舊格局中的教育新境界 杜正勝
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杜正勝
舊格局中的教育新境界
一、我的立場二、政黨競爭思考的三問題三、釋題與主旨四、二十年( 1988-2008 )「台灣覺醒」五、去法西斯化/自由化六、本土化教育何以那麼困難?七、教育本土化是民心的趨向八、自由與本土並進九、高教與技職十、爭議、影響與教育宗旨
三個問題
1. 民進黨執政八年的教育施政是順應歷史發展的主流?或是反動的逆流?
2. 新政策對舊體制產生怎樣的改變?如何評價?
3. 來自國民黨的爭議是屬於教育本質之爭?還是政治意識形態之爭?
20年( 1988-2008)的「臺灣覺醒」
專制→民主集權→分權權威→人權中國主體→台灣主體
教育領域的大分野
法西斯化--自由化中國化--本土化20 年的改革代表:
人類文明進步的方向 臺灣主流民意的趨勢
法西斯化+中國化
1988 以前強烈 90 年代甚至 2000 年以後仍然有
不同程度的遺留
自由化+本土化
90 年代啟動 2000 年以後深邃歷史潮流與社會基礎
1994 教改大遊行- 落實小班小校 廣設高中大學 推動教育現代化 制訂教育基本法
1996《教育改革總諮議報告書》
建議— 教育鬆綁 適性適才 暢通升學管道 建立終身學習
1997認識臺灣
1999教育基本法
--教育目的:鄉土關懷、生態環保、尊重人權
--應本中立原則 --教師專業自主權、學生學習權、
身體自主權、人格發展權 --中央與地方權限之劃分
自由化是台灣人即使在戒嚴時期也從未放棄的目標
本土化的普遍覺醒則是九十年代才開始的新趨勢
2002 本土教育委員會2007 「本土教育」納為九年一貫課
綱重大議題
教育本土化是民心趨向
政大選研中心 我是台灣人 中國人 兩者1992 17.6 % 26 491996 25 % 15 502000 40 % 9 462008 45 % 3.4 462010 52.4 % 3.8 40.4
臺灣人認同
台灣智庫委託精湛民意調查公司
2011/10/5-620 歲 1,089 份 臺灣是祖國 89 % 中國大陸是祖國 5.7 % 向外人介紹我的國家 臺灣 69 % 中華民國 24 %
生態環保
學生為主
教育部 2008 年預算
特別預算--研究卓越教學是大學的本務--教學卓越
爭議
本土教育母語困境課程綱要歷史教科書文言 / 白話
可以留下影響的政策1. 開放髮禁2. 基測加考作文 指考公民與社會3. 大學教學卓越計畫4. 大學入學繁星計畫5. 高中職優質化6. 教科書用語中性化 7. 臺灣民主紀念館與自由廣場
教育宗旨
2004教育四大主軸--
培養現代國民
建立台灣主體
拓展全球視野
強化社會關懷
臺灣核心價值的建立