегает)Человек медленно подходит к телефону и осторожно снимает трубку.Раздается молитва.Молитва 7 (сварливо): Господь, я, конечно, никого не хочу осуждать, но что же это такое, а? Что же это творится? Я не понимаю, Господь, как Ты все это терпишь и почему не накажешь, кого следует! Вот, говорят, Бог, церковь, христианство, любовь к ближнему! И что! Я лично особого христианства не вижу. Да; Что-то я не вижу к себе особой любви! Вот. говорят, духовная жизнь, молитва! И где это все. Что-то я не замечаю, чтобы кто-нибудь после службы остался, помолился хотя бы часа два! Нет, спешат домой, а то и раньше некоторые уходят. Не хочу, конечно, никого осуждать. А молодежь эта? Я уж не говорю о том, как они одеваются и причесываются! Как они себя ведут! И, главное, никому и дела нет! Подхожу недавно к этому, как его? Ну, в синей рубашке (тоже, служитель называется!) и говорю — смотри, мол, чего это там парень в рваных джинсах явился? Да еще, кажется, и с сигаретами. А он мне в ответ: знаю, говорит, он первый раз в церкви. Ничего себе, а? Не хочу я, конечно, этого в синей рубашке осуждать, Бог ему судья, же что же это такое? Ну и что, что первый раз? Пусть знает! Вставить ему как следует, а то и выгнать вон! Что за беспорядки такие? Я никого не осуждаю, конечно...Слушая эту молитву. Человек смотрит то вокруг, то на трубку с выражением удивления и брезгливости. Сначала он берет трубку в руку, но, прослушав несколько фраз, перехватывает ее и держит двумя пальцами, отстранив от себя, как будто что-то противное. В конце концов, он бросает трубку и вытирает руку, которой держал ее, о свою одежду. Ангелы 1, 2, и 3, заслышав эту молитву, затыкают свободное ухо и поворачиваются спиной к четвертому столу. Младшие ангелы тоже закрывают руками уши и стараются отвернуться.

Интервью с Евой: как избежать греха.Корреспондент: Здравствуйте, меня зовут Маша. Я - специальный корреспондент Детской Церкви. Я приглашаю разных интересных гостей из Библии в детскую Церковь и беру у них интервью. Сегодня я пригласила к нам особенно известного героя из Библии - Еву. Здравствуйте, Ева! Ева: Добрый день! Чем могу помочь? Корр.: Мы хотели бы задать Вам несколько вопросов. Ева: Пожалуйста, я готова ответить.Корр.: Всех очень интересует вопрос относительно Вашей семьи. Кто Ваши родители? Ева: У меня не было таких папы и мамы, какие есть у детей сейчас. Я - первая женщина, меня сотворил непосредственно Сам Бог. Корр.: О, так это же замечательно: никто Вас не воспитывал, не надо было никого слушаться! Вам очень хорошо жилось, не правда ли?

Раздел 3. Сценки.

Ева: Жилось мне, конечно, хорошо, но мой отец - Бог - меня воспитывал очень серьезно. Я должна была подчиняться Ему. Корр.: А, Вы должны были подчиняться так же, как обыкновенный ребенок! Но чем тогда отличалась Ваша жизнь в Эдемском саду от обыкновенной жизни на Земле? Ева: В Эдемском саду было прекрасно: там всегда было весело, мы делали замечательную работу: ухаживали за садом. Мы никогда не ссорились с Адамом и мы дружили со зверями в саду. Мы не болели и были счастливы. Корр.: Скажите, пожалуйста, а Отец-Бог Вам много запрещал? Как Он воспитывал Вас? Ева: Он нам разрешил почти все. В Эдеме и не хотелось делать ничего плохого. Единственное, что нам нельзя было делать ни за что - это есть плодов с дерева познания добра и зла, которое росло посреди рая. Корр.: Но это же так мало! Вам было совсем не сложно выполнить указание Бога, правда? Ева: Да, пока не пришел дьявол и не стал обманывать меня. Корр.: Но ведь Вы знали, что говорил Бог. Вы, наверное, выгнали дьявола, да? Ева: Я, конечно, знала, что Бог запретил, есть эти плоды, но дьявол мне сказал, что попробовать - это ничего. И еще он сказал, что я стану крутой и очень умной сразу. Дьявол сказал, что Бог не хочет, чтобы мы были умными, поэтому запрещает, нам есть с этого дерева. Корр.: И кого же вы послушали? Ева: Я решила стать умной. Корр.: Значит, Вы послушали дьявола? Ева: Да, я и Адам съели немного с этого дерева познания добра и зла. Мы сразу поняли, что случилось что-то ужасное, ведь раньше мы всегда подчинялись Богу. И тогда мы решили спрятаться от Бога, но Он нас сразу нашел. Корр.: Вы говорили, что Бог воспитывал Вас. Значит, Он наказал Вас, не правда ли? Ева: Еще как наказал! Он нас выгнал из Эдемского сада, и мы стали жить на земле, работать, болеть, ссориться, ругаться, ошибаться и все такое! Мы так пожалели о том, что послушались дьявола! (всхлипывает)Корр.: А если бы вы могли изменить свою жизнь, то что бы вы сделали по-другому? Ева: Я бы никогда не послушалась дьявола! Ведь он нас просто обманывал! Все было так просто - послушаться Бога и выгнать дьявола! Как жаль, что я так не сделала! Скажу Вам по секрету: я ведь не хотела ничего плохого! Я просто хотела стать крутой и умной! (всхлипывает опять)Корр.: Пожалуйста, не плачьте. Вы хотели бы посоветовать что-нибудь нам? Ева: Конечно! Вы видите, как я ужасно ошиблась! Поэтому лучше слушать Бога, чем дьявола, даже если Вы хотите только хорошего! Бог всегда лучше знает! Я так жалею, что не послушала Бога! До свиданья! (всхлипывает и уходит) Корр.: Да, похоже, что Ева действительно жалеет о том, что сделала. А ведь хотела только лучшего! Я думаю, что мы не будем повторять ее ошибку. Я-то уж постараюсь!Интервью закончено, до новых встреч, до свиданья!

Радость в Господе.Таня: (идет, пританцовывая, и поет) Ля-ля-ля! Я так люблю Иисуса! Наконец-то пришло время идти в ВШ! Дима: (выходит из другого конца ширмы) Сейчас я эту девчонку испугаю и она навсегда перестанет радоваться и ходить в ВШ. Какая она противная, как она меня раздражает! (подбегает к Тане) Стой! Ты больше не можешь здесь проходить. Теперь ты должна заплатить мне здесь тысячу рублей за проход. Понятно? А то опоздаешь в свою ВШ! Таня: Но я здесь никогда не должна была платить, когда проходила о церковь. Я всегда здесь хожу. Дима: Теперь все по-другому. Теперь ты должна заплатить. А не заплатишь - не пройдешь, понятно? Не попадешь ты ни в какую церковь. Хп-ха. Таня: Вот это да! Я никогда не думала, что мне придется платить за то, чтобы пройти по этой улице. Но у меня нет с собой денег. Дима: Тогда иди домой! Ха-ха! Вот тебе и ВШ! Таня: Знаешь, я думаю, что все не так уж плохо. Кстати, спасибо, что ты напомнил мне, что я давно уже должна была навестить свою подругу, она

134

болеет. Она живет на соседней улице, так что я пойду другой дорогой и зайду к ней. Здорово! Я люблю тебя и пусть Бог благословит тебя! (поворачивается и уходит) Ля-ля-ля! Дима: Подожди-ка! Объясни мне, почему ты такая радостная все время и я никак не могу тебя заставить заплакать, сколько не пытаюсь? Таня: Все очень просто! Я верю в Бога и Иисус живет в моем сердце. Он помогает мне и дает мне любовь и радость. Дима: И все? Так просто? Иисус живет в твоем сердце? Но как же Он попал туда? Тебя положили в больницу и сделали сложную операцию с сердцем? Это больно? Таня: Конечно нет! Иисус пойдет в твое сердце, если ты пригласишь Его. Это совсем не больно и не нужна никакая операция. Нужно просто помолиться и пригласить Иисуса в свое сердце. Дима: А если я попрошу Его зайти в мое сердце, то Он зайдет или нет? Таня: Конечно зайдет! Пойдем в ВШ вместе и помолимся там. Дима: Хорошо, пойдем.

Гонитель.Персонажи: Ведущий, Савл из Тарса.Ведущий: Не знаю, правильно ли мы поступили, пригласив сегодняшнего гостя в наш класс. Он прославился ужасными вещами, которые совершал над христианами в дни после ухода Иисуса на Небеса. Он был великим гонителем, бросал верующих в тюрьмы, убивал и пытал. Я не знаю, уместно ли здесь приветствие или нет, но во всяком случае я его представляю. Это Савл из Тарса.(Входит Савл)Савл: Ага! Христиане! Мальчик, у тебя неприятность. Я собираюсь посадить тебя в тюрьму.Ведущий: Подождите минутку, Савл. Эти дети не сделали вам ничего плохого. Почему вы хотите их обидеть?Савл: Они верят, что Иисус из Назарета есть Сын Божий? Ведущий: Да, мы все верим.Савл: Это неприятно. Я ненавижу людей, которые верят этому. Вы пытаетесь разрушить мою религию!Ведущий: Разрушить вашу религию?Савл: Именно так! Иисус учил, что мы не можем быть спасены законом Моисея. Он сказал, что мы должны верить, что Он есть путь к Богу. Я ненавижу христиан. Я верю тому, чему учил Моисей!Ведущий: И мы тоже.Савл: Что вы сказали?Ведущий: Я сказал, что мы тоже верим тому, чему учил Моисей.Савл: Если вы верите Моисею, как вы можете верить Иисусу?Ведущий: Моисей учил людей, что их грехи должны быть покрыты кровью жертвенных животных.Савл: Это так! Мы приносили в жертву ягнят, быков, козлов и иногда голубей.Ведущий: Но кровь животных не может смыть грех с грешного сердца. Она только может покрыть грех, но сам грех остается.Савл: Ну, по крайней мере он покрыт. Ведущий: Есть кое-что получше. Вы верите пророку Исаии?Савл: Несомненно.Ведущий: Он сказал, что некто будет замучен за беззакония Божьего народа. Он сказал, что придет некто, кто понесет грехи Божьего народа. Это сделал Иисус Христос.Савл: Ты нехороший парень! Я посажу тебя в тюрьму за это!Ведущий: Успокойтесь, Савл! Вы человек, знающий Ветхий Завет. Вам следует знать, что Иисус должен был прийти как ребенок, вырасти и быть убитым. Иисус был нашей жертвой.Савл: Я не верю из этого ни одному слову. Для своих жертв я использую ягнят.Ведущий: Иисус — Агнец Божий. Он пришел, чтобы забрать грех мира.Савл: Ха! Мир, не может быть спасен. Только евреи могут знать об истинном Боге.Ведущий: Когда Иисус умер на кресте за нас. Он сделал это за весь мир.Савл: Невозможно!Ведущий; И Он воскрес из мертвых.

Раздел 3. Сценки.

Савл: Нет. Его ученики украли Его тело. И с тех самых пор они говорят ложь. Подождите, я еще доберусь до Симона Петра.Ведущий: Если история с Иисусом ложь, зачем же вам так беспокоиться?Савл: Я не беспокоюсь.Ведущий: Вы боитесь, что миллионы людей поверят, что Иисус — Сын Божий.Савл: Я хочу воспрепятствовать, как можно большему числу христиан говорить людям об Иисусе.Ведущий: Ну, это не получится. Чем больше вы будете бороться, тем больше мы будем расти.Савл: Я больше не хочу слушать вас. Вы сумасшедшие. Иисус не может быть Божьим Сыном.Ведущий: Мы будем молиться за вас. Когда вы измените свои мысли, дайте знать.Савл: Я никогда не изменюсь! Я никогда не уверую в Иисуса. Я иду сейчас же к властям. Я иду, чтобы бросить вас в тюрьму!(Он уходит)Ведущий: Бедный Савл. Он такой грустный. Ему еще нужно будет уяснить для себя, что Иисус действительно Сын Божий. Мы должны молиться за него.

Спеши исцелится.Медсестра:Мир вам, дорогие братья и сестры! За то, что Господь Бог дает нам время жизни, здоровье, пищу для души и тела, за радость встреч, скажем: Ему слава! Бог нашел нас в этом мире и знает наше имя! Господь любит нас и через Сына Своего - Иисуса Христа, - дарует нам спасение. Слава Ему! Бог желает, чтобы мы были совершенны, чтобы научились хранить сердце свое в святости. Бог всегда готов помочь нам! Давайте внимательно посмотрим на свою жизнь. Всегда ли мы совершенны и совершаем только хорошие поступки, достойные христианина? К сожалению - нет! Мы замечаем свои ошибки и недостатки, и когда видим, что своими силами мы не можем исправить что-то в своем характере или в своих мыслях, когда мы сознаем свое бессилие, то идем ко Христу, как больной идет к врачу. Мы берем исцеляющую силу из Слова Божия. Эти люди тоже нуждаются в помощи. Многие из них не знают даже точного диагноза. Все они пришли на прием к врачу.Эпизод 1СТРАХДоктор: Кто первый? Прошу!Страх: Здравствуйте, доктор! Вы знаете, мне так часто бывает страшно. Вот шла я в воскресную школу, а навстречу идет мой знакомый, а мне страшно стало вдруг, а если он расскажет моим друзьям, а они смеяться будут или обзывать, так я и свернула в другую сторону.Доктор: Это страшная болезнь. Вы можете попасть в сеть дьявола. Как сказано в Писании: "Боязнь перед людьми ставит сеть, а надеющийся на Господа будет безопасен" Притчи 29:25Страх: Я так часто чего-то боюсь. Вот например думаю: я пообещала Богу служить, но все время боюсь, а что если у меня не хватит сил не грешить? Однажды мой друг попросил: "Помолись за меня, потому что у меня так болит голова". А я испугалась, что ели Бог не услышит мои молитвы? Что тогда?Доктор: Эта болезнь может быть вылечена упованием на Господа и верой в Его всемогущество. Помнишь, что Иисус говорил Петру: "Маловерный! Зачем ты усомнился?" Матф.14:31 Повторяй за мной слова Христа: " Не бойся, только веруй" Мр.5:36Страх: Не бойся, только веруй.(Очень тихо)Доктор: Громче, громче!Страх: Не бойся, только веруй.Доктор: Громче, еще громче, чтобы все слышали.Страх: Не бойся, только веруй.(Громко)Доктор: Постарайтесь хорошенько усвоить их, и да поможет вам в этом Господь.Страх: Благодарю вас, доктор!Эпизод 2НЕНУЖНЫЙ СТЫДНенуж. стыд: Можно к Вам? ( стесняясь)

136

Доктор: Пожалуйста, заходите.Ненуж. стыд: Я давно хотел прийти к вам, но как-то не решался.Доктор: Почему же?Ненуж. стыд: Да как-то неудобно.Доктор: Напрасно, напрасно. Любую болезнь легче предупредить, чем лечить. Что же у вас болит?Ненуж. стыд: Я давно уверовал, но ощущаю недомогание, не могу смело говорить о Христе, где нужно. Замечаю при этом, что стыжусь людей.Доктор: Да у вас нарушение здоровья в области чувств. Когда человек духовно здоров, то он не стыдится называть христиан своими братьями. И помните предупреждение Христа о тех, которые стыдятся Его слов, то и Он постыдится их в славе Отца Своего.Ненуж. стыд: Мне, доктор, стыдно за свое состояние.Доктор: Вот это хороший стыд. А в назидание возьмите пожалуйста рецепт:"Ибо кто постыдится меня и моих слов в роде сем прелюбодейном и грешном, того постыдится и Сын человеческий, когда придет во славе отца Своего со святыми ангелами" Мрк.8:38"Ибо я не стыжусь благовествования Христова, потому что оно есть сила Божия ко спасению всякому верующему" Рим.1:16Ненуж. стыд: Благодарю вас. Надеюсь, что скоро выздоровею.Доктор: Всего хорошего.Эпизод 3САМОУВЕРЕННОСТЬ (Духовная температура)Самоуверенность: Здравствуйте, доктор!Доктор: Здравствуйте!Самоувер: Я ,собственно, здоров, но вот мои братья и сестры говорят, что мне нужно проверить свое здоровье. Ну, вот я и пришел. Доктор: М- да-а-а-а-а-а. А как ваши отношения с Богом? Как ваша духовная температура?Самоувер: Да слава Богу! Ревную о деле Божьем и твердо стою на истинном пути. Я же говорю, что я абсолютно здоров. Ну, что я не вижу? Вы только подтвердите, чтобы мои друзья сами убедились в этом. Библию читаю, молюсь, хожу на собрание. А что еще нужно?Доктор: Милый ты мой человек. У тебя опасное заболевание, а называется оно "самоуверенность" и нужно немедленно приступить к лечению. Каждый день упражняйтесь в смирении, помните слова апостола Павла:"Кто думает, что стоит, берегись, чтобы не упасть" Кор.10:12Самоувер: До свидания.Доктор: До свидания.Самоувер: (Уходя, сам себе): И врачи ошибаются.Эпизод 4КРИКУНОВАКрикунова: Доктор у себя? Доктор , вы меня примите?Доктор: Входите, входите!Крикунова: Понимаете, опять что-то с горлом. А они говорят, что я много кричу. Куда там кричать, мне и слова сказать не дают.Доктор: А, Крикунова, старая знакомая! А мне говорили....Крикунова: Что говорили? Это не я, это не я, это они все говорят, что я много кричу. Доктор: Позвольте, позвольте. Я довольно наслышался о вашей болезни. Излечиться от нее можно только добрым отношением к ближним. А чтобы быть добрым и сострадательным, надо удалить крик. Помните еще то, что слова мудрых, высказанные спокойно, выслушиваются лучше, чем крик властелина.Крикунова: Спасибо, доктор! А вы, что так никакого лекарства и не пропишите.Доктор: Пожалуйста, возьмите вот этот рецепт. (Подает)"Слова мудрых, высказанные спокойно, выслушиваются лучше, чем крик властелина". Экл.9:17Эпизод 5ОБМАНЩИКОВДоктор: Входите, входите Обманщиков.

Раздел 3. Сценки.

Обманщиков: Да, а как вы узнали?Доктор: Ну вы только вчера были у меня на приеме.Обманщиков: Ошибаетесь, доктор. Я у вас был на прошлой неделе и пришел сегодня, чтобы вы проверили мое здоровье.Доктор: Что вы говорите неправду! Вы у меня были вчера и должны прийти субботу. Обманщиков: Ай-яй-яй-яй, доктор. Как вы могли обо мне такое подумать. Я обманываю? Да я доказать не могу. Доктор: Что доказать? Я вам сейчас журналом докажу, там черным по белому написано, что вы были вчера.Обманщиков: Вчера? Так бы и сказали. Откуда же мне знать, что вы в журнале помечаете. Я думал, что смогу...Доктор: Знаете что, дайте мне работать. Ну зачем вы отнимаете у меня драгоценное время? Знаете, сколько я бы больных принял? Обманщиков: Доктор, а может быть хоть что-нибудь дадите? Хоть пилюлю, хоть рецептик.Доктор: Я вам вчера выписал рецепт. Видно вы с ним даже не ознакомились.Обманщиков: Доктор, а доктор? До свидания! (Уходя): А вообще у меня есть рецептик, я думал, что нибудь другое даст. (Читает):"Не лгите и не обманывайте друг друга" Лев.19:11"Посему, отвергнувши ложь,говорите истину каждый ближнему своему". Еф.4:25Эпизод 6САМОЛЮБИЕДоктор: Заходите. Ваша фамилия?Самолюбова: Самолюбова:Доктор: Рассказывайте, на что жалуетесь?Самолюбова: Видите, доктор, собственно, я жалуюсь не на себя, а на других. Понимаете, никто меня не любит, не понимает, обходят стороной. А мне обидно, понимаете? А еще и верующие. А в Писании написано, чтобы любили друг друга.Доктор: Скажите, как вы относитесь к другим?Самолюбова: Как я могу относиться к ним? Не могу же я их любить, если они меня не любят!Доктор: Все ясно. вы больны самолюбием, и от этого вам больно, когда с вами говорят не так, как вы бы хотели. Этой болезнью болеют многие. Апостол Павел говорил, что в последние дни люди будут самолюбивы. Даю вам рецепт: " И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними". Лук.6:31"Возлюби ближнего твоего, как самого себя" Матф. 22:39Эпизод 7ПЕРЕНОСЧИКПереносчик: Вы знаете, доктор, сейчас я стояла в очереди и слышала, как медсестры в дежурке о вас говорили, что вы ,мол, строгий доктор, загружаете их работой.Доктор: И вы пришли сюда на прием, чтобы сказать мне об этом?Переносчик: Да нет, это я между прочим сказала.Доктор: А мне кажется, вы этим больны. Знаете как об этом говорится в Слове Божьем? "Не ходи переносчиком в народе своем".Вам нужно немедленно приступать к лечению. Перед каждым разговором по одной таблетке "воздержания" под язык. Кто там еще? Время истекает.Переносчик: До свидания, доктор! Спасибо!Эпизод 8ПОДРАЖАНИЕ МИРУПодражание миру: Доктор, но меня-то в примите? Вы знаете: тут блайзеры продавали, такой приятной расцветки, так я и купил два. Вам, случайно, не нужно? Вы знаете, это сейчас очень модно. Берите, не пожалеете. Я не дорого с вас возьму.Доктор: Больной, где вы находитесь? У врача на приеме или на ярмарке?Подраж. миру: Ах да, моя болезнь, знаете ли ...

138

Доктор: Этой болезнью заражены некоторые христиане, а называется она "подражание миру" Вспомните, что Бог говорит о евреях, когда они решили подражать другим народам: "Авраам не узнает нас, и Израиль не признает нас..." Исаия 63:16Подраж. миру: Ну, что вы, доктор! Жить, понимаете, надо. А на те деньги, что дает мне мама, разве можно нормально погулять? Да и одеться надо. Так что "хочешь жить - умей вертеться". Там куплю - здесь продам. Так сказать, сочетаю полезное с приятным. И себе хорошо и людям. Если не хотите блайзер...., вижу , что вы очки носите. Посмотрите вот эту оправу, может быть вам подойдет?Доктор: То-то оно и есть. У вас все симптомы заболевания "подражание миру". Вот вам мой совет: Почаще ходите на собрание, беседуйте с братьями, и в воскресенье старайтесь не ходить на базар. Посещайте больных друзей и от души их приветствуйте. А чтобы сочетать приятное с полезным, читайте Слово Божие. Там вы прочтете: " Не любите мира, не того что в мире". Помните о Христе, в котором не было ни вида, ни величия, о Его страданиях на Голгофе.Подраж. миру: Постараюсь запомнить ваши слова. Но знаете трудно начать все сначалаДоктор: А вы попробуйте. Вот вам рецепт: "Не любите мира, ни того, что в мире"1-е Ин.2:15. До свидания. Желаю успеха.Медсестра: Рабочий день идет к концу. Трудный он для врача. ведь бывают всякие больные. Но хорошо, что больному есть к кому обратиться за помощью. Для всех нас лучший врач - Иисус Христос. Придите к Нему, и Он поможет вам избавиться от всех ваших недугов.Доктор: Да, объявите, что прием окончен.Медсестра: Товарищи, прием окончен. До завтра.Эпизод 9ЗАВИСТЬЗависть: Вот, доктор, так всегда. Как только до меня очередь дошла, так и закрываете. Других вон сколько держали, а мне даже и слова сказать некогда. Так и всегда: и в школе, и дома, все всегда хорошие, а я всегда плохая. И в воскресной школе. Все впереди, а я сзади. Они сидят и слушают себе Слово Божие, а я сижу и думаю: "Почему они впереди, а я сзади". Или уступят место впереди и сиди себе, как напоказ. А они сидят сзади, а ты впереди.Доктор: Да у вас понятное заболевание - зависть. К сожалению и среди христиан она бывает. Когда человек духовно здоров, он понимает горе других, сочувствует им. А когда человек болен завистью, то ему больно смотреть, как другому хорошо. Соломон говорит, что зависть - это гниль для костей. Вы знаете, что такое гниль для костей?Зависть: Да это что-то нехорошее.Доктор: Библия говорит, что любовь не завидует. И если вы хотите иметь любовь Божию, и быть таким, каким желает вас видеть Бог, то примите рецепт:" Не о себе только каждый заботься, но каждый и о других. Ибо в вас должны быть те же чувствования, какие и во Христе Иисусе".Филип.2

БолезниЕсть духовная болезньНазываемая “лесть”:Став приветливым и милым,Расточая в речи мед,Льстец пред всяким сильным мира,Пресмыкаясь спину гнет.

Есть духовная “мигрень”,Называемая “лень”Когда речь идет о деле,Что – то сделать бросят клич,Руки сводит паралич.

Есть еще духовный “грипп”:Гневом внутренность горит

Раздел 3. Сценки.

Искрой зависть появилось,Раскаляя все внутриРаздражительности “вирус”Как в озноб, бросает в крик.

Есть духовный “ревматизм”Под названием “атеизм”Он грызет по – волчьи сердце,Вызывая в теле боль.В храме сердца грех уселсяИ с Христом вступает в бой.

Есть еще духовный “рак”Вызывающий в нас страх:От подобного недугаНет лекарства на земле,Если кто Святого ДухаПодвергал, греша, хуле!

Бог - мой другГоша (лягушка): (напевает) Какое все зеленое! Какое все красивое! Как здорово все придумано. Все правильно придумано: вода в болоте синяя, кувшинки желтые, листья зеленые - всех комаров отлично видно! Вася: (входит) Ну почему все так плохо? Кто же мог придумать этот неправильный велосипед - он ломается, как только я сажусь на него! А эта ужасная береза около дороги! Нет бы росла подальше - это она виновата, что мой велосипед в нее врезался! Ей пора засохнуть или спилить ее надо!Гоша: Привет, Вася! Ты что, сам с собой разговариваешь? Вася: Ой, это ты, Гоша! Я тебя не заметил. Какой же ты страшный: весь мокрый какой-то. Если бы ты пушистым был, то еще ничего. А так никакой от тебя пользы! Гоша: Разве ты думаешь, что я никому не нужен? Вася: Конечно, кому мы с тобой нужны? Ты - такой мокрый, а у меня все ломается! Если бы у нас все было красивым и правильным, то жизнь была бы хорошая. А так зачем нам жить, когда ничего не получается! Гоша: Вася! Мне тоже некоторые вещи не нравятся, но ведь нас с тобой придумал Бог. Бог ничего не делает зря или неправильно. Вася: Нет, я думаю, что Он ошибся. Случайно может ошибиться каждый. Гоша: Бог никогда не ошибается. Он такой великий, что может в одной руке держать весь мир! Все, что Он говорит, случается. Вася: А, понятно. Он придумал меня, а потом бросил, да? И теперь я никому не нужен! Гоша: Это не правда, Вася. Все, что делает Бог, прекрасно и Он любит тебя. Ты нужен Богу и Он придумал тебя очень хорошо. Бог тебя любит и хочет дружить с тобой. Вася: Дружить со мной? Но у меня ничего не получается и все друзья от меня уходят. А с тобой Бог дружит? Гоша: Конечно, мы с Ним - большие друзья. Я знаю, что Он меня любит и никогда не бросит ни на одну минуту! Даже когда у меня что-нибудь не получается, то Он все равно любит меня и заботится обо мне, потому что Он Сам меня придумал!Вася: Подожди! Ведь ты - лягушка, а я - человек. И нас обоих придумал Бог? Гоша: Бог придумал не только нас, но и бабочек, птиц, крокодилов, слонов, все деревья и даже все звезды, солнце, луну, все речки и моря! Ну а в конце концов Бог сотворил людей. Так что всех нас придумал Бог и Он нас так сильно любит, что никогда не забывает о нас! Вася: Значит, Бог меня все-таки любит? Здорово! А можно мне с Ним тоже дружить, как и тебе?Гоша: Бог ждет тебя и Он хочет подружиться с тобой. Вася: А что мне для этого нужно сделать?Гоша: Тебе нужно просто помолиться Богу и попросить Его стать твоим другом. Вася: И все? А прямо сейчас можно?

140

Гоша: Конечно! Пойдем вместе молиться. Вася: Пойдем! До свиданья!

Внутренний голосТема наши слова часто не соответствуют нашим мыслямАктеры: Рассказчик, Сергей, Саша, Внутренний голос 1, Внутренний голос 2Реквизит: две одинаковые таблички с надписями "Внутренний голос"Действие происходит в фойе церкви (В начале действия рассказчик стоит в стороне на сцене).Рассказчик: вы когда-нибудь задумывались, что произошло бы, если бы внутренний голос объяснял разницу между тем, что вы говорите, и что действительно думаете?Это должно звучать приблизительно так: (Сергей и Внутренний голос 1 выходят на сцену с одной стороны, а Саша и внутренний голос 2 выходят с другой стороны).Сергей (взволнован): Вы только посмотрите, кто это! Саша! Не могу передать, как я скучал по тебе! Внутренний голос 1: На самом деле я не могу передать, как я поражен, что ты, наконец, решил придти в Церковь. Саша: Спасибо, старина. Хорошо быть снова здесь!Внутренний голос 2: Если ты действительно так скучал по мне, то почему же не позвонил?Сергей: Хорошо выглядишь.Внутренний голос 1: Хорошо, и загорел отлично! Вероятно, ездишь на озеро каждое воскресенье!Саша: Что ж, я чувствую себя гораздо лучше.Внутренний голос 2: Разве он не знал, что я болел?Сергей: А ты болел?Внутренний голос 1 (с сарказмом): Как это мило!Саша: Ну да, я был в больнице.Внутренний голос 2: Он должен был знать, что я был в больнице. Даже не потрудился позвонить мне!Сергей: Никто мне даже не сказал, что ты был в больнице.Внутренний голос 1: Кого ты пытаешься обмануть, в больнице нет ламп для загара.Саша: Ну, теперь я чувствую себя гораздо лучше. Я вчера даже поработал в саду. Нравится мой загар?Внутренний голос 2: Лучше объяснить, почему я загорел. Он - такой подозрительный, подумает, что я езжу на озеро каждое воскресенье.Сергей: Загар? Я не заметил.Внутренний голос 1: Понятно! Я знал, что он ездит на озеро каждое воскресенье.Саша: Ну, а как ты?Внутренний голос 2 (с сарказмом): Ну, это - на час!Сергей: Мне немножко нездоровится.Внутренний голос 1 (с вздохом): Если бы он только знал! Саша: Ты действительно немножко бледен.Внутренний голос 2: И зачем это я все говорю? Теперь он мне расскажет о своих операциях все снова.Сергей: Как ты знаешь, я так и не оправился после последней операции.Внутренний голос 1: Я знал, что мне надо было принести фотографии!Саша: На это нужно время, ты знаешь.Внутренний голос 2: Я удивлен, что он не принес фотографии.Сергей: Я думаю, служба сейчас начнется! Лучше пройти и занять места.Внутренний голос 1: Давненько он здесь не был. Интересно, помнит ли он, куда идти.Саша: Мне очень приятно было поговорить с тобой.Внутренний голос 2: Лучше бы мне сверлили зубы.Сергей: Было просто здорово увидеть тебя снова.Внутренний голос 1 (с сарказмом): Поверьте, это было главное событие дня.Сергей: Кстати, ты не слышал, о чем сегодняшняя служба?Саша: О том, как искренне любить.

Раздел 3. Сценки.

Сергей: Неужели?Саша: Мне так сказали.Сергей: Старина, уж я-то знаю некоторых людей, которым действительно может быть это полезно!Саша: Я тоже! (со вздохом) Плохо, что их здесь нет!(Они уходят со сцены вместе. Два "внутренних голоса" смотрят друг на друга, пожимают плечами, и уходят со сцены, следуя за ними).

Добрый самарянинДействующие лица: Борис, Степан, Максим, три куклы (№ 1, № 2 и № 3). Сцена: Борис и Степан на сцене, прячутся за скалой.Борис. Все, Степан, готово.Степан. Ага. Так что ты там говорил мне нужно сделать?Борис. В последний раз говорю тебе. Когда он подойдет сюда, ты прыгаешь и хватаешь его. А я буду его избивать. Степан. Да-да, хорошо, очень хорошо. Правильно. Я хватаю его, а ты бьешь. Борис. Т-с-с! Присядь. Он идет. (Они исчезают из виду.) Максим (входит, напевая песню). Пусть бегут неуклюже...(Максим пересекает сцену и уходит.)Борис. Ха, ха! Спасибо за денежки, Максим! (Смеется.) Степан (Смеется). Да, спасибочки! (Смеется.)(Борис и Степан выходят.)Максим. Ой-ой! Ой, кажется, мои ноги переломаны. Ох, как болит голова. Ох! (Входит кукла .№ 1.)№ 1 (насвистывая). Эй, ты!Максим. Да?№ 1. Ты что, не знаешь, что здесь нельзя задерживаться? Быстро уходи.Максим. Я не могу.№ 1. Не говори мне этого! Будет лучше, пока я сюда вернусь, чтобы тебя уже здесь не было. Иначе я позвоню в милицию! Максим. Но...№ 1. Ты слышал, что я сказал? Вставай и убирайся отсюда. (Уходит.) Максим. Подожди! Помоги мне! Я ранен! О, нет! Я умру здесь. № 2 (входит). Ой, что это с тобой случилось? Максим. Ох, какие-то бандиты избили меня и украли деньги. Ты не поможешь мне добраться до больницы? № 2. Но ты весь в крови. Максим. Так что? №2. Ну, если я помогу тебе, я испачкаю кровью свои новые брюки и рубашку.Максим. Ой, ну может ты хоть "Скорую помощь" вызовешь? № 2. Нет. Я не хочу во все это впутываться. (Уходит.) Максим. Впутываться. Ты уже сделал это. Подожди! Вернись! Помоги мне! Ой! № 3 (за кулисами). Но, Матильда... (Входит.) Ой-ей-ей. Что это с тобой приключилось? А, неважно. Тебе немедленно нужна помощь. Я довезу тебя до больницы. Максим. Но больница очень далеко отсюда. № 3. Ничего страшного. Ты поедешь на моем осле. Я сейчас только сниму с него всю поклажу и оставлю здесь на некоторое время. Максим. А ты не боишься, что кто-нибудь украдет все твои вещи? № 3. Даже если так и случится — неважно. Гораздо важнее сейчас оказать тебе помощь.Максим. Но почему ты хочешь помочь мне? № 3. Потому что это необходимо тебе. Я давным-давно для себя понял, что мы должны помогать друг другу в беде.

142

Максим. И ты согласен помочь, даже если совсем меня не знаешь? № 3. Ну конечно! Но хватит разговоров. Ты должен беречь свои силы. Так теперь положи свою руку мне на шею, и я помогу тебе добраться до больницы. Сейчас...(Оба выходят согнувшись. Звучит музыка и постепенно затихает.)

НогиТема: Мы не знаем о наших дарах, а когда узнаем о них, то не используем их.На сцену выходят на коленях 4-5 человек и начинают разговаривать между собой.1-й: А вы знаете, братья, сестры, что наш брат Алексей недавно на христианской конференции побывал. Говорят, интересная конференция была.2-й: Интересно, что он нам расскажет.3-й: Да вот и он сам к нам идет. Приветствуем тебя, Алексей! На сцену также на коленях. Как и все выходит Алексей. Он здоровается со всеми.1-й: Ну, рассказывай. Что там было. Что за конференция?Алексей: Очень благословенная конференция, братья и сестры. Я так много узнал, мне Бог столько открыл.4-й: Здорово! А скажи, что самое главное ты узнал?Алексей: Самое главное? Я узнал, представляете, что у меня ... есть... ноги!Все: Что? Ноги? Не может быть! У него есть ноги!Алексей: Да, да! У меня есть ноги! Вот, смотрите...Алексей встает на ноги и показывает их всем, приседает и ходит, всячески демонстрируя ноги. Все восхищаются и удивляются.Все: Вот это да! Во дает! У него есть ноги! Как же мы раньше этого не знали? У него есть ноги! Алексей; Но это еще не все!2-й: А что же еще?3-й: Разве есть еще что-то более потрясающее?Алексей: Да! Я должен вам сказать, что у вас тоже есть ноги!!!Все: Да не может быть! У нас - ноги?1-й я не верю, вот у тебя, конечно, есть, но у меня? Нет...Алексей: Да, да! смотрите.Алексей поднимает всех по очереди на ноги. При этом каждый очень удивляется своим ногам. Они рассматривают их, подпрыгивают, в конце концов, все радуются.Все: У меня есть ноги! У меня есть ноги! Я могу ходить! Как же я раньше этого не знал?Алексей: Друзья мои, и это еще не все!Все: А что же еще?Алексей: (показывая на зрителей) У них тоже есть ноги.1-й: У всех?Алексей: Да, у них у всех есть ноги. Но знаете, что самое интересное? Они об этом не знают. Так давайте же пойдем и расскажем им об этом!Все: Пошлите, расскажем!Тут все опять одновременно опускаются на колени и уходят со сцены также как вышли на нее.

Ваше служениеПерсонажи: Ведущий, Руфус (обычный верующий)Ведущий: Мальчики и девочки, сегодня мы посетим того. кто жил во времена, когда Иисус покинул землю и вознесся к Отцу. Он не очень знаменит. По сути, он такой же, как я и вы. Поприветствуйте Руфуса, ученика Господа.(Входит Руфус).Руфус: Благодарю вас. Большое спасибо. О. кто бы мог подумать, что я когда-нибудь буду гостем знаменитого ток-шоу?Ведущий: Ну, Руфус, ты присутствовал при очень знаменитом событии в жизни Господа Иисуса Христа.

Раздел 3. Сценки.

Руфус: Вы имеете в виду вознесение? Это было запоминающееся зрелище. Иисус как раз закончил говорить с нами, как вдруг стал подниматься от земли.Ведущий: Вероятно, Бог спустил с Небес веревку, чтобы с ее помощью поднять Иисуса?Руфус: О нет. Не было никакой веревки. Он просто поднимался все выше и выше, пока наконец мы не потеряли Его из виду.Ведущий: И на этом все закончилось?Руфус: Нет. Пока мы все еще смотрели вверх, появились два ангела и сказали нам, что Иисус однажды вернется точно таким же образом, как поднялся.Ведущий: Значит ли это, что нам нужно просто сидеть и ждать Его возвращения? Руфус: Конечно же, нет. Перед тем как уйти, Иисус оставил нам поручение.Ведущий: Что ты имеешь в виду?Руфус: Оно называется "Великое поручение". Он сказал, что мы должны идти по всему миру и проповедовать Евангелие всякой твари.Ведущий: Я думал, что пастыри и миссионеры единственные, кому полагалось этим заниматься.Руфус: Вы думали неверно. Когда Иисус говорил о том, что надо идти, рядом с апостолами стояла целая группа обычным верующих, и Он обращался ко всем.Ведущий: Но ведь не могут же все идти в другие страны проповедовать Евангелие.Руфус: Иисус не говорил, что надо идти в другие страны. Он говорил, что каждому из нас надо проповедовать Евангелие в мире.Ведущий: И где же этот "мир"?Руфус: Там, где вы живете, где ваши соседи, школа, где вы играете. Если каждый будет проповедовать Евангелие в своем мире, тогда целый мир услышит благую весть.Ведущий: Но я не умею проповедовать.Руфус: Уверен, что можешь. Проповедовать означает "рассказывать", и каждый может рассказывать, что Иисус сделал для него.Ведущий: Я могу проповедовать! Сказал ли Иисус еще что-нибудь перед тем, как поднялся?Руфус: Да. Он сказал, что верующих будут сопровождать некоторые знамения, когда они будут проповедовать Слово.Ведущий: Какие именно?Руфус: Он сказал, что у нас будет власть над дьяволом, мы будем говорить на иных языках, нечаянный укус змеи не повредит нам, яд не принесет вреда, мы будем возлагать руки на больных, и они будут выздоравливать.Ведущий: Подожди минутку! Я знаю, что необходимо быть священником, чтобы иметь возможность делать эти веши.Руфус: Иисус сказал не так. Ведущий: Не так?Руфус: Нет. Он сказал, что эти знамения будут сопровождать тех, кто верит. Вы верующий?Ведущий: Конечно.Руфус: Тогда эти знамения будут сопровождать вас, если вы будете верить и поступать так, как говорил Иисус.Ведущий: Вы имеете в виду, что каждый верующий должен проповедовать Евангелие и получать эти знамения в своей жизни, даже эти мальчики и девочки?Руфус: Каждый верующий.Ведущий: "Великое поручение" дано не избранным, а всем нам.Руфус: Именно так. Извините, но мне пора уходить.Ведущий: Спасибо, Руфус, за рассказ о вознесении Господа и, особенно за пояснение относительно служения, которое Он дал каждому верующему. Я не знаю, как вы, мальчики и девочки, но я начинаю свое служение сегодня же.

Фонарики.Входят три девочки. Две из них держат фонари в руках. У одной стекло фонаря очень грязное и сама она угрюмая. Они все садятся на скамейку. Имена девочек: с чистым фонарем — Оля, с грязным фонарем - Нина, третья девочка - Надя.

144

Оля: Ниночка, что ты такая грустная? Нина: Если бы тебе не везло весь день, то ты тоже была бы такой. Надя: Ниночка, расскажи нам о своих приключениях. Может мы тебе поможем. Нина: Ничего вы мне не поможете. Это все вчера было. Весь день мне не везло. Боюсь, чтобы и сегодня не было то же самое.Оля: Ну, все же расскажи, нам интересно знать.Нина: Представьте, утром только встала, а мама посылает меня в огород прополоть грядку лука, потому что у нее очень болит спина, и она сама не может идти полоть. О, ужас. Я не люблю работать в огороде: руки все грязные, спина болит. А травы сколько! Я кое-где вырвала, а где - нет: обойдется. Оля (перебивая): Ничего себе, что ты так полола? Я всегда помогаю маме полоть: смотрю за собой, чтобы и сориночки не осталось. А кушать ты любишь с огорода все, значит нужно и работать, а ты считаешь, что тебе не повезло?Нина: Тебе нравится, то и поли, а я не люблю. После обеда пришла в школу, а там снова беда. Гришка мне подставил ножку. Я чуть ни упала. Ну, я ему и дала: будет он помнить. Я его так толкнула, что он налетел головой об угол парты. Такой синяк на лбу выскочил. И что ты думаешь? На меня весь класс налетел. Все в один голос кричат: «А еще приносила нам Детскую Библию, говорила, что Иисус учит любить всех, а сама какая!?». Я не помню, кто что кричал, и заступиться некому. Я в классе одна верующая. А при чем здесь я? Он ведь первым задирался, а на него никто и слова не сказал. Понимаешь, я была такая злая, но довольная, что отомстила.Оля: Я тоже в классе одна из верующих. Всяк бывает. Иногда обижают, обзываются, а когда нужно помочь кому: решить задачу или еще что, то идут ко мне или отсылают ко мне, говоря: «Иди к богомолке, она не откажет помочь.» Я стараюсь в любом случае быть доброй и прощать. Ведь так Иисус Сам поступал и нас учит. Вспомни уроки Воскресной школы, как Иисус молился и прощал даже распинавших Его. Ниночка, миленькая, не обижайся, но постарайся завтра попросить прощения у Гриши, и даже у всего класса. Объясни им, что ты не права, что Иисус так не поступал, но учит нас любить, даже обижающих нас. Нина: Нет... они еще больше будут кричать и смеяться. Оля: Нет, Ниночка! Если они увидят, что ты исправилась, они тебя полюбят. Надя: Так закончился твой вчерашний денек? Нина: Нет, вечером дома было еще одно приключение... Надя: А что было?Нина: Вчера ведь было вечером собрание. Я хотела надеть свое голубое платье, а мама не разрешила, потому что оно тонкое. Она заставила меня надеть теплое платье, т.к. вечером прохладно. Но это платье не красивое. Я хочу выглядеть красиво, не хуже других. Меня мама до слез довела. Оля: А я всегда спрашиваю у мамы, что мне надеть. Она ведь лучше знает. Я знаю, что мама меня любит, когда у нее будет возможность, она купит мне красивое платье, а теперь я довольна тем, что у меня есть. Я стараюсь никогда не спорить, не огорчать свою маму, потому что я ее очень люблю. Надя: Ну, и чем все это кончилось?Нина: Я вынуждена была надеть теплое некрасивое платье. Но в собрании я ничего не слушала, потому что была очень расстроена. Вот каким невезучим был мой вчерашний день! Надя: Что у вас, девочки, в руках?Обе девочки: Фонари (и поднявши их показывают Наде, она берет их.) Надя: Я слушаю вас и думаю, с вами происходит точно так, как с этими фонарями. Их назначение светить людям во тьме. Смотрите: в обоих фонарях есть свечи (она показывает фонарь с чистым стеклом). Через этот фонарь будет виден яркий свет, потому что стекло чистое. А во от этого фонаря нет пользы, стекло здесь грязное настолько, что света не будет видно через него. А теперь скажите, мы чем-то похожи на эти фонари? Оля: Да, мы похожи. Фонари - это мы, а свет в них - это Христос в нас. Если мы поступаем по Его слову, то наше стекло чистое. А люди через нас, как через это стекло, видят в нас Христа.

Раздел 3. Сценки.

Нина: Теперь я понимаю. (задумчиво) Я согласна, Оля, с твоим объяснением и хорошо поняла, что вот эта грязь - это моя жизнь, мои поступки. Я постараюсь во всем исправиться, чтобы и мой фонарь был таким же чистым. Извинюсь перед мамочкой и не буду ее мучить. Иисус мне поможет, правда? (обращается к девочкам)Надя и Оля: Да, конечно, Ниночка, поможет.Надя: Будем надеяться, что следующая наша встреча будет полна рассказами радостных приключении. А теперь пойдем.Школа - это работа для Бога.Катя: Привет! Бог нас всех любит! Он нас благословляет! Я тоже люблю Бога! Здорово! Все, что написано в Библии, сбывается в жизни! Слава Богу! Павел: Здравствуй, Катя! Благодать тебе и мир! Катя: Здравствуй, апостол Павел! Я так рада, что ты пришел! Служить Богу, как ты, - это здорово!Павел: Катя, у тебя что-нибудь хорошее случилось и поэтому ты так радуешься, да? Катя: Да! Вчера у меня болела кошка Мурка и я помолилась за нее. Мурка выздоровела, представляешь? Бог исцелил мою Мурку и теперь я решила еще сильнее служить Богу! Здорово, правда? Я теперь буду служить Богу всегда и везде! Павел: Да, в Библии написано, что мы можем все делать для Господа. Катя: Вот именно! Поэтому я решила, что больше не буду просто так терять время и не буду больше ходить в школу, а вместо этого буду служить Богу. Хорошая идея, правда? Павел: Ты решила не ходить в школу? А как же ты решила служить Богу вместо школы? Катя: Я теперь буду целый день Библию читать и молиться. Представляешь, как я здорово придумала! Я теперь и в магазин больше ходить не буду и убираться в своей комнате тоже. Пускай это, делают те, кто не хочет так сильно служить Богу. Павел: Ты серьезно так думаешь? Катя: Конечно! Представляешь, как будет Бог радоваться, когда увидит, что я делаю. Ведь Он увидит, что я служу, и служу, и служу! Павел: Подожди. Ты действительно думаешь, что служить Богу можно только когда читаешь Библию или молишься? Катя: Не только. Еще когда песни поешь. Про Бога. Павел: Ты ошибаешься, Катя. Ты, наверное, еще не успела дочитать Библию до конца. Катя: Ты хочешь сказать, что есть еще какой-нибудь способ служить Богу? Скажи мне, Павел. Может быть, твой способ мне тоже подойдет. Павел: Ну, например, когда ты моешь посуду. Катя: Как, разве Бог меня видит, когда я стою и просто мою посуду? А, я поняла: мне надо стоять и петь про Бога и тогда Он будет со мной, правда? Павел: Нет, тебе совершенно не обязательно громко петь, чтобы Бог был с тобой. Ведь ты пригласила Его в свое сердце и Он всегда с тобой. И тебе совершенно не обязательно бросать школу. Бог тебя так сильно любит, что Он всегда с тобой, даже в школе на каждом уроке. Богу нравится, когда ты ходишь в школу, не прогуливаешь уроки и хорошо учишься. Катя: Это правда, Павел? Ты, конечно, лучше знаешь, но мне что-то не верится, что Бог хочет, чтобы я ходила в школу. Как же я тогда буду славить Бога? Павел: Ты будешь славить Бога, если будешь стараться хорошо учиться и любить всех в своем классе. В Библии написано, что мы все должны делать так, как для Бога. Катя: Ходить в школу для Бога? Первый раз слышу! Но если что-то делать для Бога, то надо делать хорошо. Павел: Правильно. И ты будешь воздавать славу Богу тогда, когда все будешь делать старательно. Бог знает обо всем, и Он тебя обязательно благословит. Катя: Ну, если так написано в Библии, тогда мне действительно стоит попробовать. Я еще и молиться буду каждое утро, чтоб Бог благословил меня и я могла хорошо учиться. Павел: Ты правильно решила, Катя. Бог тебе всегда поможет и не оставит тебя даже в школе. Катя: Спасибо, Павел. Теперь я буду служить Богу, когда пойду в школу. А читать Библию и петь я буду после уроков! Я побежала в школу! Пока! Павел: Благословит тебя Бог! До свиданья!

146

СплетниДвое людей сидят рядом на лавочке, или на стульях. Один из них - Брат Алексей, второй путь будет называться СПЛЕТНИК № 1. Алексей читает Библию, но постепенно голова его склоняется, он засыпает. Библия неожиданно выпадает из его рук на пол, он вскакивает, подбирает Библию и уходит.СПЛЕТНИК № 1: Вот это да! Брат Алексей-то что творит. Библию на землю бросил. Вот это дает!Входит СПЛЕТНИК № 2. Он садится рядом со СПЛЕТНИКОМ № 1. Они приветствуют друг друга.СПЛЕТНИК № 1: Надо же, какие верующие в нашей церкви есть!СПЛЕТНИК № 2: О ком это ты?СПЛЕТНИК № 1: Да о брате Алексее. Сидел он тут только что рядом со мной. Сидел, читал Библию, читал. Потом вдруг ка-а-к бросит ее на землю, чуть ли не потоптался по ней, схватил и убежал!СПЛЕТНИК № 2: Да ты что? В жизни не поверю! Надо же, как люди меняются. А посмотришь, такой ревностный брат.СПЛЕТНИК № 1: Да ты только никому не говори об этом, а то подумают, что я сплетничаю (уходит)СПЛЕТНИК № 2: Конечно, конечно, кому я могу сказать. Разве, что самым близким друзьям.Входит СПЛЕТНИК № 3. Он садится рядом со СПЛЕТНИКОМ № 2. Они приветствуют друг друга.СПЛЕТНИК № 2: Ты слышал, что брат Алексей учудил? Только что сидел вот на этой лавочке, читал Библию. Да как бросит Библию на землю и давай по ней топтаться, а потом плюнул и ушел.СПЛЕТНИК № 3: Во дает брат! Так же не долго и от Бога отречься.СПЛЕТНИК № 2: Да, только ты смотри не говори никому. Чтобы в нашей церкви не было сплетен (уходит)СПЛЕТНИК № 3: Ну что ты? Буду молчать, как рыба.Входит СПЛЕТНИК № 4, садится рядом со СПЛЕТНИКОМ № 3, приветствуя его.СПЛЕТНИК № 3: Ну и дела у нас в церкви...СПЛЕТНИК № 4: Что за дела?СПЛЕТНИК № 3: Да брат-то наш Алексей от Бога совсем отрекся.СПЛЕТНИК № 4: Как отрекся?СПЛЕТНИК № 3: А ты еще не знаешь? Не думай, что я сплетничаю, это уже все знают. Сидел на этой самой лавочке, читал Библию. Да как бросит Библию на землю и давай по ней топтаться, а потом плюнул, отрекся от Бога и ушел. Не буду, говорит, больше я верить, Вот так и отрекся. Видно, его Бог накажет, (уходит)СПЛЕТНИК № 4: Накажет, конечно, накажет.Входит СПЛЕТНИК № 5, садится рядом со СПЛЕТНИКОМ № 4, приветствуя его.СПЛЕТНИК № 4: Накажет, конечно, Бог накажет...СПЛЕТНИК № 5: Кого это бог наказал?СПЛЕТНИК № 4: Да Алексея, бывшего нашего брата. Поди, умер уже. После такого долго не живут.СПЛЕТНИК № 5: О чем это ты?СПЛЕТНИК № 4: А ты еще не знаешь? Завтра на членском собрании будет обсуждаться это, что все знали, и лишних сплетен не было. Брат Алексей сидел на этой самой лавочке, читал Библию. Да как бросит Библию на землю и давай по ней топтаться, а потом плюнул, отрекся от Бога и ушел. Не буду, говорит, больше я верить, Вот так и отрекся. Бог его и наказал, уже, наверное, Алексей отчет перед Ним дает.СПЛЕТНИК № 5: Надо же! Я так вообще-то и думал. Думаю, странный какой - то брат это Алексей. Я всегда его подозревал. И видишь, не ошибся. А кто это к нам идет. Похож на покойного Алексея. Да не уж то он сам?Входит брат Алексей. Эти двое в страхе удивленно смотрят на него.СПЛЕТНИК №4: воскрес... СПЛЕТНИК № 5: воистину воскрес... АЛЕКСЕЙ: О чем это вы? Кто воскрес?СПЛЕТНИК № 5: Да говорят, ты умер уже, ведь Бог тебя наказал. После этого они в разговоре по цепочке раскручивают события в обратном порядке, в конце концов, Алексей рассказывает им, как все было и упрекает их в сплетнях. СПЛЕТНИК № 5: А о чем это ты читал тогда в Библии?

Раздел 3. Сценки.

АЛЕКСЕЙ: Послание Ефесянам, глава 4, стих 5 "Посему, отвергнув ложь, говорите истину каждый ближнему своему, потому что мы члены друг другу."

Для Бога нет маленькихМама: Здравствуй, Дима!Дима: Какой такой Дима? Нет тут никакого Димы! Мама: Ты что, забыл, как тебя зовут? У меня только один сын и его зовут Дима. Дима: Я, конечно, твой сын, но я больше не Дима. Мама: Почему ты больше не Дима? И кто же ты тогда, если ты не Дима? Дима: Я теперь Давид! Я теперь буду петь псалмы и буду великим, как царь! Мама: А, Давид. Как поживаешь, Давид? Дима: Хорошо, мама. Ты не знаешь, Бог случайно не будет против, если я возьму гитару и буду петь псалмы под гитару? О-о-о! Ля-ля-ля! Мама: Я думаю, что Бог не будет против гитары, но Он будет против того греха, который совершил Давид. После этого у Давида умер сын. Дима: Ой! Я забыл. Давид был вовсе не таким великим, да. Но я хочу быть великим перед Богом. Нет, я больше не буду Давидом. Я буду Петром. Ведь Петр был таким смелым! Теперь -то Бог точно заметит меня! Мама: Не забудь, Петр, как ты горько плакал, когда три раза отрекся от Иисуса. Дима: Ой! Я забыл, что Петр тоже не такой великий. Тогда я лучше буду Павлом. Павел был такой сильный, он много путешествовал. Это мне как раз подходит. Он еще много книг в Библии написал. Отлично! Я - Павел. Мама: Павел, а тебе не страшно было попадать в кораблекрушения и в тюрьму? Или когда тебя камнями побивали? Дима: Ой! Его же и правда камнями побивали... и в тюрьму... Нет! Я лучше буду Моисеем.. Нет, лучше... Соломоном! Или... Мама: Подожди. А почему ты хочешь стать кем-то другим? Дима: Потому что я хочу сделать что-нибудь великое. И еще нам в ВШ сказали, что мы на Небесах получим новые имена. Поэтому я уж решил, что лучше сразу выбрать себе подходящее. Мама: Нет, ты не правильно все понял. Имя тебе даст Сам Бог, когда ты попадешь на Небеса. Ты не можешь знать своего нового имени. И вообще, чтобы сделать что-нибудь хорошее, не обязательно менять себе имя. Дима: Не обязательно? Но как же я могу сделать что-нибудь великое? Ведь я просто Дима и никто меня не знает. Мама: Бог знает и видит все. Бог увидит все, что ты для Него сделаешь, даже если ты будешь маленьким Димой. Помнишь, каким маленьким мальчиком был Давид, когда Бог поручил ему важное дело! А он ведь просто пас овец и все.Дима: Значит, я тоже могу сделать что-нибудь для Бога? А что я могу сделать? Мама: Ты можешь пойти сейчас к своей младшей сестре завязать ей шнурки. Видишь, она уже полчаса пытается, и так запуталась, что без тебя ей не справиться! Дима: А это будет для Бога? Мама: Конечно, ведь в Библии сказано, что когда мы делаем что-то для других, то мы это делаем, как для Бога! И Господь это всегда видит. Дима: Если это как для Бога, тогда Он точно заметит меня. Вообще-то я не люблю возиться с шнурками. Но ради Господа я даже такое сделаю! Мама: Молодец! А я пойду в магазин. До свиданья!

Где найти Господа?Коля: Привет, Вася! Вася: (быстро идет вдоль ширмы) Привет, Коля! Извини, но я очень спешу. Поговорим потом, хорошо? Коля: Но ведь уроки уже кончились, куда же ты спешишь? Вася: Я спешу в спортивный зал, где тренируются боксеры. И я буду с ними.

148

Коля: А зачем, Вася? Ты же в секции футбола занимаешься, а не бокса! Вася: Все очень просто: ведь боксеры все очень сильные, а мне сказали, что Бог - очень сильный. Значит, я найду Его там, где тренируются боксеры, понятно? Если хочешь, пойдем в спортивный зал вместе. Коля: Нет, Вася, я не думаю, что мы там должны искать Бога. Если ты будешь только и делать, что боксом заниматься, то Бога не найдешь. Вася: Почему, ведь Он же сильный? Коля: Да, Бог очень сильный, Ему не нужно заниматься спортом, чтобы быть еще сильнее. Вася: А, я понял! Бог ведь не просто сильный, но еще и очень мудрый. Это значит, что я должен пойти в библиотеку и найти Бога там! Ведь каждый, кто захочет стать мудрым и узнать что-нибудь новенькое, должен прочитать побольше книг! Я побежал в библиотеку! Коля: Подожди, Вася. Ты опять ошибся. Бог очень мудрый, но ты не встретишь Его в библиотеке, ведь Ему не нужно читать книг, чтобы быть умнее. Вася: Ага, значит, там Его тоже не найти. Сейчас я подумаю... Ну, конечно! Как же я сразу не догадался! Надо скорее бежать в банк, там где много денег хранится! Ведь Бог очень богатый! Я слышал, что для Него деньги – это не главное! Значит, у Него очень много денег! Побегу в банк, пока он не закрылся! Там-то мне точно скажут, где находится Бог! Коля: В банке тебе этого не скажут. Бог действительно имеет все, что нужно и деньги для Него ничего не значат. Он держит весь мир в своей руке. Вася: Ты думаешь, что там, где деньги, я тоже не найду Бога? Но где же мне Его найти? Я хочу найти Бога! Ведь даже в Библии написано, что нам нужно найти Бога! Коля: В Библии написано, что мы ищем Бога тогда, когда выполняем Его волю, понял? Вася: Нет, не понял. Коля: Если мы будем делать то, что сказал нам Господь, то мы найдем Его, Он Сам так сказал в Библии. Вася: А что Он сказал нам делать? Коля: Читать Библию, потому что это Его Слово. И еще разговаривать с Ним в молитве и делать добрые дела, например, не обманывать. Вася: Правда?! А я думал, что все это не обязательно. И вообще, я сегодня обманул учительницу и сказал, что показал маме мой дневник, а сам не показал. Значит, я теперь никогда не найду Бога? Коля: Ты все равно сможешь найти Бога, но тебе нужно попросить у Него прощения за свои грехи и решить больше никогда не делать плохих дел. Вася: Здорово, что ты мне все это рассказал! Я хочу найти Бога побыстрее! Пойду и попрошу у Него прощения за свои грехи. А Бог мне поможет больше не делать плохих дел, а? Я ведь не хочу их делать! Коля: Конечно, поможет. Пойдем искать Бога вместе: помолимся и почитаем Библию. Вася: Пойдем!

Новое сердце.Катя: Мам, я не пойду в школу.Мама: Почему. Катюша? Ты же любишь ходить туда.Катя: Из-за Кольки Смирнова. Он ужасный забияка, всегда пристаёт.Мама: Доченька, ты не бойся Коли, ты лучше молись за его спасение.Катя: Я думаю, что ему никогда не спастись, он такой гадкий.Мама: Не надо так говорить. Катя. Иисус любит всех, в том числе и Колю Смирнова.Катя: Пожалуй ты права, я лучше пойду, чтоб не опоздать.(Играет музыка.) Катя: Ах, этот Колька Смирнов! Коля: Катька, привет! Катя: Ух, так нехорошо, Николай.Коля: Гэ! А ты думала, что будет здорово? Ты что это держишь, Кать? Катя: Это, это Библия.

Раздел 3. Сценки.

Коля: Библия? А, так ты из этих слабеньких христиан! Ха-ха! Какая недотрога. Катя: (Молится) Отче, научи меня разговаривать с Николаем. Сердце: Катя, молись за Колю! Катя: Тоже и мама говорила. Сердце: Мама права. Николаю нужен Иисус. Катя: Хорошо, сердце. (Молится.) Отче, благодарю тебя за Колю, расположи его ко мне, склони его сердце, чтобы я могла говорить с ним о Тебе.(Играет музыка.)Коля: Поглядим, что за слабаки попадутся мне сегодня. Сердце: Привет! Коля: М-м, ты кто? Сердце: Я твоё сердце. Каля: Надо же. Ты плохо выглядишь. Сердце: Чувствую себя тоже плохо. Коля: Почему это? Сердце: Потому что я полно греха. У тебя чёрствое сердце, Николай. Ты должен мне помочь, чтобы я стало мягким. Коля: Как это сделать? Сердце: Пойди к Кате, она знает. Коля: К Кате? А вот и она. Катя! Катя! Катя: Да, Коля, что тебе?Коля: Прости меня за все гадости, что я говорил о тебе. Катя: Правда? Вот это да! Я прощаю тебя, Николай! Коля: Скажи, Катя, как мне стать мягче сердцем? Катя: Тебе нужно принять Иисуса в своё сердце. Давай помолимся вместе.(Музыка. Катя и Коля молятся.) Коля: Послушай, Катя. мне лучше. Сердце: Мне уже лучше, Коля! Спасибо тебе за новое сердце!

Забытая БиблияБИБЛИЯ: Люди, послушайте, я хочу рассказать вам свою историю. Не удивляйтесь, что вы слышите только мой голос. Я – Библия, я лежу на столе, скоро должна прийти моя новая хозяйка. Мне уже много лет, хотя я и выгляжу молодо, просто хорошо сохранилась. Дело в том, что моя прежняя хозяйка почти не читала меня. А началось все, когда ей было всего 16 лет. Это было очень, очень давно. Я помню этот день как сейчас. Завораживающая музыка. Входит девушка.ГЕРОИНЯ: Шестнадцать лет! Мне уже шестнадцать лет! Подумать только! Все вокруг говорят о каком-то выборе в жизни, что я должна что-то решить для себя. А что решать? Все уже давно расписано. Наследующий год я поступлю в институт, потом закончу его, найду хорошую работу. Выйду замуж. Семья, дети, все как у нормальных людей. А что еще нужно? Я для себя уже все решила. БИБЛИЯ: Эй, эй, посмотри сюда. Это я, твоя Библия. Я лежу на столе. Открой же меня. ГЕРОИНЯ: Что бы такого почитать? Мои верующие друзья подарили мне эту Библию. Посмотрим, посмотрим (берет со стола Библию и читает надпись на обратной стороне обложки.) В день совершеннолетия. Или эта книга удержит тебя от греха, или грех удержит тебя от этой книги. Красиво сказано. Действительно, есть кое-то, что удерживает меня от этой книги. Мне нужно готовиться к поступлению в институт, пойду, пожалуй, возьмусь за учебники (уходит). БИБЛИЯ: Постой, куда же ты? А я? Ты ведь даже не прочитала ни одного стиха! (Пауза. Музыка.) Моя хозяйка ушла. Вскоре меня поставили на полку вместе с другими книгами и учебниками. Их очень часто доставали, а про меня, кажется, совсем забыли. Но в один день я услышала радостный голос моей хозяйки. Ее руки быстро вытащили меня наружу. Наконец-то она обратится ко мне! Вбегает Героиня, она очень радостна. В руках у нее – гора книжек и учебников. Она бросает их на стол.

150

ГЕРОИНЯ: Я поступила, я поступила в институт! Слава Богу! Господи, спасибо Тебе. Это Ты мне помог, я знаю. Я даже хочу сегодня почитать Твою Библию (открывает). Что-то так все непонятно. Трудней, чем высшая математика. БИБЛИЯ: Да не так уж все и сложно. Слово Божие доступно всем, даже очень простым людям. Читай же меня! ГЕРОИНЯ: Нет, пожалуй, в другой раз. Сейчас не до этого. Героиня откладывает Библию и уходит. БИБЛИЯ: Она положила меня на стол, завалив своими учебниками. Как мне душно здесь. Сколько пыли! Входит Героиня, стирает пыль с Библии ГЕРОИНЯ: Так. Кажется, все уже убрала, у меня еще столько дел на кухне. Побежала! (уходит) БИБЛИЯ: Опять не до меня! Спасибо, хоть пыль стерла. Это потому что праздник – Новый год скоро. Все люди делают у себя в домах генеральную уборку. Ах, если бы они также очищали свои души. Опять входит героиня. Она берет Библию в руки. ГЕРОИНЯ: Так! Что же меня ожидает в следующем году? Что же мне Бог сегодня скажет? Есть один способ гадания в Новый год по Библии. Нужно просто с закрытыми глазами открыть на любой странице и ткнув любое место пальцем. Попробую… БИБЛИЯ: Что? Гадать по мне? Невероятно! Просто возмутительно, как можно узнавать таким образом волю Божию. Эх, попробую открыться Евангелие Иоанна 5:39. ГЕРОИНЯ: Вот, читаю. Исследуйте Писания, ибо вы думаете чрез них иметь жизнь вечную; а они свидетельствуют обо Мне. Иоанна 5:39. БИБЛИЯ: Ну, что? Эти слова, надеюсь, произвели на тебя впечатление? ГЕРОИНЯ: Да, да, да. Мне обязательно нужно читать эту полезную книгу. Обязательно, но теперь уже поздно. Но я буду ее читать. Начну прямо завтра утром. Героиня кладет Библию на стол и, зевая, уходит.БИБЛИЯ: Но ни завтра, ни послезавтра она меня не читала. Так проходила неделя за неделей, месяц за месяцем. Меня опять завалили учебниками и толстыми тетрадями. Никто не подходил ко мне. Эй, есть там кто-нибудь? Мне совсем ничего не видно из-за этих учебников. Кажется, чьи-то шаги. Входит Героиня, она ищет Библию.ГЕРОИНЯ: Где моя Библия? Где же она?БИБЛИЯ: Я здесь, я здесь, убери же эти тетради с меня!ГЕРОИНЯ: А, вот она. Ну, быстрее. Я уже опаздываю на Богослужение. Героиня уходит, потом опять возвращается, садится на стул как будто в церкви. Она может открыть и полистать Библию.БИБЛИЯ: Вы думаете, она читала меня? Нет, просто в церкви был праздник, когда проповедник спросил, кто принес Библию, моя хозяйка подняла меня вверх, и я была посчитана вместе с остальными Библиями. (в это время героиня поднимает вверх Библию) Хоть в этом пригодилась. Но потом про меня опять забыли. (Героиня опять кладет Библию на стол и уходит). Я по-прежнему лежу на столе, заваленная какими-то вещами и учебниками. Входит героиня, она начинает наводить порядок у себя на столе. ГЕРОИНЯ: Ой, ко мне сегодня ребята придут. Надо бы все прибрать здесь. О, моя Библия! Прости. Но я положу тебя куда-нибудь в другое место, подальше, чтобы никто вдруг не увидел случайно, а то еще подумают, что я – верующая. Героиня убирает Библию подальше и уходит. Печальная музыка. Слышны всхлипывания. Это плачет Библия. БИБЛИЯ: Она постеснялась меня! Вы понимаете, ей стыдно было показать меня своим друзьям! Как мне одиноко здесь, я так страдаю. Неужели я никому не нужна? Люди, во мне сокрыто столько сокровищ для вас! Почему же вы не обращаете на меня никакого внимания? Почему вы все забыли про меня? (небольшая пауза, музыка продолжает звучать). Так прошли годы. Моя хозяйка совсем состарилась, ее дети давно выросли, у нее уже взрослые внуки. Но я по-прежнему не в почете. С меня стирают пыль, меня кладут на стол по праздникам, и еще когда встречают важных гостей. Ах, люди, как пренебрежительно вы относитесь к Слову Божьему. (Входит героиня. На ее лице глубокая печаль. Она садится за стол и раскрывает Библию). ГЕРОИНЯ: Две недели. Врач сказал, что мне осталось жить всего две недели. Мне страшно. Неужели все? Моя жизнь подошла к концу? Что я делала все эти годы? Чем жила? Вроде бы все

Раздел 3. Сценки.

успела, все как у нормальных людей. Но, признаться, я всю жизнь испытывала какую-то пустоту внутри, какую-то неудовлетворенность. Я всю жизнь прожила без Бога. Я знаю, в этом причина всех моих неудач, и сейчас я боюсь смерти. Что ждет меня там? Ах, почему я никогда не читала Библии? Там ведь об этом все сказано. Но теперь уже, наверное, поздно. Как я жалею, что не читала эту книгу! (открывает первую страницу) В день совершеннолетия. Или эта книга удержит тебя от греха, или грех удержит тебя от этой книги. Что же сейчас удерживает меня от этой книги? Ничего, так почитаю ее хотя бы перед своей смертью, мне очень нужен Бог именно сейчас. Господи, помоги мне! Я боюсь смерти, я не хочу умирать! (садится читать). Помоги мне, Господи! (Но через некоторое время слышится стук в дверь) Но кто там еще пришел? Наверное, врач. Пойду, открою ему. (героиня уходит) БИБЛИЯ: Она так и не успела принять спасение, уйдя в вечность не прощенной. А ведь Бог столько раз давал ей шанс сделать выбор. Но ей было некогда обратиться к Его Слову. Перед смертью, моя хозяйка все же сделала достойный поступок. Она подарила меня своей внучке. Скоро она войдет сюда, она возьмет меня своими молодыми руками. Как часто я буду ощущать это прикосновение? А может, внучка тоже не захочет читать меня? И я снова буду страдать от одиночества? Но, кажется, она идет. Входит Внучка. ВНУЧКА: Шестнадцать лет! Мне уже шестнадцать лет! Подумать только! Все вокруг говорят о каком-то выборе в жизни, что я должна что-то решить для себя. Да и бабушка перед смертью тоже о нем говорила. Чтобы такого почитать? БИБЛИЯ: Эй, эй, посмотри сюда. Это я, твоя Библия. Я лежу на столе. Открой же меня. ВНУЧКА: Это ее Библия. Посмотрим, посмотрим (берет со стола Библию и читает надпись на обратной стороне обложки.) В день совершеннолетия. Или эта книга удержит тебя от греха, или грех удержит тебя от этой книги. (уходит, читая раскрытую Библию).

За все благодаритеВася: Привет, Маша! Как твои дела?Маша: Привет, Вася! Представляешь, мне родители вчера велосипед купили!Вася: Да... Поздравляю... А мне ничего не купили.Маша: Ничего, и тебе купят! А что ты сегодня делаешь? Мы с папой идем в цирк. Если хочешь, то пойдем с нами!Вася: Мне сегодня нужно дома сидеть с маленьким братом, потому что родители уходят в гости!Маша: А-а! Жалко. А завтра пойдем кататься на велосипедах?Вася: У меня нет велосипеда. И вообще, я думаю, что Бог ошибся, когда дал мне таких родителей! Вот смотри: твои родители покупают тебе велосипед, ходят в цирк! А мои нет. Они меня только просят с маленьким братом посидеть. Я думаю, что лучше бы у меня были твои родители.Маша: Нет, Бог никогда не ошибается. В Библии написано, что воля Бога - совершенная и что у Него уже на все есть план. Твои родители - это совершенная воля Бога. Бог не зря дал тебе таких родителей.Вася: Думаешь, мои родители лучше всех для меня? Но почему же они не идут со мной в цирк, хотя я просил их уже много раз!Маша: А ты пробовал молиться за твоих родителей и благодарить Бога за них? Попробуй прославить Бога за то, что у тебя есть!Вася: Но мне же не нравится то, что у меня есть! Я не хочу иметь таких родителей, как у меня!Маша: Вася, ты что, не доверяешь Богу в выборе? Бог лучше всех знает, что для нас хорошо!Вася: Я, конечно, доверяю Богу, но...Маша: Послушай, в Библии сказано: "За все благодарите". Значит, мы должны благодарить Бога за все и за родителей, даже если нам не всегда нравится, что они делают. Если мы будем молиться за них, то Бог будет руководить ими! А Бог знает, что ты просил у родителей.Вася: Ну ладно, пусть у меня будут такие родители, какие есть. Я даже помолюсь за них, чтоб Бог заставил их пойти со мной в цирк.Маша: Ты опять ничего не понял! Поблагодари Бога за своих родителей!Вася: Ладно, пойду, поблагодарю... (уходит)

152

Маша: Я тоже раньше думала, что мне Бог дал что-то не то. Мне не нравилась моя школа. Но однажды я прочитала в Библии, что нам нужно за все благодарить Бога и я стала благодарить Бога за моих учителей и друзей. Сейчас я думаю, что я ошибалась, и что Бог дал мне самую лучшую школу!Вася: (входит) Эй, Маша! Здорово, что ты мне сказала помолиться за моих родителей!Маша: Ты помолился, да?Вася: Да, и знаешь, что оказалось? Мои родители самые лучшие в мире! Оказывается, они просто не говорили мне, что купили билеты в цирк! Так что я тоже иду в цирк! Ура!Маша: Поэтому мы должны за все благодарить Бога, ведь мы не знаем, что Он приготовил для нас! Вася: Я и за тебя теперь буду благодарить Бога! Ну ладно, мне пора идти! Пока! Маша: Пока!

Раздел 3. Оказание первой медицинской помощи.

Оказание первоймедицинской помощи.

(Не забудьте поставить в известность о проишествии руководителя лагеря и родителей ребенка!)

Обеспечение безопасности в лагере.Охраной жизни и здоровья, созданием надлежащих условий для предотвращения несчастных случаев с детьми и подростками, пребывающими в профильных лагерях любой направленности (оздоровительный, спортивно-оздоровительный, труда и отдыха, туристический и др.), должен быть озабочен весь педагогический и обслуживающий персонал. Для предотвращения несчастных случаев важно добиться такого положения, чтобы учащиеся знали и выполняли правила поведения, соблюдали личную гигиену в быту и при проведении различного рода мероприятий.В этой главе сборника приводятся возможные несчастные случаи и указаны меры их профилактики. Это касается прогулок, туристских походов и путешествий, которые широко практикуются во всех профильных лагерях.

Основные причины травматизма в лагере: Вода на пляже; Спортивные игры; Бытовые ситуации.

Опасность на воде, пляже: Солнечный, тепловой удар; Порезы ног; Неправильное поведение на воде; Плохое место для купания.

Опасность на спортивных площадках и во время спортивных игр: Неподготовленная (плохо подготовленная) спортивная площадка; Неправильное использование спортинвентаря; Неквалифицированное проведение спортивных мероприятий; Излишний «риск» (экстрим)

Опасность в быту: Клеи; Ножницы; Карандаши.

Опасность травматизма в походных условиях: Рубка дров; Приготовление пищи.

Меры профилактики травматизма в лагере и походе.В период нахождения детей и подростков в лагере, во время отдыха, особенно купания, возможны травмы. Избежать их можно при условии обеспечения надлежащей подготовки детей и подростков и тщательного контроля за их поведением.По прибытии в лагерь необходимо провести первичный инструктаж по правилам поведения в лагере, следует довести до детей и подростков неукоснительное правило - выход за пределы лагеря только с разрешения руководителя. Руководитель должен знать, где находятся дети.

Первая помощь пострадавшим в лагере и походе.

154

Несчастный случай может произойти как в лагере, так и в кратковременном или многодневном походе. Поэтому надо уметь оказывать первую помощь пострадавшему: помочь при солнечном ударе, ожоге или уметь остановить кровотечение, сделать искусственное дыхание и т.д.Общелагерную аптечку с более широким набором медицинских препаратов и инструментов обеспечивает медицинский работник лагеря. Ответственность за правильное использование групповой аптечки возлагается на руководителя группы. При этом порошки и таблетки укладываются в плотно закрывающиеся металлические, пластмассовые или деревянные коробки с указанием названия лекарств и их дозировки.

Аптечка должна содержать набор следующих средств:(Сердечно-сосудистые препаратыОбеззараживающие препаратыОбезболивающие препаратыПротивовоспалительные препараты

Оказание первой помощи при травмах и заболеваниях.Как накладывать повязку. Сначала надо ранку обработать - удалить грязь кусочком стерильного материала, смазать вокруг кожу йодом. Повязку берут пинцетом или ножницами и, положив ее на марлю, укрепляют на теле бинтом.Бинтовать начинают с периферии (кроме повязок на суставы) и первые витки делают на здоровом участке, вблизи повреждения, а заканчивают выше раны. Бинт держат в правой руке и, приложив левой рукой конец бинта к коже, раскатывают его от себя. Каждый виток бинта должен ложиться ровно, без складок, закрывая половину предыдущего, что обеспечивает надежную фиксацию. Завязывают бинт или изменяют направление его хода на стороне, противоположной поврежденному участку.Кровотечения (артериальное, венозное) останавливают одним из следующих способов: прижимают пальцем артерию (сонную, височную, плечевую, бедренную и др.); сгибают и поднимают раненую конечность; накладывают давящую повязку, жгут или закрутку из подручных средств (платка, ремня) на раненую конечность.Жгут (закрутка) накладывается – только при артериальном кровотечении, поверх одежды или на валик из ваты, марли выше места ранения, но по возможности ближе к ране. Жгут не должен слишком сдавливать конечность и оставаться на ней свыше 1 — 1,5 часа, ибо обескровленная конечность может омертветь. В холодное время надо утеплить раненую конечность и согревать пострадавшего, который потерял много крови.Первая помощь при ушибахНадо смазать место ушиба йодом и наложить холодный компресс. Тепло применять лишь на вторые сутки. Место ушиба нельзя растирать, массировать. В случае сильного ушиба головы, груди, живота необходимо пострадавшему обеспечить полный покой и транспортировать в медицинское учреждение. При ушибе живота пострадавшему нельзя давать пить.Первая помощь при растяжении и разрыве связокЧаще всего бывают растяжения и разрывы связок голеностопного сустава. Признаки: припухлость, резкая (особенно вначале) боль. Для предупреждения таких травм рекомендуется забинтовать голеностопные суставы эластичным бинтом.При растяжении голеностопного сустава делают на сустав 8-образную повязку.При сильном растяжении необходимо наложить шину.Снять боль можно амидопирином, анальгином.Первая помощь при вывихахСлучаются вывихи суставов плеча, бедра, стопы и коленного сустава. На место вывиха накладывают шину и колодный компресс. Вправлять вывихи самим не следует, так как это может

Раздел 3. Оказание первой медицинской помощи.

привести к внутрисуставному перелому. Пострадавшего необходимо быстрее доставить в медицинский пункт.Переломы. Они бывают очень болезненными и опасными для здоровья. Различают открытые и закрытые переломы. Переломы сопровождаются повреждением и смежных тканей (мышц, сосудов, нервов, связок).При закрытом переломе на поврежденную конечность поверх одежды накладывают шину (ее можно сделать из подручных средств: фанеры, палок, прутьев и т.д.) Шиной охватывают суставы выше и ниже поврежденной кости. Прибинтовать шину необходимо не очень туго, но плотно.При открытом переломе костей прежде всего останавливают кровотечение, делают перевязку. Затем накладывают на поврежденную поверхность шину. При этом пострадавшего необходимо как можно быстрее доставить в ближайший медицинский пункт.Первая помощь при сотрясении мозгаПострадавшему необходимо обеспечить полный покой, приподнять голову и наложить на нее холодный компресс. Надо ограничить прием жидкости, дать анальгин и срочно доставить в больницу.Мозоли, потертостиТесная или неправильно подобранная обувь может стать причиной потертостей на ногах. При этом сначала появляется краснота и припухлость, затем пузырьки, ссадины, иногда язвочки, весьма болезненные.Если потертость замечена сразу, достаточно ликвидировать причину, ее вызывающую, и смазать это место смягчающим кремом, например «Детским», клеем «БФ-6». При сильном покраснении смазать это место йодом, «зеленкой», заклеить бактерицидным пластырем и обложить кольцом из ваты.Если образовались водные пузыри, ни в коем случае нельзя их прокалывать. Надо постоянно смазывать йодом и заклеивать бактерицидным пластырем.Тепловые и солнечные удары, ожогиТепловой удар наступает вследствие перегревания тела под влиянием чрезмерного повышения температуры окружающей среды и нарушения терморегуляции организма.Иногда перегрев тела вызывается высоким атмосферным давлением (перед грозой), застоем влажного воздуха в лесу. У детей усиливается потоотделение, появляется слабость, головная боль, тошнота.Профилактика тепловых и солнечных ударов заключается в следующем:

дети должны быть обязательно в головных уборах. Хорошо иметь шапочки с большими козырьками, чтобы защитить лицо и глаза;

не надо позволять детям двигаться по пояс раздетыми. Ибо сильный загар может стать причиной солнечных ожогов, повышения температуры и т.д.;

для защиты глаз хорошо иметь темные очки. Первая помощь при тепловых и солнечных ударах.Пострадавшего следует перенести в тень, освободить от стягивающей одежды, поясов, резинок, дать холодное питье, смочить грудь и голову холодной водой (голова должна быть приподнята). Для улучшения сердечной деятельности пострадавшему дают крепкий чай или кофе.Первая помощь при ожоге

(При ожогах – не смазывать обожженное место различными маслами!!!)При ожоге кипятком или горячей пищей надо быстро освободить пострадавшего от мокрой одежды.При небольших ожогах следует протереть рану спиртом и наложить повязку из стерильного бинта. Места ожогов 1-й степени смазывают синтомициновой эмульсией или мазью Вишневского. Очень хорошим средством лечения ожогов является спирт. Если к обожженному месту приложить чисто спиртовую примочку, пузырей не будет.Методика искусственного дыханияПострадавшего кладут на спину, запрокидывают его голову назад и поддерживают рот полуоткрытым. Оказывающий помощь делает глубокий вдох и, плотно приложив через носовой платок или марлю свой рот ко рту пострадавшего, вдувает воздух ему в дыхательные пути. Частота вдуваний - 18-20 в минуту. Нос пострадавшего зажимают, чтобы не было утечки воздуха.

156

Выдох происходит пассивно. Если у пострадавшего сжаты челюсти и невозможно открыть рот, делают вдувание воздуха через нос.Искусственное дыхание производят ритмично, непрерывно, до восстановления собственного дыхания. Если у пострадавшего еще отсутствует и сердцебиение, то необходимо одновременно проводить массаж сердца: положить ладонь на область сердца (на грудную клетку слева) и сдавливать ритмично 70 раз в минуту.ОбморокОбморочное состояние наступает в результате нарушения кровообращения в головном мозгу. Чаще такое состояние возникает у физически ослабленных людей.Признаки: бледность лица, холодный пот, слабый пульс, поверхностное дыхание, потеря сознания.Больного необходимо уложить на спальный мешок или одежду, приподнять ноги, расстегнуть одежду, дать понюхать нашатырный спирт, сделать искусственное дыхание, дать сердечные лекарства, напоить горячим чаем.Оказание помощи утопающемуКогда человек тонет, в роли спасателя может оказаться любой, умеющий плавать. Он должен быстро подплыть к тонущему сзади, а если это невозможно, за 2-3 метра поднырнуть под него и, повернув к себе спиной, буксировать к берегу. При буксировке на спине спасающий, захватив ладонями лицо пострадавшего с обеих сторон за челюсть и подбородок и не допуская погружения в воду носа и рта тонущего, буксирует его к берегу одним из способов плавания на спине.Известен и второй способ, предусматривающий расположение спасающего слева от утопающего. Левую руку он просовывает под левую руку утопающего, охватывает ладонью его подбородок и плывет к берегу «кролем» без выноса рук.Если утопающий оказывает сопротивление, спасающий просовывает руку под правую мышку тонущего и, захватив за спиной кисть или предплечье его правой руки и плотно прижав к себе, плывет к берегу.Оказывая помощь пострадавшему, устраняют причины, затрудняющие нормальное кровообращение: расстегивают застежки, открывают рот и удерживают его в таком положении, очищают от ила, песка и т.д. Затем кладут пострадавшего животом на бедро согнутой в колене ноги спасателя. Похлопывая по спине (от поясницы к затылку), удаляют воду из верхних дыхательных путей.Острая сердечная недостаточностьЧаще всего эта болезнь появляется при сильном физическом переутомлении. Ее появлению способствуют скрытые заболевания, недостаточная тренированность и закаленность организма человека.Признаки: внезапно появляются частые сердцебиения и боли в области сердца, появляется синюшность на лице, общая слабость, учащение дыхания и пульса.Больному необходимо предоставить полный покой, тепло одеть, напоить горячим чаем, кофе, дать сердечные лекарства. Если состояние не улучшится, необходимо больного срочно транспортировать к врачу.Зубная больЧаще всего причинами зубной боли являются переохлаждение всего организма, неудовлетворительный уход за зубами. Зубная боль может начинаться постепенно и в походе усилиться до такого состояния, что турист не может продолжать дальнейший путь.Из лекарств необходимо больному принять анальгин и пирамидон вместе со снотворным, приложить к больному зубу на ватке зубные капли, полоскать рот теплым раствором марганцовки или соды.Заболевания глазКонъюнктивит, воспаление слизистых оболочек век возникают от засорения пылью. При этом появляется резь в глазах, слезотечение и припухлость век. Рекомендуется больному промывать глаза слабым 2-процентным раствором борной кислоты или чайным раствором 4-5 раз в день. Если не проходит, необходимо обратиться к врачу.Заметив инородное тело, его удаляют кусочком марли или жгутиком ваты, смоченным кипяченой водой. Если после удаления из глаза инородного тела не прекращаются боль и слезотечение, в глаз вводят 2-3 капли жидкого вазелина.

Раздел 3. Оказание первой медицинской помощи.

АнгинаЧаще всего это заболевание вызывается переохлаждением, употреблением холодной воды. Она также вызывается хроническим воспалением миндалин.Признаки: боль в горле и в особенности при глотании, общая слабость и недомогание, головная боль, повышение температуры. В глотке видны увеличенные, красные, иногда с белым налетом и пробками, миндалины.Необходимо больному предоставить покой и постельный режим в теплом помещении. Пить горячий чай, молоко, полоскать рот и горло раствором марганцовки. Из лекарств принимать этазол, тетрациклин, пирамидон.Инородное тело в ухеПри этом в ухе появляется боль и в голове неприятные ощущения.Если предмет виден у входа в слуховой проход, необходимо осторожно удалить его пинцетом или тупым концом шпильки (не проталкивая вглубь!). Если это не удается, повторять попытку не следует во избежание повреждения барабанной перепонки. Тогда необходимо в ухо налить теплой воды или капельки растительного масла (насекомые задыхаются и погибают). Затем ухо промыть теплой водой и вылить ее, попрыгав на одной ноге.Переноска пострадавшегоПосле оказания первой помощи пострадавшему необходима скорейшая транспортировка его в медицинское учреждение, ибо только врачебная помощь служит гарантией выздоровления, а порой и спасения жизни.Способ транспортировки зависит от вида болезни или травмы, а также от характера местности.При некоторых травмах (вывихи, растяжения, переломы костей рук или ног) пострадавшего на небольшое расстояние следует переносить на руках одному или двум участникам.При более тяжелых травмах пострадавшего следует переносить на самодельных носилках, изготовленных из шестов и штормовок, курток.Укусы насекомыхПри укусах пчел, ос, шершней необходимо удалить жало из кожи, смазать ее йодом или спиртом, несколько часов на месте укуса держать холод. На другой день наложить полуспиртовой (винный) компресс.Зуд, краснота, припухлость от укусов пчел, ос, шершней уменьшится, если смазать кожу свежим соком или аптечным настоем календулы, а также соком лука, подорожника, листьев петрушки.К беспокоящим насекомым следует отнести комаров, мошек, слепней, мух - их укусы также болезненны. Профилактика состоит в следующем:

употребление отпугивающих средств-репеллентов. Необходимо помнить, что пользоваться репеллентами надо очень осторожно, строго соблюдая инструкцию. Нельзя смазывать этими препаратами лоб, нос, губы, веки, промежности; применение отпугивающих растений (черемуха, горькая полынь, пижма).

При сильных укусах, расчесах надо прикладывать холод. Хорошо помогают толченые листья подорожника. Перед сном можно принять таблетку димедрола.Желудочно-кишечные заболевания и отравленияПищевое отравление может быть вызвано недоброкачественными продуктами (консервы, несвежая колбаса и рыба, грибы, некачественная грязная вода).Очень часто серьезные отравления могут быть вызваны употреблением дикорастущих растений и грибов. Здесь надо помнить, что не только ядовитые грибы, но даже и съедобные, если они плохо промыты, недоварены, недожарены, могут стать причиной отравления. [Есть много грибов, похожих на съедобные: ложные опята, ложные валуи и т. д. Отравления поганкой, мухомором, ложным белым (сатанинским) грибом могут быть очень тяжелыми.]При приготовлении известных съедобных грибов надо вначале их отварить, затем слить отвар и жарить.Признаки отравлений: острые приступообразные боли в подложечной области, распространяющиеся на нижние отделы живота, тошнота и рвота, появление поноса, общая слабость, повышение температуры, упадок сердечной деятельности.

158

Первое, что необходимо сделать при отравлении, - промыть желудок. Для этого надо выпить несколько стаканов воды с содой для появления рвоты. Промывание делается несколько раз. Затем надо принять слабительное. При расстройстве желудка 3 раза в день принимают по одной таблетке бесалола. При болях - 1-2 таблетки но-шпы.Если боли не проходят, необходимо срочно обратиться к врачу.

Раздел 3. Оказание первой медицинской помощи.

Заключение

Очень хочется верить, что все, что здесь написано вам поможет или пригодиться.

НЕ РАССТРАИВАЙТЕСЬ , если вы после прочтения данного пособия не

нашли все ответы на свои вопросы…

НЕ РАССТРАИВАЙТЕСЬ , если у вас с первого раза что-то не получится…

НЕ РАССТРАИВАЙТЕСЬ , если у вас нет такого спортинвентаря, работников,

даже если нет средств для проведения лагеря…

Помните, что у вас есть ГОСПОДЬ!!!

«В Его руке глубины земли, и вершины гор - Его же; Его - море, и Он

создал его, и сушу образовали руки Его.» кн. Пс. 94:4-5

P.S. Если у вас есть пожелания, рекомендации или вы хотите поделиться опытом…

пишите, будем ждать.

160